第四冊語文1單元教案2160

長沙市雨花區(qū)砂子塘吉聯(lián)小學(xué)電子備課本第一章（單元）第1課（節(jié)）總第1課時課題1古詩二首《詠柳》備課日期學(xué)情分析本課設(shè)計力求通過多種形式的讀，讓學(xué)生在讀中感悟，在誦中生情，在吟中入境，而且通過創(chuàng)設(shè)情景，營造氛圍，使學(xué)生入情入境，充分展開想象，開拓學(xué)生的思維空間。教學(xué)目標(biāo)（包括認(rèn)知、技能、情目標(biāo)）1、知識目標(biāo)：會認(rèn)10個生字，會寫8個生字。2、能力目標(biāo)：有感情地朗讀古詩，背誦古詩，了解古詩的大概意思。3、情感、態(tài)度與價值觀：激發(fā)學(xué)生熱愛祖國山河、熱愛大自然的情感。教學(xué)重點識字、朗讀課文、背誦課文。教學(xué)難點理解詩的意境。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)過程二次備課詠柳一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

俗話說：“一年之計在于春。”春，就是蘇醒，就是溫暖，就是繁榮，就是希望。春是花的世界，是鳥的天堂，是詩的故鄉(xiāng)。春天如此美好，有許多詩人都用優(yōu)美的詩句贊美春天的可愛，你能背出1－2首你學(xué)過的與“春”有關(guān)的詩嗎初讀古詩，了解大意

師：同學(xué)們說得真好！想知道檀老師在想什么嗎此時此刻，老師就想把唐朝詩人賀之章寫的《詠柳》推薦給大家。

（邊出示詩句，邊朗誦）

碧玉妝成一樹高，

萬條垂下綠絲絳。

不知細(xì)葉誰裁出，

二月春風(fēng)似剪刀。

二、初讀古詩，認(rèn)讀生字l．詩人是怎么贊美柳樹的呢請大家先自己去讀一遍古詩，邊讀邊把課后的生字劃出來，多讀幾遍，讀準(zhǔn)音。

2．學(xué)生自由讀，認(rèn)讀生字。

3．檢查自讀生字情況。

（1）指名讀。讀得好的當(dāng)老師帶讀。

（2）開火車讀。

（3）全班讀。

4．從讀“詠、妝、絳”三個字。要求學(xué)生會讀，讀準(zhǔn)確。

5．學(xué)生再自由讀古詩，要求讀通順，讀準(zhǔn)每個字音。

6．指名讀，請其他學(xué)生正音。

7．全班齊讀。

三、指導(dǎo)朗讀，了解詩意

1．指導(dǎo)第一、二句。

（l）（放遠(yuǎn)看柳樹的圖片或錄像）

（2）你看到了什么從遠(yuǎn)處看柳樹像什么倒垂下來的柳枝又像什么？

（3）詩人從遠(yuǎn)處看到柳樹，發(fā)出了這樣的感嘆，如果你是詩人，你會怎么來讀這兩句以表達(dá)對柳樹的贊美。

（4）指名讀。老師相機指導(dǎo)：碧玉／妝成／一樹高，萬條／垂下／綠絲絳。

（5）全班看著圖片吟誦這兩句。

2．自讀第三、四句。

（l）接下來，詩人又是怎么贊美柳樹的呢請同學(xué)們和同桌去讀三四句。多讀幾遍，讀出感情。

（2）學(xué)生自讀。

（3）指名讀，相機提問：你覺得自己讀得怎么樣哪里讀得好你為什么這樣讀。

（4）讀到第三句的時候，讓全班看著采集的柳葉說說柳葉的樣子。

（5）讀到第四句的時候，引導(dǎo)學(xué)生理解“詩人通過贊美柳樹，也贊美了春的創(chuàng)造力”。

3．全班齊讀。

4．能背的站起來背。

四、反復(fù)誦讀，體會感情

1、多美的柳樹呀，多好的春天呀，怎能不讓人喜愛你準(zhǔn)備怎樣讀這首詩，讓別人聽了確實感到很美。自由練習(xí)，你可以在書上做上記號。

2、讓我們一起靜靜地再聽一遍古詩，請同學(xué)們將眼睛輕輕閉上。

師：會背的同學(xué)請站起來，我們一起背誦，不會的就看書朗讀。

3、默寫，同桌對改，訂正，集體反饋：錯在哪兒？

課外延伸：

4、春風(fēng)多好呀，它吹綠了柳樹，吹出了勃勃生機，你還知道哪些贊美春天的詩，背給大家聽。其實，還有不少的散文、對聯(lián)、童謠、歌曲也是描寫春天的，你知道嗎（展示讀書卡）作業(yè)布置板書設(shè)計教學(xué)后記長沙市雨花區(qū)砂子塘吉聯(lián)小學(xué)電子備課本第一章（單元）第1課（節(jié)）總第2課時課題1古詩二首《村居》備課日期學(xué)情分析這是學(xué)生開學(xué)后要學(xué)習(xí)的第一篇描寫春天的課文，也許這個時候?qū)W生還沉浸在冬的寒意中，所以教師可以借助學(xué)生在上學(xué)期古詩誦讀大賽中的成功，體驗到品讀古詩的快樂，把學(xué)生帶入《村居》迷人的意境之中。教學(xué)目標(biāo)（包括認(rèn)知、技能、情目標(biāo)）1、學(xué)會本課的3個生字，能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

２、能說說詩句的意思，想象并說出這首詩描繪的景象。

３、通過古詩的學(xué)習(xí)，感悟古詩選詞煉句的精妙和豐富的內(nèi)涵，從中受到美的熏陶。教學(xué)重點領(lǐng)會詩句的內(nèi)容，感悟詩句豐富內(nèi)涵，從中受到美的熏陶。教學(xué)難點領(lǐng)會詩句的內(nèi)容，感悟詩句豐富內(nèi)涵，從中受到美的熏陶。教學(xué)準(zhǔn)備教具：多媒體課件、課文插圖等。學(xué)具：關(guān)于春天的資料卡片等。教學(xué)過程二次備課村居一、

出示詞語導(dǎo)入1、談話：同學(xué)們，老師給你們帶來了兩個詞語妹妹，相信大家看，她們來了！能叫出它們的名兒嗎2、齊讀兩個詞語。3、響亮地喊一聲。4、指名說說寫加點的字應(yīng)該注意什么。5、你們會寫錯嗎那就寫寫看。（學(xué)生書寫兩個詞語，老師巡視，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正、指導(dǎo)）6、同學(xué)們都寫對了，詞語妹妹一高興，把她們的好朋友也帶來了，來，熱情地和他們打個招呼吧?。▽W(xué)生齊讀“黃鶯”、“兒童”）7、噓！靜靜地想想：哪首古詩里有這四個詞語娃娃同學(xué)們記性可真好，就是《村居》。今天我們就細(xì)細(xì)品讀這首詩，體會高鼎筆下的春天美景。8、師生共同書寫課題，讀課題。二、自學(xué)質(zhì)疑。1、請同學(xué)們默讀詩句，在理解的字、詞、句子旁邊作批注，把不理解的字詞或句子畫出來，想辦法解決。完成后用漂亮的姿勢告訴老師。2、交流，師生共同解決學(xué)生提出來的問題，并相機解答學(xué)生們解決不了的問題。三、圖文結(jié)合，初知大意。1、指導(dǎo)觀察課文插圖，說說：你看到了哪些景物再從課文中圈出相關(guān)的詞語。2、指名匯報，師生評議，完成課后習(xí)題。四、了解詩意，感受情感。1、自由讀一讀，寫一寫詩句的意思。2、交流，引導(dǎo)、評價。（1）指名將詩句意思串聯(lián)起來說一說，師生共同評議，指導(dǎo)學(xué)生把句子說通順，說具體。（2）引導(dǎo)學(xué)生盡量用優(yōu)美的詞語說說詩意，體會語言的美妙。3、配樂朗讀，想象詩句描繪的美麗景象。4、齊讀全詩。引導(dǎo)：大家讀得太好了，不僅讀出了熱愛、贊美的情感，還有自己的感受在里面。如果我們能讀出古詩特有的韻味，那就是最棒的“讀書郎”！聽老師讀兩次，看哪一次讀出了韻味，是怎么讀的。5、配樂范讀，學(xué)生靜靜地傾聽、比較。6、指導(dǎo)讀出詩的節(jié)奏和韻味。（1）指名讀，師生評價。（2）接讀，師生評價。（3）齊聲朗讀，學(xué)生自評，老師評價。五、互動拓展，積累好詞美句。1、在《村居》中，詩人用清麗的筆調(diào)，把我們帶到了明媚的江南小鄉(xiāng)村，讓我們與那里的孩子們一起感受著在美好的春光里放飛風(fēng)箏的歡樂。我相信同學(xué)們也積累了不少描寫春天的詞語或古詩，說出來與大家分享吧。2、學(xué)生交流關(guān)于春天的詞語或古詩，完成“語文天地”的“讀一讀”。六、綜合實踐活動搜集關(guān)于春天的詩句、文章，圖片，舉辦“春天的腳步”展覽，評選“春天的小使者”。作業(yè)布置板書設(shè)計教學(xué)后記長沙市雨花區(qū)砂子塘吉聯(lián)小學(xué)電子備課本第一章（單元）第2課（節(jié)）總第3課時課題2找春天備課日期學(xué)情分析孩子們對尋找春天有著美好的愿望，以前又接觸過描寫春天的文章，積累了一些好詞佳句。課前，教師可帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)自然，親身體驗自然的變化，進(jìn)一步豐富內(nèi)心感受。課上圖文結(jié)合引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)讀文中品味美感，積累語言。課后擴展知識，進(jìn)行語文實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察生活，熱愛大自然的情感。教學(xué)目標(biāo)（包括認(rèn)知、技能、情目標(biāo)）1、會認(rèn)“脫、襖、尋”等14個生字，會寫“沖”等9個字。2、抓住文中的三個比喻句和反問句引導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，在具體的語言文字中進(jìn)一步體會情感，品味美感。3、體會春光的美好，體驗大自然的情趣，養(yǎng)成主動發(fā)現(xiàn)的習(xí)慣。教學(xué)重點識記生字，積累詞語，感悟讀文。教學(xué)難點識記生字，積累詞語，感悟讀文。教學(xué)準(zhǔn)備教師：生字詞卡片；課文插圖或課件；音樂磁帶《春天在哪里》。學(xué)生：課前觀察春天里事物的變化，搜集有關(guān)春天的文字和圖片資料。教學(xué)過程二次備課第一課時一、導(dǎo)入1、談話導(dǎo)入。輕輕地，春姑娘來到了我們的身邊，讓我們用美麗的詞語去迎接她的到來吧！是的，春天就像一個害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏，她藏在哪呢讓我們一起去找春天吧?。ò鍟赫掖禾欤?、歌曲導(dǎo)入。（播放歌曲《春天在哪里》。）師：春天在哪里呢其實春姑娘已經(jīng)悄悄的來到我們身邊，只有仔細(xì)觀察的小朋友才能找到它。孩子們，讓我們一起去尋找春天吧！二、學(xué)習(xí)新課1、春姑娘來到了課堂，她就藏在我們的課文里，請同學(xué)們仔細(xì)地讀讀課文，一邊讀一邊感受春天的氣息。2、同學(xué)們感受到春天的氣息了嗎再讀一讀課文，看看細(xì)心的你還能在春天里找到什么3、你找到什么發(fā)現(xiàn)了什么學(xué)生暢談收獲。識字1、指名讀課文，師生共同正音。2、教師出示生字詞，學(xué)生交流識字方法。看實物猜字—襖、符、鵑、桃；畫圖認(rèn)字--嫩做動作猜字--羞、遮、掩、探、觸謎語、順口溜猜字--一頭羊長得丑（羞）；一朵花藏身后（朵）3、同桌檢查讀句子，互相評價打等級。（1）春天像個害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。（2）小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛吧（3）春天來了，我們看到了她，我們聽到了她，我們聞到了她，我們觸到了她。朗讀1、快速讀文，思考：“我們幾個孩子”是懷著怎樣的心情找到春天的指名讀--范讀--感悟讀。2、輕聲讀第三自然段，用換詞和做動作理解“害羞”，并說說句子中哪些詞寫出了春天“害羞”的特點。仿詞訓(xùn)練：遮遮掩掩

躲躲藏藏

寫字指導(dǎo)寫“尋、娘、柳、蕩、桃”五個字。1、讓學(xué)生先觀察每個字在田字格中的位置：你發(fā)現(xiàn)了什么2、學(xué)生互相提醒需要注意的地方3、學(xué)生練寫，力求把字寫規(guī)范、美觀。教師巡視，鼓勵寫得好的學(xué)生，獎勵小星星。4、學(xué)生交流評價，互相打等級。作業(yè)布置板書設(shè)計教學(xué)后記長沙市雨花區(qū)砂子塘吉聯(lián)小學(xué)電子備課本第一章（單元）第2課（節(jié)）總第4課時課題2找春天備課日期學(xué)情分析孩子們對尋找春天有著美好的愿望，以前又接觸過描寫春天的文章，積累了一些好詞佳句。課前，教師可帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)自然，親身體驗自然的變化，進(jìn)一步豐富內(nèi)心感受。課上圖文結(jié)合引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)讀文中品味美感，積累語言。課后擴展知識，進(jìn)行語文實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察生活，熱愛大自然的情感。教學(xué)目標(biāo)（包括認(rèn)知、技能、情目標(biāo)）

1、抓住文中的三個比喻句和反問句引導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，在具體的語言文字中進(jìn)一步體會情感，品味美感。2、體會春光的美好，體驗大自然的情趣，養(yǎng)成主動發(fā)現(xiàn)的習(xí)慣。教學(xué)重點流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，在具體的語言文字中進(jìn)一步體會情感，教學(xué)難點體會春光的美好，體驗大自然的情趣，養(yǎng)成主動發(fā)現(xiàn)的習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)過程二次備課第二課時一、復(fù)習(xí)1、字詞：學(xué)生自愿展示自己學(xué)會的詞語。2、讀文：把爸爸媽媽認(rèn)為讀得好的地方讀給伙伴聽。二、朗讀1、自由讀四至七自然段，思考：我們找到的春天是什么樣的2、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行問答式的句式訓(xùn)練：例：問：小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛吧答：小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛。小草從地下探出頭來，多像春天的眉毛?。∑渌湟部梢阅７掠?xùn)練。3、采用多種方式感悟讀文：引讀、競賽讀、表演讀等。4、春天還會在哪里呢齊讀最后一自然段。教師和學(xué)生可以拓展自己搜集的圖片和想到的一些詩句。三、背誦播放課文的配樂朗讀錄音，學(xué)生邊聽邊想象課文描繪的情境，然后選擇自己喜歡的方式練習(xí)背誦（借助板書背誦、看圖背誦、想象情境背誦。）四、拓展“我眼中的春天”擂臺賽：學(xué)生根據(jù)自己的特長，任選其一。讀春天：選擇課文中自己喜歡的部分讀出春天的美。說春天：結(jié)合生活實踐描繪自己看到的春天。寫春天：寫出自己在春天里的發(fā)現(xiàn)。畫春天：把看到的、想到的春天畫出來。演春天：唱唱春天的歌、跳跳春天的舞。五、寫字1.學(xué)寫“沖、姑、杏”三個字。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這三個字左右一樣寬。2.學(xué)生仿寫，體會字體的美觀、規(guī)范。六、伴教錦囊閱讀在線：朱自清的《春》(節(jié)選)作業(yè)布置板書設(shè)計教學(xué)后記長沙市雨花區(qū)砂子塘吉聯(lián)小學(xué)電子備課本第一章（單元）第3課（節(jié)）總第5課時課題3開滿鮮花的小路備課日期學(xué)情分析《開滿鮮花的小路》這篇課文文字多，篇幅長，有些句子含義深，難理解，使二年級的小朋友很難走進(jìn)文本。為了解決這一難題，我們充分利用多媒體創(chuàng)設(shè)生動活潑的教學(xué)情景，構(gòu)成一種虛擬環(huán)境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生多種感官展開豐富的想象。教學(xué)目標(biāo)（包括認(rèn)知、技能、情目標(biāo)）1.認(rèn)識14個漢字，會認(rèn)會寫9個字，學(xué)習(xí)新的偏旁部首，正確讀寫有關(guān)詞語。

2.學(xué)習(xí)在具體的語言文字中進(jìn)一步體會情感，品味美感。

3.在分角色朗讀的基礎(chǔ)上，品味人物語言的特點。教學(xué)重點1.認(rèn)識14個漢字，會認(rèn)會寫9個字，學(xué)習(xí)新的偏旁部首，正確讀寫有關(guān)詞語。

2.學(xué)習(xí)在具體的語言文字中進(jìn)一步體會情感，品味美感。教學(xué)難點在分角色朗讀的基礎(chǔ)上，品味人物語言的特點。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)過程二次備課第一課時

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

1.談話導(dǎo)入：今天老師來給大家講一個小故事，故事里有花，有小路，有鼴鼠，有長頸鹿……大家想聽嗎（出示課件）（播放音樂鏈接：長脖子的長頸鹿）

2.齊讀課題《開滿鮮花的小路》。

二、初讀課文，整體感知

1.我們讀一讀課文，找一找文中的小動物們有哪些？

2.聽范讀，畫出生字詞，讀準(zhǔn)字音、注意字形，畫出不理解的地方。

3.學(xué)生借助拼音自讀課文，一邊讀一邊圈畫出本課生字。

4.教師逐段檢查學(xué)生對課文的朗讀情況，要求能讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不丟字，不添字，不重復(fù)。

5.努力把文章讀流利，有感情地朗讀。

三、生字認(rèn)讀，讀準(zhǔn)字音

1.課文同學(xué)們已經(jīng)讀熟了。現(xiàn)在課文中的生字寶寶，從課文中走出來了，你還認(rèn)識它們嗎？

2.出示生字指讀：郵、遞、裹、寄、局、堆、粒、破、漏、懊、喪、啊、猬、絢、籽、禮。

3.注音領(lǐng)讀。

4.重點認(rèn)讀：裹、籽、粒、猬、郵。

（1）比較認(rèn)知“籽”和“粒”：兩個字都是左右結(jié)構(gòu)，米字旁。由偏旁加上學(xué)過的舊字組成的，比較容易識記。（出示謎語幫助識記生字。）

（2）“郵”字強調(diào)偏旁是“雙耳刀”，想一想還見過哪些“雙耳刀”的字呢在田字格里書寫時要注意左右占格要均勻，把字寫好看。（出示郵遞員的圖片，幫助理解生字。）

（3）“裹”偏旁是“衣”，中間是“果”，會意字。在田字格里書寫時要注意占格要均勻，把字寫好看。（出示謎語幫助識記生字。）

（4）“猬”是左右結(jié)構(gòu)的字，按照漢字書寫的要求，書寫時候注意銜接。占格要均勻，把字寫好看。（出示刺猬的圖片，幫助理解生字。）

5.猜謎語。

大衣里面裝蘋果——裹

小米生寶寶——籽

大米站起來——粒

6.開火車讀準(zhǔn)字音。

四、情景朗讀，感知文本

導(dǎo)學(xué)：這是一個關(guān)于“禮物”的小故事，故事里有花，有小路，有鼴鼠，有長頸鹿……大家想聽嗎一起來學(xué)習(xí)《開滿鮮花的小路》。

五、課堂展示

1.小組推薦優(yōu)秀小選手分角色朗讀課文。

準(zhǔn)備角色：鼴鼠先生、黃狗郵遞員、松鼠太太、狐貍太太、刺猬太太。

2.小組里討論一下你覺得文中的誰最可愛，分享一下理由。

六、學(xué)寫生字

課文同學(xué)們讀得真美?，F(xiàn)在我們拿出小手來寫生字吧，相信你也可以寫得很好。

1.出示生字：郵、遞、員、黃、原、叔、車、局、禮。

2.指導(dǎo)學(xué)生觀察寫法，板書筆順。

3.打開“優(yōu)教學(xué)生字”，講解生字的意義與寫法。

重點學(xué)習(xí)：“郵、遞、禮、原”的注意要點。（預(yù)設(shè)：“遞”“辶”做偏旁的寫法?！班]”想一想其它雙耳旁的字?！岸Y”注意偏旁里有一點。“原”注意里面不是“泉”。）

4、學(xué)生臨習(xí)生字。

七、鞏固練習(xí)

1、打開“隨堂練習(xí)-《開滿鮮花的小路》”，一起來闖關(guān)吧！

2、完成配套練習(xí)。

作業(yè)布置板書設(shè)計教學(xué)后記長沙市雨花區(qū)砂子塘吉聯(lián)小學(xué)電子備課本第一章（單元）第3課（節(jié)）總第6課時課題3開滿鮮花的小路備課日期學(xué)情分析《開滿鮮花的小路》這篇課文文字多，篇幅長，有些句子含義深，難理解，使二年級的小朋友很難走進(jìn)文本。為了解決這一難題，我們充分利用多媒體創(chuàng)設(shè)生動活潑的教學(xué)情景，構(gòu)成一種虛擬環(huán)境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生多種感官展開豐富的想象。教學(xué)目標(biāo)（包括認(rèn)知、技能、情目標(biāo)）鞏固15個生字和14個詞語；賞析每個角色的情緒變化及表達(dá)方法；梳理角色之間的關(guān)系。教學(xué)重點梳理角色之間的歡喜和角色情緒。教學(xué)難點句式訓(xùn)練教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)過程二次備課第二課時

一、復(fù)習(xí)引入

1.出示本課生字，學(xué)生認(rèn)讀，出示拼音練讀。

2.給生字組詞，開火車組詞。出示詞語，開火車讀詞語。

3.出示詞語，大家搶讀，美讀，大聲讀，體會語言的美好。

4.復(fù)習(xí)生字，出示形近字組詞，大家進(jìn)行開火車。

5.出示同音字進(jìn)行訓(xùn)練與積累。

6.學(xué)習(xí)生字，說一說同一個偏旁的字有什么特點。

7.出示圖片，導(dǎo)入新課。

二、課文賞析

（一）品讀第1—5自然段。

郵遞（yóudì）員黃狗在門口喊：“鼴鼠（yǎnshǔ）先生，您的包裹（guǒ）單！”原來，長頸（jǐng）鹿大叔給鼴鼠先生寄（jì）來了一個包裹。

1.看誰讀得好，讀出了哪些信息呢？

2.你從哪些詞語中讀到的呢？

3.課文一開頭出現(xiàn)了幾個小動物，他們分別是什么關(guān)系呢？

4.“喊”這個詞語可以讀出來什么？

鼴鼠先生趕緊騎（qí）著摩托車，到郵局（jú）去領(lǐng)包裹。他回家后打開包裹，看見一堆（duī）小顆粒（lì），可認(rèn)不出是什么東西。

鼴鼠先生拿著包裹，來到松鼠太太家。他問松鼠太太：“長頸鹿大叔寄來一個包裹，請您看看是什么東西”（要有禮貌地讀出請教別人的語氣哦?。?/p>

松鼠太太拿過來一看，里面空空的，什么也沒有。原來，包裹破（pò）了，里面的東西不見了。看來都漏（lòu）在來時的路上啦！鼴鼠先生很懊喪（àosàng）。

1.你從“趕緊”這個詞語看出來什么呢？

2.觀察一下標(biāo)點符號的用法。

3.鼴鼠先生和松鼠是什么關(guān)系呢？

4.怎樣的對話符合他們的身份呢試著讀一讀。

5.仿照例子寫句子。

問答式的句式訓(xùn)練：

例：問：鼴鼠先生去問松鼠太太一個什么問題？

答：鼴鼠先生向松鼠太太請教包裹里是什么東西。

懊喪：懊惱沮喪。（出示圖片，幫助了解。）

（二）品讀第6—10自然段。

春天來了，鼴鼠先生要去松鼠太太家做客。?。è。?，通往松鼠太太家的路，成了一條開滿鮮花的小路。

鼴鼠先生路過刺猬（wèi）太太家，正巧（qiǎo），刺猬太太走出門?？吹介T前開著一大片絢（xuàn）麗多彩的鮮花，她驚奇地說：“這是誰在我家門前種的花多美?。　?/p>

鼴鼠先生回答：“我不知道！”

鼴鼠先生路過狐貍太太家，正巧，狐貍太太走出門?？吹介T前開著一大片五顏六色的鮮花，她驚奇地說：“這是誰在我家門前種的花真美啊！”

鼴鼠先生回答：“我不知道！”

1.你曾經(jīng)見過什么樣子的“路”？

2.這條小路開滿了鮮花，看著很高興的。

3.一條（）的小路，試著說一說吧！

4.兩個對話，兩個“驚奇”，請體會小動物的心情。

（三）品讀第11—12自然段。

鼴鼠先生來到松鼠太太門前。松鼠太太走出門，花香撲鼻，她看見門前的小路上花朵簇（cù）簇。小松鼠、小刺猬和小狐貍在那里快活地蹦啊跳啊。（大家玩得好開心?。。?/p>

松鼠太太對鼴鼠先生說：“我知道了，去年長頸鹿大叔寄給你的是花籽。這是多么美好的禮物??！”

1.交流分享：照樣子說句子。

門前開著一大片（絢麗多彩）的鮮花。

門前開著一大片（）的鮮花。

房子旁邊（）。

山坡上（）。

……

2.照樣子寫詞語。

花朵簇簇：雪花飄飄涼風(fēng)習(xí)習(xí)

快活地跳：開心地玩驚喜地笑

3.去年的花籽到了春天，變成了開滿鮮花的小路。這是多么美好的禮物??！

4.試著用“多么”說句子！

5.生活中還有什么也是美好的禮物啊？

三、課堂展示

1.有感情地朗讀課文，講一講這個故事。

2.有感情地朗讀課文，看誰讀得有感情！

四、鞏固練習(xí)

打開“閱讀訓(xùn)練-《開滿鮮花的小路》”，一起來闖關(guān)吧！

五、作業(yè)布置

1.寫會本課生字；

2.把積累的好詞好句子寫到小本本上。作業(yè)布置板書設(shè)計教學(xué)后記長沙市雨花區(qū)砂子塘吉聯(lián)小學(xué)電子備課本第一章（單元）第4課（節(jié)）總第7課時課題4鄧小平爺爺植樹備課日期學(xué)情分析領(lǐng)袖人物的認(rèn)識一定要建立在充分查閱資料的基礎(chǔ)上才能在學(xué)習(xí)文本時準(zhǔn)確把握人物性格特點和做事風(fēng)格。鄧小平爺爺是個細(xì)心、耐心的人，所有在植樹的時候特別認(rèn)真，由此練習(xí)毛澤東主席、周恩來總理和朱德同志的事跡，讓孩子們知識相通。教學(xué)目標(biāo)（包括認(rèn)知、技能、情目標(biāo)）1.認(rèn)識“鄧、壇”等14個生字。會寫“鄧、植”等8個字。

2.正確流利地朗讀課文，體會鄧小平爺爺植樹的認(rèn)真態(tài)度和他的心愿。

3.初步了解植樹的意義，有植樹綠化和保護(hù)環(huán)境的意識。教學(xué)重點認(rèn)識“鄧、壇”等14個生字。會寫“鄧、植”等8個字。正確流利地朗讀課文，體會鄧小平爺爺植樹的認(rèn)真態(tài)度和他的心愿。教學(xué)難點正確流利地朗讀課文，體會鄧小平爺爺植樹的認(rèn)真態(tài)度和他的心愿。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)過程二次備課一、激趣導(dǎo)入

1.分別出示鄧小平畫像和植樹圖。提問：

(1)這位爺爺誰認(rèn)識(他叫鄧小平，是我們國家的老一輩領(lǐng)導(dǎo)人。為我們國家的繁榮富強做出過巨大的貢獻(xiàn)。)

(2)再看著張圖，鄧小平爺爺在干什么(植樹)這是鄧爺爺1985年3月12日植樹節(jié)親手栽種一棵小柏樹時的照片。想知道鄧爺爺是怎樣種樹的嗎好!我們一起來學(xué)習(xí)課文。

2.出示課題學(xué)生讀好課題。

二、合作學(xué)習(xí)完成預(yù)習(xí)

1.小組成員輪流分段讀課文段，其他同學(xué)在聽時把自己不認(rèn)識的字畫下來。

2.互幫互學(xué)。向同組同學(xué)請教，讀會所有不認(rèn)識的字，再試著讀讀課文。

3.小組邊讀課文邊思考下列問題：

(1)爺爺植樹時多大年齡了？

(2)樹栽好了鄧爺爺滿意嗎從哪里能看出來？

學(xué)習(xí)方法：在段中逐句找在畫上記號。

三、反饋、質(zhì)疑、自悟

1.全班器讀課文

2.說說通過自己讀書你知道了什么？

3.有什么不懂的問題？

四、朗讀、感悟、體會

1.選擇自己喜歡的段落，讀給大家聽，并告訴大家你為什么喜歡這一段。老師相機指導(dǎo)朗讀。

2.指名讀第3自然段其他同學(xué)按自己對課文的理解做做動作。

3.討論交流：鄧爺爺那么大年齡了，工作又非常忙還親自參加植樹活動我們同學(xué)該怎么樣做？

五、學(xué)習(xí)積累詞語

1.課文有很多用得非常好的詞語，學(xué)著找一找，畫出來，再讀幾遍。

2.小組內(nèi)交流，各自畫出的詞語是什么。作業(yè)布置板書設(shè)計教學(xué)后記長沙市雨花區(qū)砂子塘吉聯(lián)小學(xué)電子備課本第一章（單元）第課（節(jié)）總第8課時課題口語交際：注意說話的語氣備課日期學(xué)情分析二年級下期的小朋友經(jīng)過一系列的“口語交際”訓(xùn)練已經(jīng)都有了一定的自我處理問題的能力，不再一味依靠家長或老師，但是一味大家因為社會環(huán)境的問題，過分強調(diào)自我和特立獨行，很少能做到設(shè)身處地，友好的意義在于修養(yǎng)，是智慧的體現(xiàn)。教學(xué)目標(biāo)（包括認(rèn)知、技能、情目標(biāo)）1、在口語交際中學(xué)會說話大方、聽話認(rèn)真，會使用文明禮貌用語。

2、激發(fā)、鼓勵學(xué)生有相互交流的興趣，敢于發(fā)表自己的看法；在自主、交流、討論中提高語言能力。

3、從小懂得待人和氣，以禮待人，以禮服人。

4、學(xué)會用和氣的語氣解決生活中的問題。教學(xué)重點激發(fā)、鼓勵學(xué)生有相互交流的興趣，敢于發(fā)表自己的看法；在自主、交流、討論中提高語言能力。學(xué)會用和氣的語氣解決生活中的實際問題。教學(xué)難點學(xué)會用和氣的語氣解決生活中的實際問題。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)過程二次備課

一、創(chuàng)設(shè)情境，感受語氣的魅力

1、觀看情境劇

小白兔收了一筐白菜，高高興興地往家運。在半路上，它碰到了正準(zhǔn)備找食物的小豬。小豬看見小白兔的一筐白菜，快速跑過去，說道：“小兔子，你這么多白菜，我拿兩顆中午吃?！毙“淄貌桓吲d地說：“要吃白菜自己種，我才不給你?！毙∝i把嘴一嘟，氣呼呼地說：“不給就不給，你以為我不會自己種啊。哼！”小白兔繼續(xù)把白菜推著往家走，走著走著，它看見了外出散步的小羊，小羊說：“白兔妹妹，今年你的白菜又豐收了”小白兔說：“是呀，今年氣候好，白菜有了好收成?！毙⊙蛘f：“你可真能干，我也要向你學(xué)習(xí)。多種白菜?！毙“淄谜f：“山羊哥哥，你拿兩顆白菜去吃吧”小羊說：“好啊，謝謝白兔妹妹?！?/p>

小羊抱著白兔給的白菜，高高興興地回家了。

2、師：同學(xué)們，小白兔可真奇怪，小豬向它要白菜，它卻不給。而山羊沒有給它要白菜，它卻主動送白菜給山羊。這是為什么呢？

生1：因為小白兔喜歡山羊。

生2：因為山羊懂禮貌。

生3：因為山羊說話客氣。

3、師：對了，因為山羊說話和氣，讓人聽著心里很舒服，就愿意將種出的白菜送給山羊?？磥?，說話和氣是非常重要的。

4：引出課題：口語交際：注意說話的語氣

二、對比感知，談發(fā)現(xiàn)

1、出示例句：

（1）我不是故意的。

（2）對不起，我不是故意的。

（1）阿姨，請您讓一下。

（2）阿姨，請您讓一下好嗎？

2、討論：這兩句話哪句話聽著更讓人舒服，在使用的時候有什么不同的效果？

3、全班交流。

生1：第二句聽著更讓人覺得舒服。

生2：第二句更容易讓人同意。

生3：第二句更容易讓人接受。

生4：第二句更容易達(dá)成愿望。

4、孩子們說得真好，那你有什么發(fā)現(xiàn)？

5、小結(jié)：和氣說話的妙用。

我們無論在與誰說話，都要注意說話的語氣，有的事情說話和氣了，問題也就迎刃而解。

三、學(xué)以致用，解決問題

1、學(xué)以致用，解決以下問題

（1）媽媽讓我學(xué)鋼琴，我想學(xué)畫畫。我會跟媽媽說……

（2）上學(xué)遲到了，教師批評了我。下課后我對教師說……

（3）看到同學(xué)洗手后忘了關(guān)水龍頭，我會跟他說……

2、小組合作，要求：

（1）以4人為一組，做好分工。1人作筆記，1人匯報，1人安排，每人都發(fā)表自己的意見。

（2）討論上面的三個問題。

（3）每個問題都要想出解決的方法。

（4）應(yīng)該注意什么？

3、小班開始討論，教師巡視。

4、小班匯報。

（1）各小班匯報。

（2）其余小班作補充。

四、師小結(jié)。

和氣的語氣確實能解決生活中很多的問題，有時同學(xué)之間發(fā)生矛盾或者產(chǎn)生誤會時，只要我們語氣和藹，真誠對待，就能將大事化成小事，將誤會解除。

五、拓展

1、你在生活中遇到過難以解決的問題了嗎試著用和藹的和氣交流試試看。

2、你和同學(xué)之間有沒解開的誤會嗎試著用和氣的話語和同學(xué)化解矛盾吧！

作業(yè)布置板書設(shè)計教學(xué)后記長沙市雨花區(qū)砂子塘吉聯(lián)小學(xué)電子備課本第一章（單元）第課（節(jié)）總第9課時課題語文園地一備課日期學(xué)情分析“識字加油站”以一副導(dǎo)覽圖的形式提醒孩子們多個角度積累生字詞，也是孩子們特別熟悉的形式，也許平時多依賴大人指導(dǎo)，通過本課的學(xué)習(xí)，孩子們以后可以獨立解讀，在以后出門游覽景點時，獲得的生活體驗會更清晰、全面。是一種很好的生活能力的培養(yǎng)。教學(xué)目標(biāo)（包括認(rèn)知、技能、情目標(biāo)）1、以點代面，通過識字加油站認(rèn)識生活中的新字，激發(fā)學(xué)生識字的興趣，在實際生活中，時時識新字，處處認(rèn)新詞。

2、學(xué)會把詞語寫得更具體，從詞語中感受春天的美、體會美、贊美美。

3、體會同樣的句子讀法不同，表達(dá)的重點也不同。學(xué)會根據(jù)句子所描述的意思讀句子。

教學(xué)重點識字方法的多樣性能用更加準(zhǔn)確的詞語描述春天景色教學(xué)難點體會同樣的句子讀法不同，表達(dá)的重點也不同。學(xué)會根據(jù)句子所描述的意思讀句子。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)過程二次備課第一課時

一、識字加油站

1、聯(lián)系生活實際引入新課。

（1）出示生活中的湖心亭、管理處、餐廳、咨詢室、廁所、寶塔，問問孩子們熟悉嗎？

（2）孩子們想去玩嗎想去玩的有一個要求，必須要通過闖關(guān)，闖過關(guān)了才能去玩。

2、識字闖關(guān)。

（1）你們認(rèn)識這些招牌上的字嗎把不認(rèn)識的字圈起來。

（2）借助拼音，通過拼、讀、記的方法識生字。

（3）同桌讀一讀，看誰更厲害。

（4）討論識字的方法。

（5）全班交流。

3、旅游闖關(guān)

（1）師：同學(xué)們真棒，這么快就把生字認(rèn)熟了，通過了闖關(guān)。下面我們?nèi)ヂ糜瘟恕?/p>

（2）教師用多媒體展示，來到旅游地，學(xué)生讀。來到湖心亭，孩子們就讀“湖心亭”，來到廁所，孩子們就讀“廁所”，來到咨詢處，孩子們就讀“咨詢處”。

（3）繼續(xù)參觀，進(jìn)入書上沒有的旅游景點，孩子們根據(jù)自己的生活經(jīng)驗，以及圖上的信息，再借助拼音，學(xué)學(xué)上面的生字。

4、拓展。

師：孩子們，在我們的生活中，時時處處都可以識字，你們平坦都喜歡哪些地方識字你已經(jīng)在課外認(rèn)識了哪些生字？

學(xué)生交流。

學(xué)生匯報。

教師總結(jié)表揚。

二、字詞句運用

1、師：孩子們，你們感受到春天的氣息了嗎是否已經(jīng)體會到春天已

經(jīng)來到我們的身邊了？

2、說說春天是什么樣子的？

（1）同桌交流。

（2）舉手匯報。

（3）全班交流。

3、學(xué)生補充詞語。

的天空的陽光的田野

的微風(fēng)的柳條的草坪

4、請學(xué)生將自己填的向全班同學(xué)交流匯報。

5、讀一讀，邊讀邊想象詞語里填的關(guān)于春天的景象。

三、我會讀句子。

1、不同的句子，讀法不同，所表達(dá)的意思也不一樣。

2、給出例句：

種子睡在松軟的泥土里。

（1）什么睡在松軟的泥土里這應(yīng)該怎么讀？

（2）孩子們練讀。

（3）指導(dǎo)學(xué)生讀的技巧，即這里是在強調(diào)種子，所以種子應(yīng)該重讀，再讓孩子們讀一讀。

（4）根據(jù)提示：種子睡在哪里種子睡在什么樣的泥土里這又應(yīng)該怎么讀呢？

（5）學(xué)生練習(xí)讀。

（6）請學(xué)生匯報讀。

（7）師范讀。

3、我們也試試。

我愛我美麗的家鄉(xiāng)。

想一想這句話有哪些讀法？

大家試一試。

請同學(xué)示范讀。

四、師總結(jié)。

作業(yè)布置板書設(shè)計教學(xué)后記長沙市雨花區(qū)砂子塘吉聯(lián)小學(xué)電子備課本第一章（單元）第課（節(jié)）總第10課時課題語文園地一備課日期學(xué)情分析孩子們對第一首古詩比較熟悉，平時都以《草》作為代稱，這節(jié)課更加規(guī)范記憶已有知識，在對比中理解和積累，增加趣味性也更嚴(yán)謹(jǐn)和尊重原著。童話《筍芽兒》讓孩子又多了個視角觀察春天。教學(xué)目標(biāo)（包括認(rèn)知、技能、情目標(biāo)）

1、熟讀并背誦古詩《賦得古原草送別》，培養(yǎng)學(xué)生閱讀和積累古詩的興趣。從古詩中感受草那“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生”的頑強的生命力。

2、學(xué)生學(xué)會閱讀《筍芽兒》，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生愛閱讀、愛積累的好習(xí)慣。教學(xué)重點積累古詩教學(xué)難點從古詩中感受草那“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生”的頑強的生命力。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)過程二次備課第二課時

一、談話激趣，揭示新課。

1、小朋友們，春天來了，我們發(fā)現(xiàn)了春天新長出的景物，如：小草從地下鉆出頭來。現(xiàn)在我們來學(xué)習(xí)一首描寫春天的古詩。

2、教師揭題。

二、初讀感悟，自主識字。

1、自由朗讀課文，圈畫不認(rèn)識或容易讀錯的字。

2、聯(lián)系生活實際識字。

(1)出示小草在春、夏、秋、冬四季中的不同畫面，想想枯和榮應(yīng)該分別是哪一幅圖描繪的景象。

三、學(xué)習(xí)古詩，感知詩意。

1、自由讀詩。畫出朗讀節(jié)奏。

離離/原上草，一歲/一枯榮。野火/燒不盡，春風(fēng)/吹又生。

2、再自由讀詩，了解詩歌大致的意思。

3、出示教學(xué)掛圖，學(xué)生觀察。

4、小組討論后匯報。

（1）離離原上草遼闊的大地上長滿了茂盛的野草。

（2）多媒體展示遼闊草原?？吹胶竽愕母惺茉鯓樱@訝，舒服，心曠神怡。）讀出你的感受。

（3）一歲一枯榮出示春、夏、秋、冬草圖，讓學(xué)生講兩幅圖的不同理解詩意。

（4）教師小結(jié)：一歲一枯榮是大自然的規(guī)律。大家看的這枯榮圖有什么認(rèn)識請讀出來。

（5）看春秋草圖理解野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。

（6）教師小結(jié)：讀到此句詩時，大家的心中對小草涌起了什么感覺，說一說。它們無情摧殘小草，枯萎衰敗，春天一到，小草又恢復(fù)了生機。

5、師點撥：此時，你最想對小草說些什么呢（小草的生命力真頑強?。。?/p>

6、你體會到了作者怎樣的情感怎樣讀？

(體會到了作者對小草的贊美、喜愛。第三句“野火燒不盡”語調(diào)稍揚，顯示野火的無情和小草的頑強，“燒不盡”讀重音；第四句“春風(fēng)吹又生”語調(diào)平穩(wěn)有力，表現(xiàn)野草旺盛的生命力，“又生”讀重音。)

7、有感情地朗讀全詩。

8、背誦全詩。

四、布置作業(yè)。

五、書寫提示。

1、觀察田字格里的底、原、處、遞的寫法。

2、提示同學(xué)們在寫這幾個字的時候應(yīng)該注意哪些方面。

3、學(xué)生進(jìn)行描紅，教師巡視指導(dǎo)。

4、歸納：你還見過哪些字與這些字的占格和寫法都有相似之處的，舉例說一說，并寫一寫。

第3課時

一、謎語導(dǎo)入，指導(dǎo)讀題

1、導(dǎo)入：“小時層層包，大時節(jié)節(jié)高，初生當(dāng)菜吃，長大成材料?！蓖瑢W(xué)們猜猜這是什么(筍)你們見過它嗎(出示筍的圖片)小小的筍芽兒不到兩個月就能長成健壯的竹子，多么奇妙啊！

2、板書課文題目，提醒學(xué)生“筍芽兒”的讀法

二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字

1、出示自讀要求：

(1)自由大聲地朗讀課文，借助拼音，讀準(zhǔn)字音。

(2)邊讀邊畫出不認(rèn)識的字詞，想辦法記住它們。

(3)標(biāo)出自然段的序號。

2、檢查自主學(xué)習(xí)情況。

3、朗讀課文。

(1)指名分段讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。

(2)師生以“五不”要求(不錯讀、不添讀、不漏讀、不回讀、不破讀)評議學(xué)生朗讀情況。

(3)齊讀。

三、朗讀感悟

1、那么，筍芽兒在成長過程中都得到了哪些人的關(guān)心和愛護(hù)呢請大家再讀讀課文。

2、學(xué)生匯報：春雨姑娘、雷公公。

3、請孩子們模仿春雨姑娘和雷公公的聲音來呼喚一下筍芽兒。

四、布置作業(yè)，合作表演

1、以小組為單位排演課本劇，教師巡視指導(dǎo)。

2、班級推選表演好的小組，戴頭飾進(jìn)行表演。

五、感受閱讀的樂趣，養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣。作業(yè)布置板書設(shè)計教學(xué)后記長沙市雨花區(qū)砂子塘吉聯(lián)小學(xué)電子備課本第一章（單元）第課（節(jié)）總第11課時課題快樂讀書吧：讀讀兒童的故事備課日期學(xué)情分析二年級的學(xué)生有一定的閱讀史，已經(jīng)閱讀過一些故事，大多數(shù)孩子都喜歡讀兒童故事。但是對于怎樣讀書，怎樣快速了解一本書的大致內(nèi)容，學(xué)生應(yīng)該還不會，教師可以在教學(xué)中教給學(xué)生具體的讀書方法。教學(xué)目標(biāo)（包括認(rèn)知、技能、情目標(biāo)）1、通過學(xué)生個體介紹，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力。

2、通過小組合作交流，提高學(xué)生閱讀的興趣。

3、通過閱讀方法的指導(dǎo)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣教學(xué)重點掌握通過看目錄了解主要內(nèi)容的閱讀方法。教學(xué)難點讓學(xué)生愛上閱讀，指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)過程二次備課一、激發(fā)情感，導(dǎo)入新課

1、引發(fā)交流：同學(xué)們，你們喜歡讀書嗎最近讀了什么書書中有哪些有趣的故事快來給老師講一講。

2、小結(jié)過渡：從你們洋溢著快樂的小臉蛋上可以看出，讀書真的給你們帶來了許多快樂！正如高爾基所說的"讀一本好書是一種巨大的享樂"。所以，我們要多閱讀課本以外的書籍，讓我們看到更廣闊、更神奇的世界，讓課外閱讀帶給我們更多的快樂！今天，我們就一起來讀讀一些兒童故事。

二、借助故事書，指導(dǎo)閱讀

1、課件出示關(guān)于《神筆馬良》《七色花》《大頭兒子和小頭爸爸》《愿望的實現(xiàn)》的圖片，請看過的同學(xué)根據(jù)圖片說故事。

《神筆馬良》是中國童話故事，講的是一個叫馬良的孩子，在得到一支神筆后，為農(nóng)民畫水車、畫牛、畫羊等，而這些畫的東西都會變成真的，但他只為窮人畫，對那些貪官和惡人，他會用神筆懲罰他們。

《七色花》講的是傳說中有一朵花是七色的花瓣，每一片花瓣都能賜予人神奇的力量。有一個叫珍妮的小女孩用七色花實現(xiàn)了許多愿望，其中一件最讓她感到快樂。

《大頭兒子和小頭爸爸》的主角是大頭兒子、小頭爸爸和圍裙媽媽組成的一個平凡的三口之家，故事也是圍繞這個幸福的家庭展開的，在他們普普通通的生活中，總是響起充滿歡樂的笑聲。

《愿望的實現(xiàn)》講的是一對父子的故事，爸爸叫巴西，兒子叫蘇西，他們都對現(xiàn)狀不滿，兒子希望變成大人，爸爸希望回到童年。愿望仙子聽到了，幫他們實現(xiàn)了愿望。第二天早上，他們發(fā)現(xiàn)愿望實現(xiàn)了，很高興?？呻S后，他們又有了新的煩惱……

2、通過翻閱目錄，教會學(xué)生閱讀的方法。

（1）翻到目錄，看一看目錄一般包括哪幾部分。目錄一般包括兩部分，即篇目標(biāo)題和頁碼。

（2）課件展示目錄，讓學(xué)生指認(rèn)篇目標(biāo)題和頁碼。

（3）學(xué)生自己試著翻一翻，對一對。

（4）請一位學(xué)生示范，其余學(xué)生評價。

3、引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勛x這四個故事后的感想。

4、小組內(nèi)互相交換不同的故事書，看目錄，大體說出故事的主要內(nèi)容。

三、借助童書推薦目錄，指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀

1、出示適合二年級學(xué)生讀的故事書。作業(yè)布置板書設(shè)計教學(xué)后記長沙市雨花區(qū)砂子塘吉聯(lián)小學(xué)電子備課本第二章（單元）第5課（節(jié)）總第12課時課題5雷鋒叔叔，你在哪里備課日期學(xué)情分析教學(xué)目標(biāo)（包括認(rèn)知、技能、情目標(biāo)）

教學(xué)重點教學(xué)難點教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)過程二次備課作業(yè)布置板書設(shè)計教學(xué)后記長沙市雨花區(qū)砂子塘吉聯(lián)小學(xué)電子備課本第二章（單元）第5課（節(jié)）總第13課時課題5雷鋒叔叔，你在哪里備課日期學(xué)情分析教學(xué)目標(biāo)（包括認(rèn)知、技能、情目標(biāo)）

教學(xué)重點教學(xué)難點教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)過程二次備課作業(yè)布置板書設(shè)計教學(xué)后記長沙市雨花區(qū)砂子塘吉聯(lián)小學(xué)電子備課本第二章（單元）第6課（節(jié)）總第14課時課題6千人糕備課日期學(xué)情分析教學(xué)目標(biāo)（包括認(rèn)知、技能、情目標(biāo)）

教學(xué)重點教學(xué)難點教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)過程二次備課作業(yè)布置板書設(shè)計教學(xué)后記長沙市雨花區(qū)砂子塘吉聯(lián)小學(xué)電子備課本第二章（單元）第6課（節(jié)）總第15課時課題6千人糕備課日期學(xué)情分析教學(xué)目標(biāo)（包括認(rèn)知、技能、情目標(biāo)）

教學(xué)重點教學(xué)難點教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)過程二次備課作業(yè)布置板書設(shè)計教學(xué)后記長沙市雨花區(qū)砂子塘吉聯(lián)小學(xué)電子備課本第二章（單元）第7課（節(jié)）總第16課時課題7一匹出色的馬備課日期學(xué)情分析教學(xué)目標(biāo)（包括認(rèn)知、技能、情目標(biāo)）

教學(xué)重點教學(xué)難點教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)過程二次備課作業(yè)布置板書設(shè)計教學(xué)后記長沙市雨花區(qū)砂子塘吉聯(lián)小學(xué)電子備課本第二章（單元）第7課（節(jié)）總第17課時課題7一匹出色的馬備課日期學(xué)情分析教學(xué)目標(biāo)（包括認(rèn)知、技能、情目標(biāo)）

教學(xué)重點教學(xué)難點教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)過程二次備課作業(yè)布置板書設(shè)計教學(xué)后記長沙市雨花區(qū)砂子塘吉聯(lián)小學(xué)電子備課本第二章（單元）第課（節(jié)）總第18課時課題語文園地二備課日期學(xué)情分析教學(xué)目標(biāo)（包括認(rèn)知、技能、情目標(biāo)）

教學(xué)重點教學(xué)難點教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)過程二次備課作業(yè)布置板書設(shè)計教學(xué)后記長沙市雨花區(qū)砂子塘吉聯(lián)小學(xué)電子備課本第二章（單元）第課（節(jié)）總第19課時課題語文園地二備課日期學(xué)情分析教學(xué)目標(biāo)（包括認(rèn)知、技能、情目標(biāo)）

教學(xué)重點教學(xué)難點教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)過程二次備課作業(yè)布置板書設(shè)計教學(xué)后記長沙市雨花區(qū)砂子塘吉聯(lián)小學(xué)電子備課本第三章（單元）第1課（節(jié)）總第課時課題1神州謠備課日期學(xué)情分析本課需要認(rèn)識的生字比較多，一些字比較繁瑣，如“峰、聳、繁、榮”，可以借助以前的識字方法結(jié)合字典自主識字，也可同伴學(xué)習(xí)，用比賽的形式提高興趣。教學(xué)目標(biāo)（包括認(rèn)知、技能、情目標(biāo)）1.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識“州、涌”等15個認(rèn)讀字，會寫“州、灣”等9個會寫字。

2.繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有韻味地朗讀三字經(jīng)。

教學(xué)重點1.指導(dǎo)學(xué)生會寫字，會認(rèn)字。

2.繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有韻味地朗讀三字經(jīng)，一邊讀一邊想畫面，積累生動的語言。教學(xué)難點感受課文表達(dá)的感情，了解祖國的國情。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)過程二次備課第一課時一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入活動

1.同學(xué)們，我們祖國山河壯麗，民族眾多，團(tuán)結(jié)一心，共同發(fā)展。

今天，我們來學(xué)習(xí)《神州謠》。

2.板書課題，一起齊讀課題。（板書：1神州謠）

二、檢查預(yù)習(xí)

1．出示黃河、長江、長城、珠峰、臺灣風(fēng)光圖。

圖片中，你認(rèn)識是什么地方，你去過這些地方嗎你知道這些風(fēng)景的特點嗎？

請同學(xué)們把書翻到第29頁，把書端好，自由朗讀課文。

2.檢查字詞識讀

同學(xué)們課前已圈出生字，借助拼音認(rèn)讀了生字，你能讀正確嗎？

出示：（課件出示）（帶拼音）

shénbēnfènxiáwānmínzúyìqí

神奔奮峽灣民族誼齊

同桌互讀詞語，用心聽，他讀得是否正確。

指名讀第一行詞語，如果讀對了大家就跟著讀一遍。重點指導(dǎo)平舌音“族”，翹舌音“神”，前鼻音“奔、奮、灣、民”。

出示：（課件出示）（帶拼音）

yáoyǒngfēngsǒnggéyǔlùnóngfánróng

謠涌峰聳隔與陸濃繁榮

自由練讀，同位輪讀，指名讀。重點指導(dǎo)平舌音“聳”，前鼻音“繁”，后鼻音“涌、峰、濃、榮”。

3.檢查課文朗讀

小朋友們詞語讀得這么好，課文能讀正確流利嗎？

（1）同桌合作輪讀課文，讀得正確流利地就給同桌豎起大拇指，不正確的讓他多讀幾遍，我請讀得用心，聽得專心的同學(xué)展示。

（2）自由讀全文，爭取讀得正確流利。

（3）指名讀，評價讀。

4.指導(dǎo)書寫生字。

（1）（課件出示）用田字格課件出示：

神奔奮峽灣民族誼齊，

讓學(xué)生仔細(xì)觀察字形結(jié)構(gòu)，指名說。

（2）教師指導(dǎo)書寫。

“神”部首是“礻”，不是“衤”。

“奔”上下結(jié)構(gòu)，是“大+卉”，不是“大+十+升”。

“灣”左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬，最后一筆是豎折折鉤。

“民”的第一筆是橫折，第三筆是豎提，不是豎勾。

另外，“峽、誼”是左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬。

（3）認(rèn)真讀貼，描一個寫一個。注意寫字姿勢，頭正身直足安。

（4）展評學(xué)生的書寫。

三、復(fù)習(xí)鞏固

1.小游戲，送詞語寶寶回家。

同學(xué)們，這節(jié)課我們寫好了生字，讀準(zhǔn)了詞語，再來讀讀。這些詞語寶寶要回家，你能不能幫幫他們？

（課件出示）

奮發(fā)民族一齊情誼

（1）.各民族人民（）努力，實現(xiàn)富強、文明、民主的中國夢。

（2）.祖國各（）有著深厚的（）。

2.小結(jié)：看來這些生字詞同學(xué)們不僅記住了，會寫，也會用，這才是真會了！

作業(yè)布置板書設(shè)計教學(xué)后記長沙市雨花區(qū)砂子塘吉聯(lián)小學(xué)電子備課本第三章（單元）第1課（節(jié)）總第課時課題1神州謠備課日期學(xué)情分析“神州”一詞聽起來不陌生，但是理解有難度，在課前需要做好預(yù)習(xí)，查找資料，這首“三字經(jīng)”中的標(biāo)志性景觀可以結(jié)合孩子們的生活實際和已有的知識儲備，借助課件總體呈現(xiàn)，讓孩子們對自己國家的地域現(xiàn)狀有個大體了解。教學(xué)目標(biāo)（包括認(rèn)知、技能、情目標(biāo)）1.繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有韻味地朗讀三字經(jīng)。

2.認(rèn)真觀察圖畫，能把圖上描繪的景物物同所學(xué)的三字經(jīng)聯(lián)系起來，憑借圖畫理解詞語意思。

3.感受祖國山河的壯美，熱愛祖國大好山河，希望民族團(tuán)結(jié)，共同繁榮富強。教學(xué)重點認(rèn)真觀察圖畫，能把圖上描繪的景物物同所學(xué)的三字經(jīng)聯(lián)系起來，憑借圖畫理解詞語意思。教學(xué)難點感受祖國山河的壯美，熱愛祖國大好山河，希望民族團(tuán)結(jié)，共同繁榮富強。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)過程二次備課第二課時

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

1.當(dāng)小老師，抽讀生字卡片。

2.（課件出示）復(fù)習(xí)詞語：

神州中華山川黃河奔長江長城臺灣海峽民族齊奮發(fā)情誼

（1）指名學(xué)生認(rèn)讀生詞。

（2）開火車認(rèn)讀詞語。

3.齊讀或背誦兒歌。

4.繼續(xù)學(xué)習(xí)《識字1》。（板書：神州謠）

二、初讀兒歌，領(lǐng)悟感知。

1.（課件出示）出示課文畫面。

教師隨機簡介。這么有趣的兒歌，你想好好朗讀一下嗎？

2.（課件出示）出示課文：

三、精讀兒歌。

請小朋友分小組自讀兒歌，畫出自己不懂的詞語，提出自己不明白的問題。

學(xué)生小組自學(xué)討論。

1.探究第一小節(jié)：我神州，稱中華，山川美，可入畫。

（1）這一小節(jié)在文中起到什么作用（是個總起句。）

（2）指導(dǎo)朗讀：重讀“山川美”，要讀出深情，讀出對這祖國山河的熱愛和自豪之情。

2.探究第二小節(jié)：

（1）這里介紹了我國哪些代表性的壯麗山河（黃河、長江、長城、珠峰）

（2）看看圖片，說一說這些景物的特點是什么？

黃河的特點是河水水流湍急，長江的水量更大，暗潮涌動，波濤洶涌。長江是我國第一大河，黃河是第二大河。

長城的特點是很長，是個大工程，古代勞動人民智慧和汗水的結(jié)晶。

珠峰是指“珠穆朗瑪峰”，是世界最高峰，非常的高，直插云霄。

指導(dǎo)朗讀：3.探究第三小節(jié)：

（1）臺灣島是我們的領(lǐng)土嗎從哪里看出？

（2）指導(dǎo)朗讀：重讀“與大陸，是一家”等詞語，讀出渴望祖國早日統(tǒng)一的心愿，希望臺灣早日回到祖國母親的懷抱。

4.探究第四小節(jié)：

從哪里看出各民族大團(tuán)結(jié)的景象？

自由讀，小組讀，齊讀，讀出人們的團(tuán)結(jié)奮進(jìn)。

5.指導(dǎo)朗讀全文：

（1）范讀兒歌，注意聽老師的語氣和語調(diào)。

（2）請同學(xué)們在小組中練讀，不足之處，請老師和同學(xué)指點。

（3）男女生賽讀，齊讀。

四、開火車學(xué)新詞。

1.（課件出示）詞語：

華夏兒女炎黃子孫神州大地巍巍中華

家庭和睦民族團(tuán)結(jié)奮發(fā)圖強只爭朝夕

2.小朋友，我們一起來開小火車。

3.各種方式讀。（生自由讀，指名讀，同桌之間互讀，男女生比賽讀，全班齊讀。）

4.通過上面的反復(fù)朗讀，這些字詞已經(jīng)成為我們的老朋友了，識字和認(rèn)人是一樣的，見面多了就熟悉了，就成了老朋友了。

（五）總結(jié)延伸，朗讀鞏固。

（課件出示）

我愛我的祖國

祖國祖國我愛你，錦繡山河多美麗。

三山五岳秀峰奇，洞庭湖中君山立。

桂林山水甲天下，萬里長城數(shù)第一。

祖國成立六十年，處處展現(xiàn)新天地。作業(yè)布置板書設(shè)計教學(xué)后記長沙市雨花區(qū)砂子塘吉聯(lián)小學(xué)電子備課本第三章（單元）第2課（節(jié)）總第課時課題2傳統(tǒng)節(jié)日備課日期學(xué)情分析剛剛過去的兩大傳統(tǒng)節(jié)日“春節(jié)”“元宵節(jié)”孩子們還記憶尤深，隨著年齡的增長，孩子們對節(jié)日的認(rèn)識也有一定儲備，將本課提前來上更有助于豐富和提升孩子們對傳統(tǒng)文化的認(rèn)知水平。教學(xué)目標(biāo)（包括認(rèn)知、技能、情目標(biāo)）1.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識“傳”“統(tǒng)”等11個認(rèn)讀字，會寫“貼、街”等9個會寫字。能聽寫課后6個詞語。

2.繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有韻味地朗讀兒歌。

3.初步了解一些傳統(tǒng)節(jié)日和民間風(fēng)俗。教學(xué)重點認(rèn)識11個生字，能按筆順正確地書寫田字格中的9個生字按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、勻稱。教學(xué)難點熟悉各個節(jié)日的日期教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)過程二次備課第一課時

（一）激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課：

中國有一些傳統(tǒng)節(jié)日，小朋友們想知道嗎今天，我們就來學(xué)習(xí)一下這些傳統(tǒng)節(jié)日，分別都有哪些風(fēng)俗習(xí)慣。

（二）初讀課文，整體感知

1﹒自由讀課文，讀準(zhǔn)字音。

2﹒指名讀，評價。

3﹒自由讀一讀課文，劃著出本課生字，指名讀，齊讀。

4﹒認(rèn)讀生字，讀準(zhǔn)字音。

5﹒（課件出示）填空：本課講了______種傳統(tǒng)節(jié)日，分別是________________________。

6﹒拍手、齊讀小兒歌。

（三）識記生字，指導(dǎo)書寫。

1.識記生字：

（1）（課件出示）

tiējiēsǎozhōuàizhuǎntuánrènɑo

貼街掃舟艾轉(zhuǎn)團(tuán)熱鬧

（2）認(rèn)讀生字，重點認(rèn)讀兒歌中的生字，自讀生字。

（3）開火車讀、齊讀。

（4）正音，指導(dǎo)：“舟、轉(zhuǎn)、熱”為翹舌音，“掃”為平舌音，“團(tuán)”是前鼻音。

（5）你有什么好辦法記住它們？

可以用加一加的方法記住它們。如：“掃”“轉(zhuǎn)”“團(tuán)”“熱”“鬧”“街”。

還可以用換一換的方法記住它們：如“貼”是“站”換掉“立”加“貝”。

還可以用猜謎語的方法記住它們：“丹心一點到白頭”是“舟”，“苗頭不對”是“艾”。

2.指導(dǎo)寫字：

（1）（課件出示生字田字格課件）

貼街掃舟艾轉(zhuǎn)團(tuán)熱鬧

學(xué)生看筆順圖，指導(dǎo)書寫生字的筆順，教師點撥筆畫較多的字。

（2）在田字格中范寫，講解每個筆畫在其中的位置，學(xué)生按筆順說說筆畫名稱。

學(xué)生互相交流，老師重點指導(dǎo)。

“街”的中間的“圭”最后一筆是提；

“轉(zhuǎn)”的第七筆是“撇折撇”，從上面一筆寫下來。

“鬧”里面是“市”字。

另外，“貼、掃”左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬。

（6）老師范寫生字，學(xué)生描紅。仔細(xì)觀察生字在田字格中的位置，怎樣才能把這些生字寫美觀？

（7）展示學(xué)生作業(yè)，點評優(yōu)缺點。

（五）及時訓(xùn)練、當(dāng)堂達(dá)標(biāo)：

1．同學(xué)們，同學(xué)們讀完兒歌，你們認(rèn)識很多我國傳統(tǒng)節(jié)日，請你們借助拼音，再讀讀這些詞語，比一比，看誰能把這些字音讀準(zhǔn)。

（課件出示：帶拼音詞語）：

chuántǒngyuánxiāomǎntángqǐqiǎo

傳統(tǒng)元宵滿堂乞巧

niúlángyuèbǐngshǎngjúxiǎoxiàng

牛郎月餅賞菊小巷

2．剛才借助拼音，大家都能夠讀準(zhǔn)字音，現(xiàn)在，老師把它們頭上的拼音帽子摘掉了，你還能認(rèn)識它們嗎？

（課件出示：不帶拼音的詞語）

傳統(tǒng)元宵滿堂乞巧

牛郎月餅賞菊小巷

3.同桌互讀開火車讀齊讀。

作業(yè)布置板書設(shè)計教學(xué)后記長沙市雨花區(qū)砂子塘吉聯(lián)小學(xué)電子備課本第三章（單元）第2課（節(jié)）總第課時課題2傳統(tǒng)節(jié)日備課日期學(xué)情分析了解傳統(tǒng)節(jié)日的目的，一是增長見識，更重要的是讓孩子們更好的認(rèn)可自己國家的文化，增強民族自豪感和歸屬感。教學(xué)目標(biāo)（包括認(rèn)知、技能、情目標(biāo)）

1、認(rèn)真觀察圖畫，能把圖上描繪的事物同所學(xué)的內(nèi)容聯(lián)系起來，憑借圖畫理解詞語意思。

2、初步了解一些傳統(tǒng)節(jié)日和民間風(fēng)俗。教學(xué)重點了解一些傳統(tǒng)節(jié)日和民間風(fēng)俗。教學(xué)難點對傳統(tǒng)文化產(chǎn)生熱愛和贊美之情。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)過程二次備課第二課時

（一）導(dǎo)入,明確目標(biāo)

同學(xué)們，今天我們來繼續(xù)認(rèn)識傳統(tǒng)節(jié)日。（二）初步看圖，讀韻文

1．觀察書上的圖，看看圖上畫的是哪些傳統(tǒng)今日的活動，人們在這些節(jié)日里做些什么。

2．自由讀韻文，要求：看清音節(jié)，讀準(zhǔn)字音。

（三）合作分享,反饋點撥

1．出示第一幅圖，觀察說話。

圖上畫的是什么節(jié)日的活動他們正在干什么？

2.出示第二幅圖，觀察說話。

（1）圖上畫的是什么節(jié)日（元宵節(jié)）

（2）人們在這個節(jié)日里在做什么（看花燈）

還有什么主要的民俗活動？

3．出示第三幅圖，觀察說話。

(1)圖上畫的是什么節(jié)日(清明節(jié))

(2)老師介紹清明節(jié)：二十四節(jié)氣之一，民間習(xí)慣在這天掃墓。

(3)清明節(jié)這天，少先隊員懷著崇敬的心情來到紀(jì)念碑前祭掃革命烈士，這就是掃墓。

(4)除此之外，清明前后到郊外散步游玩，就叫：踏青。

4.出示第四幅圖，觀察說話。

(1)人們正在干什么這是什么傳統(tǒng)節(jié)日[相機出示：賽龍舟、端午節(jié)]教師介紹“端午節(jié)”。

(2)端午節(jié)這天，人們除了喜歡賽龍舟，還喜歡吃什么？

5.出示第五幅圖，觀察說話。

(1)人們正在干什么這是什么傳統(tǒng)節(jié)日[相機出示：乞巧七月七]教師介紹“七月七”，講牛郎織女的故事。

(2)師介紹“乞巧”：漢族歲時風(fēng)俗，農(nóng)歷七月七日夜(或七月六日夜)，穿著新衣的少女們在庭院向織女星乞求智巧，稱為"乞巧"。乞巧的方式大多是姑娘們穿針引線驗巧，做些小物品賽巧，擺上些瓜果乞巧：各地漢族民間的乞巧方式不盡相同，各有趣味。近代的穿針引線、蒸巧饃饃、烙巧果子、生巧芽以及用面塑、剪紙、彩繡等形式做成的裝飾品等亦是乞巧風(fēng)俗的延伸。

6．出示第六幅圖，觀察說話：

(1)圖上畫的是什么節(jié)日你知道嗎教師介紹“中秋節(jié)”。

(2)中秋節(jié)這一天，全家人坐在院子里干什么[賞月、吃月餅]

(3)圖上的人都相聚在一起了，這就叫：“團(tuán)圓”

7．出示第七幅圖，觀察說話：

(1)圖上畫的是什么節(jié)日你知道嗎？

(2)教師介紹“重陽節(jié)”。

重陽節(jié)，農(nóng)歷九月初九，二九相重，稱為“重九”，民間在該日有登高的風(fēng)俗，所以重陽節(jié)又稱“登高節(jié)”。還有重九節(jié)、茱萸、菊花節(jié)等說法。由于九月初九“九九”諧音是“久久”，有長久之意，所以常在此日祭祖與推行敬老活動。2012年12月28日，法律明確每年農(nóng)歷九月初九為老年節(jié)。

（四）總結(jié)提升、適當(dāng)拓展。

今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)的這些傳統(tǒng)節(jié)日都是比較熟悉的，我國的傳統(tǒng)節(jié)日還有很多，要想知道更多的節(jié)日，還可以找找相關(guān)的資料。

（五）、整體感知

作業(yè)布置板書設(shè)計教學(xué)后記長沙市雨花區(qū)砂子塘吉聯(lián)小學(xué)電子備課本第三章（單元）第3課（節(jié)）總第課時課題3“貝”的故事備課日期學(xué)情分析這篇自編課文再次說明國家對傳統(tǒng)文化的普及力度正在逐步深入，認(rèn)識一個字、一個部首、一種識字方法很容易，但是更要了解這種方法背后的大用，二年級下期的孩子已具備一定的知識和文化儲備，以此更能讓孩子更深入了解漢字的文化內(nèi)涵。教學(xué)目標(biāo)（包括認(rèn)知、技能、情目標(biāo)）1.能夠認(rèn)讀“甲骨文”“飾品”的詞語，會寫珍貴錢幣等詞語。

2.默讀課文，了解貝字的起源，貝的作用以及字形字義。

3.進(jìn)一步了解漢字的意思，與偏旁有關(guān)的特點。

教學(xué)重點了解貝字的起源和字形字義特點，掌握貝在左右結(jié)構(gòu)和上下結(jié)構(gòu)中書寫不同的特點。

教學(xué)難點教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)過程二次備課第一課時

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

1．談話：同學(xué)們，你們喜歡貝殼嗎？

2．出示課件，學(xué)生欣賞感受。

（課件出示貝殼圖片）：不同種類的貝殼。

（1）欣賞各種貝殼，感受貝殼的漂亮，令人喜愛。

（2）說說自己喜歡那種貝殼，為什么。

二、初讀課文，整體感知。

1.學(xué)生初讀課文，提出自讀要求。（課件出示）

（1）要求讀準(zhǔn)字音，不認(rèn)識的字查字典或請教老師同學(xué)。

（2）讀順句子，不唱讀，不回讀，注意語氣和語調(diào)。

（3）把容易讀錯的字和句子多讀幾遍。

（4）看看這篇短文一共有幾個自然段？

2．檢查自讀情況，疏通字詞障礙。

（1）出示生字：（課件出示）

yǔcáiqiánjiǎgǔbèikéhuàibìguān

與財錢甲骨貝殼壞幣關(guān)

自由練讀；指名讀，相機指導(dǎo)；再指名讀；齊讀。

開火車。按照小組快速念出老師出示的生字。教師隨機糾正讀音：“錢、關(guān)”前鼻音，“財”是平舌音，“甲、壞”是三拼音節(jié)。

（2）認(rèn)讀本課新詞：（課件出示）

漂亮、貝類、珍貴、飾品、隨身、損壞、容易、賺錢、賠本、購物、貧困

同桌互讀。同桌讀有困難的地方幫助他糾正，讀得好的地方表揚他并向他學(xué)習(xí)。

檢查評價。誰能大膽、響亮地讀給大家聽？

3.（課件出示）：與財錢甲骨貝殼壞幣關(guān)

識記生字“與財錢甲骨貝殼壞幣關(guān)”。

（1）認(rèn)讀生字，重點認(rèn)讀故事中的生字，自讀生字。

（2）開火車讀、齊讀。

（3）你有什么好辦法記住它們？

可以用加一加的方法記住它們。

可以用換一換的方法記住它們：可以用減一減的方法記住它們：

還有用猜謎語的方法記住它們：

4.指導(dǎo)寫字：重點指導(dǎo)“錢、骨、殼”

（課件出示）：錢、骨、殼的動畫筆順圖

（1）教師講解筆畫名稱和筆順，擴詞。

（2）在田字格中范寫，講解每個筆畫在其中的位置，學(xué)生按筆順說說筆畫名稱。

學(xué)生互相交流，老師重點指導(dǎo)。

（3）老師范寫生字，學(xué)生描紅。仔細(xì)觀察生字在田字格中的位置，怎樣才能把這些生字寫美觀？

（4）展示學(xué)生作業(yè)，點評優(yōu)缺點。

（三）朗讀課文，整體感知

1.自由朗讀，要讀準(zhǔn)字音，讀通順句子。

2.同桌互讀互聽。

3．分小節(jié)展示朗讀。

4.評價。

5.課件出示練讀。

（1）自由模仿練讀。

（2）男女分小節(jié)接力讀

（4）自由練讀，說說讀了短文，你知道講了一個什么故事？

（講了漢字“貝”的有關(guān)故事。）

（四）總結(jié)：

我國的漢字文化正是博大精深，一個漢字就是一個有趣的故事，到底是一個怎樣的故事，我們下節(jié)課接著學(xué)。

作業(yè)布置板書設(shè)計教學(xué)后記長沙市雨花區(qū)砂子塘吉聯(lián)小學(xué)電子備課本第三章（單元）第3課（節(jié)）總第課時課題3“貝”的故事備課日期學(xué)情分析漢字之所以傳承幾千年依然生命力十足的原因就是我們的構(gòu)字規(guī)律比較明確，字義比較固定，延伸出的意思也很相近，本課以“貝”字為引，就是為了讓孩子們更加直觀的了解漢字的神奇。教學(xué)目標(biāo)（包括認(rèn)知、技能、情目標(biāo)）

1.通過學(xué)習(xí)，感受漢語言文字和中華文化的博大精深，源遠(yuǎn)流長。

2.進(jìn)一步認(rèn)識形聲字的規(guī)律，歸納一批學(xué)習(xí)過的形聲字來學(xué)習(xí)本課。

教學(xué)重點進(jìn)一步認(rèn)識形聲字的規(guī)律，歸納一批學(xué)習(xí)過的形聲字來學(xué)習(xí)本課。教學(xué)難點有貝字推衍開去，總結(jié)形聲字形旁表義的特點。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)過程二次備課第二課時

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1.復(fù)習(xí)本課生字詞。

（1）出示本課詞語自由讀一讀。

甲骨文貝類珍貴漂亮飾品錢幣購買

偏旁錢財攜帶貨物。

（2）指名讀詞語師生糾正讀錯的字音。

（3）全班齊讀詞語三遍。

（4）單獨出示文中12個要求會認(rèn)的生字，指名學(xué)生朗讀。

（5）一起朗讀生字。

2.指名分段朗讀課文。

二、再讀課文，理解課文內(nèi)容。

1.默讀課文標(biāo)出自然段序號，想想每個自然段分別講了什么。

2.指名說明每個自然段的大致意思。

3.精讀理解，重點突破。

A.學(xué)習(xí)第一自然段

（1）第一自然段貝殼是什么出示貝殼圖片。

（2）在甲骨文中貝字的樣子像什么？

（甲骨文中的“貝”字，畫的就是貝殼的兩扇殼張開的樣子。）

B.學(xué)習(xí)第二自然段

引導(dǎo)學(xué)生歸納：這一段講的是貝殼在古代的作用作為飾品。

（1）除了珍貴、漂亮，貝殼還有什么特點？

（貝殼可以隨身攜帶，不容易損壞）

（2）它在古代有什么用途？

（古人還把貝殼當(dāng)作錢幣。）

（3）根據(jù)這個特點，用貝字做偏旁的字，多表示什么。

（4）除了書上列舉貝字旁的字，你還知道哪些其她貝字旁的字嗎？

（學(xué)生查字典回答）

三、課堂小結(jié)：

說一說，為什么貝字做偏旁的字大多與錢財有關(guān)。

（貝殼可以隨身攜帶，不容易損壞，古人還把貝殼當(dāng)作錢幣，所以貝字做偏旁的字大多與錢財有關(guān)。）作業(yè)布置板書設(shè)計教學(xué)后記長沙市雨花區(qū)砂子塘吉聯(lián)小學(xué)電子備課本第三章（單元）第4課（節(jié)）總第課時課題4中國美食備課日期學(xué)情分析教學(xué)目標(biāo)（包括認(rèn)知、技能、情目標(biāo)）

【知識技能】

1.正確認(rèn)讀“菠、煎、腐”等13個生字；正確書寫“燒、烤”等8個字。

2.正確認(rèn)讀“涼拌菠菜、香煎豆腐”等詞語；正確讀寫“紅燒茄子、烤鴨”等詞語。

【過程與方法】

正確、流利地朗讀課文，能說出制作哪種食物運用那種烹調(diào)方法。

【情感態(tài)度與價值觀】

了解中國的美食文化，激發(fā)對中國美食的熱愛和贊美之情。

重點難點

【教學(xué)重點】

學(xué)會生字，讀好詞語。

【教學(xué)難點】

正確、流利地朗讀詞串；了解中國美食的烹調(diào)方法。教學(xué)重點教學(xué)難點教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)過程二次備課第一課時

（一）啟發(fā)談話，導(dǎo)入活動

1.同學(xué)們，我們中華民族美食文化博大精深，源遠(yuǎn)流長。我國從南到北，美食文化不同烹調(diào)方法也不一樣。

2.告訴學(xué)生，本文就是介紹中國美食文化的。

今天，我們來學(xué)習(xí)《中國美食》。

3.板書課題，一起齊讀課題。（板書：中國美食）

（二）檢查預(yù)習(xí)

1．（課件出示）出示11道美食圖片。

圖片中，介紹了哪些美食？

請同學(xué)們把書翻到第35頁，把書端好，自由朗讀課文。

2.檢查字詞識讀

同學(xué)們課前已圈出生字，借助拼音認(rèn)讀了生字詞，詞語能讀正確嗎？

出示：（課件出示）（帶拼音）

紅燒烤鴨羊肉蛋炒飯茄子小雞

同桌互讀詞語，用心聽，他讀得是否正確。

指名讀第一行詞語，如果讀對了大家就跟著讀一遍。重點指導(dǎo)翹舌音“燒、肉、炒”，前鼻音“飯”。

出示：（課件出示）（帶拼音）

菠菜香煎豆腐水煮魚蔥爆羊肉小雞燉蘑菇蒸餃炸醬面小米粥

自由練讀，同位輪讀，指名讀。重點指導(dǎo)翹舌音“煮、蒸、炸、粥”，前鼻音“煎、燉”后鼻音“醬”。

3.檢查課文朗讀

小朋友們詞語讀得這么好，課文能讀正確流利嗎？

（1）同桌合作輪讀課文，讀得正確流利地就給同桌豎起大拇指，不正確的讓他多讀幾遍，我請讀得用心，聽得專心的同學(xué)展示。（課件出示讀書正確姿勢圖片；注意讀書姿勢：雙手捧書，眼離書本一尺）

老師范讀，學(xué)生跟讀，指名讀。

（2）自由讀全文，爭取讀得正確流利。

4.指導(dǎo)書寫生字。

（1）（課件出示）用田字格課件出示生字：

燒烤鴨肉炒飯茄雞

仔細(xì)觀察字形結(jié)構(gòu)跟著老師書空。

“烤”字左右結(jié)構(gòu)，右邊是個“考”。

“肉”兩個人不一樣寫法，上面的“人”較舒展，下面的“人”的“捺”變成點。

（2）認(rèn)真讀貼，描一個寫一個。注意寫字姿勢，頭正身直足安。

（3）展評學(xué)生的書寫。

（三）復(fù)習(xí)鞏固

小游戲，比賽摘蘋果。（出示課件:蘋果上帶有生詞的蘋果樹）

會讀一個詞語，蘋果就被摘下一個。

看看誰摘的多？

小結(jié)：看來這些生字詞同學(xué)們都認(rèn)識了，下節(jié)課接著學(xué)。

作業(yè)布置板書設(shè)計教學(xué)后記長沙市雨花區(qū)砂子塘吉聯(lián)小學(xué)電子備課本第三章（單元）第4課（節(jié)）總第課時課題4中國美食備課日期學(xué)情分析教學(xué)目標(biāo)（包括認(rèn)知、技能、情目標(biāo)）

教學(xué)重點教學(xué)難點教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)過程二次備課第二課時

（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

1.當(dāng)小老師，抽讀生字卡片。

2.（課件出示9）復(fù)習(xí)詞語：

紅燒烤鴨羊肉蛋炒飯茄子小雞

（1）指名學(xué)生認(rèn)讀生詞。

（2