優(yōu)化初中政治課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)的探索

第第頁優(yōu)化初中政治課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)的探索【摘要】長期以來，人們對思想品德課都有一種偏見：認(rèn)為思想品德課充滿說教，枯燥乏味。因此，要以新課程理念為指導(dǎo)，優(yōu)化政治課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，導(dǎo)入激趣；指導(dǎo)閱讀；組織討論；引導(dǎo)交流；運用多媒體技術(shù)；優(yōu)化作業(yè)。

【關(guān)鍵詞】初中政治課堂教學(xué)優(yōu)化

長期以來，許多家長和學(xué)生對思想品德課都有一種偏見：認(rèn)為思想品德課姓“虛”；思想品德課是充滿說教，枯燥乏味；思想品德是副科，簡單。造成這種偏見的原因之一是長期以來思想品德課教學(xué)方式方法的陳舊、落后，所以我們必須改變課堂教學(xué)的方式方法。

新課程理念認(rèn)為：學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，關(guān)注學(xué)生的個體差異和不同需要，愛護學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主體意識和進取精神，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。因此，要以新課程理念為指導(dǎo)，堅持情理互動，通過加強課堂教學(xué)的趣味性、科學(xué)性、思想性以提高課堂教學(xué)的實效性，優(yōu)化政治課堂教學(xué)，在動態(tài)生成的教學(xué)過程中謀求人文與科學(xué)、智力與人格的協(xié)調(diào)發(fā)展。

一、導(dǎo)入激趣

俗話說，“良好的開端是成功的一半。”“萬事開頭難”。開好頭，是課堂成功的基礎(chǔ)。我們可以選擇多種有效的方式導(dǎo)入：1、故事導(dǎo)入法。故事，誰都會講，誰都愛聽，也容易引起學(xué)生的興趣，給學(xué)生以啟迪，并能開闊視野、拓寬知識。例如，在教學(xué)《合作競爭》時，先給學(xué)生講“蟻球漂流”的故事。而后引導(dǎo)學(xué)生思考：“若是螞蟻個個都想爬上來，不抱成一團，各自逃生，能行嗎？”進而導(dǎo)入本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容“合作，競爭”。2、時政導(dǎo)入法。用國內(nèi)外發(fā)生的重大時事導(dǎo)入，引發(fā)學(xué)生興趣，增強學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和自覺性。例如，在教學(xué)《尊重和維護隱私權(quán)》時，運用2008年時政熱詞“人肉搜索”以及相關(guān)案例導(dǎo)入，引導(dǎo)學(xué)生從正反兩面探討“人肉搜索”的利弊，進而引出課題“尊重他人隱私權(quán)”。當(dāng)然，課堂導(dǎo)入的方法還有很多，比如：懸念導(dǎo)入法、情景導(dǎo)入法、發(fā)散思維導(dǎo)入法、直觀教具導(dǎo)入法等。不管運用什么方式，在具體實施過程中，應(yīng)做到：導(dǎo)語的內(nèi)容要與新課的重點緊密結(jié)合；導(dǎo)語既要短小精練、簡潔，又要新穎獨特；在導(dǎo)入方式上，既要靈活多樣，又要講究綜合。

二、指導(dǎo)閱讀

導(dǎo)入新課后，首先出示本課教學(xué)目標(biāo)，使學(xué)生在默讀課文時，了解本課的教學(xué)重點及難點，從而明確了自學(xué)的目的性。教學(xué)目標(biāo)可用小黑板或用投影儀打出。第三十一課的教學(xué)目標(biāo)可確定為：A，人的性格形成后有什么樣的特點？B，俗語說：“江山易改，本性難移”，這與性格是可以塑造和優(yōu)化的相矛盾嗎？C，為什么說有無自覺性，將決定能否在性格塑造上取得效果？D，什么時候是人的性格形成的關(guān)鍵期？E，培養(yǎng)良好性格的途徑有哪些？F，思考自己的性格優(yōu)勢主要表現(xiàn)在哪里？準(zhǔn)備如何克服自己的性格弱點？在學(xué)生看書時，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生把閱讀中提出的疑點、難點做好標(biāo)記，以待討論時提出。設(shè)置指導(dǎo)閱讀這個程序，目的就是要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，同時逐步使學(xué)生掌握自學(xué)之法，形成良好的自學(xué)能力。實踐證明：初一學(xué)生經(jīng)過一個學(xué)期指導(dǎo)閱讀訓(xùn)練，大部分學(xué)生已能通過自學(xué)找準(zhǔn)課文的重點。

三、組織討論

學(xué)生閱讀后，開始小組討論。一般以前后左右四人為一小組開展討論，要求每個學(xué)生都積極參與，各抒己見，讓各種思想觀點進行直接交鋒，互相啟發(fā)。討論時由一人做小組記錄，以待在全班討論時闡述。設(shè)置組織討論這一程序，既活躍了課堂氣氛，又鍛煉了學(xué)生的思維能力和口頭表達(dá)能力，客觀上也提高了學(xué)生學(xué)好政治課的信心和興趣。

四、引導(dǎo)交流

在小組討論的基礎(chǔ)上，各小組指定一個代表向全班闡述小組討論結(jié)果。這時教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生重點交流討論中存在的難點。比如對“俗話說：江山易改、本性難移，這與性格是可以塑造和優(yōu)化的相矛盾嗎？”這一問題，各小組意見不統(tǒng)一，并有各自的理由，這時教師應(yīng)及時評議小組意見，肯定其中正確的觀點，并進行適當(dāng)補充。值得注意的是，在學(xué)生未能形成正確觀點時，教師不宜急于擺出自己的“標(biāo)準(zhǔn)答案”，以免學(xué)生得不到充分的思考和自由的發(fā)言，養(yǎng)成依賴教師、不肯動腦的壞習(xí)慣。

五、運用多媒體技術(shù)

傳統(tǒng)的課堂教學(xué)以教師為中心，以教師的口頭授課為主，教師在講臺上滔滔不絕地講，“一言堂”“一刀切”，并且輔以卡片、黑板、模型、掛圖、板書和實物等手段。這樣的教學(xué)方式容易使學(xué)生感到單調(diào)、枯燥，產(chǎn)生學(xué)習(xí)疲勞。理論知識比較多的思想品德課尤其如此。而多媒體手段以其獨特的技術(shù)優(yōu)勢應(yīng)用在思想品德教學(xué)中，集音、像、動畫于一體，生動形象，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，優(yōu)化課堂教學(xué)。比如在教學(xué)“電視機變遷”這一教學(xué)內(nèi)容時，教師通過多媒體創(chuàng)設(shè)情景，在大屏幕上展示電視機從一開始發(fā)明到現(xiàn)在發(fā)展變化的圖片，從小到大，從黑白到彩色，這一變化過程顯示了中國經(jīng)濟發(fā)展的重要成果，使學(xué)生認(rèn)識到隨著經(jīng)濟的發(fā)展，人民生活水平在不斷提高，改革開放已經(jīng)取得重大成就。

六、優(yōu)化作業(yè)

作為鞏固環(huán)節(jié)的作業(yè)，教師在設(shè)計上要轉(zhuǎn)變觀念，以學(xué)生為本，面向全體，精心設(shè)計，新穎多樣。

首先，作業(yè)設(shè)計適當(dāng)滲透合作探究型作業(yè)。合作有利于學(xué)生用不同的方式探索和思考問題，不僅能讓學(xué)生深入理解思想政治，體驗樂趣，而且能自主建構(gòu)知識，培養(yǎng)學(xué)生的參與意識和探索能力。如上《多一點寬容》后，讓學(xué)生分小組從書籍、網(wǎng)上查閱有關(guān)寬容的名人軼事、名言警句，然后在班會課上采取主題班會的形式進行交流匯報。因此，教師應(yīng)設(shè)計一些以學(xué)生主動探究、實驗、思考與合作為主的探索性作業(yè)，真正培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和協(xié)作能力。

其次，作業(yè)設(shè)計要注重基礎(chǔ)，面向全體學(xué)生。作業(yè)題型要新穎、生趣、靈活。無論多么優(yōu)化的作業(yè)設(shè)計，最終目的都是使學(xué)生鞏固新知；使教者通過檢查反饋，掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，以便實時調(diào)整教學(xué)策略。因此，作業(yè)內(nèi)容不能艱深晦澀，讓學(xué)生摸不著頭腦，更不能為創(chuàng)新而標(biāo)新立異，為創(chuàng)新而“另類”，出現(xiàn)“非思想政治化”或者“思想政治邊緣化”的傾向。

第三，作業(yè)設(shè)計要貼近生活，學(xué)以致用。學(xué)生學(xué)的知識不能是空洞的理論，而要能應(yīng)用于生活，這是新課程理念中閃亮的觀點之一。如在學(xué)習(xí)了《違法和犯罪》的知識后，圍繞“學(xué)法、懂法、守法、護法”等問題就可設(shè)計這樣的作業(yè)：讓擅長寫作的人寫演講稿，讓口才不錯的學(xué)生以演講的形式講給家長和親朋好友聽，讓有書法特長、繪畫特長、版面設(shè)計特長的學(xué)生一起編輯