說(shuō)課中外園林簡(jiǎn)史PPT完整版

課程名稱：中外園林史授課對(duì)象：園林工程技術(shù)專業(yè)二年級(jí)學(xué)生,第一學(xué)期課程定位：職業(yè)崗位能力拓展課程課程學(xué)時(shí)：48學(xué)時(shí)學(xué)分：3一、課程大綱1.1課程信息第1頁(yè)/共23頁(yè)

二、教材與參考資料

三、教學(xué)方法和手段說(shuō)課內(nèi)容

四、學(xué)情和學(xué)法指導(dǎo)

五、教學(xué)程序設(shè)計(jì)

一、教學(xué)大綱第2頁(yè)/共23頁(yè)一、課程標(biāo)準(zhǔn)綠化養(yǎng)護(hù)技術(shù)員花卉園藝師施工管理員工程監(jiān)理員景觀設(shè)計(jì)師園林制圖員園林設(shè)計(jì)能力園林施工能力植物栽培養(yǎng)護(hù)能力專業(yè)能力目標(biāo)——借鑒中外傳統(tǒng)造園手法，古為今用、洋為中用。1.2課程來(lái)源職業(yè)崗位與能力第3頁(yè)/共23頁(yè)一、課程標(biāo)準(zhǔn)園林建筑傳統(tǒng)園林考察園林規(guī)劃設(shè)計(jì)園林植物造景園林工程材料園林測(cè)量園林繪畫(huà)園林識(shí)圖與CAD制圖、園林SKETCHUP與PS園林花卉園林樹(shù)木景觀表現(xiàn)技法GrowthStartJump后續(xù)課程平行課程先行課程1.3課程定位與作用第4頁(yè)/共23頁(yè)一、課程標(biāo)準(zhǔn)231知識(shí)目標(biāo)掌握西方園林史的劃分及階段性、地域性特征。掌握中國(guó)園林史的劃分和階段性特征。能力目標(biāo)把握文化脈絡(luò)，學(xué)古鑒今，繼往開(kāi)來(lái)

。職業(yè)素質(zhì)目標(biāo)愛(ài)園林，以園林藝術(shù)為驕傲。1.4課程目標(biāo)第5頁(yè)/共23頁(yè)一、課程標(biāo)準(zhǔn)1.5課程整體設(shè)計(jì)第6頁(yè)/共23頁(yè)大量的教學(xué)圖片或影音

多種教學(xué)方法與手段的靈活應(yīng)用行業(yè)專家經(jīng)典書(shū)籍導(dǎo)讀一、課程標(biāo)準(zhǔn)1.6教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決方法中西方園林各時(shí)間階段的主要園林類型、特征及代表園林教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)中西方園林藝術(shù)比較、交流與融合第7頁(yè)/共23頁(yè)二、教材2.1教材中國(guó)建筑工業(yè)出版社郭風(fēng)平方建斌主編2005年07月第一版1、不推薦用高職教材。因?yàn)閮?nèi)容過(guò)于簡(jiǎn)單。2、推薦周維權(quán)先生、陳志華先生、酈芷若教授等園林史前輩的經(jīng)典文獻(xiàn)著作為必要補(bǔ)充，學(xué)園林必須有廣闊的視野和知識(shí)面。3、選擇本書(shū)原因：博取眾長(zhǎng)，分類科學(xué)，內(nèi)容詳實(shí)，圖文并茂。第8頁(yè)/共23頁(yè)園林史前輩的經(jīng)典文獻(xiàn)讀本：周維權(quán)《中國(guó)古典園林史》、陳志華《外國(guó)園林藝術(shù)》、陳志華《中國(guó)造園藝術(shù)在歐洲的影響》、酈芷若《西方園林史》等。多媒體資源：相關(guān)圖片、視頻資料，課程網(wǎng)站、專業(yè)類網(wǎng)站、論壇等。二、教材2.2教學(xué)參考資料第9頁(yè)/共23頁(yè)三、教學(xué)方法注重多種教學(xué)方法的靈活運(yùn)用，注重理論講解，重視學(xué)生綜合素養(yǎng)的提高。教學(xué)方法手段講授法引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法自學(xué)輔導(dǎo)法對(duì)比法教學(xué)3.1教學(xué)方法與手段第10頁(yè)/共23頁(yè)三、教學(xué)方法講授法

通過(guò)講授，將教師的教和學(xué)生的觀察學(xué)習(xí)相統(tǒng)一，并安排學(xué)生對(duì)現(xiàn)代景觀造景手法進(jìn)行分析對(duì)比，鍛煉學(xué)生的思考能力，鞏固所學(xué)的傳統(tǒng)造園藝術(shù)。

教

學(xué)

學(xué)以致用第11頁(yè)/共23頁(yè)

教學(xué)課件

網(wǎng)絡(luò)資源三、教學(xué)方法對(duì)比教學(xué)法對(duì)比教學(xué)：幫助學(xué)生將各分散的知識(shí)點(diǎn)總結(jié)、消化，以期達(dá)到觸類旁通的效果。第12頁(yè)/共23頁(yè)三、教學(xué)方法現(xiàn)代化信息教學(xué)的手段采用教學(xué)課件、照片、視頻、網(wǎng)上輔助教學(xué)，使教學(xué)過(guò)程更加生動(dòng)、直觀、形象和快捷，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，擴(kuò)大課程信息量。第13頁(yè)/共23頁(yè)三、教學(xué)方法3.2課程考核評(píng)價(jià)及時(shí)有效多樣考核方法的多樣化考核時(shí)間的多效化過(guò)程性考核與結(jié)果考核相結(jié)合

改革傳統(tǒng)的學(xué)生評(píng)價(jià)手段和方法，采用階段評(píng)價(jià)、目標(biāo)評(píng)價(jià)、過(guò)程評(píng)價(jià)，理論與實(shí)踐一體化評(píng)價(jià)模式。

筆試與問(wèn)答相結(jié)合第14頁(yè)/共23頁(yè)30%50%20%期末成績(jī)平時(shí)作業(yè)成績(jī)平時(shí)考勤及課堂表現(xiàn)三、教學(xué)方法3.2課程考核評(píng)價(jià)

關(guān)注評(píng)價(jià)的多元性，結(jié)合課堂提問(wèn)、學(xué)生作業(yè)、平時(shí)測(cè)驗(yàn)及考試情況，綜合評(píng)價(jià)學(xué)生成績(jī)。

第15頁(yè)/共23頁(yè)四、學(xué)情與學(xué)法指導(dǎo)形象思維能力強(qiáng)知識(shí)面狹窄，知識(shí)儲(chǔ)備不足學(xué)習(xí)習(xí)慣較差惰于思考優(yōu)勢(shì)優(yōu)勢(shì)不足不足態(tài)度認(rèn)真可塑性強(qiáng)

課程學(xué)習(xí)的關(guān)鍵是教師的積極引導(dǎo)。通過(guò)中西方園林不同時(shí)段、不同類型代表性園林的展示，由教師提出要求或示范，組織學(xué)生思考，注重“教”與“學(xué)”的互動(dòng)，促使學(xué)生主動(dòng)閱讀文獻(xiàn)、思考，進(jìn)而掌握課程的學(xué)習(xí)內(nèi)容。第16頁(yè)/共23頁(yè)6課時(shí)復(fù)習(xí)導(dǎo)入10分鐘

時(shí)代背景與總論20分鐘成熟前期（明-清初）80分鐘小結(jié)10分鐘影片展示（圓明園）40分鐘成熟后期（清中葉-清末）80分鐘章節(jié)：中國(guó)古典園林成熟期（明-清）知識(shí)目標(biāo)

掌握中國(guó)古典園林成熟期的類型、代表園林。

能力目標(biāo)吸取中國(guó)古典園林的造園藝術(shù)精華，學(xué)以致用。素質(zhì)目標(biāo)

尊重歷史，客觀分析。五、教學(xué)程序第17頁(yè)/共23頁(yè)1、時(shí)代背景為何能出現(xiàn)市民園林、文人士流園林與皇家園林分庭抗禮的局面？2、分化顯著，藝術(shù)成熟三大類型：私家、皇家、寺觀三大地域風(fēng)格：江南、北方、嶺南三起三落（皇家園林）：康乾盛景---衰敗（圓明園）---重建（頤和園）5.2時(shí)代背景與總論五、教學(xué)程序復(fù)習(xí)：1、中國(guó)古典園林寫(xiě)意化時(shí)期私家園林的造園特征。

2、中國(guó)古典園林成熟初期皇家園林的分類及代表性園林。5.1復(fù)習(xí)導(dǎo)入第18頁(yè)/共23頁(yè)5.3成熟前期：明-清初五、教學(xué)程序5.4成熟后期（清中葉-清末）第19頁(yè)/共23頁(yè)片面：圓明園。主要展示：歷史演進(jìn)、造園風(fēng)格、造園手法重點(diǎn)：外國(guó)造園藝術(shù)對(duì)中國(guó)的影響5.5影片展示五、教學(xué)程序第20頁(yè)/共23頁(yè)5.6課堂總結(jié)五、教