狼教案范文合集5篇

第狼教案范文合集5篇狼教案篇1

活動目標(biāo)：

1、仔細(xì)觀察故事畫面展開合理想象，大膽猜測、講述故事情節(jié)。

2、理解狼大叔的前后轉(zhuǎn)變原因，感受故事的趣味性。

3、體驗美好的語言和友善的動作可以讓人感到開心、快樂。

活動準(zhǔn)備：故事ppt

活動過程：

一、出示狼和雞的圖片，引出故事主題。

1、出示"狼"的圖片：這是誰？你覺得這是一只什么樣的狼？

2、出示"雞"的圖片：這是誰？

3、看圖猜測：狼和雞碰到一起會發(fā)生什么事情？

4、出示封面故事名字："狼和雞碰到一起到底會發(fā)生什么事情？今天我們來看一個有趣的故事《狼大叔的紅燒雞》。

二、仔細(xì)觀察故事畫面展開合理想象，大膽推測、講述故事情節(jié)

（一）找雞。

教師有感情講述前部分故事："從前……他想："如果有什么辦法能讓這只雞再胖一點，我就能多吃幾口肉嘍。"提問：狼大叔會想什么辦法讓雞長胖點呢？

（二）養(yǎng)雞

1、展示畫面，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察并提問：狼大叔來到了哪里？狼大叔為什么來到了廚房？他準(zhǔn)備做什么呢？

2、出示送各種食物的畫面：哦，原來狼大叔來到廚房是要做好吃的，看看狼大叔做了哪些好吃的？給誰吃呢？

3、教師繼續(xù)講述狼大叔送各種食物時對母雞說的話，并引導(dǎo)幼兒說說做做。

4、提問：狼大叔為什么要給母雞做這么多好吃的？

(三)捉雞。

1、繼續(xù)講述，看圖說說："狼大叔來到了哪里？它在干什么？"

"狼大叔為什么要從門縫里偷偷地看呢？它可能會看到什么?"

"如果這時候母雞知道狼大叔在門外，它會怎么做呢？"

3、觀察母雞畫面："母雞有沒有把門關(guān)緊？看看母雞的表情是害怕狼大叔嗎？"

4、出示狼吃驚害怕的畫面："仔細(xì)看看狼大叔是什么樣的表情？狼大叔為什么要害怕、大吃一驚？"幼兒相互說說。

小結(jié)：狼大叔不明白母雞怎么一點也不害怕，還對它說好聽的話。

(四)感化。

1、繼續(xù)講述，觀察狼害羞的畫面：狼大叔聽了母雞的話這時候會有什么樣的感受？

討論：狼大叔為什么會難為情？

2、看圖說話：小雞們在干什么？他們?yōu)槭裁匆H吻狼大叔？狼大叔的表情是什么樣的？

3、教師簡述故事結(jié)尾，討論：狼大叔這時候還會抓母雞做紅燒雞吃嗎？為什么不會？體驗狼大叔前后想法的轉(zhuǎn)變。

4、小結(jié)：因為母雞和小雞對狼大叔很熱情、友好，狼大叔被感動了，改變想法不吃雞了。鼓勵幼兒生活中待人相處也要熱情友好，做個友善的孩子。

三、完整聽故事，感受故事情節(jié)的趣味性。

四、活動結(jié)束，請幼兒回家把故事講給爸爸媽媽或朋友聽。

狼教案篇2

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.通過誦讀，懂得生物之間存在著互相制約、互相聯(lián)系的關(guān)系，增強維護生態(tài)平衡的意識。

3.了解羅斯福為了保護凱巴伯森林里的鹿采取了哪些措施，結(jié)果怎樣。

教學(xué)重難點：

弄清羅斯福下令捕殺狼這一決策錯在哪里，理解本文的結(jié)論。

教學(xué)課時：

一課時

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入課題

1.同學(xué)們聽過哪些有關(guān)狼的故事？你覺得狼是一種怎樣的動物？請你用幾個詞語說出“狼”給你留下的印象。你為什么這樣認(rèn)為？板書：狼

2.你鹿是一種怎樣的動物？請你用幾個詞語說出“鹿”給你留下的印象。板書：鹿

過渡：是啊，在我們的印象中，狼是一種兇殘的動物，應(yīng)該毫不留情地消滅?？墒墙裉煳覀円獙W(xué)習(xí)的《鹿和狼的故事》這篇課文，卻要告訴我們另外一種看法。

板書課題：鹿和狼的故事

二、自學(xué)課文

1.自由讀課文，思考：課文寫了發(fā)生在凱巴伯森林的一個什么故事？告訴我們一個什么道理？

2.在不懂的地方做上記號，準(zhǔn)備質(zhì)疑。

3.想想全文可以分為幾個自然段，概括每段的段意。

三、檢查自學(xué)情況

1.同桌分段輪讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2.提出不懂的地方，解疑。

四、理解課文內(nèi)容

1.默讀課文。

2.凱巴伯森林從此成了鹿的王國。它們在這里生兒育女，很快，鹿的總數(shù)就超過了十萬只。此時的鹿群真的是無憂無慮嗎？請選擇喜歡的方式讀第3節(jié)。

3.畫出羅斯福為了保護森林中的鹿采取了哪些措施？用自己的話說說。

4.在文中找出羅斯福的做法產(chǎn)生了怎樣的結(jié)果？

5.討論：指名讀句子：生活在同一地球上的不同生物之間是相互制約、相互聯(lián)系的。人們必須尊重這種動物乃至整個生物界中的相互關(guān)系。

（1）用課文中的事例來說說：鹿和狼以及森林之間是怎樣相互制約、相互聯(lián)系的？

（2）再用課文中的事例說說：為什么人們必須尊重這種動物乃至整個生物界中的相互關(guān)系？如果破壞了會怎么樣？

（3）整個生物界中還有許多這樣的相互制約因素，你能用其他的事例來證明我們必須尊重這些關(guān)系嗎？

五、體會課文中心

1.為什么鹿會“餓”、“痛”直至從10萬只只剩下8千只？

2.這是“狼”的錯嗎？“狼”難到就該殺嗎？

3.狼倒在獵l槍下的一瞬，一定有很多話要說，你知道它想說什么話嗎？

4.鹿是毀滅自己的“禍?zhǔn)住?。鹿它想毀滅自己嗎？真正的“禍?zhǔn)住本烤故钦l？

5.這個故事告訴我們一個什么道理？

六、作業(yè)。

寫一寫讀了這篇課文的感受，可以寫從中懂得的道理，也可以寫知道的類似事例。并請你給凱巴伯森林設(shè)計一塊警示牌。

狼教案篇3

鹿和狼的故事

教案示例一

教學(xué)目標(biāo)：

1．能正確、流利、有語氣地朗讀課文。

2．理解課文內(nèi)容，初步懂得生物之間存在著相互制約，相互聯(lián)系的關(guān)系，增強維護生態(tài)平衡的意識。

3．領(lǐng)悟作者通過具體事例的分析概括來說明道理的表達方法。

教學(xué)過程：

一、課前導(dǎo)入

1．同學(xué)們，你們還記得《狼和小羊》、《大灰狼》的故事嗎？狼給你留下的印象是什么？（兇殘、狡猾。）

2．你還了解狼的哪些知識嗎？（簡介資料）

（狼：哺乳動物，犬科，性格兇暴，平時單獨或雌雄同居，冬季往往集合成群，襲擊各種野生和家禽，是畜牧業(yè)的主要害獸之一。有時也傷害人類，毛皮可以做成大衣、褥、帽等。）

3．今天我們一起來學(xué)習(xí)一篇與狼有關(guān)的課文。學(xué)習(xí)后，你可能對狼有一些新的認(rèn)識。

4．板書課題，齊讀課題。

二、自讀課文，整體感知。

1．讀準(zhǔn)字音。

2．畫出不理解的詞語，利用工具書或聯(lián)系上下文解決。

3．把你感受最深的部分多讀一讀，在旁邊寫出自己的感受。

三、檢查自學(xué)效果。

1．讀準(zhǔn)字音。

練習(xí)：（投影出示）給畫線的.字選擇正確的讀音。

蔥郁（cōngzōng）兇惡（èwù）

獵捕（bǔpǔ）疾?。╦íjī）

承載（zàizǎi）幾乎（jǐjī）

2．理解詞語：

厄運：不幸的遭遇。

銳減：急劇地減少。

維護：使免于遭受破壞，維護保持。

糟蹋：浪費或損壞。

威脅：用威力逼迫或恫嚇使人屈服。

相悖：相反，違反。

茍延殘喘：勉強拖延一口沒斷的氣，比喻勉強維持生存。

面目全非：事物的樣子改變得十分厲害。

罪魁禍?zhǔn)祝鹤飷盒袨榈氖滓肿印?/p>

3．說出你感受最深的部分，發(fā)表各自的見解。

四、深入學(xué)習(xí)，理解課文的內(nèi)容。

1．出示閱讀思考提示：

思考題1：羅期福為了保護凱巴伯森林里的鹿采取了哪些措施？結(jié)果怎樣？

思考題2：這個故事告訴我們一個什么道理？

2．分組交流討論。

3．匯報。

匯報思考題1。

甲組：他宣布凱巴伯森林為全國狩獵保護區(qū)，并決定由政府請獵人到那里去消滅狼。

概括地說他采取了兩項措施：①設(shè)立凱巴伯森林為狩獵保護區(qū)。②雇請獵人捕殺狼。

乙組：這項決定的結(jié)果是①狼等野獸被獵殺得很多。經(jīng)過25年的獵殺，有六千多只狼先后斃命森林中。其他以鹿為捕食對象的動物（豹子等）也被獵殺了很多。25年，六千多只說明獵殺的時間長，狼幾乎滅絕。②同時，鹿過著幸福的生活。在這個自由的王國中，它們自由地生長繁育，自由地啃食樹木，過著沒有危險，食物充足的幸福生活。③植被被大量破壞，鹿群數(shù)量急劇下降，生態(tài)平衡遭到了破壞。④1942年，整個凱巴伯森林只剩下不到八千只病鹿在茍延殘喘。

4．追問：什么原因是森林寵兒造成這樣的結(jié)果的？

（饑餓造成鹿的大量死亡，加上疾病流行，鹿群數(shù)量急別下降。）

5．追問思考題2：凱巴伯森林遭到了嚴(yán)重的破壞，它的罪魁禍?zhǔn)拙谷皇潜豢醋髅利惿屏蓟淼穆?。這個故事告訴我們什么道理呢？

學(xué)生甲：狼是森林的保護者。狼吃鹿，維護了鹿群的相對穩(wěn)定。狼吃掉的多數(shù)是病鹿，又有效地控制了疾病對鹿群的威脅。這樣就保護了森林的生態(tài)平衡。

6．這篇課文通過鹿、狼、森林的故事告訴我們一個什么樣的道理呢？

（生活在同一個地球上的不同生物之間是相互制約、相互聯(lián)系的，人們必須尊重生物界中的相互關(guān)系。）

五、總結(jié)擴展

1．投影出示《蛇與莊稼》、《塞翁失馬》的故事。請學(xué)生快速閱讀，體會這兩個故事使你明白了什么道理？

（《蛇與莊稼》告訴我們生物之間是相互制約相互聯(lián)系的?！度淌яR》告訴我們?nèi)魏问挛锒家獜恼磧蓚€方面看，要有一分為二的觀點。）

2．你還知道這方面的事例嗎？請你說一說。

六、作業(yè)

1．課下收集有關(guān)破壞生態(tài)環(huán)境的資料。以環(huán)保小報的形式向家人、朋友宣傳環(huán)保知識。

2．把這個故事復(fù)述下來，講給你的朋友聽。

附：板書設(shè)計

狼教案篇4

《狼》是《聊齋志異》中比較有特色的一篇文言小說，篇幅短小，文筆簡練，情節(jié)曲折，意味深長，很適合學(xué)生閱讀。全文雖用文言寫成，可語言淺顯，通俗易懂，學(xué)生完全可以借助工具書、課文注釋展開自學(xué)活動，本文又是一篇自學(xué)文言知識的好材料。鑒于以上原因，教師在教學(xué)活動中，盡力簡化教學(xué)線條，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，以旁觀者的身份，給予學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容側(cè)重點的引導(dǎo)和學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生自己讀書的習(xí)慣和能力。

給文章批注，是古人的一種行之有效的讀書方法。本文角色少，故事脈絡(luò)清晰，很適合學(xué)生運用作批注方式理解課文，教師不妨拿此來教學(xué)生一種新的學(xué)習(xí)方法?！胺e累”是學(xué)習(xí)文言文的重要環(huán)節(jié)，本課在指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法的同時，加強對知識積累的指導(dǎo)。

1、找出生字、詞，結(jié)合課文注釋，注音、釋義，然后讀順課文。

2、學(xué)習(xí)品評文言文的方法──批注法，理解文章主旨。

3、用集納梳理方式積累文言知識。

自讀指導(dǎo)課。

一、導(dǎo)語

同學(xué)們，今天我們來學(xué)習(xí)一篇文言短篇小說《狼》。古人云：不動筆墨不讀書。這堂課主要由你們自己讀讀寫寫，圈點勾畫，完成對文言知識的梳理和對課文的理解。那么，就讓我們進入課文，去感悟“寫人寫妖高人一等，刺貪刺虐入木三分”的清代文學(xué)家蒲松齡留給后人的這個精彩故事。

二、自讀指導(dǎo)

1、朗讀活動(活動的目的──熟悉課文，明白意思)：

⑴讀課文，借助工具書、注釋，輕聲朗讀，圈點注音生字，讀準(zhǔn)課文。

學(xué)生大概圈點注音以下生字：

綴行(zhuì)屠大窘(jiǒng)苫蔽成丘(shàn)假寐(mèi)耽耽相向(dāndān)只露尻尾(kāo)狼亦黠(xiá)目似瞑(míng)

⑵讀課文，小聲朗讀，自讀自譯，用方框框出常用的、難理解的詞語。

學(xué)生可能框出以下詞語：

綴行從并驅(qū)如故大窘顧耽耽相向弛擔(dān)持刀少時徑去

目似瞑意暇甚方假寐黠頃刻詐。

⑶讀課文，放聲朗讀，直至讀順：不漏字、不添字、不倒字、不磕絆、不讀破句。

⑷教師重點輔導(dǎo)兩個句子的讀法。

①而兩狼|之并驅(qū)如故。

②其一|犬坐|于前。

⑸用句式“本文寫了的故事”概括課文內(nèi)容，并寫在標(biāo)題下邊的空白處。

2、品讀活動(活動目的──理解課文)：

⑴品評角色：

①用眉批的方式(即在書頁上方和文章上方空白處寫批注)，品評屠戶。

②用旁批的方式(即在文章左右兩邊空白處寫批注)，品評狼。

⑵教師示范：

文章一開始就暗示了這位屠戶歸途可能會遇到不測。

一屠晚歸，擔(dān)中肉盡，止有剩骨。途中兩狼綴行甚遠(yuǎn)。兩只狼發(fā)現(xiàn)了獵物，心里饞得很，不肯輕易放過這難得的機會，又不敢冒然行事，只好緊緊尾隨著。

⑶品評主旨：

①用“本文寫了的故事，表現(xiàn)了”的句式概括課文主旨，并寫在文章結(jié)尾空白處。

②你認(rèn)為本文要表現(xiàn)的主角是屠戶還是狼?把自圓其說的依據(jù)寫在課本任一空白處。

⑷品評刻畫人物的方法：

①用圓圈標(biāo)出你喜歡的句子。

②本文文筆簡練，寫人，寫狼活靈活現(xiàn)。任選一個角度，寫一寫在刻畫人物方法上值得借鑒的地方。

3、積累活動(活動目的──積累文言知識)：

⑴文言字、詞知識的積累。

①找出文中音同形、義不同的字。

②找出文中義同形不同的字。

③找出文中字同義不同的字。

⑵詞語活用及文言詞語的積累。

①找出用法與現(xiàn)代漢語不同的名詞(名詞用作狀語)。

②找出表示時間短暫的詞語。

③寫出含以下加點粗的成語。

積薪其中并驅(qū)如故前狼假寐弛擔(dān)持刀

⑶文言句式、難句的積累。

①找出表現(xiàn)狼陰險、狡詐的句子，并譯成現(xiàn)代漢語。

②找出自己認(rèn)為難翻譯的句子，并翻譯出來。

整理內(nèi)容大致如下：

A、音同，形義不同的字：蔽──斃倚──矣暇──黠亦──意

義同，形不同的字：懼──恐顧──視大──甚

字同，義不同的字：

止有剩骨只狼不敢前上前

一狼得骨止停下恐前后受其敵前面

復(fù)投之指“狼”而兩狼之并驅(qū)如故用在主謂之間的助詞，無實義。久之，目似瞑，意暇甚起補充音節(jié)作用的助詞，無實義。

B、用法與現(xiàn)代漢語不同的名詞：

其一犬坐于前像狗一樣

一狼洞其中打洞

意將隧入以攻其后也從柴草堆中打洞

C、表示時間短暫的名詞：少時久之頃刻

D、含加點粗的成語：

抱薪救火故步自封夢寐以求一張一弛

E、表現(xiàn)狼陰險、狡詐的句子：

綴行甚遠(yuǎn)

一狼得骨止，一狼仍從

兩狼之并驅(qū)如故一狼徑去，其一犬坐于前目似瞑，

意暇甚

意將隧入以攻其后也

F、難翻譯的句子：

而兩狼之并驅(qū)如故。

意將隧入以攻其后也。

禽獸之變詐幾何哉?

止增笑耳。

4、感悟活動(活動目的──啟迪心智)：

⑴外向感悟，即從故事及故事中的角色中得到的經(jīng)驗或教訓(xùn)。

①概括評述屠夫的經(jīng)驗，并寫在筆記本上。

②條理清晰地評述狼的下場的必然性，并寫在筆記本上。

⑵內(nèi)向感悟，即自我內(nèi)心世界得到的啟迪。

學(xué)習(xí)了本文，從知識和做人兩方面記錄下自己最大的收獲。

狼教案篇5

1、通過活動綜合練習(xí)跑，跨跳，鉆，滾，和投擲動作，發(fā)展幼兒身體的協(xié)調(diào)性和靈活性。

2、提高幼兒的集體意識和竟?fàn)幘瘛?/p>

3、體驗同伴間合作游戲帶來的快樂。

喜洋洋，紅太狼，灰太狼頭飾若干，紙球若干，羽毛球拍4個，膠墊若干，長繩1根，呼拉圈4個，小鼓一個，磁帶1盒，錄音機1個。

一、開始部分：

組織幼兒聽口令快速集合成4路縱隊。

二、介紹自己：

小朋友們好，我是張老師，今天要和你們一起來做游戲，你們高興嗎？（幼兒回答）

三、基本部分：

1、做活動準(zhǔn)備操（喜洋洋與灰太狼）

師：好，小朋友們現(xiàn)在就讓我們一起跟著音樂跳起來吧！

2、教師導(dǎo)入。

1）利用角色的出現(xiàn)引入活動

師：小朋友們跳得真棒，哪個小朋友知道我們剛才跳的舞叫什么名字呢？（幼兒回答）對了，是“喜洋洋與灰太狼”你們喜歡它們嗎？（幼兒回答）老師也很喜歡它們，看！老師帶來了什么？（幼兒回答）這個是？（幼兒回答）這個是？（幼兒回答）小朋友們真聰明。都答對了。今天我們就一起來玩?zhèn)€游戲名叫《打倒灰太狼》好嗎？（幼兒回答）

（戴頭飾）

可是，老師想請兩位小朋友來拌演紅太狼，誰愿意呢？你知道紅太狼生氣的時候是什么樣子的嗎？（幼兒模仿）好，真像，就讓你來演吧?。ɡ^續(xù)給幼兒戴紅太狼頭飾）剩下的我們就來拌演可愛的小羊吧！都戴好了沒有？（幼兒回答）可是老師還總是覺得缺少了誰？（幼兒回答）對了，還有灰太狼呢？它到哪里去了呢？我們一起來找找看，往那兒瞧，原來灰太狼在那兒呢！

小結(jié)：小羊們都知道了，灰太狼最可惡了，老是在紅太狼的逼迫下，傷害著我們小羊。今天我們小羊不用怕它了，我們小羊團結(jié)起來，一起想辦法來收拾灰太狼好嗎？（幼兒回答）來我們一起高喊“打倒灰太狼”，“打倒灰太狼”。

2）觀察和熟悉場地及設(shè)置。

師：要想打倒灰太狼可不是那么容易的，在去尋找灰太狼的路上被灰太狼設(shè)置了許多障礙。我們一起來看看都有哪些障礙呢？（幼兒回答）對了，這些都是