小學(xué)心理健康教案三篇

10小學(xué)心理安康優(yōu)秀教案三篇----WORD小學(xué)心理安康教案一：揭短會教學(xué)目的：生疏心理承受力氣差給家庭和社會帶來的不幸,了解當(dāng)代獨(dú)生子女的心理疾患及其形成的緣由,并生疏培育心理承受力氣的重要性,激發(fā)學(xué)生對培育自身心理承受力氣的興趣與自覺性,培育學(xué)生的心理承受力氣.教學(xué)重.難點(diǎn)：培育學(xué)生的心理承受力氣.教學(xué)過程一、用實(shí)例引導(dǎo)思考1、教師帶著憐憫、惋惜的感情表達(dá)兩個(gè)小故事。a人欺侮他。教師說“知道了”，沒當(dāng)場解決。其次天該生便在自家跳開而尋短見。B，放學(xué)回家用紅領(lǐng)巾把自己系在門柄上勒死。2、引導(dǎo)學(xué)生圍繞以下問題思考：(2)他們的死都和哪些因素有關(guān)?假設(shè)你是教師，在對待學(xué)生時(shí)會不會有略微的疏忽和冷漠?3、全班溝通。4、教師小結(jié)二、拿子照自己1、教師引導(dǎo)學(xué)生用以下情形比照自己當(dāng)家長批判或者責(zé)罵自己時(shí)自己有怎樣的表現(xiàn)?2、學(xué)生溝通3、點(diǎn)撥三、看錄象激起興趣1、播放錄象2、學(xué)生閱讀材料3、學(xué)生爭論四、揭短會經(jīng)受磨難學(xué)生自愿上臺承受揭短，其他學(xué)生從長相、穿衣、習(xí)慣、為人處事、學(xué)習(xí)、紀(jì)律等方面揭他們的短。教師指導(dǎo)五、寫感受小學(xué)心理安康教案二：學(xué)會創(chuàng)一、教學(xué)目的：1、過學(xué)習(xí)，使學(xué)生懂得什么是創(chuàng)，怎樣創(chuàng)。2、通過實(shí)踐活動(dòng)，培育學(xué)生的想象力和勇于創(chuàng)的精神。二、教學(xué)重點(diǎn)：培育學(xué)生創(chuàng)思維。三、教學(xué)預(yù)備：多媒體課件七巧板錄音帶等四、教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：這堂課，請小朋友和教師一起，共享創(chuàng)的歡快!二、聽故事，談啟發(fā)：家。(一生講故事，并放動(dòng))故事內(nèi)容簡介：同學(xué)們，你們知道阿基米德嗎?他呀，是古希臘宏大的科學(xué)家。他從小就寵愛聽故事，這些故事也極大的激發(fā)了他的想象力。他寵愛聽別人對某個(gè)問題的爭論，并且敢大膽說出自己的想法每天都有很多疑問在腦子里轉(zhuǎn)悠“為什么大?？偸桥叵煌?為什么大船會浮在海面行走?. ”有時(shí)正在把尼羅河里的水運(yùn)到高處澆灌農(nóng)田。他想：假設(shè)有一種東西，使水能夠自動(dòng)從低處向高處流，那該多好啊!于是，回到家里，他冥思苦想，反復(fù)測算，最終制造了螺旋抽水機(jī)。使水能從低處往高處流，這在當(dāng)時(shí)，真是一個(gè)了不起的奇跡!后來，阿基米德還創(chuàng)立了的關(guān)于浮力的學(xué)說“阿基米德定律”。他也被后人譽(yù)為“力學(xué)之父”。聽了故事，你有什么啟發(fā)，和同組的小朋友說一說。請各組派一名代表匯報(bào)一下你們組的觀點(diǎn)。師小結(jié)：同學(xué)們剛剛各抒己見，教師這里總結(jié)一下大家的觀點(diǎn)：我們在日常生活中也要像阿基米德那樣，勤觀看，多思考，還要有淵博的學(xué)問，豐富的想象力，做生活的有心人，學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會創(chuàng)，這樣我們也會象阿基米德那樣，成為有成就的人，成為宏大的人。三、那么，到底什么是豐富的想象力，我們該怎樣創(chuàng)呢?看了以上的小品表演，或許你會更加明白。(幾生表演《如此創(chuàng)》)時(shí)間：一個(gè)早上地點(diǎn)：校園人物：學(xué)生和教師情景：......四、測一測好!讓我們休息一下，一起到“才智之窗”的百寶鏡照一照，看看自己的思維有什么特點(diǎn)吧!請看課件。4子。五、想一想1、看下面的一組圖形，你能想到一些什么事物，什么場景，想的越多越好。2、聽音樂想象。教師這里有一首曲子特別好聽，想不想聽一下。音樂好聽嗎?教師看你們專注的樣子，很奇異，想問問你們，聽音樂時(shí)，想到了什么?(音樂，鴨子拌嘴)3、下面，我們來開展一次智力拼圖競賽，看哪一組同學(xué)拼的圖最有創(chuàng)意，最與眾不同。生拼圖，并說說自己的創(chuàng)意。(學(xué)生拿出七巧板按小組拼)看圖編故事，看誰想的，最有想象力。4、異想天開：結(jié)合生活實(shí)際，你能談?wù)勀阌心切﹦?chuàng)的想法和設(shè)計(jì)呈現(xiàn)一些科技節(jié)小制造小制作。5、全課總結(jié)：人才的素養(yǎng)，你們不僅懂得了什么是創(chuàng)，還學(xué)會了創(chuàng)，不僅有豐富的想象力，還有創(chuàng)意識。教師為你們驕傲。驚奇的大自然正等待你們?nèi)ヌ骄?，宇宙的驚奇等待你們?nèi)ソ议_，教師堅(jiān)信，通過努力，你們中間或許會消滅其次個(gè)愛迪生，其次個(gè)阿基米德，你們信任嗎?唱邊跳。)小學(xué)心理安康教案三：風(fēng)雨后，花兒綻放得更秀麗一、設(shè)計(jì)理念：學(xué)會生存。這些都與人的心理品質(zhì)有關(guān)?？梢哉f，假設(shè)沒有較高的心21會的進(jìn)展變化對學(xué)校培育的人才提出了更高的要求。的社會適應(yīng)力氣。二、活動(dòng)目標(biāo)：1、讓學(xué)生知道在學(xué)習(xí)和生活中常常會遇到挫折，人人都不行避免。2、初步把握戰(zhàn)勝挫折的方法，培育學(xué)生戰(zhàn)勝挫折的力氣。3、每個(gè)人都應(yīng)當(dāng)以樂觀、安康的心態(tài)正確對待挫折，用勇于挑戰(zhàn)自我的士氣和毅力戰(zhàn)勝挫折,取得成功。三、活動(dòng)預(yù)備:1、課件(名言、圖片、音樂等)。2、心理小測試題。心理專家的牌子夾3、學(xué)生帶好筆。學(xué)生獎(jiǎng)品4、相應(yīng)材料(4*55)1四、活動(dòng)過程：(一)歡快篇(學(xué)生繪畫，背景音樂一)導(dǎo)入，揭題。1、師：同學(xué)們，萬物滋潤，百花盛開，聽，大自然中花開的聲音，多么驚奇，布滿生氣，布滿活力，你的桌上也有一朵這樣的花。學(xué)生拿起教師為他們各自預(yù)備的一朵含苞欲放的花。(教師拿起花)師:這朵秀麗的小花就代表你自己,花是秀麗的,你同樣是秀麗的。(教師放下花)人人都說生命如花,讓我們來賞識一下花開的情景。的花(要有花開過程的動(dòng)感美)師(手指畫面):花兒在陽光、雨露的滋養(yǎng)下開得是如此秀麗。生命如花，你手中那朵秀麗的小花仿佛就是你自己。(點(diǎn)擊課件，返回到主界面)害”“風(fēng)雨”,那如何讓我們這一朵朵小花在風(fēng)雨后綻放得更秀麗呢?3、提示主題:風(fēng)雨后，花兒綻放得更秀麗(教師口述課題，貼大花)師：把我們的心交給這句話，和教師一起大方激揚(yáng)地說， (教師手指課題)【設(shè)計(jì)意圖：讓孩子知道小花就是我自己，我是秀麗的。同時(shí)，創(chuàng)設(shè)良好的課堂氣氛,學(xué)生形成自我賞識和期盼意識一、設(shè)計(jì)理念：學(xué)會生存。這些都與人的心理品質(zhì)有關(guān)?？梢哉f，假設(shè)沒有較高的心21會的進(jìn)展變化對學(xué)校培育的人才提出了更高的要求。的社會適應(yīng)力氣。二、活動(dòng)目標(biāo)：1、讓學(xué)生知道在學(xué)習(xí)和生活中常常會遇到挫折，人人都不行避免。2、初步把握戰(zhàn)勝挫折的方法，培育學(xué)生戰(zhàn)勝挫折的力氣。3、每個(gè)人都應(yīng)當(dāng)以樂觀、安康的心態(tài)正確對待挫折，用勇于挑戰(zhàn)自我的士氣和毅力戰(zhàn)勝挫折,取得成功。三、活動(dòng)預(yù)備:1、課件(名言、圖片、音樂等)。2、心理小測試題。心理專家的牌子夾3、學(xué)生帶好筆。學(xué)生獎(jiǎng)品4、相應(yīng)材料(4*55)1四、活動(dòng)過程：(一)歡快篇(學(xué)生繪畫，背景音樂一)導(dǎo)入，揭題。1、師：同學(xué)們，萬物滋潤，百花盛開，聽，大自然中花開的聲音，多么驚奇，布滿生氣，布滿活力，你的桌上也有一朵這樣的花。學(xué)生拿起教師為他們各自預(yù)備的一朵含苞欲放的花。(教師拿起花)師:這朵秀麗的小花就代表你自己,花是秀麗的,你同樣是秀麗的。(教師放下花)人人都說生命如花,讓我們來賞識一下花開的情景。的花(要有花開過程的動(dòng)感美)師(手指畫面):花兒在陽光、雨露的滋養(yǎng)下開得是如此秀麗。生命如花，你手中那朵秀麗的小花仿佛就是你自己。(點(diǎn)擊課件，返回到主界面)害”“風(fēng)雨”,那如何讓我們這一朵朵小花在風(fēng)雨后綻放得更秀麗呢?3、提示主題:風(fēng)雨后，花兒綻放得更秀麗(教師口述課題，貼大花)師：把我們的心交給這句話，和教師一起大方激揚(yáng)地說， (教師手指課題)【設(shè)計(jì)意圖：讓孩子知道小花就是我自己，我是秀麗的。同時(shí)，創(chuàng)設(shè)良好的課堂氣氛,學(xué)生形成自我賞識和期盼意識故事:如何戰(zhàn)勝挫折(從海倫。凱勒身上得到啟發(fā))課件:圖片\話語\話見任何聲音，你的眼睛看不見任何東西，你的眼前是什么?睜開你的眼睛請學(xué)生答復(fù)。那海倫看到了什么?(點(diǎn)擊課件)教師請班里朗讀的同學(xué)來讀海倫•凱勒的內(nèi)心獨(dú)白。一個(gè)盲人眼中的世界。讓人心動(dòng)，讓人感動(dòng)。名人的故事鼓舞我們樂觀向上,讓我們再次生疏了海倫姐姐，你確定感受很深，講出來與大家共享。取得了成功。正由于如此(點(diǎn)擊課件出示話)6、教師小結(jié):海倫姐姐,你不屈不撓的奮斗精神永久留在我們的心中。海倫的書這是個(gè)關(guān)于帽子的故事。(點(diǎn)擊課件)7、聽教師講故事：蘇珊的帽子學(xué)生溝通,教師引導(dǎo)。蘇珊在擔(dān)憂什么呢?8、師：小組爭論，假設(shè)你的同學(xué)遇到挫折，你會教他一招戰(zhàn)勝挫折的方法嗎?(點(diǎn)擊課件):A、發(fā)泄法：打枕頭，寫日記......BC、換位法:別人遇到此事,會怎樣做......D、勸慰法：塞翁失馬，焉知非福......E、求助法:找人傾訴,查找方法............教師依據(jù)學(xué)生的答復(fù)點(diǎn)擊相應(yīng)點(diǎn)，并引申拓展。師：戰(zhàn)勝挫折有那么多方法，假設(shè)你遇到了挫折，就可以用上這一招半勢?！驹O(shè)計(jì)意圖：用正反事例引導(dǎo)學(xué)生找到戰(zhàn)勝挫折的方法,對學(xué)生授之以漁。在此環(huán)節(jié)中,我們承受了典范學(xué)習(xí)法,典范的力氣不行小(四)彩虹篇1、師：假設(shè)每次你都能戰(zhàn)勝挫折，那挫折將成為你成長的貴重財(cái)寶，我們信任，風(fēng)雨后，花兒綻放得更秀麗!看!2后》師：對!《陽光總在風(fēng)雨后》(五)升華篇師：教師課前收集了一些關(guān)于挫折的名人名言。1、點(diǎn)擊課件:千磨萬擊還堅(jiān)韌，任爾東南西北風(fēng)。 鄭板橋我覺得坦途在前，人又何必由于一點(diǎn)小障礙而不走路呢? 魯迅卓越的人一大優(yōu)點(diǎn)是：在不利與困難的患病里百折不撓。----貝多芬士氣和信念，為