讀書筆記四百字高中(五篇)

本文格式為Word版，下載可任意編輯——讀書筆記四百字高中(五篇)人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶。范文書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇范文呢？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。

讀書筆記四百字高中篇五

▲教師進行勞動和創(chuàng)造勞動的時間好比一條大河，要靠大量小的溪流來滋養(yǎng)它，教師要時常讀書，平日積累的知識越多，上課就越輕松。

——蘇霍姆林斯基

▲要想學(xué)生好學(xué)，必需先生好學(xué)，惟有學(xué)而不厭的先生才能教出學(xué)而不厭的學(xué)生。

——陶行知

▲教育的藝術(shù)就是懂得如何引導(dǎo)。

——愛彌爾

▲我們教書，是要引起學(xué)生的讀書興趣，做教員的不可一句一句或一字一字的講給學(xué)生聽，最好是學(xué)生自己去研究，教員不講也可以，等到學(xué)生是在不能用自己的力量去了解功課時，才去幫他。

——蔡元培

▲有經(jīng)驗的教師在備課的時候，總是周密的考慮，他所講授的知識將在學(xué)生的頭腦得到怎樣的理解，并根據(jù)這一點來挑揀方法。

——蘇霍姆林斯基《給教師的建議》

▲一點寬恕可能會讓別人感謝一生，一點愛心可能會讓別人溫暖一生，一句祈福和勉勵的話語可能會讓別人幸福一生。

假使一個孩子生活在批評之中，他就學(xué)會了譴責(zé)。

假使一個孩子生活在敵意之中，他就學(xué)會了爭斗。

假使一個孩子生活在畏懼之中，他就學(xué)會了憂慮。

假使一個孩子生活在譏諷之中，他就學(xué)會了內(nèi)向。

……

假使一個孩子生活在勉勵之中，他就學(xué)會了自信。

假使一個孩子生活在表揚之中，他就學(xué)會了感謝。

假使一個孩子生活在真誠之中，他就學(xué)會讓頭腦恬靜的生活。

▲心靈的大門不簡單叩開，可是一旦叩開了，走入學(xué)生心靈世界去，就會發(fā)現(xiàn)那是一個廣闊而又迷人的新天地，大量百思不得其解的教育難題就會在那里找到答案。

——魏書生

▲學(xué)生超越教師是教育的幸事;然而假使教師太簡單超越，我看則是教育的悲哀。為了培養(yǎng)出最優(yōu)秀的學(xué)生，我必需使我自己成為最優(yōu)秀的教師。

再忙也要留出思考的時間，一小時的思考好過一周的繁忙。知識只是奠定教師課堂教學(xué)的底氣，而思考卻給教師帶來靈氣，一切有底氣和靈氣的教師在課堂上才會有大氣，才會表現(xiàn)出教育精明。

教師的全部尊嚴就在于思想，一個沒有思想的教師也就沒有了教書育人的靈魂，孩子正常的精神成長也無法在他手中完成，更不可能培養(yǎng)出文化的巨人。

——河南安陽市語文教師常作印

▲陶行知先生講：“假使你不愿向你的學(xué)生虛心請教，你便不知道他的環(huán)境，不知道他的能力，不知道他的需要，那么，你有天大的才能也不能指導(dǎo)他。〞每個學(xué)生都具有不同于他人的生活環(huán)境，我們需要了解更多的信息，傾聽的本質(zhì)為理解，教育成為一種指向理解的談話和傾聽過程，傾聽可以通過以下一些途徑：1.教師信箱;2.師生交流周記;

3.個別會談。

——《傾聽，傾聽，再傾聽》

批評學(xué)生的“五一〞藝術(shù)

問一問學(xué)生犯了錯誤先要問一問原因，以免錯怪學(xué)生。學(xué)生與老師在人格上是平等的，學(xué)生的自尊心是極其敏感的，假使老師不分青紅皂白就批評學(xué)生，很可能會錯怪學(xué)生，所以批評前一定要問清原委。

緩一緩學(xué)生的缺點錯誤，有時的確讓人十分生氣，班主任假使在氣頭上，難免會有一場暴風(fēng)驟雨，這種批評對學(xué)生身心是一種摧殘，此時，最好緩一緩，先讓自己心平氣和下來，再選擇適當?shù)姆绞脚u教育學(xué)生。

引一引有經(jīng)驗的班主任，學(xué)生犯了錯誤后，不是一味的指責(zé)，而是像慈祥而又有經(jīng)驗的參謀一樣，站在學(xué)生的立場，啟發(fā)引導(dǎo)。這樣，學(xué)生在班主任的啟發(fā)下，自己改正錯誤，解決自身問題的能力就會提高。

選一選學(xué)生犯了錯誤，選擇適合的時間地點批評，才能達到預(yù)期的效果。邀請學(xué)生到校園溜達，或午飯時坐在一起談天，在融洽的氣氛中學(xué)生情緒放松，簡單接受教師的批評。假使不分時間、地點的嘮叨