人教版六年級數(shù)學(xué)節(jié)約用水教學(xué)設(shè)計

PAGE1頁NUMPAGES14一、情境創(chuàng)設(shè)，引出課題1.70%源的2.6%，而可飲用水僅占淡水資源的1%。(課件：扇形統(tǒng)計圖)2.學(xué)生溝通，老師小結(jié)。一曬”吧!(預(yù)設(shè)：洗車，水龍頭沒關(guān)等)老師：剛才同學(xué)們舉的一些例子，都是苦。(課件播放我國西南地區(qū)干旱圖片)3.觀看圖片，思索探討揭示活動主題。人類的奢侈，環(huán)境的惡化導(dǎo)致世界上一些國家和地區(qū)用水頻頻告急(課件)。因為缺水，導(dǎo)致大片良田干枯，顆粒無收;是否感到心情沉重難受?老師追問：看完這些圖片，大家有什么想說的嗎?(學(xué)生用之不竭。因此，在生產(chǎn)和生活中，我們要節(jié)約用水。(板書課題)從學(xué)生熟識二、組織活動，溝通體驗1.自由發(fā)言)老師：大家猜的都不一樣，這樣漏一天，原委會奢侈多少升水呢?我們可以從1個水龍頭一分鐘的漏水量起先探討。老師：同學(xué)們之前已經(jīng)做了調(diào)查，請說說你所調(diào)查的漏水的水龍頭狀況?0.05?101的要求，完成1號學(xué)習(xí)卡的任務(wù)。老師：一個水龍頭一天的漏水量為73升，你知道73升水有多少嗎?我們的礦泉水桶的容積為18升，一天漏水的體積相當(dāng)于多少桶礦泉水的體積?老師：量隨著時間的增加而增加。)學(xué)生經(jīng)驗“確定探討課題──得出結(jié)論”試驗探三、聯(lián)系實際，體驗生活老師：同學(xué)們，單單我們一個學(xué)校的一個水龍頭7326301130t114502012.5多少水費?假如建一所希望小學(xué)所需資金約30萬元，這些費用能建多少所希望小學(xué)?(同學(xué)們自己選一個問題計算，各小組匯報結(jié)果。)老師：說說你是怎么算的?(老師依據(jù)學(xué)生的匯報填寫答案。)老師：談?wù)勀憧吹接嬎憬Y(jié)果后的感受?六年級上冊數(shù)學(xué)節(jié)約用水教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo):1.通過多種途徑調(diào)查生活中學(xué)情分析:六年級學(xué)生能夠了解水的用途,在他們的生活閱歷中對水資源的鍵要引起學(xué)生對缺水問題的關(guān)注,讓學(xué)生通過學(xué)習(xí),自覺樹立節(jié)水意識,提倡節(jié)約用水,感染身邊的人節(jié)約用水。重點難點:活動重點:水龍頭單位時間漏水量的測算,聯(lián)系生活實際的計算?；顒哟蛩?1.讓學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)、雜志、報刊等渠道調(diào)查我國目前和益陽當(dāng)?shù)厮Y源的現(xiàn)狀及生活中奢侈水的現(xiàn)象;查找有關(guān)宣揚(yáng)節(jié)約用水的資料2、學(xué)生分3.調(diào)查一下自家每個月的用水量活動學(xué)具量杯、卡紙、計算器教學(xué)打算我國水資源現(xiàn)狀的影像資料,干旱的圖片,奢侈水的圖片教學(xué)過程一、激趣導(dǎo)入猜謎語評論師:同學(xué)們!老師想出個謎語考考你們,情愿嗎?雙手抓不住,用刀劈不開,洗衣和煮飯,都要請它來(打一物)師:同學(xué)們真聰慧,這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)與水與水有關(guān)的資料信息,同學(xué)們做的怎么樣?二.匯報資料，收集信息評論(一)匯報結(jié)果1、師:看每個小組都信念滿滿,想必肯定是收獲累累,下面就以小組為單位分好!(有代表性的資料可激勵小組展示在黑板上)2力,收集的資料也特別全面詳細(xì),老師也打算了一些資料我們一起來看看好嗎?3、(二)溝通總結(jié)1、師:通過剛才的觀看和同學(xué)們課前收集的資料,你們知道了1:水資源是一種有限的而且特別珍貴的自然資源,并非取之不盡,用之不小組2:我國水資源現(xiàn)在特別匱乏,不僅農(nóng)村缺水,城市缺少,到處都特別缺少。小組3:現(xiàn)實生活中奢侈水的現(xiàn)象,給水資源造成了很大的損失。。。。。。么來驗證呢?3、小組甲:我們想用所學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)問計算出結(jié)果后下結(jié)論。44.3共場所都在運(yùn)用自來水,所以我們想選定一個漏水的水龍頭作為試驗的對象(三)合作試驗1、試驗(1)、小組匯報試驗的步驟(師依據(jù)學(xué)生的描述相機(jī)的跟進(jìn)幻(2)、小組匯報試驗的結(jié)果,師板書(3)、師質(zhì)疑:每個小組為什么結(jié)果不一樣?(生活中水管的大小不同,試驗時穿孔的大小不一樣)2、計算建立直(1)、師:那我們應(yīng)當(dāng)選擇以前學(xué)過的那個數(shù)據(jù)來代表水龍頭一分鐘的漏水量?(平均數(shù))(師板書:一個水龍頭平均一分鐘的漏水量)(2)們知道了一個水龍頭一分鐘的平均漏水量約為01150g,那么1111分g1時g1日kg1年t(3)737318千克,一個水龍頭一天大約就要漏掉4桶水師:依據(jù)學(xué)過的統(tǒng)計學(xué)問我們還能把上面的統(tǒng)計表制什么統(tǒng)計圖,(折線統(tǒng)計圖)(4)哪些信息?(漏水量隨著時間的增加而增加。)(四)、聯(lián)系實際,體驗生活1、聯(lián)系實際(1)老師:同學(xué)們,一個水龍頭一天漏水7326個數(shù)據(jù)你能提出什么數(shù)學(xué)問題嗎?(依據(jù)學(xué)生的提議老師選定一個問題共同解答,假如一個學(xué)校有一個水龍頭漏水,根據(jù)這個比率計算,全國大約有30萬所學(xué)校運(yùn)用自來水,這么多學(xué)校全年大約要奢侈多少噸水?)算式是:26300000=780(2)2們的提問現(xiàn)在把780(1)11301(2)假如水電廠平均每所希望小學(xué)?(每個小組任選一個問題解答,展示算法并講明算理)3、溝通感受老師:看到這些數(shù)據(jù),每個小組有什么感想?(不算不知道,一算嚇一跳,一滴雖小,隨1、設(shè)計幾句“節(jié)約用水“的口號。人教版六年級數(shù)學(xué)節(jié)約用水教學(xué)設(shè)計3第六章數(shù)據(jù)的收集與整理系;。教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生體驗獲得數(shù)據(jù)的常用方式。教學(xué)難點：數(shù)據(jù)的收集、整理過程。教學(xué)用具：多媒體教學(xué)教學(xué)方法：探討法教學(xué)過程設(shè)計第一環(huán)節(jié)課前打算活動內(nèi)容：社會調(diào)查(提前一周布置)以四人合作小組為單位，開展調(diào)查活通過查閱資料了解地球上淡水資源占總水量的百分比是多少?我國淡水資源的總量約為多少立方米?在實際生活中人們?nèi)绾喂?jié)約用水?設(shè)計調(diào)查問卷，收集生活中人均用水量及各年齡段的節(jié)水狀況。其次環(huán)節(jié)情境引入2023202361810.310.13派代表展示自己課前所調(diào)查得到的數(shù)據(jù)。(選3—4個小組代表講解)第三環(huán)節(jié)：1.視察課本其次頁的三個圖表，你認(rèn)為哪個年齡段的人最具有節(jié)水意識?2.4.議一議：從事一個統(tǒng)計活動大致要經(jīng)驗?zāi)男┻^程?習(xí)題6.1PAGE10頁NUMPAGES141（5）教科書第74、75頁。2．本節(jié)課重點不是單純學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)學(xué)問，而是綜合設(shè)計意圖及資源打算一、情景引入，提出問題1、屏幕顯示：地球上最終一滴水將是人類的眼淚?。┱垖W(xué)生說說對這則廣告的理解。引出課題。2、提出問題：為什么要節(jié)約用水呢？二、問題探討，明白道理1、溝通課前搜集的信息，暢談有關(guān)水的相識。2、課件展示相關(guān)資料，了解地球上水資源狀況。3、溝通感想，強(qiáng)化體驗。學(xué)生匯報收集到的資料。增加學(xué)生數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。三、參加活動，親身體驗師：水龍頭壞了或沒有關(guān)緊，水一滴一滴往外流（多媒體出試驗，我們一起來看看試驗結(jié)果吧！1、小組溝通、展示成果。（一分鐘大約滴水50毫升）2、計算統(tǒng)計，溝通感想。師：依據(jù)上面的滴水速度，完成下面的1分鐘1小時24小時1年水量（升）一個水龍頭一年奢侈多少水？（11）3、評價家庭用水4、（課件出示）30630.2a、小明一次刷牙的用水量相當(dāng)于小剛多少次刷牙的用水量？b如一個三口之家按每人每日刷牙兩次算，那么每月（30）可節(jié)水多少升？c、節(jié)約的這些水，假如以一戶三人，每戶月均用水量為8噸計算，夠你家用幾天？學(xué)生評價家庭用水狀況，提出節(jié)水建議。獨立分析計算、匯報計算結(jié)果，溝通想法四、解決問題，提出方案分組探討一下節(jié)約用水的措施。1組探討，多媒體演示生活中的節(jié)水片段。2從我做起，從節(jié)約每一滴水做起。板書設(shè)計：節(jié)約用水七教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)重點：水龍頭滴水速度的測算及折線統(tǒng)計圖的繪制。教學(xué)難點：運(yùn)用所測量的數(shù)據(jù)聯(lián)系實際生活進(jìn)行應(yīng)用教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)導(dǎo)入出示各地干旱圖片況)閱讀任務(wù)：(1)用筆勾出相關(guān)的統(tǒng)計數(shù)據(jù)，展示相關(guān)的統(tǒng)計數(shù)據(jù))。(2)說出你閱讀此片3、溝通學(xué)習(xí)結(jié)果，板書：23004、121(1)師：依據(jù)上面的滴水速度，完成下面的統(tǒng)計