2023年數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)激活教學(xué)管理機(jī)制變革淺析

2023年數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)激活教學(xué)管理機(jī)制變革淺析隨著教育信息化不斷發(fā)展，教育大數(shù)據(jù)應(yīng)用也受到越來(lái)越多的關(guān)注。在2023年，數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)激活教學(xué)管理機(jī)制的變革已成為教育界的主要趨勢(shì)之一。本文將從教育管理的需求出發(fā)，探討數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)激活教學(xué)管理機(jī)制變革的意義和路徑。一、教育管理需求的變化教育管理是指對(duì)教育資源進(jìn)行綜合開(kāi)發(fā)、合理配置和科學(xué)管理的一系列活動(dòng)。教育管理需要追蹤各類教育指標(biāo)，參照新的教育要求，統(tǒng)籌各部分的教育管理工作。在過(guò)去，教育管理主要靠人工操作，無(wú)從量化、分析、運(yùn)用數(shù)據(jù)，這也導(dǎo)致了許多問(wèn)題的發(fā)生。隨著信息技術(shù)的不斷改進(jìn)和發(fā)展，越來(lái)越多的教育機(jī)構(gòu)開(kāi)始引入教育大數(shù)據(jù)的概念，通常情況下，教育大數(shù)據(jù)與教育管理密切相關(guān)。教育大數(shù)據(jù)可以通過(guò)對(duì)教育過(guò)程中產(chǎn)生的大量數(shù)據(jù)進(jìn)行分析、匯總、研究、應(yīng)用等，以更科學(xué)的手段提高學(xué)校管理效率、教學(xué)質(zhì)量和教師教學(xué)能力等。于是數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)激活教學(xué)管理機(jī)制變革也成為教育管理的必然選擇。二、數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)激活教學(xué)管理機(jī)制的意義1.提高教學(xué)質(zhì)量在數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)下，學(xué)校管理者可以全面了解教育機(jī)構(gòu)的潛力、背景、規(guī)律等信息，從而能夠決策出更加科學(xué)和有效的指導(dǎo)性管理，也可以及時(shí)跟進(jìn)教師教學(xué)活動(dòng)及助力學(xué)生成長(zhǎng)。2.降低教育成本教育大數(shù)據(jù)的導(dǎo)入可以幫助學(xué)校更好地實(shí)現(xiàn)經(jīng)營(yíng)管理。數(shù)據(jù)系統(tǒng)可以對(duì)教育質(zhì)量、教育成本等多個(gè)方面的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，進(jìn)而針對(duì)問(wèn)題迅速調(diào)整，以促進(jìn)教育發(fā)展。數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)激活教學(xué)管理機(jī)制，可以讓學(xué)校更加具有節(jié)省成本的實(shí)力，能夠更好地整合和配置公共教育資源。3.提升學(xué)校品牌形象通過(guò)數(shù)據(jù)的分析研究，學(xué)?？梢匀妗⒖陀^、準(zhǔn)確的了解自身業(yè)務(wù)特點(diǎn)，為學(xué)校品牌的建設(shè)提供更加可靠的坐標(biāo)。同時(shí)，數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)激活教學(xué)管理機(jī)制也可以有效提升教育機(jī)構(gòu)的知名度，增強(qiáng)其在社會(huì)上的影響力。三、數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)激活教學(xué)管理機(jī)制的路徑1.做好教育大數(shù)據(jù)的建設(shè)工作教育大數(shù)據(jù)的建設(shè)是實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)的基礎(chǔ)，具體來(lái)說(shuō)，學(xué)校需要建立數(shù)據(jù)質(zhì)量管理體系，并制定合適的教育數(shù)據(jù)指標(biāo)體系。同時(shí)還需要建立大數(shù)據(jù)平臺(tái)，為數(shù)據(jù)管理提供技術(shù)支持。2.確立數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)的管理模式數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)的管理模式必須基于教育數(shù)據(jù)指標(biāo)的全面分析和定量化管理。通過(guò)應(yīng)用數(shù)據(jù)分析工具和應(yīng)用程序分析工具等手段，學(xué)校可以采取數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)的方式進(jìn)行教育管理。最終，形成一種高效的數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)的管理方式。3.培訓(xùn)課程的制定基于數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)的教育機(jī)構(gòu)除了建立相應(yīng)的教育大數(shù)據(jù)平臺(tái)外，還需有專門的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)為教師以及管理層進(jìn)行針對(duì)性、實(shí)用性的培訓(xùn)。對(duì)于學(xué)校，必須制定課程，并結(jié)合教師以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行合理的教學(xué)課程安排，同時(shí)還需告知教師選課的計(jì)算機(jī)技能，以便讓學(xué)校員工學(xué)會(huì)更多的技術(shù)技巧來(lái)更好地支持使用數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)。四、結(jié)論在教育大數(shù)據(jù)時(shí)代，數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)激活教學(xué)管理機(jī)制的變革已成為教育論壇上廣受關(guān)注的話題。數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)的教育管理模式雖然推進(jìn)了教育管理的科學(xué)化和規(guī)范化，但還需在教育媒