五年級語文集體備課（課案設(shè)計）少年中國說（節(jié)選）教案

五年級語文集體備課（課案設(shè)計）少年中國說（節(jié)選）教案五年級語文集體備課（課案設(shè)計）時間10月14日主備人何彤備課內(nèi)容13.少年中國說（節(jié)選）課時安排2課時教學目標1.會認本課生字，理解由生字組成的詞語。2.2能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。能結(jié)合注釋理解詞語和句子的含義。3.體會課文句式整齊、氣勢磅礴的語言特點。4.理解中國少年與少年中國的關(guān)系，體會作者強烈的愛國情感，激發(fā)學生為了祖國繁榮富強而積極學習的愿望。教學重難點重點：1.學習本課的生字、新詞。2.正確、流利、有感情地朗讀課文；能結(jié)合注釋理解重點詞語、句子的含義及課文的意思，體會作者強烈的愛國情感。難點：了解本文的語言特點。教材內(nèi)容分析《少年中國說》寫于“百日維新”失敗后的1900年。當時清政府腐敗無能，國家岌岌可危，帝國主義嘲笑中國為“老大帝國”，在此背景下梁啟超寫了這篇文章。文章謳歌了祖國未來的英姿及其光輝燦爛前程，對肩負著建設(shè)少年中國的中國少年寄予希望。反映了作者渴望祖國繁榮富強的愛國思想和積極樂觀的民族自信。課文多為四字一句，或六字一句，而且押韻，并且反復(fù)、對偶、比喻、排比等修辭手法，同時，大量引用典故。這使得文章讀起來鏗鏘有力、朗朗上口。教學設(shè)計修改建議（第1課時）一、情境鋪墊，導(dǎo)語引入。同學們，在中國近代史上有位著名人物，曾寫下一篇文章，激勵了無數(shù)的有志青年，這篇文章是《少年中國說》。下面我們通過圖片和文字來初步感受一下這位偉大人物——梁啟超。（課件出示梁啟超圖片及簡介）二、朗讀課文，掃清字詞障礙。1.用自己喜歡的方式自由讀課文，要求：圈出文中的生字，注意讀準字音，讀通句子，遇到讀不順的地方可以多讀幾遍。（1）強調(diào)易讀錯的字音（2）課件出示重點詞語2.開火車讀，齊讀。三、疏通文意，整體感知。1.題目“少年”一詞有什么深刻含義？2.疏通文義。（1）細讀課文，借助工具書和課文注釋，弄懂重點文言字詞，自主翻譯課文，不懂的地方做上記號。（2）小組交流翻譯結(jié)果，共同探討疑難問題，小組不能解決的問題做上記號。（3）全班交流。（4）課件出示重點詞語及解釋。（5）學生逐段朗讀并翻譯，疏通文義，教師及時糾錯。3.整體感知（1）指名概括每一自然段的意思。（2）說說這篇課文主要寫了什么內(nèi)容？（3）作者在寫本文時，提到了哪些事物？（4）指名有感情地朗讀課文。四、鞏固練習（出示課件20）（第2課時）一、導(dǎo)入。這節(jié)課讓我們繼續(xù)學習《少年中國說（節(jié)選）》。梁啟超先生是怎么描述心目中的中國的呢？本文的語言有何特點呢？讓我們走進文中去尋找答案吧！二、品讀悟情，體會語言特點。1.有感情地朗讀課文第1自然段，想一想：第1自然段運用了什么修辭手法，試著賞析一下？。2.第1自然段蘊含了作者什么樣的思想感情？3.指名朗讀，其他學生認真傾聽，并說說自己聽后的總體感受。（1）多是四句或六字一句，而且押韻，讀起來朗朗上口。（2）用了排比句，氣勢淋漓，充滿強烈的贊美之情和自豪感。4.學習第2自然段。（1）齊讀第二自然段，少年中國具有什么特點。明確：該段運用比喻、象征的手法，著力描述兩少年中國的勃勃英姿和燦爛前程?！凹t日初升”象征著少年中國的燦爛前程。“河出伏流”象征著少年中國的開展不可限量?！皾擙堯v淵”象征著少年中國突然崛起?！叭榛[谷”象征著少年中國的巨大聲威?！苞楒涝囈怼毕笳髦倌曛袊臎_天氣勢?！捌婊ǔ跆ァ毕笳髦倌曛袊拿篮梦磥?。“干將發(fā)硎”象征著少年中國發(fā)奮有為，展望了中國的美好前途。（2）想一想：第2自然段蘊含了作者什么樣的思想感情？三、齊讀最后一段，體會感情。1.朗讀最后一個自然段。說說這一個自然段講了什么內(nèi)容。2.“美哉，我少年中國，與天不老！壯哉，我中國少年，與國無疆！”既贊頌少年中國，也謳歌中國少年，說明兩者前途和命運緊密相連。四、暢所欲言少年就是祖國的未來，祖國的未來由少年創(chuàng)造。學完這一課你有什么想法？對處于青少年的你有什么啟示？和老師、同學交流一下。五、關(guān)