初中地理-南亞教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

PAGE1PAGE教學(xué)設(shè)計(jì)者基本信息作者姓名職稱中學(xué)二級所用教材版本湘教版單元第二單元設(shè)計(jì)主題《南亞》教學(xué)目標(biāo)掌握南亞的范圍，能在圖上填出南亞的主要國家。通過讀圖，知道南亞的位置，在圖上找出主要半島和臨海。掌握南亞三大地形區(qū)的分布和兩大河流的概況，并能在圖上填。理解南亞熱帶季風(fēng)氣候的成因，對農(nóng)業(yè)的影響。重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：南亞的自然地理特征及其與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的關(guān)系。難點(diǎn)：南亞熱帶季風(fēng)氣候的成因，及西南季風(fēng)對降水和農(nóng)業(yè)的影響。教學(xué)工具南亞政區(qū)圖南亞地形圖南亞景觀圖教學(xué)過程：引入：同學(xué)們知道古代四大文明古國嗎？其中古印度位于我們今天所講的南亞。南亞南亞是世界古文明發(fā)源地之一。提問位于南亞著名的建筑叫什么?承接南亞到底指哪里，有哪些國家？南亞的位置和范圍看大屏幕：生活動回答“南亞有多少國家哪些國家與我國為鄰南亞大體在什么山脈和大洋之間承接南亞的北部是山脈，其他地形區(qū)如何？地形和河流生活動讀圖、思考：南亞地形分為哪三部分承接南亞中部平原有兩條河流沖積而成，這兩條河流的發(fā)源地和河口在哪里？生活動，在圖上指出，并做練習(xí)。四、熱帶季風(fēng)氣候生回憶熱帶季風(fēng)氣候的特點(diǎn)活動看書欣賞南亞景觀圖居民和宗教根據(jù)提綱自學(xué)完成課堂小結(jié)與練習(xí)板書設(shè)計(jì)南亞南亞是世界古文明發(fā)源地之一。南亞的國家、范圍地形和河流三大地形區(qū)兩大河流熱帶季風(fēng)氣候與農(nóng)業(yè)熱帶季風(fēng)氣候的特點(diǎn)熱帶季風(fēng)氣候的成因西南季風(fēng)對農(nóng)業(yè)的影響居民與宗教人口佛教、印度教的發(fā)源地主要宗教及分布學(xué)情分析初中生現(xiàn)在年齡小，空間思維能力不強(qiáng)，讀圖能力差。教材先提供某些素材和信息，讓學(xué)生自己感知和分析，得出合理的結(jié)論。將一些知識難點(diǎn)進(jìn)行分散處理，便于學(xué)生接受和自學(xué)。效果分析通過學(xué)習(xí)這節(jié)課，學(xué)生了解了南亞的有關(guān)概況，在學(xué)習(xí)和鍛煉中，讀圖和填圖的能力，三分之一的學(xué)生能完全掌握，三分之二的學(xué)生基本掌握，和預(yù)先分析情況差不多。教學(xué)反思課后，通過和同行及學(xué)生的交流，有一些心得，多媒體教學(xué)，直觀、生動、形象。能極大的調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，合作學(xué)習(xí)，不同的分工，使每個人都有事可做，不放下每一個學(xué)生。建立起新型的師生關(guān)系，做學(xué)生的引導(dǎo)者，讓學(xué)生成為課堂的主人不足的地方，有的學(xué)生還是不善于用圖，沒有養(yǎng)成看地圖的習(xí)慣，在以后的教學(xué)中，應(yīng)重點(diǎn)加強(qiáng)地圖方面的教學(xué)。教材分析本節(jié)主要講了四個問題，突出南亞的自然地理和人文特征，從自然條件對農(nóng)業(yè)的影響，強(qiáng)調(diào)了人與自然的關(guān)系。教材在內(nèi)容的編排上做到了簡潔、精煉，重點(diǎn)選取了位置、范圍、地形和河流、氣候?qū)r(nóng)業(yè)的影響，做到了重點(diǎn)突出。三大地形區(qū)和兩大河流是本節(jié)的重點(diǎn)之一。南亞熱帶季風(fēng)氣候的成因及對農(nóng)業(yè)的影響，即使一個重點(diǎn)，也是一個難點(diǎn)。南亞既是世界古文明發(fā)源地之一，又是佛教、印度教的發(fā)源地。評測練習(xí)1．南亞南部的主要地形類型是（）A．高原B．山地C．平原D．丘陵2．南亞熱帶季風(fēng)氣候區(qū)的雨季發(fā)生在（）A．3—5月B．6—10月C．11—12月D．1—2月3．印度河最終注入（）A．孟加拉灣B．阿拉伯海C．波斯灣D．地中海4.讀南亞涼季和雨季風(fēng)向圖，完成下列各題。（1）甲圖表示的是______季風(fēng)。給南亞帶來大量降水的是______季風(fēng)。