初中物理-合理利用機械能教學設計學情分析教材分析課后反思

教學過程從以上分析，教學中掌握知識為中心，培養(yǎng)能力為方向，緊抓重點突破難點。抓住學生的認識水平，分為2課時進行教學，第一課時設計如下教學程序：1.導入新課：復習“功”的概念之后指出，列舉生活中的水、風、弓、、、、等，它們是如何對別的物體做功，引入生活、生產中包含多種多樣的“能”；再確定今天要學習的是“能”的最基本的“機械能”的概念2.新課教學：（一）動能與勢能（12分鐘）1.認識能量流動的水可以推動水輪機做功；風可以推動帆船前進而做功；張開的弓可以使箭射出而做功，等等。物理學中，一個物體能夠對別的物體做功，即它具有做功的本領，我們就說它具有能量。因此，流動的水、風，張開的弓都具有能量。能量這個概念與前面學過的功的概念有著密切的聯系，物體做功的過程就是能量轉化的過程，一個物體能夠做的功越多，表示這個物體具有的能量就越大。打個比方，一家企業(yè)對外能夠支付的錢越多，就表示這家企業(yè)的資金越雄厚。（多舉日常生活中的實例；引導學生了解“能”概念）2.動能與勢能我們周圍的能量形式具有多種多樣，最常見的是動能與勢能；我們先來認識幾個具有動能和勢能的物體做功的實例風吹帆船航行；急流的河水把石塊沖走；運動的鋼球把木塊推開。這些都是運動的物體對外做功的實例，表明運動的物體具有能量。人在打樁時，先把重錘高高舉起，重錘落下就能把木樁打入地里；鉛球從高處落下時能把地面砸個坑。重錘和鉛球由于被舉高而能夠對外做功，表明被舉高的物體具有能量。弓被拉彎后能把箭射出去，彈簧被壓縮后能把壓在它上面的物體彈起，弓和彈簧由于發(fā)生彈性形變能夠對外做功，表明發(fā)生彈性形變的物體具有能量。概念規(guī)律：物體由于運動具有的能叫做動能勢能分為重力勢能和彈性勢能：物體由于被舉高而具有的能叫做重力勢能物體由于發(fā)生彈性形變而具有的能叫做彈性勢能動能和勢能統(tǒng)稱為機械能（二）影響動能和勢能大小的因素（25分鐘）1.探究影響動能大小的因素問題：物體動能的大小與什么因素有關呢？猜想：學生猜想、、、探究：將木板放在光滑斜面下的水平桌面上，將木塊放在木板上，分別讓同一鋼球從不同的高度（h1和h2）由靜止開始向下運動，撞擊木塊，記下木塊被撞擊后運動的距離。分別讓體積相同的實心木球和鋼球從同一高度（h）由靜止開始向下運動，撞擊木塊，記下木塊被撞擊后運動的距離。把數據記入下表，并比較各組數據序號下滑物體下滑高度/cm木塊運動的距離/cm1鋼球154.52鋼球258.33木球202.24鋼球206.6結論數據分析：對比表中1、2兩行數據，同一鋼球從不同的高度靜止釋放，起點高的2鋼球到達低端的速度大，與木板撞擊后使木塊運動的距離長，表明2鋼球的動能大；對比3、4兩行數據，體積相同的實心木球和鋼球的質量不同，鋼球的質量大，當他們從同一高度被靜止釋放時，到達斜面低端的速度相同，但鋼球撞擊木塊運動的距離長，表明鋼球的動能大。結論：質量相同時，速度大的物體具有的動能大；速度相同時，質量大的物體具有的動能大。概念規(guī)律：影響動能大小的因素：物體的質量和速度。物體的質量越大，速度越大，物體所具有的動能就越大。2.探究影響勢能大小的因素問題：物體勢能的大小與什么因素有關呢？猜想：學生發(fā)言、、、探究：將小方桌腿朝下水平放在沙箱的沙子上，使用同一鉤碼從不同高度（h1,h2）自由下落沖擊小方桌，記下方桌下陷的深度。將體積相近的鉤碼和木塊從同一高度h自由下落沖擊小方桌，記下方桌下陷的深度。把數據記入下表，比較各組數據序號舉高的物體舉高的高度/cm小方桌陷入沙中的深度/cm1鉤碼20約1.22鉤碼40約2.03鉤碼30約1.64木塊30約0.4結論數據分析：對比表1、2行，同一鉤碼被舉得越高，能使小桌下陷的越深，說明質量相同的物體，被舉得越高，它的重力勢能越大；對比表3、4兩行數據，鉤碼和木塊的體積相近，鉤碼的質量大，他們被舉得相同的高度，鉤碼使小桌下陷的深，說明被舉高高度相同的物體，質量越大，它的重力勢能越大。概念規(guī)律：影響重力勢能大小的因素：物體的質量和物體所處在的高度。物體的質量越大，所處在的高度越高，物體的重力勢能就越大。（另外一種勢能---彈性勢能和物體的彈性形變有關，物體的彈性形變越大，它具有的彈性勢能就越大。）鞏固練習：（8分鐘）1.下列說法正確的是（）A、具有能量的物體一定在做功C、物體做的功越多，它具有的能越大B、物體具有的能越大，它做的功越多D、物體能夠做的功越多，它具有的能越大分析：物體有做功的本領，它就具有能，但不能誤認為具有能量的物體一定在做功；物體具有的能越大，也不代表它做功多，也不能說做的功越多具有的能越大。應該是能夠做的功越多，具有的能越大，所以選D2.下列物體各具有什么形式的機械能？A、鐘表上的發(fā)條B、正在爬坡的汽車C、在平直軌道上勻速行駛的列車D、正在空中飛行的鳥兒E、山坡上靜止的石頭F、靜止在水平地面上的自由伸長的彈簧分析：C、只具有動能；E、只具有重力勢能；A、只具有彈性勢能；B、D即有動能也有重力勢能；F、不具有任何形式的機械能3.小明去百貨商店購物時，自動扶梯把他從一樓勻速送到三樓的過程中他的動能、勢能、機械能是怎樣變化的？分析：動能不變，勢能增加，機械能增加。小結：（板書設計）一、功的本領稱為能可以反映一個物體做功的本領大小（注意：具有能的物體不一定正在做功）二、機械能：動能和勢能統(tǒng)稱為機械能1.動能：因運動（影響因素：質量、速度）三、機械能2.勢能：重力勢能：高處（影響因素：質量、高度）彈性勢能：彈性形變3.物體可同時具有動能和勢能作業(yè)：物理教學重在啟發(fā)思維，教會方法。能的概念比較抽象，教學前多舉例，讓學生在教師的引導下，初步理解動能、勢能、機械能的概念；并引導學生利用控制變量法來探究動能、勢能的影響因素，使學生全面的理解教材，把握重、難點；因此，本節(jié)課綜合運用直觀演示教學法、講授法、討論法并實驗探究手段。教學中，加強師生雙向活動，啟發(fā)學生的積極思維。學生是課堂教學的主體，現代教育以“學生為中心”，更加重視在教學過程中對學生的學法指導，引導學生主動探索新知識。通過巧用提問，評價；激活學生的積極性，調動課堂氣氛，讓學生在輕松、自主、討論的課堂環(huán)境下完成學習任務。學生主動接受新知識，加上例題的鞏固，再回到物理概念的理解。學生是課堂教學的主體，現代教育以“學生為中心”，更加重視在教學過程中對學生的學法指導，引導學生主動探索新知識。通過巧用提問，評價；激活學生的積極性，調動課堂氣氛，讓學生在輕松、自主、討論的課堂環(huán)境下完成學習任務。學生主動接受新知識，加上例題的鞏固，再回到物理概念的理解?！逗侠砝脵C械能》是現行教材初中八年級物理第九章《機械與人》第六節(jié)的內容，是八年級物理的重點內容之一。本節(jié)課主要的教學內容有：動能、勢能、機械能的概念；探究動能、勢能的影響因素。能是物理學中最重要的概念之一，它比較抽象，不易理解，只能通過有關的物理現象來肯定它的存在。所以學好本節(jié)內容有利于為后面的學習做準備。如果能抓住動能、勢能、機械能的概念，也就把握了本節(jié)的要領。八年級學生的思維具有單一性，思維處于感性階段，他們容易接受相對形象的物理概念，對抽象的“能”的概念都感到困惑。所以本節(jié)教學的重點是初步理解動能、勢能、機械能的概念；教學的難點是：通過探究，讓學生知道決定動能、勢能大小的相關因素；并能解釋簡單的現象。10.6合理利用機械能導學案（一）一：提前預習，我主動（一）我初步學到了：1.如果一個物體能對別的物體做功，我們就說這個物體具有

，稱

。在國際單位制中能的單位是

。2．物體由于運動具有的能叫做

，物體由于被舉高或發(fā)生彈性形變具有的能叫做

，前者叫做

，后者叫做

。動能和勢能的統(tǒng)稱叫做

。3.物體的動能與物體的

和

關，

大

越大，物體具有的

就越大。4.物體被舉的越

，質量越

，它具有的重力勢能就越大。5.物體的彈性形變越

，具有的彈性勢能就越

。6、機械能包括

能和

能，其中勢能又包括

能和

能。二：探究合作，我參與活動一．實驗探究：影響動能的有關因素想一想：動能可能與

、

有關。議一議：應如何進行探究？做一做，幫一幫：小組合作，帶動后進同學，共同進步。填一填：在其他條件相同時，

，物體所具有的動能

。在其他條件相同時，

，物體所具有的動能

?；顒佣畬嶒炋骄浚河绊懼亓菽苣艿挠嘘P因素想一想：重力勢能可能與

、

有關。議一議：應如何進行探究？做一做，幫一幫：小組合作，帶動后進同學，共同進步。填一填：在其他條件相同時，

，物體所具有的重力勢能

。在其他條件相同時，

，物體所具有的重力勢能

?；顒尤畬嶒炋骄浚河绊憦椥詣菽苣艿挠嘘P因素物體的彈性形變越

，具有的彈性勢能就越

。機械能包括

能和

能，其中勢能又包括

能和

能三：學以致用，我能行1、呼嘯的火車具有_______能。2、十米跳臺上站立的運動員具有______能。3、高空飛行的飛機具有_______能和_______能4、拉開的橡皮筋具有_______能。5、乘坐電梯勻速上升的乘客，其動能_____，重力勢能_____（填“變大”或“變小”）。6、由靜止自由下落的重物，其動能_____，重力勢能_____（填“變大”或“變小”）。7、下列物體各具有什么形式的機械能？

A、鐘表上的發(fā)條_____

B、正在爬坡的汽車

_____

C、在平直軌道上勻速行駛的列車

_____D、正在空中飛行的鳥兒_____

E、山坡上靜止的石頭_____

F、靜止在水平地面上的自由伸長的彈簧

_____8、一游客在乘纜車勻速上山的過程中，他的動能______，機械能______。(填“增大”、“減小"或“不變")。9、下列說法中正確的是（）A.一個物體必須做功才具有能B.速度大的物體具有的動能一定比速度小的物體具有的動能多C.位置高的物體一定比位置低的物體具有的勢能多D.一個物體能夠做功，它就具有能四：課堂反思，我升華1、具有能量的物體可以_______。2、物體由于運動具有的能叫做_______，物體由于被舉高或發(fā)生彈性形變具有的能叫做_______，前者叫做_______，后者叫做

_______。動能和勢能的統(tǒng)稱叫做_______。3、動能與_______有關，關系是_________________。重力勢能與_______有關，關系是_________________。彈性勢能與_______有關，關系是_________________。4、面對能源現狀，我們應_______。5、……五：當堂檢測，我成功1、據報道“某高樓大廈發(fā)生高空拋物的不文明行為，一位老太太被下落的西瓜皮砸傷------”，西瓜皮在下落的過程中逐漸增大的物理量是（）A.重力勢能B.動能C.重力D.密度2、某物體沿斜面勻速下滑時，它的（）A.動能增加，勢能不變B.動能不變，勢能減小C.動能增加，勢能減小D.機械能不變3、以同樣的速度行駛的大卡車和小轎車，_______的動能大，所以在同樣的道路上，不同車型的限制車速是不同的，大卡車的最大行駛速度比小轎車_______（填“大”或“小”）。4、撐桿跳高運動可分為幾個階段：助跑、撐桿起跳、越橫桿。在這幾個過程中能量轉化情況是：（1）助跑階段，運動員消耗體內的化學能轉化為運動員的_______能。（2）撐桿起跳階段，運動員的_______能增加。（3）越過橫桿后，運動員的_______能減小。

本章的重點為能量的的概念，動能、勢能、機械能的概念及大小，動能和勢能的轉化。在判斷物體的機械能種類時，要著眼于是否運動，是否被舉高，是否發(fā)生彈性形變。并根據定義進行判斷；在判斷物體所具有的能量的大小，要注意物體的質量、速度、高度及彈性形變