小學(xué)體育-《障礙跑》教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

課標(biāo)分析本課教材是一項(xiàng)具有實(shí)用價(jià)值的綜合技能運(yùn)動(dòng)。在老師的引導(dǎo)下，學(xué)生通過利用叢林大冒險(xiǎn)的場(chǎng)景，用小墊子創(chuàng)設(shè)一系列的草地、水坑等障礙物。教學(xué)中要求學(xué)生在放松快跑的途中運(yùn)用跨、跳、等方法越過障礙.，提高學(xué)生綜合應(yīng)用體育所學(xué)有關(guān)運(yùn)動(dòng)技能。練習(xí)中與同伴積極合作，充分發(fā)揮想象力、創(chuàng)造性。改善動(dòng)作的協(xié)調(diào)性，發(fā)展身體素質(zhì)和基本活動(dòng)能力，培養(yǎng)創(chuàng)新能力和勇于克服困難的精神。教學(xué)重點(diǎn)；

靈巧、協(xié)調(diào)地跨、跳過障礙物。學(xué)生過障礙時(shí)注意安全。教學(xué)難點(diǎn)；1、步輻、步頻的協(xié)調(diào)配合。自控能力和認(rèn)知能力均較差。學(xué)生綜合運(yùn)用體育所學(xué)相關(guān)運(yùn)動(dòng)技能知識(shí)，進(jìn)行勇敢、靈巧、協(xié)調(diào)合理的方法通過障礙。

2、情境式的游戲教學(xué)，通過講故事的渲染，調(diào)動(dòng)了學(xué)生積極參與的熱情。游戲中包括跑、爬、投等各種活動(dòng)，對(duì)全面發(fā)展身體素質(zhì)有一定的積極作用。游戲的目的是對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義教育及培養(yǎng)學(xué)生良好的合作精神學(xué)情分析三年級(jí)學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)的興趣多表現(xiàn)為直接興趣，他們年齡小，自控能力和認(rèn)知能力均較差，但他們想象能力豐富，具有好玩、好動(dòng)、好思考、勇于表現(xiàn)自己等特點(diǎn)。從課前了解情況看班級(jí)學(xué)生整體身體素質(zhì)狀況偏差。以爬滾跨、跳為主的障礙跑動(dòng)作雖然簡(jiǎn)單，但對(duì)于三年級(jí)的同學(xué)來說仍然有一定難的，因此本課教學(xué)設(shè)計(jì)新穎、有趣的練習(xí)方式和手段，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使體育教學(xué)與游戲有機(jī)結(jié)合起來，激發(fā)練習(xí)興趣，從而讓學(xué)生以積極的心態(tài)投入學(xué)習(xí)。

評(píng)測(cè)練習(xí)請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合所學(xué)知識(shí)，認(rèn)真填寫下表。列舉跨、跳事例（至少兩種）跨、跳應(yīng)注意的事項(xiàng)家庭生活中學(xué)校生活中社會(huì)生活中教材分析本課教材是一項(xiàng)具有實(shí)用價(jià)值的綜合技能運(yùn)動(dòng)。在老師的引導(dǎo)下，學(xué)生通過利用叢林大冒險(xiǎn)的場(chǎng)景，用小墊子創(chuàng)設(shè)一系列的草地、水坑等障礙物。教學(xué)中要求學(xué)生在放松快跑的途中運(yùn)用跨、跳、等方法越過障礙.，提高學(xué)生綜合應(yīng)用體育所學(xué)有關(guān)運(yùn)動(dòng)技能。練習(xí)中與同伴積極合作，充分發(fā)揮想象力、創(chuàng)造性。改善動(dòng)作的協(xié)調(diào)性，發(fā)展身體素質(zhì)和基本活動(dòng)能力，培養(yǎng)創(chuàng)新能力和勇于克服困難的精神。教學(xué)重點(diǎn)；

靈巧、協(xié)調(diào)地跨、跳過障礙物。學(xué)生過障礙時(shí)注意安全。教學(xué)難點(diǎn)；1、步輻、步頻的協(xié)調(diào)配合。自控能力和認(rèn)知能力均較差。學(xué)生綜合運(yùn)用體育所學(xué)相關(guān)運(yùn)動(dòng)技能知識(shí)，進(jìn)行勇敢、靈巧、協(xié)調(diào)合理的方法通過障礙。

2、情境式的游戲教學(xué)，通過講故事的渲染，調(diào)動(dòng)了學(xué)生積極參與的熱情。游戲中包括跑、爬、投等各種活動(dòng)，對(duì)全面發(fā)展身體素質(zhì)有一定的積極作用。游戲的目的是對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義教育及培養(yǎng)學(xué)生良好的合作精神小學(xué)三年級(jí)體育《障礙跑》教學(xué)設(shè)計(jì)一、設(shè)計(jì)理念：隨著素質(zhì)教育的不斷深化，要求教育培養(yǎng)的人才，不僅需要掌握現(xiàn)代科學(xué)文化知識(shí)，而且必須具備強(qiáng)健的體魄，同時(shí)也必須具有競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神和勇于創(chuàng)新的精神。作為學(xué)校教育重要組成部分的體育教學(xué)，其擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)身心全面發(fā)展的一代新人的重任。如何在課堂教學(xué)中使學(xué)生學(xué)會(huì)并掌握一些鍛煉身體的知識(shí)與方法，增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，養(yǎng)成體育鍛煉的習(xí)慣，形成終身體育的意識(shí)，是當(dāng)今廣大體育教育工作者所共同研究的課題。本節(jié)課旨在作一些嘗試和探索。本課根據(jù)學(xué)校的場(chǎng)地器材等資源，以游戲?yàn)橹骶€，通過一物多用創(chuàng)設(shè)一種“野營(yíng)”時(shí)的團(tuán)結(jié)互助，競(jìng)爭(zhēng)合作，歡樂向上，文明禮儀的情景，采用多種激勵(lì)的手段，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩。根據(jù)四年級(jí)學(xué)生想動(dòng)，能動(dòng)，會(huì)動(dòng)，敢動(dòng)，愛動(dòng)的特點(diǎn)，讓學(xué)生在“野營(yíng)”活動(dòng)中，體會(huì)過障礙的各種方法與技巧，發(fā)展學(xué)生奔跑能力、跳躍能力和靈敏協(xié)調(diào)的素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，團(tuán)結(jié)合作的精神，勇于創(chuàng)新和敢于挑戰(zhàn)自我的精神。二、教材、學(xué)情分析主教材障礙跑是發(fā)展學(xué)生基本活動(dòng)能力的教材，是跑的基本技能和方法向日常生活遷移的重要準(zhǔn)備，是“跑”類教學(xué)內(nèi)容的重要組成部分，所以學(xué)練該內(nèi)容非常重要。本課的教學(xué)對(duì)象是小學(xué)三年級(jí)學(xué)生，他們中的大多數(shù)體能較好、且活潑好動(dòng)，但參與運(yùn)動(dòng)憑興致，有時(shí)顯得魯莽；少數(shù)學(xué)生因肥胖或體質(zhì)單薄，基本活動(dòng)能力較差，靈活、協(xié)調(diào)性也不好。而三年級(jí)學(xué)生畢竟有一定的體育技能儲(chǔ)備，他們不會(huì)滿足于簡(jiǎn)單的障礙設(shè)置和活動(dòng)形式。所以，本課將從跨越障礙、戰(zhàn)勝自我入手，將本節(jié)課的實(shí)物障礙的跨越延伸到學(xué)習(xí)，生活中的障礙的跨越。三、教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)生能識(shí)記過障礙物的幾種具體方法，在快速跳動(dòng)中手腳并用較順利地穿越障礙；2、學(xué)生能在練習(xí)中體現(xiàn)出靈巧與全身協(xié)調(diào)，發(fā)展速度、耐力等體能；3、營(yíng)造生動(dòng)、活潑、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，增強(qiáng)克服困難、戰(zhàn)勝挫折的勇氣和信心；4、培養(yǎng)群體意識(shí)，增強(qiáng)責(zé)任感，提高合作與競(jìng)爭(zhēng)能力，體驗(yàn)田徑運(yùn)動(dòng)的樂趣。四、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)1、教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生能在慢跑和快跑中安全地通過幾種障礙2、教學(xué)難點(diǎn)：跨越各種障礙物的方法與技巧五、教學(xué)流程（一）熱身部分：1、游戲一：動(dòng)物模仿操a.學(xué)小鳥b.學(xué)大象c.學(xué)小白兔d.學(xué)小馬（二）學(xué)練部分：2、游戲二：賽龍舟（8人一組）3、游戲三：跨越小土堆（小墊子合起來平放在地上）?？缭阶詈?jiǎn)單的障礙，將小土堆比作學(xué)習(xí)中的一個(gè)小困難，如：一道應(yīng)用題、一篇日記、一個(gè)英語單詞等等。4、游戲四：跨越大土堆（小墊子打開，前后方向平放在地上）。跨越學(xué)習(xí)中稍難一些的困難，如：考試，上課聽不進(jìn)去，英語詞組背不出等等。5、游戲五：跨越高土堆（小墊子呈矮三角形放置）。跨越生活中的一些困難，如：太胖了，需要減肥、太矮了，需要長(zhǎng)高、抵抗力太差，需要增強(qiáng)抵抗力等等。6、游戲六：跨越尖土堆（小墊子呈尖的三角形放置）?？缭阶约旱娜松鷫?mèng)想，如：考個(gè)好大學(xué)、當(dāng)科學(xué)家、當(dāng)藝術(shù)家等等（超越夢(mèng)想）。游戲結(jié)束后，教師點(diǎn)評(píng)，對(duì)本節(jié)課學(xué)習(xí)情況做總結(jié)。此環(huán)節(jié)伴隨音樂《奔跑》。（三）放松部分：放松舞蹈：讓我們蕩起雙槳，放飛夢(mèng)想。六、教學(xué)主要特色1、體現(xiàn)“一物多用”的思想，在小墊子的不同擺放中體現(xiàn)障礙的多種設(shè)計(jì)方法。2、靈活運(yùn)用情景化、游戲化的教學(xué)方法，將枯燥的快速跑和障礙跑變得生動(dòng)而有趣味。3、抓住主教材本身教學(xué)中的教育時(shí)機(jī)，讓學(xué)生“跨越”學(xué)習(xí)，生活中的種種困難，最終實(shí)現(xiàn)自己的人生夢(mèng)想。效果分析通過這節(jié)障礙跑的教學(xué)課，我發(fā)現(xiàn)對(duì)學(xué)生創(chuàng)造性地培養(yǎng)應(yīng)該從小開始。實(shí)際上，兒童在幼兒時(shí)期就常表現(xiàn)出良好的創(chuàng)造力，他們會(huì)用積木在自己的床上、地板上構(gòu)建自己想象中的天地。因此激勵(lì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)，并使他們形成創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的習(xí)慣，不僅能使學(xué)生獲取更多的知識(shí)與技能，挖掘出更多的潛能，而且還能使學(xué)生形成創(chuàng)新的意識(shí)和能力，獲得更多的成功體驗(yàn)。在體育教學(xué)中我們要?jiǎng)?chuàng)設(shè)條件，提供誘發(fā)創(chuàng)新思維的刺激，讓學(xué)生獲得充分的創(chuàng)新體驗(yàn)。本課從教學(xué)中的問題出發(fā)，刺激和引發(fā)學(xué)生在解決問題的過程中，使他們充分體驗(yàn)到創(chuàng)新的滿足，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。另外，在教學(xué)過程中，如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生的創(chuàng)意與我們的設(shè)想不一致時(shí)，千萬別“一棒子打死”，新的活動(dòng)方式或游戲規(guī)則常常會(huì)在這樣的情境中產(chǎn)生。提倡學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)比不意味著排斥教師的指導(dǎo)，也不是說樣樣事情都需要學(xué)生去創(chuàng)造，我們體育教師的指導(dǎo)作用是不能忽視的，在體育教學(xué)中需要將老師的指導(dǎo)與學(xué)生的創(chuàng)造結(jié)合起來，這樣，我們的體育課才會(huì)更精彩，學(xué)生也會(huì)更加喜愛。課后反思本節(jié)體育課貫穿了“健康第一”的指導(dǎo)思想，注重了學(xué)生心理健康和身體健康的協(xié)調(diào)發(fā)展，在教學(xué)中，遵循了“以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”的原則，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，并且在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)欣賞他人。培養(yǎng)了學(xué)生克服困難、勇于拼搏的優(yōu)良品質(zhì)。學(xué)生通過學(xué)習(xí)體驗(yàn)到了運(yùn)動(dòng)帶來的樂趣和成功的喜悅。整節(jié)課教學(xué)設(shè)計(jì)得當(dāng)，教學(xué)流程清晰，但有些環(huán)節(jié)也存在一些遺憾。在主要部分“障礙跑”的開始部分，我改變了以往的老師講解方法學(xué)生練習(xí)的方式，而是讓學(xué)生觀察思考來示范不同的過障礙的方法，教師只是為其創(chuàng)設(shè)故事情景來作為引導(dǎo)和激發(fā)學(xué)生的興趣。產(chǎn)生了將學(xué)習(xí)還給學(xué)