五年級下冊作文教案

習(xí)作1一、教學(xué)目標(biāo)1．仔細(xì)觀察一種自然現(xiàn)象，結(jié)合例文《二八月，看巧云》，知道作者寫了云的哪些特點(diǎn)，哪些是詳寫，哪些是略寫。2．結(jié)合"習(xí)作要點(diǎn)提示"，明白寫好景物的要領(lǐng)。3．連續(xù)觀察春天的朝霞晚霞、春風(fēng)春雨、霧起霧散等自然現(xiàn)象，注意景物的特點(diǎn)，并能在課堂上將觀察到的景色寫下來。二、教學(xué)重點(diǎn)按照順序抓住過程，按時間順序細(xì)致描寫。三、教學(xué)難點(diǎn)抓住景物特點(diǎn)。四、課前準(zhǔn)備1．學(xué)生：布置學(xué)生連續(xù)觀察春天的朝霞晚霞、春風(fēng)春雨、霧起霧散，等等，并把觀察到的情況全面、細(xì)致地記錄下來，為寫作時能夠突出特點(diǎn)、有詳有略打下基礎(chǔ)。2．教師：準(zhǔn)備1～2篇經(jīng)典的描寫自然現(xiàn)象的范文并制作成幻燈片。五、教學(xué)課時數(shù)2課時第一課時一、教學(xué)目標(biāo)1．讀懂例文《二八月，看巧云》，感知基本內(nèi)容，了解二八月的云的多姿多彩。2．結(jié)合“習(xí)作要點(diǎn)提示”，明白寫好景物的要領(lǐng)。3．能按作業(yè)要求，連續(xù)觀察春天的晚霞，注意寫出它的特點(diǎn)。自己定題。二、教學(xué)重點(diǎn)1.按照順序，抓住過程，按時間變化細(xì)致描寫。2.抓住景物的特點(diǎn)三、教學(xué)難點(diǎn)1.按照順序，抓住過程，按時間變化細(xì)致描寫。2.抓住景物的特點(diǎn)四、教學(xué)準(zhǔn)備布置學(xué)生連續(xù)觀察春天的晚霞、朝霞，觀察時注意填好下面的觀察記錄表：形狀色彩五、教學(xué)過程（一）啟發(fā)談話，引出例文：同學(xué)們，大自然的景色是美麗的，你能說一個有關(guān)春天的成語、古詩、諺語嗎？剛才我們分享了古人筆下盎然的春意。大自然的景色是美麗的，春天的景色更是生機(jī)勃勃、美麗無比。我們?nèi)绻馨堰@美景寫下來，和朋友、家人一起分享，那該多好?。∮形恍∽髡?，她把二八月的巧云寫得多姿多彩，美極了。（二）學(xué)習(xí)例文，感知寫法。1．輕聲讀課文，完成練習(xí)。（1）《二八月，看巧云》寫的是二八月的云在

和

兩方面的特點(diǎn)。

（2）、作者在云的造型上重點(diǎn)描寫了

的奇巧，又分

、

、

三種情況來寫的。

2．小結(jié)：作者寫了二把柄月的云在造型和色彩上的特點(diǎn)，她沒有平均用力，而是有詳有略，重點(diǎn)描寫了云的形狀的七竅，又分了三種情況來寫。每一處都能抓住景物的特點(diǎn)以及它的變化來寫。3．結(jié)合“習(xí)作要點(diǎn)提示”，歸納寫法。（1）寫景的時候要抓住景物的特點(diǎn)以及它的變化來寫。（2）寫作的過程中要按照一定的順序。（3）詳略得當(dāng)、重點(diǎn)突出。（三）細(xì)讀例文，明確寫法。1．仔細(xì)閱讀例文，啟發(fā)討論。小作者是怎樣描寫云的形狀奇巧的？2．學(xué)生同桌討論、交流。

讀了“習(xí)作要點(diǎn)提示”后，你明白了什么？3．引導(dǎo)學(xué)生歸納，明確寫法。小作者在云的造型上濃墨潑灑，重點(diǎn)描寫了它形狀的奇巧，而后作者又分三種情況來寫：集中在一起的云、分散的云和魚鱗云。每一處都是抓住景物的特點(diǎn)以及變化來寫的。（四）經(jīng)典賞析經(jīng)典一：朱自清的散文《春》節(jié)選：盼望著，盼望著，東風(fēng)來了，春天的腳步近了。一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開了眼。山朗潤起來了，水長起來了，太陽的臉紅起來了。小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的。坐著，躺著，打兩個滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風(fēng)輕悄悄的，草綿軟軟的。桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪?；ɡ飵е鹞?，閉了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒！花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來飛去。野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在草叢里，像眼睛，像星星，還眨呀眨的。細(xì)細(xì)體會詞句，感悟擬人和比喻等修辭手法，給景物描寫所帶來的絢麗色彩。經(jīng)典二：請看學(xué)生作文《春雨》中的幾段：田野，濕漉漉，綠油油。（遠(yuǎn)鏡頭勾勒）田間小路，一條條，縱橫交錯；金黃艷柔的菜花上，滾動著水珠；剛剛吐露新芽的桑樹枝上，掛著串串水珠，身披雨衣的采桑姑娘，面帶笑容，仍在田間忙碌。（特寫鏡頭描繪）在進(jìn)行景物描寫時，通過遠(yuǎn)近景的交替穿插，可以使文章產(chǎn)生立體感，從而使習(xí)作更具活力，生動逼人。第二課時一、教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)例文《二八月，看巧云》的寫作方法，了解二八月的云的多姿多彩。能在例文的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新。二、教學(xué)重點(diǎn)能在例文的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新。抓住景物的特點(diǎn)，能做到語言通順，優(yōu)美。三、教學(xué)難點(diǎn)抓住景物的特點(diǎn)，能做到語言通順，優(yōu)美。四、教學(xué)準(zhǔn)備幾篇學(xué)生的習(xí)作五、教學(xué)過程（一）行筆成文、相機(jī)輔導(dǎo)。1．明確這次習(xí)作的要求、內(nèi)容。2．生根據(jù)自己的調(diào)查表，小組內(nèi)說說課前自己觀察的情況。3．相互交流提示。4．習(xí)作，教師巡回指導(dǎo)。（二）多元品評1．小結(jié)此次習(xí)作的大致情況。2．表揚(yáng)此次習(xí)作寫得好的同學(xué)，并請他們朗讀自己的優(yōu)秀片斷。3．總結(jié)此次習(xí)作的主要問題。（三）指導(dǎo)修改1．出示一篇有共性問題的習(xí)作，并且出示討論題：（1）這一篇習(xí)作與剛才的習(xí)作比，存在什么問題？（2）這個問題主要是什么原因造成的？（3）可以怎樣解決如果是你，你會怎樣修改？2．提問：（1）從剛才的討論中，你有什么啟示？（2）你覺得自己的習(xí)作有什么問題，可以怎樣修改？（四）嘗試修改1．要求同桌交流互提修改意見。2．教師巡視修改情況。（五）板書設(shè)計(jì)：習(xí)作1、春天的晚霞按照順序?qū)懛ǎ和怀鎏攸c(diǎn)詳略得當(dāng)練習(xí)1一、教學(xué)目標(biāo)1．學(xué)習(xí)猜字謎、創(chuàng)作字謎的方法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。2．通過誦讀積累知識和情感，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。3．用鋼筆描紅一段話，注意整體布局。4．學(xué)會請別人幫忙，合理使用禮貌用語。二、教學(xué)重點(diǎn)1．學(xué)生編字謎。2．領(lǐng)會散文詩的韻味，提高學(xué)生感悟語言文字和審美的能力。3．學(xué)會在生活中遇到麻煩或困難時向別人請求幫助。三、教學(xué)難點(diǎn)1．領(lǐng)會散文詩的韻味，提高學(xué)生感悟語言文字和審美的能力。2．學(xué)會在生活中遇到麻煩或困難時向別人請求幫助。四、教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備好謎語。學(xué)生課前朗讀“誦讀與賞析”。五、教學(xué)時間三課時第一課時一、教學(xué)目標(biāo)1．學(xué)習(xí)猜字謎、創(chuàng)作字謎的方法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。2．完成誦讀和欣賞。二、教學(xué)重點(diǎn)學(xué)生自己創(chuàng)作字謎。三、教學(xué)難點(diǎn)學(xué)生自己創(chuàng)作字謎四、教學(xué)過程（一）第一題（語文與生活）1．第一部分（1）出示燈謎，讓學(xué)生說說這是什么？謎面是什么？（2）請學(xué)生根據(jù)出示的謎語各猜一個字，告訴學(xué)生：猜字的謎語叫字謎。（3）學(xué)生猜謎。（注意猜的過程和方法）（4）交流答案?？凑l猜的對，猜的快。（弟

堯

貓

臭）（5）學(xué)生說說各自猜的方法，教師總結(jié)。2．第二部分（1）教師在總結(jié)學(xué)生猜的方法的基礎(chǔ)上提問：字謎是怎樣創(chuàng)作出來的？（2）學(xué)生根據(jù)各自猜的方法再次考慮后回答小結(jié)：第一則是運(yùn)用了形象化的描述；第二則是用了“轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤”的方法，巧妙地借用了偏旁表義的造字規(guī)律；第三、四則，都是一半描寫字形，一半影射字義。（3）鼓勵學(xué)生用以上的方法創(chuàng)作字謎。（可用書上提供的字，也可以自己選）3．第三部分（1）同桌之間交流各自創(chuàng)作的字謎，互相提意見。（什么方法？形象嗎？）（2）猜謎。（班級）4．并說說創(chuàng)作所用的方法，給予表揚(yáng)和鼓勵。（二）第二題（誦讀與欣賞）1．誦讀（1）自由朗讀，讀出韻味，讀出感情。（2）指名讀，相機(jī)正音。（3）學(xué)生朗讀課文，做到熟讀成誦。（4）在熟讀成誦的情況下，想象一下作者所描繪的情景。（5）指名背誦，集體背誦。2．欣賞（1）引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)經(jīng)驗(yàn)想象文中的感情和景色。（結(jié)合課后的作文閱讀）（2）引導(dǎo)學(xué)生找出篇中自己體會最深的一句或幾句話，想一想，說一說：（春天來了，大地受到春雨的滋潤，一片生機(jī)盎然的景象以及人們的欣喜。）（3）讓學(xué)生聯(lián)系自己對春天的絲絲小雨感受來說說自己讀了后的體會。（激發(fā)學(xué)生對美好事物的想象，學(xué)習(xí)和欣賞把感情融入到景物描寫中去的方法）（三）作業(yè)1．課堂：寫下自己創(chuàng)作的字謎。2．課后：背誦《絲絲小雨》

再創(chuàng)作字謎競猜。第二課時一、教學(xué)目標(biāo)1．寫好鋼筆字。2．學(xué)寫毛筆字二、教學(xué)重點(diǎn)注意字的運(yùn)筆及每個字的間架結(jié)構(gòu)。三、教學(xué)重點(diǎn)注意字的運(yùn)筆及每個字的間架結(jié)構(gòu)四、教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板五、教學(xué)過程（一）第三題（寫好鋼筆字）1．指導(dǎo)（1）指讀題目，教師進(jìn)一步明確練習(xí)要求。（2）學(xué)生朗讀這段話，指明這段話選自《早》。（3）引導(dǎo)學(xué)生觀察書寫的格式，字與字之間、字與標(biāo)點(diǎn)之間的距離以及每個字放在一行中的位置。（4）讓學(xué)生說出哪些字不宜和其他字寫整齊，寫成一樣大小。（5）教師重點(diǎn)指導(dǎo)“魯迅、遲到、事事”等詞和整體布局。2．練習(xí)（1）學(xué)生練習(xí)描紅。（注意起筆、運(yùn)筆和收筆）（2）教師根據(jù)描紅情況及時小結(jié)。（3）學(xué)生仿寫。（要求一氣呵成，注意行款布局）3．反饋（1）展示寫得好，寫得有進(jìn)步的。（2）對寫得不好的，進(jìn)行糾正。（二）第五題（學(xué)寫毛筆字）1．教師指導(dǎo)“田”?！疤铩弊殖收叫?，書寫時要注意把字寫在米字格的中心位置。第一筆豎起筆后要漸往內(nèi)收。第二筆橫折的折筆也要往內(nèi)收，使之與第一筆的筆試相呼應(yīng)。第三筆橫要寫在橫中線上，短一些，兩端要留下一些空白，不要填滿。最后一筆橫的位置要略往上一些。2．學(xué)生仿影、練寫，教師巡視，指導(dǎo)。3．教師指導(dǎo)“月”?！霸隆弊殖书L方形，第一筆是豎撇，要長一些。第二筆是橫折構(gòu)。特別要注意中間的兩短橫，第二筆短橫在橫中線上，兩橫右邊不要頂格，要留些空白，這樣顯得勻稱些。還要注意第一筆與第二筆之間不要靠得太近或太寬，要略顯瘦長一些才好看。4．學(xué)生仿影、練寫，教師巡視，指導(dǎo)。第三課時一、教學(xué)目標(biāo)完成口語交際。二、教學(xué)重點(diǎn)學(xué)會在生活中遇到麻煩或困難時向別人請求幫助。三、教學(xué)難點(diǎn)學(xué)會在生活中遇到困難尋求幫助。四、教學(xué)準(zhǔn)備：搜集資料五、教學(xué)過程（一）審題1．啟發(fā)談話：當(dāng)我們在學(xué)習(xí)和生活中遇到一些麻煩，碰到一些困難時，如果得到別人的幫助，那么，這些困難和麻煩就不算什么了。那請別人幫忙時，你該怎樣說？別人請你幫忙時，你該怎樣說？2．指名讀，指明這次口語交際的要求。（二）指導(dǎo)1．讀一讀題中三種場合下所遇到的困難和麻煩。2．針對每一個問題，啟發(fā)學(xué)生思考清楚每種場合遇到的困難和麻煩各是什么，在這種場合下應(yīng)該怎么向別人說清楚自己的要求，該用什么樣的禮貌用語。（學(xué)生交流，教師板書：說清楚

話得體

有禮貌）3．分組分問題練說。（注意全過程中禮貌用語的使用）4．每組每個問題推薦代表講話，師生評議。（三）反饋1．指名上臺分角色（幫助者和被幫助者）表演。師生評議：有無達(dá)到“說清楚話得體

有禮貌”的要求2．評議小結(jié)。習(xí)作2一、教學(xué)目標(biāo)：1.閱讀教師批改過的一篇習(xí)作，讀懂教師在“眉批”和“總批”中提了的意見，明確習(xí)作怎樣才能做到有詳有略。2.讀懂本次習(xí)作的要求，能參照教師的修改意見，把這篇習(xí)作修改好，譽(yù)在自己的作文本。3.培養(yǎng)認(rèn)真修改習(xí)作的良好習(xí)慣。二、教學(xué)重點(diǎn)：1.明確習(xí)作怎樣才能做到有詳有略。2.培養(yǎng)認(rèn)真修改習(xí)作的良好習(xí)慣。三、教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)認(rèn)真修改習(xí)作的良好習(xí)慣。四、教學(xué)準(zhǔn)備掛圖、小黑板五、教學(xué)時間：兩課時。第一課時一、教學(xué)目標(biāo)：閱讀教師批改過的一篇習(xí)作，讀懂教師在“眉批”和“總批”中提了的意見，明確習(xí)作怎樣才能做到有詳有略。二、教學(xué)重點(diǎn)：明確習(xí)作怎樣才能做到有詳有略。三、教學(xué)難點(diǎn)：明確習(xí)作怎樣才能做到有詳有略。四、教學(xué)準(zhǔn)備掛圖、小黑板五、教學(xué)過程：（一）情境渲染，明確要求：1.投影出示拔河情景的圖片，同時播放拔河現(xiàn)場的錄音，幫助學(xué)生在頭腦中再現(xiàn)當(dāng)時的情景。2.學(xué)生就拔河的過程，抓住時間、地點(diǎn)、人物、事情(起因、經(jīng)過、結(jié)果)等要素作概述。3.教師導(dǎo)入：有一位同學(xué)就這次比賽寫了一篇《拔河》的作文，我們這節(jié)課的任務(wù)就是來幫他修改自己的習(xí)作。（二）初讀內(nèi)容，查找缺點(diǎn)：1.投影出示《拔河》的內(nèi)容，學(xué)生邊朗讀邊找了這篇作文中存在的問題。2.學(xué)生聯(lián)系自己的拔河體驗(yàn)，小組討論后派代表在班上作匯報。3.指導(dǎo)學(xué)生讀懂課本上教師的修改意見，比較教師批語和學(xué)生的匯報。4.指導(dǎo)學(xué)生讀懂課本上教師的修改意見，比較教師批語和學(xué)生匯報的異同，進(jìn)一步明確修改作文的要求。5.教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識“眉批”和“總批”，及時小結(jié)。（三）再讀課文，明確寫作方法：1.學(xué)生默讀全文，本篇作文如何修改用鉛筆在文中作適當(dāng)批注。2.引導(dǎo)學(xué)生討論，同桌各抒己見，小組內(nèi)組織交流。3.教師點(diǎn)拔：定好《拔河》這篇作文，除了注意寫清拔河前、拔河中、拔河后的具體過程，還要注意到重點(diǎn)突出，主次分明。4.學(xué)生再次欣賞拔河的錄音，重點(diǎn)討論第5自然段中場面描寫的改法。5.師生共同總結(jié)：在這篇習(xí)作中要側(cè)重寫好第一次比賽的場面，不僅要寫出場景氣氛，還必須抓住人物的動作、神態(tài)、語言等進(jìn)行具體刻畫，做到點(diǎn)面結(jié)合，文章才會生動、活潑、感人。（四）學(xué)生修改，最后譽(yù)抄：1.學(xué)生作文，力求做成文迅速連貫，一氣呵成。2.教師行間巡視，個別輔導(dǎo)。3.教師采用“對比評改”的方法，選擇一篇較好的，一篇較次的習(xí)作，讓學(xué)生比較，從中討論受益。4.學(xué)生自查自改，最后譽(yù)抄。第二課時一、教學(xué)目標(biāo)：1.讀懂本次習(xí)作的要求，能參照教師的修改意見，把這篇習(xí)作修改好，譽(yù)在自己的作文本。2.培養(yǎng)認(rèn)真修改習(xí)作的良好習(xí)慣。二、教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)認(rèn)真修改習(xí)作的良好習(xí)慣。三、教學(xué)過程：（一）小結(jié)：1.小結(jié)此次習(xí)作的大致情況。2.表揚(yáng)此次習(xí)作寫得好的同學(xué)，并請他們朗讀自己的優(yōu)秀片斷。3.表揚(yáng)此次習(xí)作有進(jìn)步的同學(xué)，并請他們朗讀自己的優(yōu)秀片斷。4.總結(jié)此次習(xí)作的主要問題。（二）指導(dǎo)修改：1.出示一篇有共性問題的習(xí)作，并且出示討論題：①這一篇習(xí)作與剛才的習(xí)作比，存在什么問題？②這個問題主要是什么原因造成的？③可以怎樣解決？④如果是你，你會怎樣修改？2.組織交流。3.提問：①從剛才的討論中，你有什么啟示？

②你覺得自己的習(xí)作有什么問題，可以怎樣修改？4.要求同桌交流互提修改意見。（三）嘗試修改：教師巡視修改情況。練習(xí)2一、教學(xué)目標(biāo)1．讓學(xué)生體會語文學(xué)習(xí)和自己地生活息息相關(guān),啟發(fā)學(xué)生感受祖國語言文字額豐富多彩。2．幫助學(xué)生積累詞匯。3．用過描紅練習(xí),提高學(xué)生的鋼筆字書寫水平。4．激勵學(xué)生大膽想象,把自己的奇思妙想說給大家聽。二、教學(xué)重點(diǎn)1．讓學(xué)生體會語文學(xué)習(xí)和自己地生活息息相關(guān),啟發(fā)學(xué)生感受祖國語言文字額豐富多彩。2．幫助學(xué)生積累詞匯。3．激勵學(xué)生大膽想象,把自己的奇思妙想說給大家聽。三、教學(xué)難點(diǎn)語文與生活，口語交際四、教學(xué)準(zhǔn)備：搜集資料、小黑板等。五、教學(xué)時間3課時第一課時一、教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)“看”的同義詞和近義詞，學(xué)生積累同義詞和近義詞。二、教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)“看”的同義詞和近義詞，學(xué)生積累同義詞和近義詞。三、教學(xué)難點(diǎn)：注重積累四、教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板五、教學(xué)過程（一）教學(xué)第一題1．教學(xué)第一部分。（1）創(chuàng)設(shè)情境。（2）讓學(xué)生通過思考和討論，比較用“看”和“緊盯”哪個更好。（3）讓學(xué)生通過比較說出什么情況下用“看”，什么情況下用“緊盯”，并得出在這種情況下應(yīng)該用“緊盯”的結(jié)論。（4）學(xué)生讀出題中所列的“看”的同義詞、近義詞。2．教學(xué)第二部分。（1）鼓勵學(xué)生想想還有哪些和“看”意義相近的詞，然后說出來，看誰說得多。（2）讓學(xué)生思考并說出各個詞的適用場合。（3）要求學(xué)生說出幾個使用所列詞語的完整句子，體會這些詞在句中的作用和好處。3．教學(xué)第三部分。（1）讓學(xué)生讀題中的五個詞，進(jìn)一步了解它們的意思，辨別它們的相同點(diǎn)與不同點(diǎn)。（2）讓學(xué)生仔細(xì)閱讀五個句子，嘗試在空白處填上最恰當(dāng)?shù)脑~語。（3）

教師評議，看詞語填得是否貼切、生動、準(zhǔn)確、通順。4．教學(xué)第四部分。（1）學(xué)生讀八個成語。（2）教師指出這些詞中都含有“看”的字眼，讓學(xué)生在詞中找找看，拿不準(zhǔn)的可以查查字典。（3）師生共同討論得出答案。第二課時一、教學(xué)目標(biāo)誦讀和熟記12個詞匯。用鋼筆描紅一段話，注意整體布局。二、教學(xué)重點(diǎn)：誦讀和熟記12個詞匯。用鋼筆描紅一段話，注意整體布局。三、教學(xué)難點(diǎn)：鋼筆寫字，注意整體布局。四、教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板五、教學(xué)過程（一）教學(xué)第二題1．誦讀詞語。（1）出示詞語，請同學(xué)自由認(rèn)讀。（2）全班交流，教師，指導(dǎo)誰準(zhǔn)字音。（3）同桌討論每條成語的大概意思。（4）學(xué)生練說這些成語的意思。氣宇軒昂：形容人的精神飽滿，氣度不凡。溫文爾雅：態(tài)度溫和，舉止文雅。儀態(tài)萬方：姿態(tài)美麗多姿。神采奕奕：形容精神飽滿的樣子。威風(fēng)凜凜：形容氣勢威嚴(yán)，令人生畏。風(fēng)度翩翩：指人的舉止灑脫，姿態(tài)優(yōu)美。落落大方：形容性格開朗，言談舉止自然，不拘謹(jǐn)。相貌堂堂：形容人的容貌莊嚴(yán)大方。處之泰然：對待發(fā)生的緊急情況或困難，安然自得，毫不在乎。（5）通過讀講成語故事，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)查成成語詞典。2．積累反饋。（二）教學(xué)第三題。1．指導(dǎo)。（1）指讀題目，教師進(jìn)一步明確練習(xí)要求。（2）要求學(xué)生朗讀這段話，指明這段話選自《夢圓飛天》。（3）引導(dǎo)學(xué)生觀察書寫格式，字與字之間、字與標(biāo)點(diǎn)之間的距離以及每個字放在一行中的位置。（4）讓學(xué)生說出哪些相信的字的繁簡相差較大，筆畫的間架要勻稱。（5）教師重點(diǎn)指導(dǎo)“浩瀚、腳印”等詞的間架結(jié)構(gòu)和整體布局。2．練習(xí)3．反饋。（1）展示寫得好的字，指出好在哪里。（2）對寫得不好的字，進(jìn)行糾正，強(qiáng)化訓(xùn)練。

第三課時一、教學(xué)目標(biāo)學(xué)會大膽、合理地進(jìn)行想象和連貫表達(dá)意思。學(xué)寫毛筆字。二、教學(xué)重點(diǎn)：能大膽、合理地進(jìn)行想象和連貫表達(dá)意思。三、教學(xué)難點(diǎn)：能大膽、合理地進(jìn)行想象和連貫表達(dá)意思。四、教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板五、教學(xué)過程（一）教學(xué)第四題1．審題。（1）指名讀題目。（2）幫助學(xué)生弄清本次口語交際的要求。2．指導(dǎo)。（1）學(xué)生根據(jù)課前準(zhǔn)備，分別就是未來的衣食住用行展開暢想。（2）分組推選同學(xué)上臺將自己對未來的暢想說出來，要求語言表達(dá)通順、流暢。3．反饋。（二）教學(xué)第五題1．出示學(xué)生優(yōu)秀書法作品讓學(xué)生欣賞。2．學(xué)生對照自己的毛筆字感受。3．審題。4．指導(dǎo)。（1）教師邊范寫邊講解“工、母”的書寫方法。（2）學(xué)生練習(xí)、反饋，發(fā)現(xiàn)問題再指導(dǎo)。5．練習(xí)。（1）學(xué)生再次繩其祖武，教師巡視，幫助有困難的學(xué)生。（2）學(xué)生在米字格中練習(xí)，教師指導(dǎo)兩個字的位置和大小。習(xí)作3寫一則新聞報道的板報稿一、教學(xué)要求1．指導(dǎo)學(xué)生讀懂例文《我市第九屆小學(xué)生男子籃球比賽結(jié)束東城小學(xué)男籃獲得冠軍》，學(xué)會新聞報道的寫法。2．在學(xué)習(xí)例文的基礎(chǔ)上遷移運(yùn)用，寫一則跳繩比賽的新聞報道。3．引導(dǎo)學(xué)生初步掌握新聞報道的一般寫法，把事件寫清楚，重點(diǎn)突出、語言規(guī)范。二、教學(xué)重點(diǎn)按照寫“新聞報道”的方法，寫一次競賽活動。三、教學(xué)難點(diǎn) 1.要求能做到“新、真、短、快”，以簡潔的文字，真實(shí)的內(nèi)容，迅速報道新近發(fā)生的新聞事實(shí)。2.通過討論，領(lǐng)會這則體育新聞報道的寫法，明確新聞報道的寫作要點(diǎn)。報道的題目應(yīng)把事情的結(jié)果，即最重要的內(nèi)容寫出來。這則報道開頭交代了比賽的時間、地點(diǎn)、人物和事情結(jié)果，接下來敘述奪冠情況，最后交代有關(guān)問題。四、習(xí)作準(zhǔn)備舉行一次比賽：如拔河、講故事、辯論、美文誦讀等。五、教學(xué)時間二課時第一課時一、教學(xué)要求1．讀懂例文，了解這則新聞報道是怎樣報道市第九屆小學(xué)生男子籃球比賽冠軍爭奪戰(zhàn)的？2．領(lǐng)會這則體育新聞報道的寫法，明確新聞報道的寫作要點(diǎn)。二、教學(xué)重點(diǎn)掌握新聞報道的一般寫法。三、教學(xué)難點(diǎn)對比賽中精彩(爭奪冠軍)部分的觀察、描述。四、習(xí)作準(zhǔn)備舉行一次比賽：如拔河、講故事、辯論、美文誦讀等。五、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入1．聽一段新聞廣播。說說這則新聞內(nèi)容，體會新聞的好處。2．利用廣播、電視、報紙的新聞報道激發(fā)學(xué)生對新聞報道的興趣。（二）出示例文，了解內(nèi)容師：剛才大家說得都很好，新聞報道的作用真不小，不但可以讓我們了解國內(nèi)外意義重大的事件，還可以幫我們增長知識?，F(xiàn)在請同學(xué)們看一則體育新聞報道。(出示新聞報道(我市第九屆小學(xué)生男子籃球比賽結(jié)束東城小學(xué)男籃獲得冠軍))先請同學(xué)們自由朗讀，看看這則新聞報道告訴了我們什么。生：這則體育新聞報道告訴我們南京市小學(xué)男子籃球比賽的情況。

師：讀了這篇例文，我們就能對這次比賽情況有了個清楚的了解，這則報道是如何寫的，請四位同學(xué)依次朗讀4個自然段，其他同學(xué)思考每個自然段寫了什么。生：第1自然段交代了爭奪冠軍的時間、地點(diǎn)、參賽球隊(duì)和比賽結(jié)果。生：第2和第3自然段寫奪冠情況。生：第4自然段交代了與比賽有關(guān)及第三、第四名的獲得者。師：為什么要這樣寫呢?同桌、前后位的同學(xué)互相討論。生：因?yàn)楸荣惤Y(jié)果是人們最想知道的，所以在報道的開頭交代清楚比賽的時間、地點(diǎn)以及比賽結(jié)果。生：雙方是如何奪冠的，也是人們想知道的，所以這也是報道不可缺少的部分。生：最后交代與比賽有關(guān)的情況以及第三、第四名的獲得者，這樣才能使報道顯得更清楚，更完整。師：請——位同學(xué)用上“開頭……接下來……最后……”的句式說說新聞報道的寫法。生：新聞報道開頭要寫出事情結(jié)果，接下來寫事情的關(guān)鍵部分，就是人們最想知道的地方，最后補(bǔ)充交代有關(guān)情況。（三）討論例文，明確寫法1．同桌、前后位的同學(xué)展開討論，看看新聞報道有什么特點(diǎn)？師：下面請同學(xué)將這則體育新聞朗讀一遍，體會體育新聞的寫法。師：這則新聞的題目有什么特點(diǎn)?生：這則新聞的題目很長，將比賽結(jié)果寫出來，這樣可以讓讀者一看就知道報道的最重要的內(nèi)容，符合讀者心理，引起讀者興趣。師：我們班舉行了一次跳繩比賽，現(xiàn)在我們就當(dāng)一次小記者按寫新聞報道的方法報道這件事，有興趣嗎?2．題目就如文章的眼睛，新聞報道的題目應(yīng)該怎樣寫呢?

3．如何將要報道的新聞告訴聽者或讀者呢?用“開頭……接下來……最后……”的句式說法。(板書：開頭：交代結(jié)果接下來：事情經(jīng)過最后：補(bǔ)充交代)4.學(xué)生小組交流。第二課時一、教學(xué)要求完成辯論比賽的新聞報道，學(xué)生進(jìn)行修改。二、教學(xué)重點(diǎn)通過討論，領(lǐng)會這則新聞報道的寫法，明確新聞報道的寫作要點(diǎn)。報道的題目應(yīng)把事情的結(jié)果，即最重要的內(nèi)容寫出來。三、教學(xué)難點(diǎn)通過討論，領(lǐng)會這則新聞報道的寫法，明確新聞報道的寫作要點(diǎn)。報道的題目應(yīng)把事情的結(jié)果，即最重要的內(nèi)容寫出來。四、教學(xué)準(zhǔn)備下水作文五、教學(xué)過程（一）指導(dǎo)寫好辯論比賽1．指名說說辯論比賽的情況。2．按照板書的提示教師指導(dǎo)將辯論比賽按新聞報道格式說。3．給這次辯論比賽的新聞報道命題。（二）學(xué)生寫新聞稿教師巡視指導(dǎo)。（三）交流，師生共同評議。講評要點(diǎn)：1.要用簡明扼要的文字，概括敘述的方法，迅速及時而又連續(xù)不斷地向公眾傳遞信息。2.開頭開門見山，新鮮引人。3.寫作上盡量從簡，宜粗不宜細(xì)，宜快不宜慢，主要采用概括敘述的手法。（四）指導(dǎo)評議，修改，擇優(yōu)選送校廣播站播出。（五）學(xué)生謄寫新聞稿（六）講評作文1.這次作文總的情況2.成功之處或精彩片段3.存在問題練習(xí)3一、教學(xué)要求：1．引導(dǎo)學(xué)生了解書法在我國的悠久歷史，感悟書法在生活中的作用。懂得學(xué)好書法需要持之以恒，從而激發(fā)學(xué)生熱愛書法的感情。2．誦讀與積累旨在鞏固前面所學(xué)詞語，擴(kuò)大學(xué)生的閱讀量和背誦量，激發(fā)學(xué)生積累語言材料的興趣，豐富學(xué)生的語言積淀。3．指導(dǎo)學(xué)生讀貼練字，引導(dǎo)學(xué)生賞析漢字美，創(chuàng)造漢字美。4．口語交際旨在培養(yǎng)學(xué)生能在生活中發(fā)現(xiàn)問題、思考問題并敢于發(fā)表自己的看法。二、教學(xué)重點(diǎn)擴(kuò)大學(xué)生的閱讀量和背誦量，激發(fā)學(xué)生積累語言材料的興趣，豐富學(xué)生的語言積淀。培養(yǎng)學(xué)生能在生活中發(fā)現(xiàn)問題、思考問題并敢于發(fā)表自己的看法。三、教學(xué)難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生了解書法在我國的悠久歷史，感悟書法在生活中的作用四、教學(xué)時間3課時五、教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板六、教學(xué)過程第一課時一、教學(xué)要求1．閱讀清代書法家何紹基的小故事，引導(dǎo)學(xué)生了解書法在我國的悠久歷史，感悟書法在生活中的作用。懂得學(xué)好書法需要持之以恒，從而激發(fā)學(xué)生熱愛書法的感情。2．鞏固前面所學(xué)詞語，擴(kuò)大學(xué)生的閱讀量和背誦量，誦讀與積累練習(xí)中的詞語。二、教學(xué)重點(diǎn)激發(fā)學(xué)生熱愛書法的感情。三、教學(xué)難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生了解書法在我國的悠久歷史，感悟書法在生活中的作用四、教學(xué)準(zhǔn)備有關(guān)資料、小黑板等。五、教學(xué)過程（一）學(xué)習(xí)語文與生活1．讀短文回答問題（1）談話導(dǎo)入：同學(xué)們，書法是中國傳統(tǒng)文化的一部分，中國古代文人都要花大功夫練習(xí)書法。下面讀讀這個故事，學(xué)生自讀短文。（2）出示：恍然大悟理解：一下子明白了。這位青年一下子明白了什么？（3）學(xué)生聯(lián)系上下文，比較中思考?！皩W(xué)了一年就覺得很好”與“磨穿的硯臺”比較，發(fā)現(xiàn)這位青年與老師的差距在哪里？想一想，這位青年會怎么想？（4）再讀全文，得出結(jié)論學(xué)習(xí)書法并不是一朝一夕的事情，需要持之以恒。2．聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活談?wù)剬Α熬氉帧钡目捶ǎ?）出示題目：現(xiàn)在電腦普及了，我們不需要花這么大的工夫練字了。雖然現(xiàn)在電腦普及了，但我們還需要花很大的工夫練字。（2）你同意哪個觀點(diǎn)，請說說你的看法。（3）兩個陣隊(duì)展開辯論，擺事實(shí)，講道理。小結(jié)：書法是我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，學(xué)書法可以陶冶情操，磨練人的意志，而且，寫字是衡量一個人語文素養(yǎng)高低的重要標(biāo)志。所以，老師也認(rèn)為雖然現(xiàn)在電腦普及了，但我們還需要花很大的工夫練字。3．列舉我國著名的書法家（1）你知道哪些著名的書法家？（2）同學(xué)之間展開競賽，看誰知道的多？各自在紙片上寫一寫書法家的名字，評選出最熟悉書法家的優(yōu)秀者。（3）優(yōu)勝者說說自己所知道的書法家的故事。如：王羲之父子、歐陽修、黃庭堅(jiān)、顏真卿等。（二）學(xué)習(xí)誦讀與積累1．出示與鄭和有關(guān)的“準(zhǔn)韻文”。2．學(xué)生練習(xí)流利朗讀12個詞語。要求：讀準(zhǔn)字音，嘗試?yán)斫庠~語3．聯(lián)系《鄭和遠(yuǎn)航》這篇課文，說說你所理解的詞語意思。參考注釋如下：講和通好：指相互和解，并建立友好的關(guān)系。五湖四海：泛指世界各地或全國各地。振臂一呼：振：揮動。揮動手臂，一聲號召。絡(luò)繹于途：絡(luò)繹，往來不斷，前后相繼。形容沿途過往的人馬車船不斷。觀風(fēng)問俗：指觀察了解風(fēng)俗人情。互通有無：用自己有的去交換自己沒有的。指相互交換。心悅誠服：心里喜悅而真誠佩服。第二課時一、教學(xué)要求1．指導(dǎo)學(xué)生寫好鋼筆字。2．通過口語交際培養(yǎng)學(xué)生能在生活中發(fā)現(xiàn)問題、思考問題并敢于發(fā)表自己的看法。二、教學(xué)重點(diǎn)1．指導(dǎo)學(xué)生讀貼練字，寫好鋼筆字。2．培養(yǎng)學(xué)生能在生活中發(fā)現(xiàn)問題、思考問題并敢于發(fā)表自己的看法。三、教學(xué)難點(diǎn)誦讀與積累旨在鞏固前面所學(xué)詞語，擴(kuò)大學(xué)生的閱讀量和背誦量，激發(fā)學(xué)生積累語言材料的興趣，豐富學(xué)生的語言積淀。四、教學(xué)準(zhǔn)備小黑板五、教學(xué)過程（一）寫好鋼筆字1．出示：鄭和遠(yuǎn)航，規(guī)模之大，時間之長……也開闊了中國人的眼界。2．指名朗讀。3．說說如何寫好橫線上的字。注意：（1）寫單個字，要觀察字的間架結(jié)構(gòu)，觀察的主要參照不再是“格子”，而是字的筆畫與筆畫，偏旁與偏旁之間的結(jié)構(gòu)關(guān)系。（2）寫一行字，還要講究字與字之間的穿插、避讓和布局。4．讀貼，書空，交流寫好字的訣竅。5．指定時間內(nèi)獨(dú)立描紅，臨貼。（二）口語交際：我來說一說1．讀一讀口語交際的題目要求。2．歸納所列話題：（1）同學(xué)過生日，要不要送禮物？（2）爸爸媽媽要我們星期天參加補(bǔ)習(xí)班，我們要不要參加？（3）廣告上說的，我們該不該相信？3．生活中，我們常遇到一些問題，有時甚至常讓我們陷入兩難的境地，你還遭遇過什么問題？4．學(xué)生再舉例，教師繼續(xù)羅列于黑板。5．你對哪個話題最有看法，請你來發(fā)表你的看法。6．學(xué)生四人小組討論，推選代表，寫下同學(xué)的看法。7．代表心里“編”寫提綱，試著有條理地表達(dá)自己以及同學(xué)們的看法。8．教師及時指導(dǎo)：（1）恰當(dāng)?shù)攸c(diǎn)撥，使討論逐漸深入。（2）充分尊重學(xué)生意見，只要言之有理，都給予肯定。（3）鼓勵不善發(fā)言的大膽表達(dá)自己觀點(diǎn)。第三課時一、教學(xué)要求指導(dǎo)學(xué)生學(xué)寫毛筆字。二、教學(xué)重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生讀貼練字，引導(dǎo)學(xué)生賞析漢字美，創(chuàng)造漢字美。三、教學(xué)難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生能在生活中發(fā)現(xiàn)問題、思考問題并敢于發(fā)表自己的看法。四、教學(xué)準(zhǔn)備小黑板五、教學(xué)過程學(xué)寫毛筆字1．出示：土、牛2．說說這兩個字的間架結(jié)構(gòu)。3．教師示范：土：第一筆橫要短而輕柔，長度約為第三筆橫的二分之一。第二筆豎要正直有力，敢于冒尖。第三筆橫要舒展穩(wěn)健。整個字的造型猶如一個“正三角形”。牛：撇要粗短如牛角，豎要中直如“牛脊”，字的重心在橫中線之上。長橫和直豎猶如正方形的兩條“對角線”。學(xué)生欣賞中國方塊字的幾何造型美。4．學(xué)生臨寫。教師指導(dǎo)。5．欣賞寫得好的學(xué)生作品。習(xí)作4一、教學(xué)要求1．鼓勵學(xué)生走近山川河流，“行萬里路”，領(lǐng)略自然景觀和人文景觀的無限風(fēng)采。2．引導(dǎo)學(xué)生在觀察的過程中，進(jìn)行詩意的思考，從而發(fā)出由衷的贊嘆。3．本次習(xí)作的重點(diǎn)是指導(dǎo)學(xué)生按參觀或游覽的順序，有選擇地進(jìn)行介紹和描寫，有詳有略，重點(diǎn)突出。4．激發(fā)學(xué)生對祖國河山的熱愛和對勞動人民智慧的敬仰之情。二、教學(xué)重點(diǎn)能抓住教學(xué)重點(diǎn)寫處特色，并寫出自己的感想。三、教學(xué)難點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生按參觀或游覽的順序，有選擇地進(jìn)行介紹和描寫，有詳有略，重點(diǎn)突出。四、教學(xué)準(zhǔn)備1.本單元教學(xué)開始時，就向?qū)W生揭示習(xí)作題目，使學(xué)生作好心理準(zhǔn)備。2.復(fù)習(xí)課文《秦兵馬俑》、《埃及金字塔》，了解作者是怎樣一層一層敘述游覽過程的。3.準(zhǔn)備寫作素材。4.帶學(xué)生參觀向陽社區(qū)科技館。五、教學(xué)時間兩課時第一課時一、教學(xué)要求學(xué)習(xí)例文的寫法，自定題目，學(xué)習(xí)寫參觀記或游記。二、教學(xué)重點(diǎn)通過閱讀例文，知道寫參觀記或游記一要按照順序，二要抓住重點(diǎn)寫出特色，三要寫出自己的感想。三、教學(xué)難點(diǎn) 指導(dǎo)學(xué)生按參觀或游覽的順序，有選擇地進(jìn)行介紹和描寫，有詳有略，重點(diǎn)突出。四、教學(xué)過程（一）作前談話，引發(fā)動機(jī)。這一單元，我們學(xué)了一組游記。從文中，我們感受到作者把自己生活中的經(jīng)歷寫下來，一方面留給自己，可時時回憶起那有趣的、特殊的經(jīng)歷，一方面介紹給別人，讓大家都知道世界上還有這么好玩、奇妙的地方。如果作者不寫下來，時間長了，在自己的記憶當(dāng)中就只會留下一個大概的印象，好多細(xì)節(jié)就會遺忘了，那多可惜。我們這次練習(xí)，把自己游覽過的地方寫一寫，一方面把生活中絢麗多彩的畫面有聲有色地記敘下來，一方面可以提高自己的作文水平，這多么有意思！（二）師生共同閱讀習(xí)作例文。（1）文章是圍繞哪句話展開描寫的？號稱“中華一絕”的龜山漢墓，就開鑿在這只“大烏龜”肚子里。（2）讀了文章，你感覺到了“絕”嗎？為什么？（3）小作者重點(diǎn)寫了哪些部分？文章是怎樣抓住一個“絕”字來介紹和描寫的呢？（三）確定寫作材料和中心。認(rèn)真思考并回答：你游覽或參觀了哪些地方？哪個地方給你留下的印象最深刻？你有哪些感受告訴別人？小結(jié)：寫游記或參觀記要有明確的中心思想。你為什么要選這個地方寫，要表達(dá)什么思想，想說明什么問題？動筆之前，確定好中心思想，才能更好地選擇材料。（四）聯(lián)系課文，學(xué)習(xí)寫法。①抓住要點(diǎn)：指導(dǎo)：A回憶向陽社區(qū)科技館分成哪幾部分？B參觀過程時，你打算著重寫哪些內(nèi)容？哪些內(nèi)容略寫？哪些內(nèi)容只作一般的交代？為什么這么打算？小結(jié)：寫游記或參觀記，先要安排好大的過程，選材要精，要選那些特色鮮明的景物，或自己印象特別深刻、感受特別強(qiáng)烈的景物。有詳有略，不要面面俱到。②安排段落，理清脈絡(luò)，列出提綱。小結(jié)：安排材料，除了注意景點(diǎn)或參觀點(diǎn)外，還要注意寫清楚每個點(diǎn)里有哪些具體的事物，這樣才能不空洞。③學(xué)習(xí)把重點(diǎn)段落寫具體，采用化整為零法。指導(dǎo)：你看到了什么內(nèi)容？在參觀時你還想到了什么？有什么感受？將它一一寫出來，內(nèi)容就具體了。小結(jié)：作文離不開觀察，觀察離不開想象。缺乏想象力的觀察，是呆板的、膚淺的、乏味的，在觀察時進(jìn)行合理的想象，才可以使事物更具體、更形象，更鮮明、更深刻。

第二課時一、教學(xué)要求學(xué)生完成習(xí)作，并自行修改二、教學(xué)重點(diǎn)學(xué)生能抓住重點(diǎn)，寫出特色，同時要寫出自己的感想。三、教學(xué)難點(diǎn) 指導(dǎo)學(xué)生按參觀或游覽的順序，有選擇地進(jìn)行介紹和描寫，有詳有略，重點(diǎn)突出。四、教學(xué)準(zhǔn)備下水作文五、教學(xué)過程（一）學(xué)生習(xí)作。（二）自己修改和小組修改。（三）在課上交流，提出評改建議。1.評改重點(diǎn)（1）習(xí)作是否按一定順序?qū)?，條理是否清晰。（2）各部分之間有沒有恰當(dāng)?shù)倪^渡、銜接。（3）重點(diǎn)段是否寫出自己的見聞及感受。2.評改方法（1）統(tǒng)觀全文，根據(jù)要求，分步評閱，落實(shí)每一環(huán)節(jié)的訓(xùn)練目的。①評觀察記錄是否認(rèn)真、具體。②評提綱構(gòu)思是否清楚、嚴(yán)密。③評中心段內(nèi)容是否寫出見聞感。（2）師評引路，公布標(biāo)準(zhǔn)；互評，互相借鑒；自評自改。（3）改后，老師將學(xué)生作文分類。好的張貼出來，指出不足之處。（四）講評作文1.這次作文總的情況2.成功之處或精彩片段3.存在問題練習(xí)4一、教學(xué)要求

1．培養(yǎng)學(xué)生正確使用標(biāo)點(diǎn)的習(xí)慣，了解有些病句就是由于錯用、漏用標(biāo)點(diǎn)所致。

2．通過誦讀幫助學(xué)生學(xué)習(xí)欣賞自然美，學(xué)習(xí)寫景的用詞和方法，積累句，豐富文化知識，加深對祖國大好河山的熱愛之情。

3．寫好鋼筆字，注意整體布局。

4．練習(xí)口語交際，學(xué)會在介紹時有條理、有選擇、有重點(diǎn)地?cái)⑹觥?/p>

二、教學(xué)重點(diǎn)

通過誦讀幫助學(xué)生學(xué)習(xí)欣賞自然美，學(xué)習(xí)寫景的用詞和方法，積累句，豐富文化知識，加深對祖國大好河山的熱愛之情。

三、教學(xué)難點(diǎn)

練習(xí)口語交際，學(xué)會在介紹時有條理、有選擇、有重點(diǎn)地?cái)⑹觥?/p>

四、教學(xué)準(zhǔn)備有關(guān)資料、小黑板等。五、教學(xué)時間

三課時第一課時一、教學(xué)要求

完成語文和生活，培養(yǎng)學(xué)生正確使用標(biāo)點(diǎn)的習(xí)慣，了解有些病句就是由于錯用、漏用標(biāo)點(diǎn)所致。

二、教學(xué)重點(diǎn)

讓學(xué)生正確使用標(biāo)點(diǎn)符號。三、教學(xué)難點(diǎn)

讓學(xué)生正確使用標(biāo)點(diǎn)符號。四、教學(xué)準(zhǔn)備小黑板等。五、教學(xué)過程：（一）教學(xué)第一題（語文與生活）1．教學(xué)第一部分。（1）學(xué)生讀句子，看看這個句子可能會有幾種意思。（2）學(xué)生通過閱讀，說出這個句子會出現(xiàn)兩種截然相反的意思。（3）教師引導(dǎo)學(xué)生說出出現(xiàn)句子意思表述不明確的原因。（漏用標(biāo)點(diǎn)）（4）學(xué)生給句子加標(biāo)點(diǎn)。（根據(jù)加標(biāo)點(diǎn)位置的不同，會出現(xiàn)兩個句意相反的句子，但兩個獨(dú)立的句子意思非常明確）2．教學(xué)第二部分。（1）學(xué)生讀四個句子，看看標(biāo)點(diǎn)用得對不對。（2）學(xué)生試著改正用錯的標(biāo)點(diǎn)。（3）師生共同改正。讓學(xué)生說出理由。（4）教師小結(jié)。錯誤的原因：漏用、錯用或多用了標(biāo)點(diǎn)。3．教學(xué)第三部分。（1）學(xué)生讀小芳的日記。（了解日記的內(nèi)容和意思，明確小芳寫日記時的心情和日記的語氣。）（2）學(xué)生試著改日記加標(biāo)點(diǎn)。（注意不要使句子產(chǎn)生句意不清或是并舉的現(xiàn)象）（3）指名讀出自己所加的標(biāo)點(diǎn)，說出理由。（4）教師拓展：在學(xué)習(xí)和生活中要注意句意表述的明確，注意標(biāo)點(diǎn)的使用。把語文學(xué)習(xí)與生活緊密聯(lián)系起來，養(yǎng)成時時學(xué)，處處學(xué)的好習(xí)慣。第二課時一、教學(xué)要求

1．通過誦讀幫助學(xué)生學(xué)習(xí)欣賞自然美，學(xué)習(xí)寫景的用詞和方法，積累詞句，豐富文化知識，加深對祖國大好河山的熱愛之情。

2．寫好鋼筆字，注意整體布局。

二、教學(xué)重點(diǎn)

引導(dǎo)學(xué)生觀察書寫的格式，字與字之間、字與標(biāo)點(diǎn)之間的距離以及每個字放在一行中的位置。三、教學(xué)難點(diǎn)

讓學(xué)生讀悟、想象，感受千佛山、大明湖的景色。四、教學(xué)準(zhǔn)備小黑板等。五、教學(xué)過程：（一）教學(xué)第二題（誦讀與欣賞）1．審題。（1）指名讀題。（2）教師講清本段文字的出處與閱讀要點(diǎn)。2．指導(dǎo)。（1）學(xué)生自由讀，不認(rèn)識的字可以問老師或查字典。（2）教師范讀。（3）同桌討論：這個片段描繪大明湖、千佛山的景色，文字精彩在哪些地方？（4）指名回答上面問題。（5）師生歸納：一邊讀一邊體會色彩、光影的變化對寫景的作用。3．練習(xí)。（1）根據(jù)上面的方法練習(xí)誦讀，學(xué)生自練，再分組、分角色練習(xí)。（2）同桌練習(xí)背誦。（3）教師巡回個別抽讀、抽背。4．反饋。（1）指名朗讀。（2）集體背誦。（3）指名讀。（二）教學(xué)第三題（寫好鋼筆字）1．指導(dǎo)。（1）指讀題目，教師進(jìn)一步明確練習(xí)要求。（2）要求學(xué)生朗讀這段話，指明這段話選自《埃及的金字塔》。（3）引導(dǎo)學(xué)生觀察書寫的格式，字與字之間、字與標(biāo)點(diǎn)之間的距離以及每個字放在一行中的位置。（4）讓學(xué)生說出哪些字與相鄰的字的繁簡相差較大，筆畫的間架要勻稱。（5）教師重點(diǎn)指導(dǎo)“矗立、埃及、智慧”等詞的間架結(jié)構(gòu)和整體布局。2．練習(xí)。（1）學(xué)生練習(xí)描紅。（教師注意對學(xué)生寫字習(xí)慣的養(yǎng)成教育）（2）教師根據(jù)描紅情況及時小結(jié)。（3）學(xué)生仿寫。（要求一氣呵成，注意行款布局。）3．反饋。（1）展示寫得好的字，指出好在哪里。（2）對寫得不好的字，進(jìn)行糾正，強(qiáng)化訓(xùn)練。第三課時一、教學(xué)要求1．練習(xí)口語交際，學(xué)會在介紹時有條理、有選擇、有重點(diǎn)地?cái)⑹觥?．指導(dǎo)寫“亞”與“赤”體會并感知這兩個字的寫法。3．培養(yǎng)學(xué)生正確的寫字姿勢和運(yùn)用方法。二、教學(xué)重點(diǎn)體會并感知“亞”與“赤”的寫法。三、教學(xué)難點(diǎn)學(xué)會有條理、有選擇、有重點(diǎn)地介紹世界名城。四、教學(xué)準(zhǔn)備小黑板等。五、教學(xué)過程：（一）教學(xué)第四題（口語交際）1．課前準(zhǔn)備。（1）課前布置學(xué)生查找世界名城的資料。（2）讓學(xué)生就其中的一個自己感興趣的世界名城，找尋它的雅號與城市特點(diǎn)之間的密切關(guān)系，有側(cè)重地準(zhǔn)備材料。2．審題。（1）讀《音樂之都維也納》。（2）學(xué)習(xí)說出上文在介紹時的方法和特點(diǎn)。（3）教師進(jìn)一步明確本次口語練習(xí)的要求：學(xué)會在介紹時有條理、有選擇、有重點(diǎn)地?cái)⑹觥?．練習(xí)。（1）學(xué)生分組，在小組里介紹各自感興趣的城市。（2）每組派代表上臺介紹。注意：聲音要洪亮，舉止要大方，感情要豐富，要有條理、有選擇、有重點(diǎn)地?cái)⑹?。?）全班同學(xué)評議：介紹的哪些地方講得精彩？哪些地方講得不夠好？哪些地方值得你學(xué)習(xí)？4．反饋。（1）教師對介紹得較好的同學(xué)進(jìn)行評議。（2）鼓勵學(xué)生課后給同學(xué)、朋友、家人介紹世界名城。（注重它的雅號與城市特點(diǎn)之間的密切關(guān)系）（二）教學(xué)第五題（學(xué)寫毛筆字）審題。明確本次學(xué)寫的字：亞、赤。指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行寫字1．指導(dǎo)寫“亞”字（1）感知其寫法。這個字上窄下寬，呈梯形，抓住第一筆和最后一筆的長短，把握整個漢字的形態(tài)，注意左右兩點(diǎn)的緊疏，把握漢字的平衡。（2）引導(dǎo)學(xué)生多練，多感受。（3）教師適時加以指導(dǎo)。2．指導(dǎo)寫“赤”字（1）指導(dǎo)感知寫法這個字要注意下部兩點(diǎn)應(yīng)收緊，豎鉤要寫得挺拔些，最后的一個點(diǎn)要點(diǎn)好，使這個字的重點(diǎn)平穩(wěn)。這個字的中間一橫要長一些，是這個字最長的。（2）引導(dǎo)學(xué)生再加以練習(xí)，鞏固。（三）練習(xí)深化感知學(xué)生自由練習(xí)這兩個字，教師同時指導(dǎo)。習(xí)作五第一課時教學(xué)目標(biāo)： 1．讀懂《迎"六一"征稿啟事》，弄清征文的要點(diǎn)。練習(xí)向各種兒童報刊投稿。2．根據(jù)征文啟事的要求，進(jìn)行寫人的習(xí)作練習(xí)，寫一個"我身邊的小能人"。3．學(xué)習(xí)用一兩個典型事例反映人物特點(diǎn)的寫作方法。教學(xué)重點(diǎn)：弄清征文的要點(diǎn)。練習(xí)向各種兒童報刊投稿。根據(jù)征文啟事的要求，進(jìn)行寫人的習(xí)作練習(xí)，寫一個“我身邊的小能人”。教學(xué)難點(diǎn)： 寫一個“我身邊的小能人”。學(xué)習(xí)用一兩個典型事例反映人物特點(diǎn)的寫作方法。教學(xué)過程： （一）揭題。（二）指導(dǎo)學(xué)生讀懂《迎"六一"征文啟事》。1．讓學(xué)生自讀《迎"六一"征文啟事》。2．思考：這則征文啟事的要點(diǎn)：（1）題目（范圍）是什么？（2）征文的具體要求是什么？（3）參賽對象是什么人？（4）截稿日期是什么時候？3．學(xué)生閱讀后回答。（三）根據(jù)習(xí)作指導(dǎo)提出本次習(xí)作的具體要求。1．指導(dǎo)審題：教師板書作文題后，啟發(fā)提問：寫誰？小能人可以在幾個方面表現(xiàn)突出的，也可以是在某個方面具有特長的？2．開拓思路，選擇材料：從小能人的學(xué)習(xí)、工作、生活中找材料，也可以從他某個方面的突出表現(xiàn)或獨(dú)有特點(diǎn)去找材料。3．指導(dǎo)學(xué)生圍繞重點(diǎn)材料寫具體。（1）你打算表現(xiàn)小能人的什么突出表現(xiàn)或特長？（2）你想通過寫什么事來表現(xiàn)他的這個特長或突出表現(xiàn)？ （3）師小結(jié)：選擇事例要典型。（4）你相怎么寫這件事？說一說，要求把反映人物特點(diǎn)的動作、語言、神態(tài)、心理活動描寫出來，突出重點(diǎn)。（5）學(xué)生嘗試說，指名說一說，師相機(jī)點(diǎn)評。（6）師：寫事要典型，但不要憑空想象，要寫真事，講真話。（四）學(xué)生草稿。（五）要求學(xué)生留心各種報刊刊登的征文啟事，踴躍投稿第二課時一、教學(xué)要求完善習(xí)作，學(xué)生自評，教師評二、教學(xué)重點(diǎn)掌握用一兩個典型事例反映人物特點(diǎn)的寫作方法三、教學(xué)難點(diǎn)： 寫一個“我身邊的小能人”。學(xué)習(xí)用一兩個典型事例反映人物特點(diǎn)的寫作方法。四、教學(xué)準(zhǔn)備 ：小黑板、多媒體課件等五、教學(xué)過程（一）反復(fù)朗讀，細(xì)心修改1.自主修改，把自己的這篇習(xí)作認(rèn)真的讀幾遍，把錯別字改正過來，把不通順的句子改通順。2.同桌交互修改（二）交流習(xí)作，師生評議1.朗讀習(xí)作。請?jiān)敢鈱⒆约旱牧?xí)作讀給大家聽的學(xué)生讀作文，其他同學(xué)認(rèn)真聽，看他哪些地方寫的好，哪些地方還要修改？2.學(xué)生自評，讓學(xué)生自我評價3.師生評價。教師與學(xué)生一起參與習(xí)作的評價，要引導(dǎo)公正客觀的評價他人的習(xí)作，分享他人習(xí)作的快樂。（三）謄寫作文把修改好的作文謄寫到大作文本上

（四）講評作文1.這次作文總的情況2.成功之處或精彩片段3.存在問題練習(xí)五一、教學(xué)要求

1．讓學(xué)生練習(xí)反映當(dāng)代生活的新詞，可照樣子再列舉幾個新詞；從整體上把握這些詞都是所謂“新詞兒”，并說說它們的意思。2．利用工具書查閱，理解成語的意思。3．鋼筆描紅一段話，注意整體布局，處理好筆畫繁簡相差較大的字在一起時的位置和大小。培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣。4．口語交際，旨在培養(yǎng)口頭表達(dá)中表現(xiàn)出來的靈活機(jī)智地語言能力。5．學(xué)寫毛筆字。二、教學(xué)重點(diǎn)從整體上把握所謂的“新詞兒”，說說它們的意思；可照樣子再列舉幾個新詞。三、教學(xué)難點(diǎn)學(xué)會圍繞一個話題發(fā)表演講，說說自己的看法，培養(yǎng)靈活機(jī)智的語言能力。四、教具準(zhǔn)備多媒體

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投影儀五、課時安排３課時第一課時一、教學(xué)要求１．讓學(xué)生練習(xí)反映當(dāng)代生活的新詞，可照樣子再列舉幾個新詞。2．從整體上把握這些詞都是所謂“新詞兒”，并說說它們的意思。3．利用工具書查閱，理解成語的意思。二、教學(xué)重點(diǎn)從整體上把握所謂的“新詞兒”，說說它們的意思。三、教學(xué)難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語文，了解一些生活中最新出現(xiàn)的詞匯。讓學(xué)生通過誦讀掌握一些表示說話時的情態(tài)的詞語，積累以備用。四、教學(xué)準(zhǔn)備 ：多媒體

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投影儀等五、教學(xué)過程：（一）揭示課題：練習(xí)5（二）第一題（語文與生活）1．第一部分。（1）出示短文，學(xué)生自由讀，力求把短文讀通讀熟。（2）結(jié)合文中的配畫，引導(dǎo)學(xué)生觀察丁大勇手舞足蹈的樣子，理解“勁歌勁舞”一詞的意思（特指風(fēng)格粗獷、節(jié)奏強(qiáng)烈的流行歌曲和現(xiàn)代舞蹈）。（3）“勁歌勁舞”還能換哪些詞語？（4）交流答案?？凑l說的對，說的快。2．第二部分。（1）出示詞語。（2）讀一讀，說說自己理解的詞語。（3）同桌合作交流，理解難懂的詞語。（4）提出不理解的詞語，全班交流。教師適時點(diǎn)撥指導(dǎo)。3．第三部分。（1）同桌之間交流“新詞”含義。（2）學(xué)生結(jié)合身邊的事物，聯(lián)系生活實(shí)際，想一想還有哪些這樣的新詞?（招商

下崗

義工

外賣

鎖定

面巾紙

考級

網(wǎng)吧

股民

小靈通）

（3）小組合作交流，匯報交流結(jié)果。（4）師生共同評。（三）第二題（誦讀與積累）。1．誦讀（1）自由朗讀，讀出韻味，讀出感情。（2）指名讀，相機(jī)正音。（3）學(xué)生朗讀成語，做到熟讀成誦。（4）在熟讀成誦的情況下，理解這些成語的意思。找出哪些成語含有褒義，哪些成語含有貶義？（5）用自己喜歡的成語練習(xí)說話。（6）指名背誦，集體背誦。2．積累（1）引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)積累經(jīng)驗(yàn)再說出幾個類似的成語（2）引導(dǎo)學(xué)生用這些成語分別說幾句話（四）課堂小結(jié)。說說這節(jié)課自己的收獲。（五）作業(yè)。1．利用自己搜集的“新詞兒”說幾句話。2．成語接龍游戲。如：娓娓而談----談天說地----地……板書設(shè)計(jì)

練習(xí)5語文與生活誦讀與積累第二課時一、教學(xué)要求1．用鋼筆描紅一段話，注意整體布局，處理好筆畫繁簡相差較大的字在一起時的位置和大小。培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣。2．練習(xí)口語交際，學(xué)會圍繞一個話題發(fā)表演講，說說自己的看法，培養(yǎng)靈活機(jī)智的語言能力。二、教學(xué)重點(diǎn)學(xué)會圍繞一個話題發(fā)表演講，說說自己的看法，培養(yǎng)靈活機(jī)智的語言能力。三、教學(xué)難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語文，了解一些生活中最新出現(xiàn)的詞匯。讓學(xué)生通過誦讀掌握一些表示說話時的情態(tài)的詞語，積累以備用。四、教學(xué)準(zhǔn)備 ：多媒體

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投影儀等五、教學(xué)過程（一）第三題（寫好鋼筆字）1．指導(dǎo)（1）指讀題目，教師進(jìn)一步明確練習(xí)要求。（2）學(xué)生朗讀這段話，指明這段話選自《月光啟蒙》。（3）引導(dǎo)學(xué)生觀察書寫的格式，字與字之間、字與標(biāo)點(diǎn)之間的距離以及每個字放在一行中的位置。（4）讓學(xué)生說出哪些字不宜和其他字寫整齊，寫成一樣大小。（5）教師重點(diǎn)指導(dǎo)“啟蒙、勤勞、寶庫”等詞和整體布局。2．練習(xí)（1）學(xué)生練習(xí)描紅。（注意起筆、運(yùn)筆和收筆）（2）教師根據(jù)描紅情況及時小結(jié)。（3）學(xué)生仿寫。（要求一氣呵成，注意行款布局）3．反饋（1）展示寫得好，寫得有進(jìn)步的。（2）對寫得不好的，進(jìn)行糾正。(二)第四題（口語交際）1．審題（1）啟發(fā)談話：當(dāng)我們在學(xué)習(xí)和生活中遇到一些問題，有自己的不同看法時，你是怎么做的？（2）指名讀，指明這次口語交際的要求。（3）理解“即興”意思。2．指導(dǎo)（1）出示一個話題：養(yǎng)成有禮貌的好習(xí)慣（2）針對這個話題，啟發(fā)學(xué)生思考為什么要養(yǎng)成有禮貌的好習(xí)慣，怎么樣才能養(yǎng)成有禮貌的好習(xí)慣？（學(xué)生交流，教師板書）鼓勵學(xué)生發(fā)表自己獨(dú)特的見解和感受，表達(dá)自己的觀點(diǎn)，激勵創(chuàng)新。（3）學(xué)生自由練說。（4）小組內(nèi)練講。（5）分組分話題練講。（注意全過程中禮貌用語的使用）（6）每組針對每個話題推薦代表演講。師生評議（表達(dá)水平

說話態(tài)度

語句的通順連貫）。3．反饋(三)作業(yè)1.練寫一段鋼筆字，做到書寫入體、美觀。2.針對某一話題發(fā)表演講。第三課時一、教學(xué)要求引導(dǎo)學(xué)生掌握“售”、“軍”的運(yùn)筆方法，把字寫的規(guī)范、美觀、大方，培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣。二、教學(xué)重點(diǎn)掌握“售”、“軍”的運(yùn)筆方法，把字寫的規(guī)范、美觀、大方。三、教學(xué)難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語文，了解一些生活中最新出現(xiàn)的詞匯。讓學(xué)生通過誦讀掌握一些表示說話時的情態(tài)的詞語，積累以備用。四、教學(xué)準(zhǔn)備 ：多媒體

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投影儀等五、教學(xué)過程(一)談話激發(fā)興趣，檢查工具準(zhǔn)備情況1.書寫的注意事項(xiàng)2.你準(zhǔn)備好了嗎？（二）指導(dǎo)學(xué)習(xí)“售”的寫法1．投示，整體感知“售”的運(yùn)筆方法2.學(xué)生討論書寫的注意事項(xiàng)全班交流：你想提醒大家什么地方？3.師總結(jié)學(xué)生的意見，給予指導(dǎo)：“售”字呈上下結(jié)構(gòu)，上部“隹”所占比例較大，超過了橫中線，上部左邊單人旁撇畫宜長，“隹”四橫應(yīng)有變化，中間兩橫稍短，末橫最長。下部“口”要寫的扁些，左右寬度小于“隹”，所占比例較小，整個字的字形稍長。教師示范書寫，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)筆畫的書寫。3．學(xué)生練寫。4．教師巡視指導(dǎo)。（三）指導(dǎo)學(xué)習(xí)“軍”的寫法。1．投示，整體感知“軍”的運(yùn)筆方法（1）學(xué)生說說在書寫“軍”時的注意點(diǎn)。（2）你在書寫“軍”字時，最難寫的部分是哪一筆？2．師講解并范寫“軍”字也呈上下結(jié)構(gòu)，“天覆者凡畫皆冒于其下”，上部禿寶蓋稱天覆，要寫的較寬，讓其覆蓋下面的“車”字頭部。“橫擔(dān)者中畫宜長”，中間有長橫的，要寫得較長，起到承上啟下的作用，擔(dān)負(fù)全字的平衡。另外“車”字一豎要寫成懸針豎，寫在豎中線上，這樣整個字的重心才不會偏。3．學(xué)生練寫“田”、“軍”。4．教師巡視指導(dǎo)。提醒執(zhí)筆姿勢和運(yùn)筆方法5．大家互評，夸夸本組的好字。投影出示，教師簡評。6．學(xué)生再臨寫。7．出示作品（2）同學(xué)們，你們看這兒的兩幅作品，哪一幅更加美觀又活潑？為什么？（四）賞析作品，總結(jié)技法。1．同學(xué)們，你們這次寫的毛筆字都比較美觀，請把你們小組最好的作品拿上來，讓我們一起來評分。2．教師批改。3．總結(jié)技法只要我們認(rèn)真觀察字的筆畫的粗細(xì)、長短、斜度和結(jié)構(gòu)的寬窄、布白，就一定能把字寫得舒展自如。（五）作業(yè)。完成習(xí)字冊上的字。板書設(shè)計(jì)售軍習(xí)作六寫喜歡或崇拜的人一、教學(xué)要求1、訓(xùn)練學(xué)生寫自己喜歡或崇拜的人，提高學(xué)生寫人的能力。2、學(xué)會通過人物的外貌、動作、語言、神態(tài)表現(xiàn)人物的特點(diǎn)，通過具體事例表現(xiàn)人物的品質(zhì)。3、繼續(xù)鍛煉學(xué)生修改文章的能力。二、教學(xué)重點(diǎn)通過人物的外貌、動作、語言、神態(tài)表現(xiàn)人物的特點(diǎn)，通過具體事例表現(xiàn)人物的品質(zhì)。三、教學(xué)難點(diǎn)能抓住人物的外貌、動作等細(xì)節(jié)表現(xiàn)人物特點(diǎn)。同時能“言之有物”。四、課前準(zhǔn)備1、采訪自己喜歡(崇拜)的人，搜集他的相關(guān)資料。2、制作課件。五、課時安排2課時第一課時一、教學(xué)要求激發(fā)寫作興趣，學(xué)習(xí)老師范文。二、教學(xué)重點(diǎn)學(xué)會通過人物的外貌、動作、語言、神態(tài)表現(xiàn)人物的特點(diǎn)，通過具體事例表現(xiàn)人物的品質(zhì)。三、教學(xué)難點(diǎn)學(xué)會通過人物的外貌、動作、語言、神態(tài)表現(xiàn)人物的特點(diǎn)，通過具體事例表現(xiàn)人物的品質(zhì)。四、教學(xué)準(zhǔn)備小黑板五、教學(xué)過程（一）啟發(fā)談話，揭示課題——解決寫什么的問題。導(dǎo)語：（同學(xué)們，我們每一個人有自己喜歡的人，也有自己崇拜的人，我有，你有，大家都有。）1、誰來說一說——你最喜歡誰？最崇拜誰？指說。根據(jù)學(xué)生回答，相機(jī)板書。（主要有兩大類：身邊的人或非身邊的人，可能學(xué)生會先說身邊的人諸如親人、老師、同學(xué)、朋友等，可以引導(dǎo)學(xué)生說說英模、明星、科學(xué)家等不是身邊的人，要盡量體現(xiàn)出教師的指導(dǎo)：①身邊的人很容易讓我們想到，他們和我們朝夕相處，平時，我們讀書看報，上網(wǎng)看電視，一定也有不少值得自己喜歡或崇拜的人，誰來說。②你能想到不在自己身邊的人，很好?。┌鍟鴥?nèi)容——親人、老師、同學(xué)、英雄、明星、科學(xué)家……2、（手指板書）你喜歡他、崇拜他一定有原因的！和周圍的同學(xué)交流一下。指說。（概括的說和具體的說要分層，盡量體現(xiàn)出教師的指導(dǎo)）（二）研讀范文，總結(jié)寫法——解決怎么寫的問題導(dǎo)語：同學(xué)們，對于自己喜歡的人、崇拜的人說起來容易，寫起來就有一定的講究了！想不想寫好這個人？（想）1、怎么寫呢？課前，老師將自己最喜歡的人寫了下來，想不想看？不過，不是白看的！還敢看嗎？請看，投影出示范文——逗逗真逗逗逗不是小狗，不是小貓，她是我那六歲的寶貝女兒！逗逗不算是美女，卻一點(diǎn)兒也不影響我對她由衷地喜愛。你看，那小小的個子，分明就是她媽媽的縮微版；她愛笑，一笑起來可不得了，牙齒上的黑點(diǎn)就藏不住了——誰叫她狂愛吃糖？尤其是那兩邊略有些“殘缺”的眉毛和兩只不直其實(shí)就是很彎的小指頭，簡直就是我的翻版——叫我怎能不愛她！一個陽光明媚的下午，我想到單位拿點(diǎn)材料，逗逗吵著要和我一起去?；貋頃r，逗逗說：“到古黃河風(fēng)光帶看看吧！”于是，我倆拾級而下，順著河邊別致的小徑休閑地走著。到底是三月了，河水蔥綠，翠柳搖曳，五顏六色的鮮花點(diǎn)綴著綠毯似的草地。逗逗溜著輪滑，瀟灑地滑行著，雙臂有節(jié)奏地一甩一甩，兩條細(xì)細(xì)長長的麻花辮也隨著快活的小腦袋翩翩起舞，嘴巴也不閑著：“柳樹姑娘，辮子長長。風(fēng)兒一吹，甩進(jìn)池塘……”惹得不少游人頻頻駐足、回首。

一陣風(fēng)似的，逗逗回來了：“爸爸，你看好可愛的花兒！”我定睛一瞧，可不是？一朵黃色的小巧的花兒！“爸爸，它多像可愛的星星呀，就叫它‘星星花’吧！”“好?。≌嫦?！——對了！在哪兒采的？”“不是采的，是撿的！我們老師說了，花兒好看不能摘！”逗逗生氣了，后果很嚴(yán)重！“——呶，你看！”順著逗逗手指的方向，我看見前面不遠(yuǎn)的花叢中正躺著幾朵“早夭”的小黃花。逗逗，真逗！2、學(xué)生朗讀范文3、我愛逗逗，愛她的什么？（我愛逗逗，愛她小小的個子，愛她的笑，愛她牙齒上的黑點(diǎn)，愛她殘缺的眉毛和很彎的小指頭，還愛她的瀟灑、快樂，更愛她那顆愛美和護(hù)美的心靈?。?、總結(jié)寫法。想一想：我是怎樣寫出對逗逗的喜愛的？通過一件事和細(xì)致描寫！相機(jī)板書：具體事例、細(xì)致描寫5、激勵寫作，出示建議會寫自己喜歡或崇拜的人了？有信心寫好嗎？老師有個建議，請看黑板——寫作小貼士：1、通過一件具體的事例表現(xiàn)人物的特點(diǎn)；2、抓住人物的外貌、語言、動作、神態(tài)、心理活動等進(jìn)行細(xì)致描寫；3、題目自擬。給你們20分鐘時間。（三）學(xué)生寫作，行間巡視。第二課時一、教學(xué)要求認(rèn)真傾聽，學(xué)習(xí)別人的寫作優(yōu)點(diǎn)。二、教學(xué)重點(diǎn)學(xué)會通過人物的外貌、動作、語言、神態(tài)表現(xiàn)人物的特點(diǎn)，通過具體事例表現(xiàn)人物的品質(zhì)。三、教學(xué)難點(diǎn)1.學(xué)會通過細(xì)節(jié)的描寫去展示人物特點(diǎn)。2.能通過具體事例來反映人。四、教學(xué)準(zhǔn)備小黑板五、教學(xué)過程（一）當(dāng)堂講評。（要先聽再改）1、讀學(xué)生的文章。（讀前提出明確的傾聽要求：傾聽是尊重，也是學(xué)習(xí)）同學(xué)們，寫作是勇敢者的行為，將自己的作品讀出來給大家賞評需要更大的勇氣。誰愿意來？請同學(xué)到前面來。（坐在展臺邊的椅子上）（面向大家）同學(xué)即將讀自己的作品，我們應(yīng)該做什么？靜坐凝聽。對，傾聽是對別人的尊重，也是對自己的尊重，在傾聽中，我們還可以學(xué)到知識。請同學(xué)開始吧！2、適時給出評價建議：先肯定優(yōu)點(diǎn)，再指出不足；評價要有針對性——利用板書提醒習(xí)作要求（具體事例、細(xì)致描寫）同學(xué)讀完了，我提議給這位勇敢者掌聲！——在他的文章里，他寫的是自己最喜歡的﹡﹡﹡，他喜歡他的什么？人物的特點(diǎn)非常鮮明。對照寫作要求，你發(fā)現(xiàn)他的文章的優(yōu)點(diǎn)了嗎？指說。還想給他什么建議？指說。（征詢作者的意見）大家的建議你能接受嗎？3、修改（在朗讀中進(jìn)行）﹡﹡同學(xué)肯定知道怎么修改了，你們知道嗎？誰來說？一邊朗讀一邊改！4、再讀學(xué)生的文章。剛才，老師發(fā)現(xiàn)有一位同學(xué)的文章寫的非常好，想欣賞嗎？我們有請﹡﹡同學(xué)來讀一讀他的作品。學(xué)生上臺讀。（讀完后，掌聲鼓勵）（二）課堂總結(jié)，課后延伸。1、總結(jié)同學(xué)們，今天我們學(xué)會了寫自己喜歡或崇拜的人，還進(jìn)一步鞏固了修改文章的方法，真是得益匪淺！希望大家喜歡別人、崇拜別人的同時，也能得到別人的喜歡、別人的崇拜！2、延伸。課后，請大家將自己的文章再讀再改，謄抄上本，老師講選擇其中最優(yōu)秀的2篇和進(jìn)步最大的2篇發(fā)表在本周的班級周報上。練習(xí)6一、教學(xué)要求

1．誦讀欣賞《四渡赤水出奇兵》，體會詩歌情感；區(qū)分“重”的不同詩意和意思。2．通過誦讀《清平樂六盤山》幫助學(xué)生學(xué)習(xí)毛澤東詩詞，積累詩詞，豐富文化知識，體會詩人的革命英雄主義精神和勝利的喜悅之情。3．寫好鋼筆字，注意整體布局。4．練習(xí)口語交際，學(xué)會在評說影視劇中的人物、劇情等，表達(dá)有條理、有選擇、有重點(diǎn)，要留心別人的發(fā)言。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文化藝術(shù)。5．學(xué)寫毛筆字。二、教學(xué)重點(diǎn)誦讀欣賞《四渡赤水出奇兵》，體會詩歌情感；寫好鋼筆字和毛筆字三、教學(xué)難點(diǎn)區(qū)分“重”的不同詩意和意思。學(xué)會影視劇評說四、教學(xué)準(zhǔn)備

收看一些影視劇，注意收集劇中人物、故事情節(jié)。五、教學(xué)時間三課時第一課時一、教學(xué)要求誦讀欣賞《四渡赤水出奇兵》。誦讀積累《清平樂

六盤山》。二、教學(xué)重點(diǎn)有感情地朗讀《四渡赤水出奇兵》、《清平樂

六盤山》。三、教學(xué)難點(diǎn)理解詩歌的意思。四、教學(xué)準(zhǔn)備小黑板、有關(guān)資料等。五、教學(xué)過程（一）教學(xué)第一題。1．教學(xué)第一、三部分。誦讀欣賞《四渡赤水出奇兵》。（1）學(xué)生讀歌詞，讀通讀順。（2）小組內(nèi)試說出這首歌詞的意思。集體交流。（3）師生交流四渡赤水相關(guān)資料。（4）練習(xí)誦讀，讀出情感。（5）欣賞《四渡赤水出奇兵》演唱錄音。再讀加深體會。2．教學(xué)第二部分。（1）讀這兩句。（2）聯(lián)系上下文說說兩個“重”的不同詩意和意思。（4）小結(jié)：學(xué)習(xí)和生活中要注意多音字的正確詩意和意思。（二）教學(xué)第二題。1．審題。2．指導(dǎo)。（1）學(xué)生自由讀，不認(rèn)識的字可以查字典。（2）教師范讀。（3）討論：這首詩詞寫了什么內(nèi)容？表達(dá)怎樣的情感？（4）集體交流。3．練習(xí)。（1）練習(xí)誦讀，學(xué)生自練，再分組練習(xí)。（2）同桌練習(xí)背誦。（3）教師巡回個別抽讀、抽背。第二課時一、教學(xué)要求認(rèn)真書寫鋼筆字二、教學(xué)重點(diǎn)注意要把字寫得勻稱些。三、教學(xué)難點(diǎn)：注意字的間架結(jié)構(gòu)四、教學(xué)準(zhǔn)備小黑板五、教學(xué)過程(一)教學(xué)第三題。1．指導(dǎo)。（1）指讀題目，教師進(jìn)一步明確練習(xí)要求。（2）朗讀，知道這段話選自《21、彭德懷和它的大黑騾子》。（3）引導(dǎo)學(xué)生觀察書寫的格式，字與字之間、字與標(biāo)點(diǎn)之間的距離以及每個字放在一行的位置。哪些字與相鄰的字的繁簡相差較大，筆畫的間架要勻稱。（4）教師重點(diǎn)指導(dǎo)“騾、彭、撫摸、念叨”等字詞的間架結(jié)構(gòu)和整體布局。2．練習(xí)。（1）學(xué)生練習(xí)描紅。（2）教師根據(jù)描紅情況及時小結(jié)。(二)教學(xué)第五題。1．審題。明確本次學(xué)寫的字：青、蓋。2．指導(dǎo)。(1)學(xué)生讀貼，小結(jié)寫好“青、蓋”的要點(diǎn)。(2)教師范寫，講解“青、蓋”的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和寫法，以及在米字格的位置。3．練習(xí)。4．反饋。第三課時一、教學(xué)要求完成口語交際二、教學(xué)重點(diǎn)學(xué)會在介紹時有條理、有選擇、有重點(diǎn)地?cái)⑹?。三、教學(xué)難點(diǎn)能做到有條理、有選擇、有重點(diǎn)地?cái)⑹?。四、教學(xué)準(zhǔn)備小黑板、有關(guān)資料等。五、教學(xué)過程（一）指導(dǎo)。1．課前準(zhǔn)備。（1）課前布置學(xué)生收看一些影視劇，注意收集劇中人物、故事情節(jié)等資料。（2）讓學(xué)生就其中的一個自己感興趣的影視劇，有側(cè)重的準(zhǔn)備材料。2．審題。（1）復(fù)習(xí)《彭德懷和它的大黑騾子》，說說文中人物特點(diǎn)。（2）學(xué)生說出上文在介紹時的方法和特點(diǎn)。（3）教師進(jìn)一步明確本次口語練習(xí)的要求：學(xué)會在介紹時有條理、有選擇、有重點(diǎn)地?cái)⑹?。你看過的影視劇中，哪一部給你留下的印象最深刻？可以評評劇中的人物，說說劇情和故事，也可以模仿一下劇中人的精彩臺詞。要留心別人的發(fā)言。（二）練習(xí)。1．練習(xí)。（1）學(xué)生分組，在小組里介紹各自感興趣的影視劇，小組內(nèi)互相評論、交流。（2）每組派代表上臺介紹。同學(xué)之間相互交際。（3）全班同學(xué)評議：介紹的哪些地方講得精彩？2．反饋。習(xí)作7一、教學(xué)要求：1．晴朗的夜晚，遠(yuǎn)眺皎潔的月亮，張開想象的翅膀，進(jìn)行美妙的遐想。2．想象要合理，內(nèi)容要具體，表達(dá)自己的真情實(shí)感。3．文體不限，根據(jù)想象的內(nèi)容確定文章的形式可以給習(xí)作配上圖片。4．根據(jù)想象的內(nèi)容，確定習(xí)作的題目。二、教學(xué)重點(diǎn)：想象要合理，內(nèi)容要具體，表達(dá)自己的真情實(shí)感。三、教學(xué)難點(diǎn)想象要合理，內(nèi)容要具體，表達(dá)自己的真情實(shí)感。四、教學(xué)準(zhǔn)備：關(guān)于月夜的插圖。五、教學(xué)時間：2課時第一課時一、教學(xué)要求1．晴朗的夜晚，遠(yuǎn)眺皎潔的月亮，張開想象的翅膀，進(jìn)行美妙的遐想。2．想象要合理，內(nèi)容要具體，表達(dá)自己的真情實(shí)感。3．文體不限，根據(jù)想象的內(nèi)容確定文章的形式，可以給習(xí)作配上圖片。4．根據(jù)想象的內(nèi)容，確定習(xí)作的題目。二、教學(xué)重點(diǎn)想象要合理，內(nèi)容要具體，表達(dá)自己的真情實(shí)感。三、教學(xué)難點(diǎn)想象要合理，內(nèi)容要具體，表達(dá)自己的真情實(shí)感。四、教學(xué)準(zhǔn)備：關(guān)于月夜的插圖。五、教學(xué)過程：（一）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)想象1．談話，創(chuàng)設(shè)情境：同學(xué)們，晴朗的夜空中有很多有趣的現(xiàn)象，月缺月圓、繁星點(diǎn)點(diǎn)、流星飛逝……你們還看到哪些有趣的現(xiàn)象呢？（學(xué)生交流談話）2．描述，激發(fā)想象：美好的情景總能激起人無限的遐思，面對浩瀚的星空和皎潔的月色，我們不禁沉醉其中，張開了想象的翅膀，飛啊飛……（二）激發(fā)情感，放飛想象1．陶冶情感：配上不同風(fēng)格的樂曲，讓學(xué)生看月夜星空圖，進(jìn)入想象的境界。2．放飛想象：學(xué)生在想象中思考、編撰故事。（三）激情練說，追求個性1．浩瀚的星空和皎潔的月色給人以無限的遐思，我們把自己想到的內(nèi)容說出來，好嗎？出示要求：想象要豐富，內(nèi)容要具體，語句要通順連貫。2．學(xué)生自由口述。3．指名口述故事。4．組內(nèi)互相交流、評議。（想象要合理，內(nèi)容要具體，表達(dá)自己的真情實(shí)感。）（四）指導(dǎo)寫法，練習(xí)寫作1．學(xué)生自主構(gòu)思，動筆寫作。2．根據(jù)想象的內(nèi)容，確定習(xí)作的題目，文體不限。3．根據(jù)想象的內(nèi)容確定文章的形式，可以給習(xí)作配上圖片。4．完成習(xí)作后自讀，發(fā)現(xiàn)問題自行修改。5．請同學(xué)們把習(xí)作讀給自己的好朋友聽，和他們一起修改。

第二課時一、教學(xué)要求1．想象要合理，內(nèi)容要具體，表達(dá)自己的真情實(shí)感。2．文體不限，根據(jù)想象的內(nèi)容確定文章的形式，可以給習(xí)作配上圖片。3．根據(jù)想象的內(nèi)容，確定習(xí)作的題目。二、教學(xué)重點(diǎn)想象要合理，內(nèi)容要具體，表達(dá)自己的真情實(shí)感。三、教學(xué)難點(diǎn)想象要合理，內(nèi)容要具體，表達(dá)自己的真情實(shí)感。四、教學(xué)準(zhǔn)備小黑板五、教學(xué)過程：（一）師相機(jī)點(diǎn)撥。1．導(dǎo)語：晴朗的夜晚，遠(yuǎn)眺皎潔的月亮，張開想象的翅膀，進(jìn)行美妙的遐想。2．請大家對照要求寫好本文。（二）生列提綱，師巡視。及時給予個別輔導(dǎo)。1．修改習(xí)作交流評議2．反復(fù)朗讀細(xì)心修改⑴自主修改。有一句話叫：“文不厭改?！边@就是說好文章是改出來的。請同學(xué)們把自己寫的這篇作文認(rèn)真地讀幾遍，把錯別字改正過來，把不通順的地方改通順，把需要增加的內(nèi)容加上去，需要刪除的地方劃掉。

⑵相互修改。自己修改滿意了，把作文讀給同桌聽，征求一下別人的意見。

3．交流習(xí)作師生評議（1）朗讀習(xí)作。請?jiān)敢鈱⒆约旱牧?xí)作讀給同學(xué)們聽的學(xué)生讀，其他同學(xué)注意聽，看他哪些地方寫得好？哪些地方還需要修改？（2）學(xué)生自評。讓讀習(xí)作的學(xué)生自我評價，體驗(yàn)習(xí)作給自己帶來的快樂。（3）師生評價。教師與學(xué)生一起參與習(xí)作的評價，要引導(dǎo)公正客觀地評價他人的習(xí)作，分享他人習(xí)作的快樂。練習(xí)7一、教學(xué)要求1．培養(yǎng)學(xué)生用詞得體的習(xí)慣，知道在什么場合說什么話。2．通過誦讀幫助學(xué)生積累詞句。3．寫好鋼筆字，注意整體布局。4．練習(xí)口語交際，敢于發(fā)表意見，說話有條理，語氣、語調(diào)適當(dāng)。5．學(xué)寫毛筆字。二、教學(xué)重點(diǎn)語文與生活、口語交際三、教學(xué)難點(diǎn)練習(xí)口語交際，敢于發(fā)表意見，說話有條理，語氣、語調(diào)適當(dāng)。四、教學(xué)準(zhǔn)備小黑板五、教學(xué)課時3課時第一課時一、教學(xué)要求培養(yǎng)學(xué)生用詞得體的習(xí)慣，知道在什么場合說什么話。二、教學(xué)重點(diǎn)讓學(xué)生知道在什么場合說什么話。三、教學(xué)難點(diǎn)練習(xí)口語交際，敢于發(fā)表意見，說話有條理，語氣、語調(diào)適當(dāng)。四、教學(xué)準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的資料五、教學(xué)過程（一）語文與生活1．教學(xué)第一部分。（1）學(xué)生讀句子，看看瑩瑩寫給姑媽的信用詞得體嗎？問題出在哪、（2）通過一讀二思三議四改的步驟，指導(dǎo)學(xué)生知道如何用詞得體。（3）小結(jié)。2．教學(xué)第二部分。（1）在日常生活中，我們要用詞得體，體現(xiàn)文明與禮貌。讀下面的詞，你知道它們用在什么場合嗎？小芳日記。（2）學(xué)生讀詞。（3）交流。（4）出示《常用客套話》，讓學(xué)生誦讀。3．教學(xué)第三部分。（1）從上面的詞語中選擇合適的填入括號里。（2）集體交流，評議。（3）總結(jié)。第二課時一、教學(xué)要求培養(yǎng)學(xué)生積累詞語的習(xí)慣，誦讀積累這次練習(xí)的詞語。二、教學(xué)重點(diǎn)誦讀積累本練習(xí)中的詞語。三、教學(xué)難點(diǎn)調(diào)動學(xué)生積累知識的積極性。四、教學(xué)準(zhǔn)備小黑板五、教學(xué)過程(一）誦讀與積累1．出示與春夏秋冬有關(guān)的“準(zhǔn)韻文”。2．學(xué)生練習(xí)流利朗讀12個詞語。要求：讀準(zhǔn)字音，嘗試?yán)斫庠~語。3．聯(lián)系生活實(shí)際，說說你所理解詞語的意思。4．練習(xí)。（1）練習(xí)誦讀，學(xué)生自練，再分組練習(xí)。（2）同桌練習(xí)背誦。（3）教師巡回個別抽讀、抽背。第三課時一、教學(xué)要求1．寫好鋼筆字，注意整體布局。2．練習(xí)口語交際，敢于發(fā)表意見，說話有條理，語氣、語調(diào)適當(dāng)。3．學(xué)寫毛筆字。二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)說話有條理，語氣、語調(diào)恰當(dāng)。三、教學(xué)過程（一）寫好鋼筆字。1．指導(dǎo)。（1）指讀題目，教師進(jìn)一步明確練習(xí)要求。（2）要求學(xué)生朗讀這段話，指明這段話選自《大江保衛(wèi)戰(zhàn)》。（3）引導(dǎo)學(xué)生觀察書寫的格式，字與字之間，字與標(biāo)點(diǎn)之間的距離以及每個字放在一行的位置。（4）讓學(xué)生說出哪此字與相鄰的字的繁簡相差較大，筆畫間架要勻稱。（5）教師重點(diǎn)指導(dǎo)“軍旗、軍徽”等詞的間架結(jié)構(gòu)和整體布局。2．練習(xí)。（1）學(xué)生練習(xí)描紅。（2）教師根據(jù)描紅情況及時小結(jié)。3．練習(xí)。（1）練習(xí)誦讀，學(xué)生自練，再分組練習(xí)。（2）同桌練習(xí)背誦。（3）教師巡回個別抽讀、抽背（三）口語交際：七嘴八舌話環(huán)保。1．審題。（1）學(xué)生讀題，并說說本次口語交際的要求。（2）教師略加講解：為環(huán)境保護(hù)提建議是用來保護(hù)我們的生活環(huán)境，維護(hù)公共的利益，提建議時應(yīng)全面考慮。（3）同學(xué)之間互相幫助著提出各自的建議。（4）學(xué)生在小組中說出自己的建議。（想一想為什么提這樣的建議）3．練習(xí)。（四）學(xué)寫毛筆字。本次練習(xí)學(xué)寫的兩個字是“吉”、“意”?！凹弊稚稀笆俊毕隆翱凇?，“土”字所占的空間稍寬，而“口”字要寫得扁一些?！耙狻弊稚厦媸潜狻傲ⅰ?，中間是“日”，下面是“心”，仿寫時，上、中、下三部分要靠得緊一些；“立”字的最后一橫應(yīng)寫得長點(diǎn)，它是這個字的平衡的關(guān)鍵；“日”字要寫得扁一些、窄一些，臥鉤要擺得平衡?！镀咦彀松嘣挱h(huán)?！房谡Z交際教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)要求：

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注家鄉(xiāng)的環(huán)保情況，增強(qiáng)環(huán)保的意識。培養(yǎng)學(xué)生口語表達(dá)的能力：做到說得清楚明白、具體生動、引人入勝；指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會提出建議，條理清楚，態(tài)度誠懇，文明得體。教學(xué)過程：

一、談話交流，引出話題

這幾天，我一想到自己生活的小區(qū)，就一點(diǎn)兒也高興不起來，物業(yè)管理與環(huán)衛(wèi)所之間鬧了矛盾，生活垃圾一直沒有人處理，給我們的生活帶來了很多煩惱。你們周圍的環(huán)保情況一定很好吧！那么，今天我們就聊聊錦豐的環(huán)保情況，好嗎？隨著我們生活水平的不斷提高，我們也越來越關(guān)注周圍的生活環(huán)境，環(huán)保已成為當(dāng)前的熱門話題。我們今天就以“七嘴八舌話環(huán)保”為話題進(jìn)行一場訪談。

三、現(xiàn)場指導(dǎo)，暢談交流

1．前幾天，同學(xué)們到自己居住的小區(qū)、街道和城區(qū)對環(huán)境狀況進(jìn)行了了解和調(diào)查。那么，我們應(yīng)該從哪些方面談起呢？讓我們討論一下。教師根據(jù)學(xué)生討論歸納板書：小區(qū)綠化、垃圾管理、墻壁文明、空氣污染、河流污染、噪音污染……

2．話題有了，誰愿意結(jié)合自己平時看到的情況說一說？指名說，聽這位同學(xué)說話時，我們要認(rèn)真耐心，學(xué)會傾聽。

3．組織評價：我們不但學(xué)會傾聽，還要學(xué)會贊賞，你覺得這位同學(xué)說得怎樣？你還想給他提點(diǎn)建議嗎？師相機(jī)總結(jié)板書：清楚明白、形象生動、引人入勝。

4．請同學(xué)們選擇自己感興趣的話題，回憶自己平時看到的情況，說一說。再與同桌交流一下。

5．學(xué)生談話，教師相機(jī)點(diǎn)評：一是從語言表達(dá)方面評價，如講得很有條理，語言生動活潑，幽默風(fēng)趣，引人入勝等。二是從體態(tài)語言方面評價，如從你的嚴(yán)肅表情中我看到你對環(huán)保問題的擔(dān)憂等。三是從交際應(yīng)對方面評價，如你能根據(jù)交流的對象和場合產(chǎn)生新的話題，應(yīng)對自如，很了不起！四是從鼓勵表達(dá)方面評價，如別著急，吸一口氣，再慢慢說！你說得很好，能不能說得再響亮些等。

四、自主合作，提出建議

1．聽了大家的暢談，我強(qiáng)烈地感受到你們