囚綠記教學(xué)設(shè)計(jì)

《囚綠記》教學(xué)設(shè)計(jì)課程名稱《囚綠記》課時(shí)一課時(shí)學(xué)段學(xué)科高一語文教材版本人教課標(biāo)版語文必修二作者劉慶波學(xué)校巴彥縣興隆中學(xué)一、教學(xué)目標(biāo)知識與能力：明確文章思路，理解“綠”的象征意義。過程與方法：品味關(guān)鍵句子，體會(huì)作者的感情體驗(yàn)和理性思考。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：聯(lián)系社會(huì)背景，認(rèn)識作者對自由、光明向往，學(xué)習(xí)“綠”的“永不屈服于黑暗的精神”。二、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：明確“綠”的象征義，探究文章主旨。教學(xué)難點(diǎn)：掌握象征手法的運(yùn)用，探究文章主旨；學(xué)習(xí)“綠”的精神。三、學(xué)情分析高一學(xué)生能夠基本把握文章內(nèi)容，畢竟在初中就學(xué)過多篇美文，對于散文已經(jīng)有了一定的了解。但是多數(shù)同學(xué)沒有養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，因此在教學(xué)活動(dòng)中要不斷滲透圈畫的閱讀方法，在體驗(yàn)到美的同時(shí)力圖提高自己的寫作水平。四、教學(xué)方法圈畫法、點(diǎn)撥法、PPT教學(xué)五、教學(xué)過程教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、導(dǎo)入二、整體感知，把握文章思路三、品味文章四、拓展延伸五、結(jié)束語六、課堂練習(xí)七、布置作業(yè)由綠導(dǎo)入檢查自學(xué)情況：1、標(biāo)題中的“綠”指的是什么？“囚綠”是怎么回事？你能用文中的話作簡要概括嗎？2、哪幾段是寫“囚綠”的？這之前、之后又寫了什么？能不能仿照“囚綠”這一動(dòng)賓短語的形式用兩字概括？1、你喜歡文中的哪些句子？為什么？能讀一下，說一下理由嗎?2、我們在朗讀時(shí)被作者的摯愛深情打動(dòng)，作者為何對綠如此熱愛呢？默讀課文圈畫重點(diǎn)字、詞、句，思考兩個(gè)問題：（1）“綠”有何特點(diǎn)？（2）“綠”的這些特點(diǎn)給身處異地的作者的生活帶來怎樣的變化？3、總結(jié)4、那么，這就是本文的主旨吧？5、什么是象征？聯(lián)系社會(huì)背景，討論“綠”的象征意義。(多媒體打出作者和歷史背景介紹)6、概括本文的主旨：借贊美常春藤“永不屈服于黑暗”的精神，頌揚(yáng)頑強(qiáng)不屈的民族氣節(jié)，抒發(fā)自己忠于祖國的情懷；并借“有一天”重見常春藤的期望，祈祝淪亡的祖國河山早日獲得解放。1、學(xué)習(xí)本文，給了你什么樣的人生啟示？2、你能舉出一些被人生的苦難“囚住”了但“永遠(yuǎn)向著黑暗生長”的“常春藤”嗎？3、總結(jié)共勉的話：當(dāng)我們的生命之綠被囚住時(shí),我們不能失去生機(jī),更不能枯萎和凋零!要永遠(yuǎn)向著陽光生長!勇敢地追逐生命的美麗和輝煌！多媒體打出習(xí)題片斷寫作練習(xí)

春夏秋冬，一年四季，大自然的景色是豐富多彩的。風(fēng)霜雨雪，自然景觀，又極易讓人引發(fā)感慨，請以此為內(nèi)容寫一個(gè)片斷，或狀物，或繪景，題目自擬，300字左右。課前為每自然段加上段標(biāo)準(zhǔn)確回答：“綠”指常春藤，“我從破碎的窗口伸出手去，把兩枝漿液豐富的柔條牽到我的屋子里來……”（8—11）段，之前寫了遇綠、戀綠（愛綠、賞綠、觀綠等），之后寫了釋綠（放綠），懷綠（思綠、念綠）思考：整個(gè)過程和作者的情感有什么關(guān)系呢？個(gè)別讀、散讀、齊讀說明理由蓬勃、向陽、固執(zhí)給處于孤獨(dú)、寂寞、苦悶中的作者以精神的激勵(lì)，忘記了旅途的困頓，忘記了不好的事否定認(rèn)為綠有象征意義追求自由，追求光明，追求激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣強(qiáng)化學(xué)生概括能力中間段切入，有效引導(dǎo)學(xué)生明確文章的思路理解關(guān)鍵語句，抓住作者情感，落實(shí)高考現(xiàn)代文閱讀“理解關(guān)鍵詞、句的含義”的考查要求循序漸進(jìn)引導(dǎo)學(xué)生把握文章主旨聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的人生觀強(qiáng)化體悟一課一練，隨堂鞏固，習(xí)題難度適中，強(qiáng)化做題意識民族解放，永不屈服于黑暗的中國人學(xué)生根據(jù)“綠”的象征義及背景分析主旨學(xué)生會(huì)談自己的挫折觀學(xué)生活動(dòng)，可能會(huì)舉蘇軾、司馬遷、孔子、海倫.凱勒、保爾.柯察