淺談信息技術(shù)課堂中教學設(shè)計的重要性

淺談信息技術(shù)課堂中教學設(shè)計的重要性

中圖分類號：G642文獻標識碼：A文章編號：1003-9082（2022）06-0055-01

隨著信息技術(shù)的飛速進展，網(wǎng)絡(luò)、嬉戲帶給同學極大的誘惑。因此，要讓信息技術(shù)課堂井然有序而又精彩吸引人，教學設(shè)計是重要環(huán)節(jié)。對于中同學來說，一周一次的信息技術(shù)課是他們翹首以盼的，而作為老師，則需要思索如何進行教學設(shè)計，在短短的40分鐘內(nèi)提高同學的信息素養(yǎng)。

一、要把握好教學內(nèi)容

教學是門科學，也是門藝術(shù)。如何用高超的教學方式讓同學樂學、易學，使其把握學問、啟迪才智并陶冶情操呢？這就要求老師肯定要熟識教材，也就是教學內(nèi)容。對教學內(nèi)容良好的把握，是教學的基本要求，也是教學活動的核心。只有在教學中突出重點，著力難點，解答疑點，讓同學嫻熟把握并合理應用教材上規(guī)定的內(nèi)容，才能使教學有的放矢，在最短的時間內(nèi)取得最大收獲。如何做到呢？這就要求老師做到如下兩點：1、深刻分析并領(lǐng)悟各個學科《課程標準》的詳細要求，建立起科學的學問體系，同時確定每一個章節(jié)、每一個課時的具體學問點。2、充分挖掘教材的本身，精確?????把握本節(jié)課的學問要求、力量要求和應用要求，找出重點、難點并思索如何突破。如在講解八班級下冊PPT工具欄按鈕的應用時，了解到同學在接觸WORD時已經(jīng)把握了一些學問點，所以不必講解得太透徹，可以讓同學自己摸索，找尋相像模塊，這樣反而更能激發(fā)他們“用”信息技術(shù)的愛好。

二、要兼容各個學科的特色

當前的社會越來越重視信息技術(shù)，要實施信息技術(shù)課程的最優(yōu)化教學，我們可以對各學科進行科學的分析、篩選和綜合，找出其內(nèi)在聯(lián)系，這也就是常說的課程整合。

1.內(nèi)部的兼容

將信息技術(shù)作為一種工具和手段運用到本學科，這樣，同學在學習課程的同時，又對信息技術(shù)有較深的熟悉。如老師在上課前對教材、學情等進行分析后制成多媒體課件，教學時進行課件演示，或者同學自己利用多媒體課件綻開自學，在老師的引導下完成學習。這樣既能激起同學學習的愛好和樂觀性，又能按時完成課堂任務(wù)。比如在講解畫圖軟件時，可以利用多媒體課件的熱區(qū)功能來制作教學課件，當同學把鼠標放在工具上或在工具按鈕上面單擊鼠標時，旁邊就會消失工具的功能及用法等，極大提高了同學的自學力量。

2.與其他學科的兼容

課程整合就是使不同學科的多個要素形成有機聯(lián)系的一個整體，即將其它學科的學問點作為載體，把信息技術(shù)作為工具和手段滲透到其它學科的教學中，從而培育同學解決問題的綜合力量，是一種側(cè)重于將計算機作為工具，去幫助各個傳統(tǒng)學科的教學模式。比如，數(shù)學課堂上，常常會要求同學一題多解，通過多途徑來解決問題。同理，信息技術(shù)課堂上也可以要求同學使用多種方法去完成某一任務(wù)。在講授如何插入藝術(shù)字的課程中，可以讓同學利用插入→圖片→藝術(shù)字，來實現(xiàn)藝術(shù)字的插入，也可以利用繪圖工具欄來實現(xiàn)藝術(shù)字的插入。又如在講解多張幻燈片的插入方法時，可以讓同學通過多途徑來嘗試，如單擊插入→新幻燈片，或在大綱視圖中單擊右鍵，等等。

三、要將情感教育滲透到教學設(shè)計實施當中

同學的情感領(lǐng)域簡單而豐富，并且通過教育活動來體現(xiàn)。當他們對所學學問缺乏愛好時，就會消失坐立擔心、留意力分散、打瞌睡等現(xiàn)象，甚至自制力差的同學還可能發(fā)出怪聲、扮鬼臉、下座位或做其他淘氣動作來擾亂課堂秩序。作為老師，假如簡潔草率地認為他們是不守紀律的孩子，而一味地責備甚至懲處他們，不從他們的情感需要上考慮，則會讓同學感覺上課越來越枯燥，從而荒廢學業(yè)。當然，假如是同學寵愛的課堂活動，他們就會樂此不疲，課堂氣氛高漲，極大提高學習的樂觀性。因此，在教育教學活動中，老師應當激發(fā)同學的樂觀情感，重視他們的情感教育。

例如，在講授信息技術(shù)學問的同時，我們還應著力培育同學良好的思想品德和信息素養(yǎng)。當下博客、微博很流行，同學也很感愛好，我們就可以利用這點指導同學如何申請博客，如何來記錄日常生活中的一些隨想感悟，同時還可以通過網(wǎng)絡(luò)來掃瞄他人的博客，發(fā)表評論或留言。在這堂課上，我們要告知同學要遵守網(wǎng)絡(luò)道德，不要發(fā)表惡意評論，做一個有道德的網(wǎng)民。此外，平常上課時，我們常常教育同學要愛惜計算機，使用過程中要留意什么，如不能非法關(guān)機，不能任憑移動顯示器，不能亂拔亂插鍵盤線和鼠標線，不能私自拆機箱等等；為了讓教室保持潔凈和干凈，下課結(jié)束離開之后要記得把鼠標、鍵盤歸位，把凳子擺放整齊，把隨身垃圾帶走等等。

四、教學設(shè)計落實后要做到以評促學

新課程標準強調(diào)并落實“以學論教”的思路，即用同學的學業(yè)表現(xiàn)和力量進展來衡量老師的教學效果和工作業(yè)績。依照這種思路，我也嘗試并實踐了“以評促學”的教學思路，即把同學在課堂上的參加程度、學習態(tài)度、作業(yè)質(zhì)量和特色展現(xiàn)、學習效率等方面的詳細表現(xiàn)，采納等級量化的方式評定每節(jié)課的得分，這樣就可以大致了解他們的學習變化和進步狀況。同時，我還發(fā)動重點同學參加到學習評價中，讓他們漸漸認同并努力提高自己每節(jié)課上的評價表現(xiàn)，并把進入模范水平、嘉獎加分當作努力目標。在此基礎(chǔ)上，我還按章節(jié)單元、期末測評進行了多次測驗和考核，多次量化評價，效果顯著。

教學設(shè)計是老師課堂教學最好的體現(xiàn)，它對課堂