人教版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)教案全冊(cè)-2023修改整理

千里之行，始于足下讓知識(shí)帶有溫度。第第2頁(yè)/共2頁(yè)精品文檔推薦人教版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)教案全冊(cè)第一單元總備課

一、本單元教材解讀：

大自然的景物多么誘人，燕子囈呢，柳樹(shù)發(fā)芽，荷花綻放，泉水丁冬流動(dòng)。本組以感觸大自然的美妙為專(zhuān)題，選編了《燕子》《古詩(shī)兩首》《荷花》《珍珠泉》四篇課文，一個(gè)語(yǔ)文園地。前三篇為精讀課文，后一篇為略讀課文。四篇課文多角度地呈現(xiàn)了大自然的美：有的描繪了春天燕子從南方飛來(lái)；有的描繪了二月的柳絲和萬(wàn)紫千紅的春日；有的描寫(xiě)了夏日池塘荷花綻放；還有的描寫(xiě)了故鄉(xiāng)的珍珠般的泉水。我們可以從這些綠柳飛燕、鳥(niǎo)語(yǔ)花香、潺潺流水中，感觸春天的來(lái)臨，聆聽(tīng)大自然的聲音，觀賞大自然的美景，從而激發(fā)熱愛(ài)大自然的感情。

本單元的導(dǎo)語(yǔ)提醒了觀看故鄉(xiāng)的景物，并登記自己的感觸和發(fā)覺(jué)，這是為語(yǔ)文園地中的“口語(yǔ)交際”和“習(xí)作”作預(yù)備。本單元的其他內(nèi)容和活動(dòng)，都是圍繞大自然景物專(zhuān)題支配的。課后的資料袋介紹了我國(guó)的自然奇觀——奇特的泉。語(yǔ)文園地中的“口語(yǔ)交際”和“習(xí)作”，是說(shuō)、寫(xiě)自己觀看和發(fā)覺(jué)的故鄉(xiāng)美妙景物?！皩拵ЬW(wǎng)”支配了了解和搜集作家筆下的有關(guān)大自然景物的出色描寫(xiě)。

學(xué)習(xí)本組課文，要反復(fù)誦讀，聯(lián)系上下文理解詞句，體味課文中的詞句在表情達(dá)意方面的作用。還可以從課文中了解觀看的辦法，堆積文中柔美的句段。通過(guò)說(shuō)、寫(xiě)及課外了解、搜集的活動(dòng)，擴(kuò)大對(duì)大自然景物的了解，感觸故鄉(xiāng)和大自然景物的美妙?？山Y(jié)合與本冊(cè)課本配套的課外讀本第一組，引導(dǎo)同學(xué)在早上及午休時(shí)光自行閱讀。

二、教學(xué)目標(biāo)

本單元的單元目標(biāo)定為：

1．通過(guò)各種辦法識(shí)記本單元的生字，會(huì)寫(xiě)要求書(shū)寫(xiě)的漢字，能正確讀寫(xiě)部分詞語(yǔ)。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文。會(huì)背誦第1、2課，并能背誦第3課中自己喜愛(ài)?的部分。

3．理解課文內(nèi)容，感觸故鄉(xiāng)和大自然的美妙，培養(yǎng)熱愛(ài)大自然的思想感情。

4．學(xué)習(xí)的一些寫(xiě)作辦法，堆積課文中柔美的語(yǔ)言。

三、教學(xué)重難點(diǎn)：

1、學(xué)會(huì)本單元的生字及新詞，讀懂課文內(nèi)容。

2、練習(xí)有感情地朗讀課文。堆積文中柔美的句子。

3、擴(kuò)大對(duì)大自然景物的了解，感觸故鄉(xiāng)和大自然景物的美妙。

四、教學(xué)設(shè)想：

在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，要掌握整體教材的特點(diǎn)外，還應(yīng)抓住每一課的特點(diǎn)，突出重點(diǎn)：1．《燕子》

（1）課前讓同學(xué)觀看身邊的春天，并搜集有關(guān)圖片或詩(shī)歌。

（2）抓住重點(diǎn)語(yǔ)句，讓同學(xué)體驗(yàn)燕子的可愛(ài)和的愛(ài)慕之情；學(xué)習(xí)是怎樣有挨次、抓住特點(diǎn)、綻開(kāi)想象來(lái)觀看燕子的，是怎樣用精確?????的語(yǔ)句寫(xiě)出燕子的特點(diǎn)，寫(xiě)出自己對(duì)燕子愛(ài)慕之情的。

（3）要寫(xiě)的生字較多，重點(diǎn)是“燕、稻、聚、漾、演”。

（4）謄寫(xiě)結(jié)合，注意堆積。

2．《古詩(shī)二首》

要學(xué)習(xí)詩(shī)人對(duì)春天大自然的感觸和愛(ài)慕之情；學(xué)習(xí)詩(shī)人是怎樣抓住富有春天特點(diǎn)的景物來(lái)觀看和表達(dá)柳樹(shù)、春日的特點(diǎn)的，是如何綻開(kāi)想象的。

（1）《詠柳》

①課前讓同學(xué)觀看柳樹(shù)及其生長(zhǎng)狀況。

②結(jié)合插圖，綻開(kāi)想象。

③抓住后兩句，學(xué)習(xí)古詩(shī)。

（2）《春日》

①講解“尋芳”“萬(wàn)紫千紅”。

②結(jié)合《詠柳》說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)寫(xiě)的是春天的什么景色。

③古詩(shī)拓展。

3．《荷花》

（1）要感觸荷花清爽漂亮的姿勢(shì)，體味豐盛的想象，體驗(yàn)熱愛(ài)荷花的深情；學(xué)習(xí)是怎樣在觀看中綻開(kāi)豐盛想象的；學(xué)習(xí)是如何按一定的挨次把一池荷花描繪成了一幅活靈便現(xiàn)的荷花圖，把自己的想象和感觸融入這漂亮的荷花圖中的。

（2）寫(xiě)的字較多，重點(diǎn)是擺好字的結(jié)構(gòu)及“佛”的筆順和讀音。

（3）結(jié)合“小練筆”，寫(xiě)寫(xiě)自己心中的花。

4．《珍珠泉》這是一篇略讀課文，老師要把主動(dòng)權(quán)交給孩子。

（1）課前了解有關(guān)“泉水”的學(xué)問(wèn)，可以搜集圖片、文字資料。

（2）讓孩子們溝通讀后的感觸，了解珍珠泉的特點(diǎn)，體味熱愛(ài)故鄉(xiāng)的思想感情；

（3）在此基礎(chǔ)上，教師總結(jié)怎樣觀看景物和寫(xiě)作景物的辦法，進(jìn)一步明確觀看和表達(dá)要有挨次、抓住景物的特點(diǎn)，適當(dāng)綻開(kāi)想象。

（4）用好資料袋，豐盛同學(xué)學(xué)問(wèn)。

5．語(yǔ)文園地一

（1）口語(yǔ)交際《介紹故鄉(xiāng)景物》活動(dòng)，溝通自己在觀看中的發(fā)覺(jué)，說(shuō)

（2）習(xí)作，要在口語(yǔ)交際的基礎(chǔ)上，開(kāi)辟思路，寫(xiě)自己故鄉(xiāng)的景物，注重學(xué)習(xí)使用閱讀教學(xué)中學(xué)過(guò)的寫(xiě)作辦法，按一定挨次寫(xiě)出景物的特點(diǎn)，并綻開(kāi)豐盛的想象。習(xí)作完成后舉行溝通活動(dòng)，展示自己的習(xí)作，相互評(píng)價(jià)，修改字句，共享習(xí)作的歡樂(lè)。

（3）“我的發(fā)覺(jué)”是關(guān)于反義詞的練習(xí)，重點(diǎn)引導(dǎo)同學(xué)發(fā)覺(jué)相反的兩個(gè)字和起來(lái)所表達(dá)的是另一個(gè)意思。

（4）“寬帶網(wǎng)”可以結(jié)合習(xí)作舉行。

1、燕子

教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)本課14個(gè)生字，會(huì)認(rèn)9個(gè)生字；理解“俊美、吹拂、伸展、光榮奪目、百花爭(zhēng)艷、波光粼粼”等詞語(yǔ)。2、能有感情地朗讀課文，會(huì)背誦課文。3、通過(guò)課文中柔美詞句的理解，感觸燕子的美，春光的美，體味春天給人們帶來(lái)的開(kāi)心的情緒和蓬

勃向上的力氣。

4、學(xué)習(xí)細(xì)致地觀看和一些表達(dá)辦法，堆積好詞佳句。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：通過(guò)課文中柔美詞句的理解，感觸燕子的美，春光的美，體味春天給人們帶來(lái)的開(kāi)心的情緒和蓬勃向上的力氣。課前預(yù)習(xí)：1、嫻熟地朗讀課文。2、詞語(yǔ)：俊美、吹拂、伸展、伶俐第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：1、初讀課文，了解課文大意。2、學(xué)習(xí)本課生字新詞，能嫻熟地朗讀課文。3、初步把握讀懂長(zhǎng)句子的辦法，并運(yùn)用該辦法學(xué)習(xí)課文第一自然段。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入、揭題。1、老師念兒歌《春天多美妙》：小燕子，真靈巧，拖著一把小剪刀。剪彩云，彩云飛，剪柳條，柳條搖。一幅圖畫(huà)剪好了，春天體面多美妙。2、學(xué)生們，春天，活潑可愛(ài)的小燕子從南方飛來(lái)了，喜愛(ài)?燕子嗎？今日，我們一起學(xué)習(xí)《燕子》這篇課文。這篇文章是聞名作家鄭振鐸寫(xiě)的，請(qǐng)打開(kāi)書(shū)，誰(shuí)來(lái)讀讀。二、初讀課文體味1、明確自學(xué)要求。（1）讀準(zhǔn)注拼音的生字，劃誕生字組成的新詞，把你認(rèn)犯難寫(xiě)的字用手指在桌子上仔細(xì)寫(xiě)幾遍。（2）自由讀課文，注重讀錯(cuò)的句子要重讀，直到讀通為止。2、同學(xué)自學(xué)，老師巡回指導(dǎo)。3、檢查自學(xué)效果。（1）出示新詞語(yǔ)，指名認(rèn)讀，全班齊讀。（2）理解詞語(yǔ)的意思。4、朗讀課文，檢查是否讀得正確、流利。三、學(xué)習(xí)第一自然段這篇文章寫(xiě)確實(shí)實(shí)很美。下面認(rèn)真讀第一自然段，說(shuō)說(shuō)你腦子里出現(xiàn)出來(lái)的燕子是什么樣的。

1、同學(xué)自由讀。

2、指名同學(xué)用自己的話來(lái)說(shuō)。3再讀這一段。，思量：這句話寫(xiě)了燕子哪些部分？它的羽毛、翅膀、尾巴是怎樣的？4、句子中用“黝黑光潔、俊美、剪刀似的”有什么作用？

5、指導(dǎo)感情朗讀這一段。四、舉行“畫(huà)圖、說(shuō)話”訓(xùn)練，深化體味。1、我們能不能把鄭振鐸寫(xiě)的燕子畫(huà)下來(lái)？我請(qǐng)一個(gè)學(xué)生讀第一段，咱們一起畫(huà)，怎么樣？不過(guò)讀的時(shí)候，要慢一點(diǎn)。2、同桌的學(xué)生相互介紹一下自己畫(huà)的燕子。3、誰(shuí)情愿到前邊來(lái)把自己畫(huà)的燕子向介紹一下？4、大家注重沒(méi)有，怎么沒(méi)寫(xiě)眼睛、嘴，是疏忽了嗎？5、這告知我們，描寫(xiě)景物，一定要抓住有特色的地方寫(xiě)。6小結(jié)朗讀第一自然段。背誦第一段五、布置作業(yè)。作業(yè)本1、2、3、題。

教學(xué)反思：

其次課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)2、3、4自然段，背誦第2、3、4自然段。2、通過(guò)課文中柔美詞句的理解，感觸燕子的美，春光的美，體味春天給人們帶來(lái)的開(kāi)心的情緒和蓬勃向上的力氣。

3、指導(dǎo)有感情地朗讀全文。教學(xué)過(guò)程：一、學(xué)習(xí)其次自然段1、同學(xué)默讀其次自然段，思量：其次自然段有幾句話，寫(xiě)的是什么？（燕子從南方飛回來(lái)，為春天增添了許多生趣）2、我們?cè)僮x其次自然段。（1）師：什么形成了光榮奪目的春天？是怎樣形成的？其它詞語(yǔ)有什么作用？（2）什么叫“趕集”？師：去買(mǎi)的，還有賣(mài)的，都叫趕集——請(qǐng)說(shuō)說(shuō)趕集的狀況，再想想趕集和春天的草、葉、花生長(zhǎng)和開(kāi)放有什么相像之處。師：古人說(shuō)：“紅杏枝頭春意鬧”，春天，萬(wàn)花盛開(kāi)，的確給人以喧鬧的感覺(jué)。（5）讀、背第一--三句。

4、學(xué)習(xí)第四句。這么喧鬧、漂亮的春天，少了燕子可不可，請(qǐng)大家朗讀第四句。（1）誰(shuí)能容易地說(shuō)說(shuō)這句話的意思。（2）“增添”是什么意思，“生趣”是什么意思？（3）師：學(xué)生們，畫(huà)家畫(huà)春天少不了燕子，詩(shī)人寫(xiě)春天少不了燕子，唱歌家唱歌春天也少不了燕子，可以這樣說(shuō)，少了燕子，春天會(huì)失去一半的美，下面讓我們以贊美的語(yǔ)氣來(lái)朗讀這一段。

5、指導(dǎo)按春天的細(xì)雨、微風(fēng)、柳絲、草、花、到燕子的挨次背誦。二、學(xué)習(xí)課文第三自然段1、大家再讀第三自然段，從這一段話中你知道了什么？（燕子飛翔的情景，燕子飛得很快，很輕）2、你從哪些語(yǔ)句中看出來(lái)的？再讀第三自然段第一句。（板書(shū)：斜、拂過(guò)、唧）3、師：一個(gè)“斜”字把燕子飛翔的特點(diǎn)寫(xiě)出來(lái)了，給人以又輕又快的感覺(jué)，而且寫(xiě)出了小燕子飛翔的柔美姿勢(shì)，“拂過(guò)”這個(gè)詞字典里怎么解釋的？4、你從中看出了

什么？讀讀這個(gè)詞所在的句子，體味體味。5、我們從“唧”這個(gè)字也可以看出什么？6、還有哪些地方看出燕子飛得“輕盈”？7、大家把第三自然段朗讀一遍，看誰(shuí)讀得讓人感覺(jué)到燕子飛得輕盈，姿勢(shì)柔美。（同學(xué)練讀）8、師：“就一圈圈地蕩漾開(kāi)去”要讀得慢一點(diǎn)，要有個(gè)想象的余地，誰(shuí)再把這句讀一讀？領(lǐng)略一下其中的美。三、學(xué)習(xí)第四自然段1、讀了第三自然段，我們知道燕子飛得很輕盈，姿勢(shì)很柔美。我們接著讀第四自然段，看看寫(xiě)的是什么，誰(shuí)讀懂了誰(shuí)說(shuō)。2、指名說(shuō)。（燕子落在電線上歇息的樣子）3、讀懂了，哪些語(yǔ)句給你留下了深刻的印象？大家讀讀、劃劃。4、“這多么像一首正待演奏的曲譜??！”“這”指的是什么？看看書(shū)上的插圖。5、教師這里有一段五線譜，也就是曲譜，請(qǐng)想象一下，并對(duì)比一下插圖，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看去，落在電線的燕子連同電線，像不像五線譜？師：這是一個(gè)多么貼切而又生動(dòng)的比方！我們不能不佩服驚人的想象力！學(xué)生們想一想，這會(huì)是一首什么樣的正等著我們?nèi)パ葑嗟那V？（這一定是贊美春天，贊美小燕子的曲譜）6、同學(xué)齊讀第四自然段。7、從課文中，我們進(jìn)一步領(lǐng)略了燕子的美。這一自然段還有兩個(gè)詞用得特殊傳神，不知有人注重沒(méi)有，請(qǐng)讀讀其次句。8、這里的“痕”字用得好，為什么不用“條”？（由于電線遠(yuǎn)，而且高，看不清晰，在藍(lán)天里只留下一絲痕跡）9、大家細(xì)細(xì)讀讀這一自然段，再自己細(xì)細(xì)體味。10、看圖試背。四、有感情地朗讀全文。背誦課文。五、作業(yè)。作業(yè)本第4、5、6題。

六、拓展訓(xùn)練

教學(xué)反思：

第三課時(shí)

一.拼一拼，寫(xiě)一寫(xiě)。

zēngtiānyǎnzòuyīnfúdàngyàng

（）（）（）（）

zanmeidaotianjuhuilüèguò

（）（）（）（）

二、比一比，組詞語(yǔ)。

掠（）尖（）偶（）圈（）

諒（）塵（）遇（）倦（）

三、想一想，填一填。

（）的春天（）的燕子（）的柳絲（）的羽毛

（）的細(xì)雨（）的花（）的尾巴（）的翅膀

四、抄一抄，寫(xiě)一寫(xiě)。

藍(lán)藍(lán)的天空，電桿之間連著幾痕細(xì)線，多么像五線譜??！停著的燕子成了

音符，譜成了一支正待演奏的春天的贊歌。

比方句：

五、課文你最喜愛(ài)?哪些句子，把它們摘錄下來(lái)。

進(jìn)展練習(xí)