人教版物理八年級上冊《第三章物態(tài)變化本章復(fù)習(xí)課》121

人教版物理八年級上冊《第三章物態(tài)變化本章復(fù)習(xí)課》121人教版物理八年級上冊《第三章物態(tài)變化本章復(fù)習(xí)課》121人教版物理八年級上冊《第三章物態(tài)變化本章復(fù)習(xí)課》121物態(tài)變化的復(fù)習(xí)課講課方案【設(shè)計(jì)思想】本節(jié)課，利用一課時(shí)的時(shí)間復(fù)習(xí)物態(tài)變化一章，使學(xué)生對這章知識有個(gè)整體性的概括。突出重點(diǎn)，打破難點(diǎn)，抓住重點(diǎn)和考點(diǎn)。為提高復(fù)習(xí)效率，讓學(xué)生對學(xué)科基礎(chǔ)知識爛熟于心，對基本方法透辟理解，對基本技術(shù)嫻熟運(yùn)用。本章內(nèi)容屬于課標(biāo)內(nèi)容的第一主題“物質(zhì)”中的二級主題。課程標(biāo)準(zhǔn)有關(guān)內(nèi)容要求以下：①能用語言、文字或圖表描述常有物質(zhì)的物理特色。能從生活和社會應(yīng)用的角度，對物質(zhì)進(jìn)行分類。②有評估某些物質(zhì)對人和環(huán)境的踴躍和悲觀影響的意識。試一試與同學(xué)溝通對當(dāng)?shù)丨h(huán)境資源利用的建議。③能差別固、液平易三種物態(tài)。能描述這三種物態(tài)的基本特色。④會丈量溫度。能說出生活環(huán)境中常有的溫度值。試一試對環(huán)境溫度問題宣布自己的看法。⑤經(jīng)過實(shí)驗(yàn)研究物態(tài)變化過程。試一試將生活和自然界中的一些現(xiàn)象與物質(zhì)的熔點(diǎn)或沸點(diǎn)聯(lián)系起來。⑥能用水和三態(tài)變化解說自然界中的一些水循環(huán)的現(xiàn)象。有節(jié)約用水的意識。[三維目標(biāo)][知識與技術(shù)]認(rèn)識水的汽化和液化、融化和凝結(jié)、升華和凝華知道一些物質(zhì)的熔點(diǎn)，認(rèn)識融化曲線和凝結(jié)曲線的物理含義。知道蒸發(fā)可以致冷。會對蒸發(fā)和沸騰進(jìn)行比較，找出它們的差別。會用汽化和液化的規(guī)律解說自然界或生活中的一些簡單的物態(tài)變化現(xiàn)象。能用物態(tài)和物態(tài)變化知識解說身旁發(fā)生的一些簡單物理現(xiàn)象。[過程與方法]在察看中試一試發(fā)現(xiàn)問題、提出問題感知發(fā)生融化和凝結(jié)的條件。學(xué)習(xí)依照實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)做出物理圖像的方法。回想水沸騰時(shí)的溫度特色的研究過程。[感情、態(tài)度與價(jià)值觀]1.試一試將生活和自然界中的一些現(xiàn)象與物質(zhì)的熔點(diǎn)聯(lián)系起來，將所學(xué)知識與生產(chǎn)、生活相聯(lián)合感悟物態(tài)變化在物質(zhì)世界和促進(jìn)人類文明中的巨大作用。重點(diǎn)：研究固體融化過程的規(guī)律。研究水沸騰的規(guī)律難點(diǎn)：水循環(huán)中的物態(tài)變化實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的圖像變換方法水沸騰的溫度（沸點(diǎn)）與氣壓的關(guān)系。講課過程：【前言】播放幾張物態(tài)變化的圖片。我們生活在物態(tài)變化的世界里，這節(jié)課我們把這章內(nèi)容復(fù)習(xí)一下。一、知識梳理點(diǎn)撥概括【學(xué)生活動(dòng)】閱讀教材112頁——知識重點(diǎn)【教師】播放下邊圖片【學(xué)生活動(dòng)】在筆錄本上達(dá)成下表的填寫【教師總結(jié)】蒸發(fā)與沸騰的同樣點(diǎn)和不同樣點(diǎn)沸騰蒸發(fā)發(fā)生條件在必定溫度（沸點(diǎn))在任何溫度下下進(jìn)行進(jìn)行不發(fā)生部位在液體的內(nèi)部和表面只在液體表面同點(diǎn)汽化程度強(qiáng)烈遲緩自己或四周物體的溫度變化溫度保持在沸點(diǎn)不變溫度會降低同樣點(diǎn)都是汽化現(xiàn)象,都吸熱二、問題研究指引解疑【教師提出問題】［例1］夏季，站在電電扇前的人會感覺涼爽，而放在電電扇前干燥的溫度計(jì)的示數(shù)卻沒有變化，這是為何？【學(xué)生答】1、現(xiàn)象回答不正確、不全面2、原由解說不到位【教師點(diǎn)撥】天熱人體出汗，電扇令人體四周空氣的流動(dòng)加快，促進(jìn)皮膚表面汗液的蒸發(fā)加快，汗液蒸發(fā)時(shí)要汲取熱量，把人體中的部分熱量帶走，這樣人就會感覺涼爽了，而溫度計(jì)玻璃泡外面是干燥的，無液體可以蒸發(fā)，雖有電扇的作用，但它的示數(shù)不變?！窘處熖岢鰡栴}】[例2］在我國西部干早地域，水的年蒸發(fā)量遠(yuǎn)大于年降水量，有些湖泊正在快速枯竭和變小。從影響蒸發(fā)快慢的有關(guān)因素考慮，解說一下當(dāng)?shù)厮哪暾舭l(fā)量大的原由?！緦W(xué)生答】原由解說不到位【教師點(diǎn)撥】第一應(yīng)明確影響蒸發(fā)快慢的因素有：溫度、表面積、液面上氣體的流速。而我國西部地域地勢高，白日光照時(shí)間長，溫度高；荒漠多，植被少，裸露表面積大；西部地域?qū)儆凇帮L(fēng)口”，空氣流速大。因此，造成西部地域水的年蒸發(fā)量大。【教師解說】[例3]高壓鍋：世界上第一只高壓鍋是1681年由法國的物理學(xué)家兼機(jī)械師丹尼斯·帕平（DenisPapin，1647—1712）發(fā)明的。高壓鍋的工作原理是利用了水的沸點(diǎn)跟著壓強(qiáng)的增大而高升的規(guī)律，提圖5-4-2高烹調(diào)過程中水的溫度，達(dá)到特其余烹調(diào)見效。用高壓鍋烹煮食品能節(jié)儉燃料而且節(jié)儉時(shí)間，是因?yàn)?)A．鍋內(nèi)氣壓大，液體沸點(diǎn)高B．鍋內(nèi)氣壓大，液體沸點(diǎn)低C．鍋內(nèi)氣壓小，液體沸點(diǎn)高D．鍋內(nèi)氣壓小，液體沸點(diǎn)低【教師點(diǎn)撥】氣壓大沸點(diǎn)高；不要把達(dá)到沸點(diǎn)的時(shí)間與蒸煮食品的時(shí)間混雜?！窘處熖岢鰡栴}】[例4]夏季，小明從冰箱冷凍室中拿出幾個(gè)冰塊，放入裝有常溫礦泉水的杯中。過一會兒，他用吸管攪動(dòng)冰塊，發(fā)現(xiàn)這幾個(gè)冰塊“粘”到一同了，如圖10所示。請解說這個(gè)現(xiàn)象。【學(xué)生答】原由解說不到位【教師點(diǎn)撥】從冰箱冷凍室拿出的冰塊溫度低于O℃，放到水中后水放熱降溫，冰吸熱升溫(1分)；當(dāng)冰塊周邊的水的溫度降到O℃時(shí)，冰的溫度還低于O℃(1分)；冰塊連續(xù)吸熱，冰塊周邊O'C的水連續(xù)放熱，凝結(jié)成冰(1分)。因此冰塊會“粘”到一同。[例5]2008年元月尾，郴州市發(fā)生了嚴(yán)重的“冰災(zāi)”，給人民的生活和生產(chǎn)帶來了很多不便。對交通而言，冰雪使路面與車輪之間的摩擦力減小，簡單發(fā)生交通事故。護(hù)路工人常常往路面上撒鹽，防范路面結(jié)冰，進(jìn)而減少了交通事故的發(fā)生。有同學(xué)猜想撤鹽后水的凝結(jié)點(diǎn)可能會降低。就“鹽水和清水凝結(jié)點(diǎn)的高低”問題，請你設(shè)計(jì)一個(gè)簡單的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行研究。實(shí)驗(yàn)方案:_______________________________________________________________________________________________________________【學(xué)生答】原由解說不到位【教師點(diǎn)撥】（1）取兩個(gè)完滿同樣的容器，分別盛上質(zhì)量同樣、初溫同樣的水和鹽水，同時(shí)放入冰箱的冷凍室，每隔必定的時(shí)間察看一下，看哪杯先凝結(jié)，先凝結(jié)的凝結(jié)點(diǎn)較高。（或取兩個(gè)完滿同樣的容器，分別盛上質(zhì)量同樣水和鹽水放入冰箱冷凍室完滿凝結(jié)后，同時(shí)取出放在同一地點(diǎn)，察看哪杯先融化，先融化的凝結(jié)點(diǎn)較低）三、操練堅(jiān)固反應(yīng)談?wù)摗窘處熯x擇典型習(xí)題】學(xué)生動(dòng)筆回答。約10分鐘時(shí)間。將以下自然現(xiàn)象及相應(yīng)物態(tài)變化用線連結(jié)起來。霧雪汽化露凝華霜液化霧凇升華冰花“白氣”如圖乙所示，是研究某液態(tài)物質(zhì)凝結(jié)過程中溫度隨時(shí)間變化的實(shí)驗(yàn)裝置，依照實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)描述出了該液態(tài)物質(zhì)在凝結(jié)過程中溫度隨時(shí)間變化的圖像，如圖甲所示。由圖像可知該物質(zhì)是（填“晶體”或“非晶體”），該液態(tài)物質(zhì)從開始凝結(jié)到完滿凝結(jié)所用的時(shí)間是min，8S末溫度計(jì)的示數(shù)如圖乙所示，溫度計(jì)的示數(shù)是℃。晶體，5，733．燒瓶中的水燒開后停止加熱，水即停止沸騰，假如將瓶塞塞緊，并將燒瓶倒置，用冷水澆燒瓶底，燒瓶內(nèi)的水將會如何？燒瓶中的水會再次出現(xiàn)沸騰現(xiàn)象，其原由是，冷水將使瓶內(nèi)一部分蒸氣液化，液面上方壓強(qiáng)減小沸點(diǎn)降低，進(jìn)而再次沸騰。給必定質(zhì)量的水加熱，其溫度隨時(shí)間變化的關(guān)系以以下圖。若其余條件不變，僅將水的質(zhì)量增添，則水的溫度隨時(shí)間變化的圖線應(yīng)當(dāng)是（）D5．某物理興趣小組的同學(xué)用如圖甲所示的裝置來研究水的沸騰．從點(diǎn)燃酒精燈加熱開始計(jì)時(shí)，當(dāng)液體中有氣泡上漲時(shí)，每隔1min記錄水的溫度以下表所示：時(shí)間／min1l121314151617181920溫度95969798989895989898／℃1）從記錄的數(shù)據(jù)看出，在某一次察看記錄中顯然錯(cuò)誤的選項(xiàng)是第________分鐘時(shí)的數(shù)據(jù)；2）從記錄數(shù)據(jù)可得出的結(jié)論是：此時(shí)水沸騰的溫度為________℃，水在沸騰過程中溫度________（選填“高升”、“不變”或“降低”）；（3）在圖乙中以時(shí)間為橫軸，以溫度為縱軸，依據(jù)表格中的數(shù)據(jù)作出水的沸騰圖像．17，98，不變，如圖6所示是某實(shí)驗(yàn)小組在做“水的沸騰”實(shí)驗(yàn)時(shí)，繪制的溫度隨時(shí)間變化的曲線，從圖中可知水的沸點(diǎn)是__________℃,由此可判斷當(dāng)?shù)貧鈮篲__________(選填“大于”、“小于”、“等于”)1個(gè)標(biāo)準(zhǔn)大氣壓。98;小于寒假的某一天，小潔隨爸爸一同出門，忽然發(fā)現(xiàn)汽車的前窗玻璃蒙上一層霧氣，前面道路看不太清楚。小潔正擔(dān)憂行車安全時(shí)，只見爸爸翻開空調(diào)開關(guān)，對著玻璃吹暖風(fēng)，不一會兒玻璃上的霧氣就消逝了。請你應(yīng)用物理知識解說霧氣的產(chǎn)生及除去過程。答：前窗玻璃的霧氣是因?yàn)檐噧?nèi)空氣中的水蒸氣碰到溫度較低的玻璃，放出熱量液化形成的小水珠。對著車窗玻璃吹暖風(fēng)，可使小水珠吸熱加快蒸發(fā)成水蒸氣，車窗玻璃就變清楚了。平時(shí)生活中我們常常會看到燒開水時(shí)從壺嘴冒出的“白氣”，剛從冰箱中拿出的雪糕四周也有“白氣”，如圖9所示。⑴請說明這兩種“白氣”的形成屬于物態(tài)變化⑵請模擬示例說明這兩種“白氣”的成因。示例：冬季房間玻璃窗上的冰花是由室內(nèi)玻璃窗周邊空氣中的水蒸氣遇冷凝華形成的⑴液化（1分）⑵從壺嘴冒出的“白氣”是由壺嘴冒出的水蒸氣遇冷液化形成的1分）雪糕四周的“白氣”是由雪糕四周空氣中的水蒸氣遇冷液化形成的（1分）“燉”菜是鶴崗人喜愛的一道美食，最好的“燉”菜是應(yīng)用煮食法，即把湯料和水置于燉盅內(nèi)，而燉盅則浸在大煲的水中，并用蒸架把盅和煲底隔離，以以下圖，當(dāng)煲中的水沸騰后，盅內(nèi)的湯水能否能沸騰?為何?(設(shè)湯水的沸點(diǎn)與水的沸點(diǎn)同樣)①不會②液體沸騰需要兩個(gè)條件：達(dá)到沸點(diǎn)，連續(xù)吸熱③當(dāng)煲中的水達(dá)到沸點(diǎn)后,盅內(nèi)的湯水也達(dá)到沸點(diǎn)，湯水假如沸騰需連續(xù)吸熱但因?yàn)殪抑械乃椭褍?nèi)的湯水溫度同樣，不可以發(fā)生熱傳達(dá)，因此盅內(nèi)圖12所示是某物質(zhì)融化時(shí)其溫度隨時(shí)間變化的圖像,依據(jù)該圖像你能獲取哪些有價(jià)值的信息，請寫出兩條：信息一：______________________________。信息二：______________________________。1）該物質(zhì)的熔點(diǎn)是80℃；（2）該物質(zhì)在融化過程中不停吸熱，溫度保持不變；（3）該物質(zhì)是晶體（4）該物質(zhì)融化過程經(jīng)歷15min等。只需信息正確且有一訂價(jià)值，即可給分講課反省總之，經(jīng)過