爬山教案集合5篇

Liveinthepresent,don'twasteyourpresentlifewhilethinkingaboutthepastorlookingforwardtothefuture.

同學互助一起進步（頁眉可刪）

爬山教案集合5篇

爬山教案篇1

教學目標：

1、學習課文第二部分“邀請做客”，感受葉老先生的親切、

質(zhì)樸。

2、能聯(lián)系上下文體會課文中含義深刻的語句。

3、有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

教學重難點：

能理解課文中含義深刻的語句。

一、復習導入：

１、課文回憶了葉老先生和肖復興之間的哪兩件事？（結(jié)合

回答板書：修改作文、邀請做客）

２、引讀重點句：當時的作者并沒有見過葉老先生的面，但

他的腦海中已浮現(xiàn)出這樣的印象：

我雖然未見葉老先生的面，卻從他的批改中感受到他的認

真、平和以及溫暖，如春風拂面。（板書：認真、平和）

二、學習“邀請做客”：

過渡：15歲那年暑假的一天，葉老先生邀請作者去他家做

客。他有幸見到了這位蜚聲國內(nèi)外文壇的大文學家。這次會面，

葉老又給作者留下了怎樣的印象呢？請同學們朗讀課文第二部

分，劃出相關(guān)句子。

1、交流匯報：

我們的交談很融洽，仿佛我不是小孩，而是大人，一個他的

老朋友。他親切之中蘊含的認真，質(zhì)樸之中包含的期待，把我小

小的心融化了，以至不知黃昏的到來。

（1）引導：同學們，好好讀讀這句話，你能成為作者的知

音，讀懂作者想要表達的意思嗎？（2）引導：怎樣的兩個人會

在一起融洽地交談？

（3）引導：“心融化”了是什么意思？（內(nèi)心深受感動）

為什么作者的“心”會融化呢？

（師板書：親切、質(zhì)樸）

2、補充資料，拓展文本

（1）同學們，葉老對“我”包含著怎樣的期待呢？請你看

課文插圖，聯(lián)系課文展開合理想象，來猜想一下葉老先生會對作

者說哪些期待的話。

（2）引讀葉老期望的話：

“愛好文學的人不要只讀文科的書，一定要多讀各科的書?！?/p>

“我們中國人一定要搞清楚自己的歷史，搞文學的人不搞清

楚我們的歷史更不行?！?/p>

三、感悟“借景抒情”：

（一）嘗試命題，引導質(zhì)疑：

1、回顧要點：同學們，學了課文，我們明白了寫了這樣兩

件事——

（結(jié)合板書，學生回答：修改/邀請做客）

2、嘗試命題：如果讓你來給取個題目，你會取什么呢？

3、引導質(zhì)疑：原文題目是《那片綠綠的爬山虎──懷念葉

圣陶先生》，課文主要是寫葉老批改“我”的作文和“我”到葉

老家做客的事，那為什么要以“那片綠綠的爬山虎”為題呢？

（二）學習寫景片段：

1、出示爬山虎的圖片：

（1）看，這就是爬山虎?？吹竭@滿墻一大片綠綠的爬山虎，

你有什么感受？

（2）我們學過葉圣陶寫的《爬山虎的腳》，描寫的就是葉

老自家院落里那一墻綠綠的爬山虎。哪些句子給你留下了深刻的

印象，向大家背誦幾句。

（3）肖復興又是怎樣來描寫那一墻爬山虎的呢？請大家默

讀課文，找一找，劃一劃。

2、品味兩句話：

句1：剛進里院，一墻綠蔥蔥的爬山虎撲入眼簾，夏日的燥

熱仿佛一下子減少了許多，陽光都變成綠色的，像溫柔的小精靈

一樣在上面跳躍著，閃爍著迷離的光點。

句2：落日的余暉染紅窗欞，院里那一墻的爬山虎，綠得沉

郁，如同一片濃濃的湖水，映在客廳的玻璃窗上，不停地搖曳著，

顯得虎虎有生氣。

3、感悟“非凡”（出示句子）：我15歲時的那個夏天意

義非凡。

（1）理解“意義非凡”：如果在作者