口語交際教學(xué)案八篇

口語交際教案八篇

口語交際教案篇1

教學(xué)目標(biāo)：

1、能有針對性在課前觀察自然奇觀或搜集有關(guān)自然奇觀的

資料。有意識地去發(fā)現(xiàn)、去體驗身邊的自然美。

2、圍繞交際主題，抓住景物的特點，按一定順序介紹出景

物的新奇，進一步感受大自然的魅力，豐富熱愛大自然的情感。

3、在交流中，培養(yǎng)學(xué)生組內(nèi)合作的能力，形成師生互動、

生生互動的輕松愉悅的氛圍。

過程：

一、談話導(dǎo)入

風(fēng)起云涌，潮漲潮落，奇花異木，高山深谷、、、、、、大

自然這位魔術(shù)師，讓我們欣賞到了無數(shù)奇妙的風(fēng)景。比如：本組

課文中的、、、、、。有人說，世界上并不缺少美，而是缺少發(fā)

現(xiàn)美的眼睛，你們的眼睛發(fā)現(xiàn)了哪些大自然的景觀呢？

二、初步交流

（一）、自由說激趣

1、同桌自由說?？梢允巧磉吙吹降?，樹上了解到的，旅游

時讓自己印象深刻的景物。

2、個別簡單說自己準(zhǔn)備向大家介紹的景物。

（二）、定要求組內(nèi)交流

首先肯定剛才選的景物比較有特色的同學(xué)，強調(diào)選景要新

穎。

交流要求：

1、選好介紹的景物，介紹時要說明白，讓大家覺得新奇。

板書：明白新奇

2、介紹要有一定的順序。板書：有序

3、其他聽的同學(xué)要認(rèn)真，可以幫助介紹的同學(xué)。板書：提

問補充

三、互動交流

1、選各組內(nèi)比較有代表性的同學(xué)上臺介紹。比如：選的景

物新穎的介紹有序新奇的經(jīng)過同學(xué)幫助進步大的整體水平不錯

的。

要求：聽的同學(xué)認(rèn)真，能提出問題或補充。說的同學(xué)能解答

問題。

板畫：橋梁板書：生生互動

2、評出口語交際優(yōu)勝者，獎勵。

口語交際教案篇2

1．通過策劃活動訓(xùn)練學(xué)生思維的條理性以及語言表達能力。

2．在口語交際中領(lǐng)悟與人交往的方式、方法，并激發(fā)學(xué)生

關(guān)愛他人的情感。

3．懂得在信中有條理地表達內(nèi)容，并寫出真情實感。

4．掌握信封的寫法，學(xué)會評改習(xí)作，并通過書信來與人交

往和分享習(xí)作的快樂。教學(xué)重點

在口語交際中理清思路，學(xué)會表達。教學(xué)難點

把自己的設(shè)想及策劃有條理地寫出來。

第一課時口語交際

教學(xué)過程

一、營造氛圍，激發(fā)興趣

1．播放歌曲《大中華》。

2．聽了這首歌你有什么感受？

師補充敘述：我們的祖國幅員遼闊，江南水鄉(xiāng)，塞外風(fēng)光，

西部高原，濃郁的地理特色，迥異的風(fēng)土人情，作為中國人，我

們無比自豪和驕傲！

3．教師利用課件展示全國各地的小學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活情況，

以及部分山川風(fēng)物的圖片、文字資料。

二、出謀劃策，建立聯(lián)系

1．走出我們現(xiàn)有的空間，走進更廣闊的世界，站得更高才

能看得更遠，你們想結(jié)交更多的朋友，了解他們的學(xué)習(xí)、生活情

況嗎？想更深入地了解他們那里的風(fēng)景和物產(chǎn)嗎？今天我們就

來策劃一次和遠方的小伙伴的手拉手活動。

板書：策劃手拉手活動

2．要和遠方的小伙伴心手相牽，我們首先要做的準(zhǔn)備工作

是什么？

根據(jù)學(xué)生的回答板書：建立聯(lián)系

3．遠方的小伙伴和我們相隔遙遠，千山萬水把我們阻隔，

我們怎樣才能和他們建立聯(lián)系，認(rèn)識他們、了解他們呢？請大家

出謀劃策。

4．學(xué)生分小組交流探討。

5．學(xué)生集體交流。

根據(jù)學(xué)生的交流板書：方式：絡(luò)報刊雜志各類書籍電視欄目

三、集思廣益，開展活動

1．與遠方的小伙伴建立起聯(lián)系之后，我們就要著手思考如

何開展手拉手活動來增進彼此的了解了。相信大家一定都有自己

的想法和見解，就請大家先在組內(nèi)商量和交流。

2．學(xué)生分小組商量。

（教師參與各小組的探討活動中，要對活動的可行性以及可

以為對方做些什么有益的事來進行具體的指導(dǎo)。）

3．學(xué)生全班交流各小組的策劃情況。

教師適時點評并板書：

（1）你們的策劃讓人感動，看，有充滿關(guān)懷的支助活動，

有情真意切的書信往來，有簡潔流暢的情況介紹，有豐富多彩的

聯(lián)誼活動，還有方便快捷的上交流

板書：支助活動書信往來情況介紹聯(lián)誼活動上交流

（2）每一項活動的開展，都蘊涵著同學(xué)們的想法和思想。

但是每一項活動都應(yīng)該有其可行性，請你就自己活動設(shè)計的可行

性方面來談一談。

學(xué)生交流活動設(shè)計的可行性，對其他同學(xué)進行啟發(fā)。

（3）面對不同地區(qū)的小伙伴，我們可以為對方做些什么事

呢？

學(xué)生自由交流。

四、深入探討，課外延伸

1．千里之行，始于足下。你是否想把自己精心的策劃的活

動付諸實踐呢？

2．備課的時候老師在報刊雜志、上、電視節(jié)目和搜集了一

些小伙伴的聯(lián)系地址，你愿意把自己的手拉手活動構(gòu)思告訴他

們，與他們一同架起友誼的長橋嗎？

出示聯(lián)系

3．經(jīng)過剛才的商量，你們一定還有很多與小伙伴建立聯(lián)系

的方法，請大家課后再收集一些，然后我們下節(jié)課把自己的建議

告訴他們。愿我們的手拉手活動開展得有聲有色，讓我們和遠方

的小伙伴心手相牽。

第二課時習(xí)作

一、回憶格式，明確寫法

1．交流書信的寫法及格式。

2．學(xué)生自讀教材第二自然段。

3．你認(rèn)為重點應(yīng)該放在哪個部分？

根據(jù)學(xué)生回答適時板書：介紹自己（略）

說出想法（略）

提出建議（詳）

4．在上節(jié)課的口語交際中，我們每個人都有自己的想法，

并作出精心的策劃，要讓別人明白自己的想法，就必須按一定順

序、有條理地寫。

二、嘗試習(xí)作，發(fā)表見解

1．學(xué)生自己寫信。

2．教師稍作巡視后也同學(xué)生一道寫作。

三、交流賞析，學(xué)會評改

1．教師根據(jù)巡視式的觀察，指名幾個學(xué)生讀習(xí)作草稿，全

班同學(xué)互評互改。

評價方向：

（1）敘述清楚且有條理。

（2）提出的建議具有可行性。

（3）語句準(zhǔn)確，想法合理。

（4）學(xué)生個體的進步。

（5）書信的格式正確。

2．教師把自己的下水作文讀給學(xué)生聽，請學(xué)生作出評價，

并與學(xué)生的習(xí)作進行對比，激發(fā)學(xué)生習(xí)作的興趣。

3．結(jié)合評改中的出現(xiàn)的典型問題，學(xué)生自己修改作文草稿。

4．小組交流評改。

5．教師評改后小結(jié)作文情況。

四、學(xué)寫信封，鴻雁往來

1．同學(xué)們不僅精心策劃了手拉手的活動，還認(rèn)真寫出書信。

大家想結(jié)識遠方小伙伴的真情溢于言表。那我們就一定要把這些

信寄給遠方的小伙伴。

2．學(xué)生讀教材第三自然段，初步感知信封的寫法。

3．出示信封格式圖，具體了解如何寫信封。

4．教師把課前準(zhǔn)備好的信封、信箋和郵票發(fā)給學(xué)生。學(xué)生

根據(jù)要求填寫信封并貼上郵票。

（學(xué)生利用課余時間再次謄抄習(xí)作和寄信。）

五、總結(jié)

古時候，人們把朋友見互通書信稱之為鴻雁往來?？?，這一

封封信就像一只只鴻雁，它們將把你們的心愿帶到大江南北，長

城內(nèi)外，不論相隔多么遙遠，我們和遠方小伙伴一定會在心連心，

手拉手的活動中不斷成長，收獲美好幸福的明天！

口語交際教案篇3

[教材說明]：

《我看到了》是人教版實驗教材四年級（上）語文第二單元

的一節(jié)口語交際課，教材給出了三幅圖，教材中的左圖，可以從

樹上找到隱藏著的10個頭像。右上圖，從黑白兩色中可以分辨

出，中間白色的部分是一個杯子，兩邊黑色的部分是兩個側(cè)面頭

像。右下圖，通過對畫面進行不同的組合，可以看出兩個頭像：

一個是小女孩，另一個是老婦人。

[教學(xué)目的]：

1、學(xué)會仔細觀察，反復(fù)地看，多個角度看。

2、交流觀察感受，體驗觀察帶來的樂趣。

3、通過口語交際課培養(yǎng)學(xué)生傾聽、表達的能力。

[教學(xué)重點]：

通過口語交際培養(yǎng)學(xué)生表達的欲望和傾聽別人說話的習(xí)慣。

[教學(xué)難點]：

能將看到想到的大膽表述，并有一定條理。

[教學(xué)準(zhǔn)備]：

教學(xué)輔助課件、課文插圖、其他相關(guān)圖片，小獎品。

[教學(xué)時間]：

一課時

[教學(xué)流程]：

一、激趣。

1、聽音樂談感受。

2、結(jié)合生活實際說“看“。

二、主題學(xué)習(xí)

1、同桌搭檔：

①給出第一幅圖，瞬間看，記錄下看到什么，同桌交流說。

指名說。

②再次出示圖，觀察后，同桌交換意見。

③指名說：一開始看到的是什么？后來又發(fā)現(xiàn)了什么？兩次

看到的一樣嗎？

２、小組合作：

①出示第二幅圖，仍然是記錄下第一眼看到的，小組里交換

意見。

②再次出示圖，給出足夠時間看，小組內(nèi)統(tǒng)一意見。

③推薦一名組員匯報看到的結(jié)果。

④其他小組補充糾正。

⑤指名說是怎樣發(fā)現(xiàn)的？怎么看的？

⑥師根據(jù)學(xué)生的回答，給予恰當(dāng)?shù)难a充，并做重點板書。

看

仔細、反復(fù)、多角度

說

看到的、想到的

3、比賽看說：

（1）給出第三幅圖，

先：初看

說說一開始看到的是什么；

然后細看

仔細看看到了……

再反復(fù)看，多角度看

看到……想到……

從……看到……再看到……看出……想到……

（2）比賽規(guī)則：看得仔細、發(fā)現(xiàn)最多、最有趣、先舉手、

講得大聲、

講得清楚、講得精彩……聽得仔細者都有獎。

單設(shè)：慧眼獎，巧嘴獎

三、拓展：善于發(fā)現(xiàn)的樂趣。

結(jié)合生活實際談自己仔細觀察的樂趣。師現(xiàn)場創(chuàng)設(shè)觀察的情

境，激起觀察和說話的欲望，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力。

板書設(shè)計：

教后記：

口語交際教案篇4

教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)生在交際中有文明的態(tài)度和用文明的語言。

2.養(yǎng)學(xué)生把要表達的事情說清楚，說明白的能力，提高學(xué)生

傾聽能力和表達能力。

3.教育學(xué)生做一個敢于說真話、說實話，具有良好品質(zhì)的人。

重難點

1.表達的`事情說清楚；引導(dǎo)學(xué)生實話實說，針對不同的事

情提出合理的建議。

2.認(rèn)真傾聽，會與人對話。

樂學(xué)善思辦法

創(chuàng)設(shè)多種多樣的情境，以扮演不同人物為切入點來引起學(xué)生

口語交際的欲望，激發(fā)他們口語交際的熱情，讓學(xué)生在輕松愉快

的氛圍中學(xué)習(xí)、交流。

教學(xué)流程

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課

1.談話：老師知道，同學(xué)最愛聽故事了，是嗎？（是。）那

今天就給你們講一個故事，認(rèn)真聽吧！聽完后還有問題呢?。ú?/p>

放課件《狼來了》的故事畫面。）

2.提出問題：這個故事是不是太熟悉了，你們現(xiàn)在想說點什

么嗎？

生：我們不能說謊話。

生：說謊的孩子會被狼吃。

生：我們要做誠實的孩子，說實話。

師：是呀，正像電視中的那句廣告詞：真誠到永遠?？梢娬f

實話的重要，今天就走進我們的口語交際課實話實說。（板書課

題:實話實說。）

二、閱讀提示，明確要求

1.學(xué)生自讀提示。

2.明確要求。

師：每次說話課都對我們提出不同的要求，今天的實話實說

又有哪些要求呢？（生答，師板書。）

三、合作探究，交際訓(xùn)練

師：我們知道了這次說話的內(nèi)容和要求,現(xiàn)在就把你看到或

聽到的不滿意的地方說出來,我們一起來提出合理的建議。

1.小組合作，選擇主題。

2.指名匯報。

師：現(xiàn)在就把你們小組探究的主題告訴大家。

生：我媽媽總是領(lǐng)人到家里打麻將，吵的我都寫不好作業(yè)，

我該怎么辦呢？

師：你很敢于說實話，一會兒大家一起來想個辦法，好嗎？

生：我覺得我們學(xué)校能玩的東西太少了，下課時沒什么可以

玩的，我們男生只能玩土，特別臟，學(xué)校能不能給我們安裝個蹺

蹺板。

生：我們留的作業(yè)太多了，能不能不留作業(yè)??？

師：一會兒我們再研究這個問題。

生：老師，我是住宿生，爸爸媽媽常年在外打工，我多么渴

望能和爸爸媽媽住在一起。

1.解決問題。

2.小組匯報。

四、拓展延伸，練筆學(xué)習(xí)

師：這些問題經(jīng)過同學(xué)們的討論，已有了合理化的建議，那

么各小組就按照自己組探討的問題來把你們的建議記錄下來。

五、全課，結(jié)束教學(xué)

1.談收獲。

2.結(jié)束語。

師：這節(jié)說話課讓老師有了很多的收獲，讓老師又重新認(rèn)識

了你們，原來你們能有這么強的觀察力。敢于說實話，我們以后

就應(yīng)該這樣，發(fā)現(xiàn)我們周圍存在的問題,敢于把它說出來。同學(xué)

們應(yīng)牢記,我們在學(xué)習(xí)知識的同時應(yīng)先學(xué)會做個道德高尚的人,

等你們長大后會懂得誠實是人生的命脈，是一切“做人”的根

口語交際教案篇5

【教學(xué)目標(biāo)】

１、學(xué)習(xí)一字多義

２、會背優(yōu)美的古詩名句，培養(yǎng)學(xué)生對古詩句的欣賞能力

３、會照樣子寫詞語

４、了解我國的物產(chǎn)和風(fēng)光資料，讓學(xué)生感受祖國的美麗富

饒

５、訓(xùn)練口頭表達能力，并能較好地將其寫下來

【教學(xué)重難點】

目標(biāo)１、５、

【教學(xué)設(shè)計】

二課時

【教學(xué)過程】

第一課時

一、口語交際

１、同學(xué)們，你們喜歡旅游嗎？最喜歡或最想去哪里旅游

呢？（多指名回答）

（根據(jù)學(xué)生回答選幾個有代表性的地方）那我們就到這幾個

地方去玩玩吧。

２、按景點數(shù)分組，組成“旅游團”，選一個“導(dǎo)游”，其

他的“游客”可以向?qū)в翁釂枺瑢?dǎo)游要介紹景點和回答游客的問

題。

３、生展示，評出“最佳導(dǎo)游”、“最佳游客”等。

二、習(xí)作

１、剛才同學(xué)們的介紹真精彩，我們玩得真開心，見到了這

么多這么美的景色，那你愿意把你最喜歡的景色寫下來讓更多的

人喜歡它嗎？

２、選出較優(yōu)秀的讓學(xué)生讀一讀，評一評，改一改。

第二課時

一、我的發(fā)現(xiàn)

１、自己讀讀兩組句子和學(xué)習(xí)小伙伴的話，你有什么發(fā)現(xiàn)？

２、你還能知道哪些字也有這樣的特點？

二、日積月累

１、古詩中有很多關(guān)于寫景的美句，鼓勵學(xué)生在朗讀中體會

并背誦下來。

２、自己讀讀三組詞語，你有什么發(fā)現(xiàn)？你能照樣子說出其

他的詞語嗎？

口語交際教案篇6

教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)習(xí)辯論的特點,掌握辯論的技巧。

2.引導(dǎo)學(xué)生從不同角度看待問題,培養(yǎng)學(xué)生的思辨水平。

3.將所學(xué)知識運用到生活中,培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力,樹

立學(xué)生的自信心。

一、引用名言,導(dǎo)入新課。

“事不說不清,理不辯不明”,一件事往往是“公說公有理,

婆說婆有理”,為了更好地解決問題,找出真理,往往用到辯論。

今天我們就來學(xué)習(xí)一下辯論的相關(guān)知識和技巧。

二、精彩賞析,借鑒學(xué)習(xí)。

1.讀過《三國演義》的同學(xué)可能都很佩服諸葛亮,佩服他的

鞠躬盡瘁、死而后已,佩服他的神機妙算、料事如神,其實還有一

點讓我們佩服的,就是他雄辯的口才,他曾在江東“舌戰(zhàn)群儒”,

一舉促成了孫劉聯(lián)盟。下面我們就一起來欣賞“諸葛亮舌戰(zhàn)群

儒”。

2.觀看《三國演義》中“諸葛亮舌戰(zhàn)群儒”的片段,在看的

過程中,請同學(xué)們結(jié)合《三國演義》的內(nèi)容,觀察視頻中諸葛亮的

表現(xiàn),對諸葛亮的語言、說話內(nèi)容做分析,思考諸葛亮為什么能夠

“舌戰(zhàn)群儒”。

3.看完后請幾個同學(xué)談?wù)勛约旱母惺?并且結(jié)合觀察到的視

頻中人物辯論的特點分組討論,小組討論后組長歸納、發(fā)言。

(高超的語言技巧、各個擊破、先守后攻)

三、明確要點,掌握技巧。

閱讀課文上的內(nèi)容,結(jié)合自己的了解,說說辯論時要注意哪

些事項。

(一)辯論必須遵守的原則。

1.道德原則。

辯論的最基本的道德原則是擺事實,講道理。

任何歪曲事實、無理蠻纏,甚至惡言相向,進行人身攻擊,侮

辱對方人格的言行都是不道德的。只有遵守“擺事實,講道理”

的基本道德原則,才能達到辯論的目的。

2.審美原則。

(1)語言美。條理清晰的語言,具有說服力的事例。

(2)形象美。美好的公眾形象。

具體表現(xiàn)為:音色亮麗,節(jié)奏明快;莊諧適當(dāng),攻守有度;得理

饒人,不驕不躁;失勢不餒,屢敗屢戰(zhàn)。

(二)辯論的基本要求。

1.要明確自己的觀點。

2.要做辯論前的準(zhǔn)備,包括搜集論證己方觀點和反駁對方觀

點的材料。

3.辯論時,要做到條理清晰,用事實說話。

4.最后要總結(jié)陳詞,全面總結(jié)本方觀點。

(三)辯論前的準(zhǔn)備。

1.辯論者對于自己所持的論點要進行自我詰難與反復(fù)推敲,

保證論點的正確性。

2.要搜集和掌握足夠數(shù)量的支持自己觀點的具體事例。

3.要反復(fù)檢驗和推敲語言表達的清晰度、邏輯性以及表現(xiàn)

力。

四、總結(jié)方法,鞏固強化。

怎樣提高辯論的水平?

學(xué)生思考后回答,教師總結(jié)。

1.把握開局主動。

為了掌握主動權(quán),我們首先就不能在氣勢上輸給對手,要保

持充足的自信,顯示出凌厲的攻勢。還應(yīng)該在開篇立論中做到穩(wěn)

扎穩(wěn)打,盡量講一些四平八穩(wěn)、留有余地的話,既不給對手留下可

乘之機,也不把自己的退路堵死。

2.確保語言干凈利落。

對準(zhǔn)辯論的焦點,不拐彎抹角,不添加多余的語言,以酣暢淋

漓的情感、干凈利落的話語瓦解對手的觀點。不說半句廢話,確

保每句話都有“戰(zhàn)斗力”。

3.抓住對手的核心觀點。

抓住對手主要觀點中的核心的部分,展開你的正面進攻,這

樣才有效率。

4.爭取牽制對方。

對方發(fā)言的時候,一定要靜心地聆聽。從他們的措辭、語調(diào)、

音量中,嘗試判斷他們觀點的薄弱環(huán)節(jié)。在攻辯和自由辯論中,

集中攻擊這些環(huán)節(jié),力求先聲奪人。取得優(yōu)勢后,不要輕易松手,

而應(yīng)“宜將剩勇追窮寇”,積小勝為大勝。

五、及時演練,課堂小結(jié)。

將教材中列舉的辯論題目寫在紙條上,折起來放入盒子內(nèi)。

每個小組派代表到講臺前隨意抽取紙條,確定本組辯論題目,與

其他同一題目的小組進行辯論練習(xí)。

要求:辯論的內(nèi)容和語言要符合特定的情境,恰當(dāng)運用本節(jié)

課所學(xué)的知識,力求達到最佳效果。

結(jié)語:說話能力是一種綜合性能力,它不僅指一般說話的技

巧,還包括說話人的觀察能力、思維能力、應(yīng)變能力、知識結(jié)構(gòu)

及其他有關(guān)的因素。在辯論中,每位同學(xué)發(fā)言的時間都是有限的,

所以大家一定要學(xué)會精練語言;另外,怎樣在最短的時間內(nèi)向?qū)?/p>

方同學(xué)提出質(zhì)疑,在相互尊重的前提之下敏銳地抓住對方的漏洞,

這也是我們要不斷地去鍛煉完善的地方。能言善辯不可能一蹴而

就,只能持之以恒,循序漸進,才能不斷提高。同學(xué)們,在今后的學(xué)

習(xí)生活中,我們一定要有意識、有目的地鍛煉自己的口才,提高自

己的說話交際能力。

口語交際:辯論

道德原則明確觀點

教學(xué)反思

本次口語交際,不僅培養(yǎng)了學(xué)生的語言表達能力,而且培養(yǎng)

了他們的辯證思維能力、邏輯思維能力。

口語交際教案篇7

習(xí)作目的：

通過交流，書寫學(xué)生假期的做過的趣事，激發(fā)學(xué)生的寫作欲

望，培養(yǎng)學(xué)生的寫作習(xí)慣。

習(xí)作重點：

通過習(xí)作讓學(xué)生把自己的口頭語言能正確地轉(zhuǎn)換為書面語

言。

習(xí)作難點：

如何把學(xué)生想要表達的意思用書面的形式通順地、正確地表

達出來。

習(xí)作時間：兩課時

習(xí)作過程：

第一課時：

一談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣：

1豐富多彩的暑期生活剛剛結(jié)束，大家對暑期的快樂時光一

定還記憶猶新，誰愿意說一說自己假期里的事情，和大家分享一

下。

2請兩名同學(xué)口述一下自己假期的事情，大家點評。

3有位小朋友他不僅愿意說，還愿意寫呢。他讓不見面的小

朋友也能感受到他的假期生活。

二閱讀例文，品味語言，了解寫作要求：

1自讀例文，邊讀邊畫出你感興趣的地方。

2交流你對__的認(rèn)識。(結(jié)合具體的語句說)

動物們活動時的精彩動作描寫；與奶奶的有趣對話。

3師小結(jié)：其實寫作文并不是件很難的事情，就是把你看見

的、聽到的、想到的一樣一樣記下來就行了。

三小組交流，確定習(xí)作的材料：

1暑期里發(fā)生的事情太多了，不可能都說給大家聽，可以選

擇你經(jīng)歷過，別人沒有經(jīng)歷的事情寫，這樣，讀者會有很多的。

(要求學(xué)生清楚表達自己暑期經(jīng)歷的事情，說明白什么時間，

什么地點，什么人，以及自己的獨特所見、所聞、所感。

板書：

時間所見

地點所聞

人物所感

2小組交流也可以收集別人的典型材料和表達時的好詞好

句。教師巡視指導(dǎo)，幫助學(xué)生提一些合理化建議。

3全班交流：老師評價，學(xué)生也可提一些參考意見，互相啟

迪。

4自己最后確定習(xí)作材料。

四指導(dǎo)寫作格式，動手習(xí)作：

1在我們動手寫之前，我們來仔細觀察一下習(xí)作的格式，用

你們的眼睛快速的瀏覽一遍__，看誰最先知道?

(首先，要寫題目；然后分段寫內(nèi)容)

2現(xiàn)在就請大家用你們的筆把假期里的事情記錄下來吧！

出示要求：

A正確的安排格式。

B表達清楚、完整。

C能正確使用標(biāo)點符號。

附：板書設(shè)計

內(nèi)容：

要求：

時間所見

A正確的安排格式。

地點所聞

B表達清楚、完整。

人物所感

C能正確使用標(biāo)點符號。

第二課時

一完成習(xí)作，教師巡視指導(dǎo)：

二按習(xí)作要求點評：

口語交際教案篇8

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、圍繞“父母的愛”這一話題進行口語交際，交流時做到

內(nèi)容充實，有條理，語氣、語調(diào)適當(dāng)、

2、根據(jù)習(xí)作提示，選擇自己感興趣的內(nèi)容進行習(xí)作，能寫

出最想對爸爸媽媽說的話，表達自己真情實感、

3、能感受父母的愛，與同學(xué)、父母溝通情感，建立良好的

關(guān)系、

課前準(zhǔn)備

多媒體課件，讓學(xué)生回憶自己生活中父母對自己關(guān)愛的事

例、

教學(xué)過程

第一課時口語交際

談話導(dǎo)入，再現(xiàn)情境

談話導(dǎo)人、我們在父母的愛中長大，每位父母都愛自己的孩

子，愛的方式卻不盡相同，今天我們就談?wù)劯改傅膼?、（板書?/p>

父母的愛）

再現(xiàn)情境、多媒體出示“口語交際”中的三個生活中的小故

事、

創(chuàng)設(shè)情境，展開討論

提出問題：你怎樣看待上述故事中爸爸____的做法？

小組交流，形成觀點、

全班交際，模擬交際情境、讓學(xué)生充分展開討論，讓不同觀

點進行辯論，在觀點的碰撞中形成正確的觀點、

聯(lián)系實際，感悟父母之愛

聯(lián)系實際、你在生活中有過類似的事嗎？給同學(xué)講講你和父

母之間的故事，在談?wù)勛约旱南敕ā?/p>

小組合作，互說互評、

全班交流，互為補充、質(zhì)疑、教師注意交際時的習(xí)慣的培養(yǎng)、

拓展延伸，溝通情感

模擬場景、如果我是爸爸，你會怎么把這三個故事講給我聽，

并請我談?wù)効捶?、（師生模擬交際、）如果我是媽媽呢？

拓展延伸、今天回去我們將這三個小故事講給爸爸媽媽聽，

并請他們談?wù)効捶ā?/p>

表揚激勵，課堂總結(jié)

第一課時習(xí)作指導(dǎo)

創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)動機

談話導(dǎo)人、上節(jié)課，我們交流了父母的愛以及對父母的愛的

看法，知道世上最愛你的人就是你的父母、在生活中，有沒有你

不理解父母或者父母不理解你的時候呢？讓我們借這次習(xí)作的

機會，和他們交流、溝通