跨越百年的美麗教案

跨越百年的美麗教案(實(shí)

用)(總9頁)

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18.跨越百年的美麗

教材簡析：

課文《跨越百年的美麗》是梁衡的同名散文（發(fā)表于《英才》1994年第4

期）的節(jié)選。是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材小學(xué)語文六年級(jí)下冊(cè)第五組第一篇

課文。本組教材是以"科學(xué)精神"為專題編排的，這是一篇贊美居里夫人的文

章，文章以"美麗"為主線，表明了居里夫人的美麗不在于容貌，而在于心靈和

人格。她為人類作出了偉大的貢獻(xiàn)，實(shí)現(xiàn)了自己的人生價(jià)值。這篇課文沒有泛

泛介紹居里夫人的科學(xué)成就，而是選取了最典型的幾個(gè)事例，將作者對(duì)科學(xué)家

生命的理解融合在一起，因而，本課的重點(diǎn)一是聯(lián)系上下文理解課文中含義深

刻的句子，體會(huì)居里夫人為科學(xué)獻(xiàn)身的精神；二是讀懂居里夫人的事跡，從具

體的事例中領(lǐng)悟"跨越百年的美麗"就是居里夫人所體現(xiàn)的科學(xué)精神。

學(xué)情分析：

學(xué)生經(jīng)過六年的學(xué)習(xí)已經(jīng)掌握一定的學(xué)習(xí)方法，雖然課文中難理解的句子

比較多，但是相信學(xué)生在充分讀書的基礎(chǔ)上，結(jié)合收集的有關(guān)居里夫人的事跡

是能夠理解的。但是，對(duì)于即將畢業(yè)的學(xué)生來說，在學(xué)習(xí)這篇課文時(shí)，由于臨

近畢業(yè)，他們會(huì)略微顯得心浮氣躁，因此，此文的學(xué)習(xí)不僅僅是小學(xué)綜合學(xué)習(xí)

方法的運(yùn)用，更重要的是對(duì)他們?nèi)松膯⒌?。因此，作為教師要充分理解編?/p>

的意圖，要讓學(xué)生充分感受科學(xué)精神的含義。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1．學(xué)會(huì)"埃、倫"等12個(gè)生字，正確書寫"冶煉、溶解、沉淀、分析、隱

退、乏力、榮譽(yù)、頭銜、里程碑、人聲鼎沸、卓有成效"等詞語。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文，抄寫喜歡的句子，背誦喜歡的部分。

3．能聯(lián)系上下文理解課文中含義深刻的句子，體會(huì)居里夫人為科學(xué)獻(xiàn)身的

精神。

4．體會(huì)作者對(duì)居里夫人巨大貢獻(xiàn)和人格精神的贊美，理解"跨越百年的美麗

"的深刻內(nèi)涵。

教學(xué)重點(diǎn)

能聯(lián)系上下文體會(huì)課文中含義深刻的句子，體會(huì)居里夫人執(zhí)著追求、勇于獻(xiàn)

身、淡泊名利的精神。

教學(xué)難點(diǎn)

讀懂居里夫人的事跡，從具體的事例中領(lǐng)悟“跨越百年的美麗”就是居里夫人

所體現(xiàn)的科學(xué)精神，懂得什么是真正的美麗。

課前準(zhǔn)備

1．教師認(rèn)真閱讀梁衡的原作《跨越百年的美麗》《悼念瑪麗·居里》等相

關(guān)書籍，準(zhǔn)備有關(guān)居里夫人的文字、圖片或資料，生字、新詞、重點(diǎn)語句的課

件。

2．鼓勵(lì)學(xué)生通過各種途徑查閱相關(guān)資料。

教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)

教學(xué)過程

第一課時(shí)

一、出示課題，圍繞題目質(zhì)疑

1．板書“美麗”，請(qǐng)同學(xué)們談?wù)剬?duì)美麗的理解，你在生活中見過什么很美

麗？

2．板書“跨越百年的”，今天我們一起來學(xué)習(xí)一篇新課文《跨越百年的美

麗》，看到這個(gè)題目你有什么問題要問嗎？

問題預(yù)設(shè)：這篇課文寫了誰的什么事課題的美麗表現(xiàn)在哪里什么樣的美麗能跨

越百年這里的“美麗”有什么特殊的含義嗎？“跨越百年”指的是什么時(shí)間？

課文為什么要以《跨越百年的美麗》為題……

同學(xué)們，讓我們走進(jìn)課文中去尋求答案。

二、自主預(yù)習(xí)，初讀感知

1．自由練習(xí)讀課文，把課文讀通順；檢查生字的認(rèn)讀情況，指導(dǎo)較難寫生

字的書寫,12個(gè)生字要求會(huì)認(rèn)會(huì)寫。（著重指導(dǎo)“頭銜”的“銜”和“瓜藤”

的“籐”的書寫。）

2．再讀課文，劃出不理解的詞語，通過查字、詞典，聯(lián)系上下文，看圖或

小組討論等方法解決。本文涉及到一些物理方面的專用詞語，學(xué)生理解起來可

能會(huì)有一定的困難教師可適當(dāng)講解，如，放射性元素鐳物理學(xué)人工放射性

天然放射性工業(yè)廢渣冶煉溶解沉淀分析酸堿試管量杯諾貝

爾獎(jiǎng)侵蝕

還有課文中人物的名字

3．指名分段朗讀課文，檢查是否讀得正確、通順，重點(diǎn)指導(dǎo)較難讀的句

子。

長句：瑪麗·居里穿著一襲黑色長裙，白凈端莊的臉龐顯出堅(jiān)定又略帶淡泊的

神情，而那雙微微內(nèi)陷的大眼睛，則讓你覺得能看透一切，看透未來。

4．默讀課文，想一想作者寫了有關(guān)居里夫人的哪些內(nèi)容。

5．學(xué)生交流，引導(dǎo)學(xué)生概括課文的主要內(nèi)容，理清課文的思路。

6.再讀課文，提出課文中不懂的問題。

問題預(yù)設(shè)：文中含義比較深刻的句子理解方面的問題，如“這點(diǎn)美麗的淡

藍(lán)色的熒光，融入了一個(gè)女子美麗的生命和不屈的信念”“瑪麗·居里幾乎在

完成這項(xiàng)偉大自然發(fā)現(xiàn)的同時(shí)，也完成了對(duì)人生意義的發(fā)現(xiàn)”“它從一個(gè)漂亮

的小姑娘，一個(gè)端莊堅(jiān)毅的女學(xué)者，變成教科書里的新名詞‘放射線’，變成

物理學(xué)的一個(gè)新的計(jì)量單位‘居里’，變成一條條科學(xué)定律，它變成了科學(xué)史

上一塊永遠(yuǎn)的里程碑?！薄爸茖W(xué)家愛因斯坦說過：‘在所有的世界著名人

物中，瑪麗·居里是唯一沒有被盛名寵壞的人?！?/p>

．三、交流資料，認(rèn)識(shí)居里夫人

1．學(xué)生交流搜集的居里夫人的資料。

2．教師對(duì)居里夫人進(jìn)行簡單介紹和補(bǔ)充。

四、感悟外在美

引入：首先我們隨著作者一起走進(jìn)1898年12月26日的法國科學(xué)院，一起

去領(lǐng)略一下居里夫人美麗的風(fēng)采。請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文第二自然段，找找居里

夫人的美麗首先表現(xiàn)在哪里？

找到描寫外貌的語句，體會(huì)外表美：

“瑪麗居里穿著一襲黑色的長裙，白凈端莊的臉龐顯出堅(jiān)定又略帶淡

泊的神情，那雙微微內(nèi)陷的大眼睛，讓你覺得能看透一切，看透未來?！?/p>

引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊引導(dǎo)學(xué)生感受作者是如何描寫居里夫人的外貌的

教師小結(jié)：作者不愧是名家，能準(zhǔn)確地抓住居里夫人最具特點(diǎn)的衣著、臉

龐、神情、大眼睛，寥寥幾筆就勾畫出了居里夫人的外表美。

讓我們把目光聚焦到"定格"這個(gè)詞語，"定格"是什么意思？

“定格”就是一個(gè)活的畫面，一個(gè)動(dòng)的畫面驟然停止，成為一個(gè)靜止的畫

面。居里夫人的形象為什么會(huì)定格在人們的心中？再一次朗讀這段文字，讓居

里夫人美麗的形象定格在我們的心中。

第二課時(shí)

一、重現(xiàn)美麗，導(dǎo)入新課

1.導(dǎo)入新課：這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)18課《跨越百年的美麗》，請(qǐng)同學(xué)們大聲

齊讀一下課題。上節(jié)課我們一起走近了偉大的居里夫人，她美麗的容顏永遠(yuǎn)定

格在我們心中。來，讓我們重現(xiàn)她的美麗，PPT示描寫居里夫人外貌的句子，

齊讀。

2.過渡：居里夫人的容貌的確很美，但是，就像泰戈?duì)栒f的那樣："你可以以外

表之美來評(píng)論一朵花，一只蝴蝶，但你不能這樣評(píng)論一個(gè)人"。尤其像居里夫人

這樣一位偉大的女性。容顏易逝，美麗的外表無法延續(xù)百年，那么這跨越百年

的美麗又是什么（

生答）這節(jié)課，讓我們靜心讀書，去感受那份永恒的美麗。

二、解讀"美麗"：

（一）發(fā)現(xiàn)"美麗"，交流“美麗”：

1.首先學(xué)生進(jìn)行自主批注，然后組內(nèi)交流。（燈片出示：1.自主批注：

默讀課文的3、4自然段，劃出你認(rèn)為最能展現(xiàn)居里夫人內(nèi)在美的句

子，并在旁邊做上批注。

2.小組交流：

交流自己感受最深的語句。）

提示學(xué)生可以從某一句話，也可以從某一個(gè)詞語來談?wù)勀愕捏w會(huì)。

2.全班交流匯報(bào)：（抓住重點(diǎn)品析，滲透學(xué)法）

引導(dǎo)學(xué)生這樣回答：請(qǐng)大家看到——，我從——（讀）一句中，（或這

句的一詞中）感受到——

全班交流推薦幾位感受比較深的同學(xué)在全班做一個(gè)匯報(bào)交流。讓學(xué)生充分表

達(dá)，教師適時(shí)點(diǎn)撥，引導(dǎo)提升。

教師預(yù)設(shè)學(xué)生可能提出的幾個(gè)句子。當(dāng)學(xué)生說出下列句子時(shí)，教師的點(diǎn)

撥。

1、瑪麗的性格里天生有一種更可貴的東西，她堅(jiān)定、剛毅、頑強(qiáng)，有遠(yuǎn)大執(zhí)著

的追求。（教師評(píng)價(jià)：你很會(huì)讀課文，一下子就抓住了最能概括居里夫人內(nèi)在

美的句子。或你很會(huì)讀課文，能夠在分析了具體事例之后抓住概括性的句子進(jìn)

行總結(jié)）

2、居里夫人卻立即提出了一個(gè)新問題，其他物質(zhì)有沒有放射性就像是在海灘上

撿到了一個(gè)貝殼，別人也許僅僅是把玩一下而已，可居里夫人卻要研究一下這

貝殼是怎樣生、怎樣長、怎樣沖到海灘上來的。別人摸瓜她尋藤，別人摘葉她

問根。（點(diǎn)撥，你從居里夫人和他人的對(duì)比中看到了一位什么樣的居里夫人）

教師小結(jié)：是啊，面對(duì)同樣的問題居里夫人有一種超乎常人的執(zhí)著。

過渡：還有句子寫出了居里夫人的堅(jiān)定、執(zhí)著嗎？

3、為了提煉純凈的鐳，居里夫婦搞到一噸可能含鐳的工業(yè)廢渣。他們?cè)谠鹤永?/p>

支起了一口大鍋，一鍋一鍋地進(jìn)行冶煉，然后再送到化驗(yàn)室溶解、沉淀、分

析?；?yàn)室只是一個(gè)廢棄的破棚子，瑪麗終日在煙熏火燎中攪拌著鍋里的礦

渣。她衣裙上，雙手上，留下了酸堿的點(diǎn)點(diǎn)燒痕。（你能說說這段話描述的是

什么情景嗎？你真的很會(huì)讀書，這段文字是課文中最精彩最打動(dòng)人心的一段，

我想讓你帶著全班的同學(xué)一起細(xì)細(xì)地品讀一下這段話。來帶著大家一起齊讀一

下這段話，你覺得文段中的哪一個(gè)詞語最能打動(dòng)你，就將它重讀出來。）

提問學(xué)生重讀的是哪個(gè)詞語，并說出理由。

重點(diǎn)理解“煙熏火燎”。（同學(xué)們，你們有沒有過煙熏火燎的經(jīng)歷，被煙熏

火燎的你感受如何你是繼續(xù)堅(jiān)持，還是即刻逃離。可是居里夫人呢（終

日......）這種終日，不是一日，也不是一年，而是三年零九個(gè)月，1365天！

1365天居里夫人終日都在"煙熏火燎中攪拌"。和老師一起來想象一下一幅幅感

人的畫面吧（教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行想象：晨曦微露時(shí)，她在煙熏火燎中攪拌著

鍋里的礦渣；夕陽西下時(shí)，她在煙熏火燎中攪拌著鍋里的礦渣；在烈日炎炎的

夏日，她在煙熏火燎中攪拌著鍋里的礦渣；在寒風(fēng)凜冽的冬日，她還在煙熏火

燎中攪拌著鍋里的礦渣。）同學(xué)們，透過這個(gè)“煙熏火燎”你們看到了一位怎

樣的居里夫人（

她堅(jiān)定、剛毅、頑強(qiáng)，有遠(yuǎn)大的、執(zhí)著的追求。)出示詞語，學(xué)生響亮的齊讀。

（我們?cè)賮碜x一下這段感人的文字，將你的感受從聲音中表現(xiàn)出來。）

繼續(xù)你們的感悟，居里夫人的美還體現(xiàn)在哪里呢？

4經(jīng)過三年又九個(gè)月，他們終于從成噸的礦渣中提煉出了克。（點(diǎn)撥，透過幾

個(gè)簡單的數(shù)字，我們看到了居里夫人工作的艱辛，更看到了她身上那種執(zhí)著之

美。

5、在工作卓有成效的同時(shí)，鐳射線也在無聲地侵蝕著她的肌體。她美麗健康

的容貌在悄悄地隱退，她逐漸變得眼花耳鳴，蒼白乏力。""皮埃爾不幸早逝，

社會(huì)對(duì)女性的歧視，更加重了她生活和思想上的負(fù)擔(dān)。但她什么也不管，只是

默默地工作。（可著重對(duì)“但她什么也不管，只是默默地工作”進(jìn)行品析）可

她什么也不管，只是默默地工作。她不管（），不管

（），不管（），而她管的是（全心全意進(jìn)行科學(xué)研

究，為人類做出貢獻(xiàn)）。在科學(xué)的道路上，居里夫人有的

不僅僅堅(jiān)定、執(zhí)著，而是一種為科學(xué)獻(xiàn)身的精神。

6.她從一個(gè)漂亮的小姑娘，一個(gè)端莊堅(jiān)毅的女學(xué)者，變成科學(xué)教科書里的

新名詞“放射線”，變成物理學(xué)的一個(gè)新的計(jì)量單位“居里”，變成一條條科

學(xué)定律，她變成了科學(xué)史上一塊永遠(yuǎn)的里程碑。（從這句話中我們看到了居里

夫人的“成就美”）

7這種可貴的性格和高遠(yuǎn)的追求，使瑪麗·居里幾乎在完成這項(xiàng)偉大自然發(fā)現(xiàn)

的同時(shí)，也完成了對(duì)人生意義的發(fā)現(xiàn)。（這么難理解的一個(gè)句子，你竟然能解

讀得這么好，你真的讀懂了居里夫人。）

三、升華"美麗"：

小結(jié)過渡：（學(xué)生充分說完之后）剛才，大家抓住了課文中的關(guān)鍵語句進(jìn)

行品析，讓我們看到了居里夫人跨越百年的美麗是一份對(duì)于科學(xué)的執(zhí)著追求，

是一種獻(xiàn)身科學(xué)的偉大精神！下面大家用同樣的學(xué)習(xí)方法認(rèn)真閱讀課文的5、6

自然段，相信我們會(huì)對(duì)居里夫人的美麗有更深的認(rèn)識(shí)！

1.學(xué)生再次自主批注，合作交流。

2.全班交流：（這一部分的解讀，老師想完全交給你們自己來完成）來

吧，交流你們感受最深的句子。

抓住"她是名利如糞土，她將獎(jiǎng)金捐贈(zèng)給科研事業(yè)和戰(zhàn)爭中的法國，而將那

些獎(jiǎng)?wù)滤徒o6歲的小女兒當(dāng)玩具。從而引出愛因斯坦的評(píng)價(jià)_____著名科學(xué)家愛

因斯坦曾這樣評(píng)價(jià)她：'在所有的世界著名人物中，瑪麗·居里是唯一沒有被盛

名寵壞的人。

學(xué)生自主交流，老師小節(jié)：同學(xué)們的品讀非常細(xì)致，剛才這些同學(xué)的發(fā)言

中哪一個(gè)詞語最能概括居里夫人高尚的人格美。（淡泊名利）（如果學(xué)生的回

答中沒有出現(xiàn)這個(gè)詞語，老師可以這樣引導(dǎo)：同學(xué)們的分析非常的精辟，能用

一個(gè)四字詞語概括一下居里夫人這種高尚的人格美嗎）

3.教師總結(jié)：是的，對(duì)居里夫人來說。人活著不是為了個(gè)人的得失，不是

為了追求名利，而是為了對(duì)人類有所貢獻(xiàn)!所以作者說，“瑪麗居里幾乎在完成

這項(xiàng)偉大發(fā)明的同時(shí)，也完成了對(duì)人生意義的發(fā)現(xiàn)。”她發(fā)現(xiàn)的人生意義就是

（指名學(xué)生用“不是﹍，不是﹍，而是﹍”的句式理解居里夫人的人生意義。

四、回歸課題，定義美麗

1．回讀全文，談?wù)剬?duì)課題的理解。

同學(xué)們，讓我們?cè)诨氐秸n文的題目，當(dāng)我們深入地認(rèn)識(shí)了居里夫人，這

份跨越百年的美麗變得真真切切了,它不是指居里夫人美麗的容顏，也不是她

在科學(xué)上的巨大成就，而是指（她堅(jiān)定執(zhí)著的追求，獻(xiàn)身科學(xué)的精神以及淡泊

名利的高尚人格）。（指板書學(xué)生齊答。）

2．教師小結(jié)：正如愛因斯坦在《悼念瑪麗.居里》中講到的：第一流人物對(duì)于

時(shí)代和歷史進(jìn)程的意義，在其道德品質(zhì)方面，也許比單純的才智成就方面還要

大。我們有理由相信她身上的這種偉大的人格魅力跨越的只是百年嗎？對(duì)，它

一定可以跨越千年、萬年，直至永遠(yuǎn)。

3誦讀詩歌，升華美麗（在這節(jié)課將要結(jié)束的時(shí)候，我相信同學(xué)們肯定有很多

的話想對(duì)居里夫人說，我們一起