圖書管理基本業(yè)務(wù)課程設(shè)計(jì)報(bào)告

PAGEPAGE1xx某大學(xué)某學(xué)院數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)課程課程設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)題目：圖書管理基本業(yè)務(wù)姓名：學(xué)號(hào)：專業(yè)班級(jí)：12級(jí)軟件工程(1)班院系：信息工程學(xué)院設(shè)計(jì)時(shí)間：學(xué)年第2學(xué)期設(shè)計(jì)地點(diǎn)：計(jì)算機(jī)中心公共機(jī)房B區(qū)成績：成績：指導(dǎo)教師簽名：年月日PAGEPAGE17目錄1緒論 11.1課程設(shè)計(jì)的目的 11.2課題設(shè)計(jì)的意義 12需求分析 22.1課程設(shè)計(jì)要求 22.2課程設(shè)計(jì)任務(wù) 22.3分析用例 23設(shè)計(jì)思路 34詳細(xì)設(shè)計(jì) 45數(shù)據(jù)測試 96總結(jié)體會(huì) 13參考文獻(xiàn) 14附錄源代碼 151緒論改革開放以來，隨著我國經(jīng)濟(jì)水平的提高，計(jì)算機(jī)知識(shí)在我國得到了越來越大的普及。計(jì)算機(jī)也在各個(gè)領(lǐng)域發(fā)揮著越來越大的作用?？萍嫉奶岣?，讓我們的生活、工作越來越離不開計(jì)算機(jī)。隨著時(shí)代的發(fā)展，人們越來越離不開書本。每個(gè)學(xué)校都有自己的圖書館，班級(jí)也會(huì)有班級(jí)的書庫，相信大家都有自己的書庫。對于普通微小型用戶來說，自己的書庫不大，也沒有多余的資金來購買專業(yè)的操作復(fù)雜的價(jià)格昂貴的圖書管理系統(tǒng)。以往的圖書借閱手段效率低，操作復(fù)雜，為了便于圖書資料的管理需，減輕工作人員的工作量，方便用戶對書籍的查找、借閱、歸還，用戶應(yīng)具有一套完善的圖書借閱管理系統(tǒng)。在這種情況下，一個(gè)免費(fèi)，高效，簡單，實(shí)用的圖書管理系統(tǒng)就非常適合于這類普通微小型用戶。1.1課程設(shè)計(jì)的目的設(shè)計(jì)一個(gè)免費(fèi)，高效，簡單，實(shí)用的圖書管理系統(tǒng)。1.2課題設(shè)計(jì)的意義讓普通微小型用戶可以更好的管理自己的書庫。免于購買專業(yè)的操作復(fù)雜的價(jià)格昂貴的圖書管理系統(tǒng)，節(jié)約資金以免造成浪費(fèi)。此系統(tǒng)以“免費(fèi)，高效，簡單，實(shí)用”為核心，傾心傾力為普通微小型用戶量身打造！所以簡便易用，高效實(shí)用改善普通微小型用戶書庫環(huán)境。2需求分析2.1課程設(shè)計(jì)要求（1）用C語言實(shí)現(xiàn)程序設(shè)計(jì)；（2）利用結(jié)構(gòu)體、單鏈表的基本操作進(jìn)行相關(guān)信息處理；（3）畫出查詢模塊的流程圖；（4）系統(tǒng)的各個(gè)功能模塊要求函數(shù)的形式實(shí)現(xiàn)；（5）界面友好（良好的人機(jī)交互），程序要有注釋。2.2課程設(shè)計(jì)任務(wù) 設(shè)計(jì)一個(gè)計(jì)算機(jī)管理系統(tǒng)完成圖書管理基本業(yè)務(wù)。1)館藏圖書信息。每種書的登記內(nèi)容包括書號(hào)、書名、著作者、現(xiàn)存量和庫存量；2)圖書查詢。對書號(hào)查找，并顯示所查找圖書的所有信息，包括書號(hào)、書名、著作者、現(xiàn)存量、庫存量和借閱者姓名；3)系統(tǒng)主要功能如下：=1\*GB3①采編入庫：新購一種書確定書號(hào)后，登記到圖書帳目表中，如果表中已有，則將庫存量和現(xiàn)存量增加；②讀者借閱：若一種書的現(xiàn)存量大于0，則借出一本，登記借閱者的姓名，改變現(xiàn)存量，若一種書的現(xiàn)存量為0，則提示該書庫存不足,讀者無法借閱；③讀者歸還：注銷對借閱者的登記，改變該書的現(xiàn)存量。2.3分析用例書號(hào)書名著作者現(xiàn)存量庫存量借閱者姓名1高等數(shù)學(xué)同濟(jì)大學(xué)55NULL2數(shù)字電路清華大學(xué)33NULL3大學(xué)英語蔡基剛等00NULL4基本算法戴燕等著33NULL5三言二拍馮夢龍等55NULL3設(shè)計(jì)思路本程序是以單鏈表的基本操作為基礎(chǔ)，進(jìn)行改造升級(jí)，而形成的圖書管理基本操作程序。圖書館基本業(yè)務(wù)模擬包含多方面的操作，其中本程序描述的是圖書館的新書入庫、圖書館借閱、歸還、信息查詢（書籍信息查詢）等功能。

1）新書入庫功能：

新到書籍入庫包含幾方面的操作：查詢該書名的書籍在圖書館信息中是否已經(jīng)存在，若存在，則增加可借數(shù)量和書籍總量，若不存在，則新增加概述信息，從界面輸入書籍的編號(hào)（0~999999的長整型）、書名（字符串類型）、該書作者名（字符串類型）、該書的現(xiàn)存量（整型）、該書的總量（整型）。輸入該信息之后，將該節(jié)點(diǎn)插入到書籍信息鏈表中去。該節(jié)點(diǎn)的插入位置根據(jù)查找，找到合適的位置插入，這樣可以保證整個(gè)數(shù)據(jù)都是有序的，方便查找。

2）借閱功能

書籍借閱主要涉及存書庫和讀者信息庫雙方的更新。用戶首先使用系統(tǒng)，查詢該書是否存在，該書的剩余數(shù)量是否大于零，最后查詢該讀者是否已經(jīng)借滿書籍。若以上條件都滿足，則將該讀者的可借書數(shù)量減一，該存書的可借數(shù)量減一。

3）歸還功能

按書名號(hào)來歸還所借書籍，若書名號(hào)正確并且確認(rèn)歸還該書籍，刪除該書的讀者借閱信息（姓名），然后返回。

4）信息查詢功能

信息查詢分為讀者信息查詢和書籍信息查詢,讀者信息查詢是在讀者登錄之后,可以顯示本人的基本信息以及借書狀況(所借書的本數(shù)、可借書本書以及所借書的信息)，還可查詢書籍信息，可根據(jù)書籍的編號(hào)來查找書籍、根據(jù)書名來查找書籍、根據(jù)作者名來查詢書籍。查詢到該書籍后顯示是否借閱該書籍。4詳細(xì)設(shè)計(jì)首先定義一個(gè)定義一個(gè)單鏈表的結(jié)點(diǎn)typedefstructnode{ intnum;//書號(hào) chartitle[50];//書名 charauthor[50];//著作者 intnum1;//現(xiàn)存量 intnum2;//庫存量 charname[50];//借閱者姓名 structnode*link;}linklist;此結(jié)點(diǎn)包括書號(hào)，書名，著作者，現(xiàn)存量，庫存量，借閱者姓名。linklist*creatnull(linklist*l)//建立一個(gè)帶頭的結(jié)點(diǎn)；{l=(linklist*)malloc(sizeof(linklist)); l->link=NULL; returnl;}館藏圖書信息模塊 voidprint(linklist*l)//輸出所有圖書的信息{ linklist*p; p=l->link; printf("\n輸出所有圖書的信息:\n書號(hào)\t書名\t著作者\(yùn)t現(xiàn)存量\t庫存量\t借閱者姓名"); while(p) { printf("\n%d\t%s\t%s\t%d\t%d\t%s",p->num,p->title,p->author,p->num1,p->num2,p->name); p=p->link;//指針指向下一個(gè) }}通過對單鏈表的輸出來完成對館藏圖書信息的輸出；采編入庫模塊voidcreat(linklist*l)//采編入庫{ inti,n; linklist*p,*tail,*q; tail=l;if(l->link!=NULL)q=l->link;elseq=l; while(tail->link!=NULL){tail=tail->link;}; printf("\n請輸入入庫圖書的數(shù)量:"); scanf("%d",&n); for(i=1;i<=n;i++) {p=(linklist*)malloc(sizeof(linklist));printf("\n請輸入入庫圖書的書號(hào):"); scanf("%d",&p->num); while(q->num!=p->num&&q->link!=NULL){q=q->link;} if(q->num==p->num) { q->num1=q->num1+1; q->num2=q->num2+1; printf("\n該圖書已在圖書庫存在，已自動(dòng)增加圖書數(shù)量");} else{ printf("\n請輸入入庫圖書的書名:");scanf("%s",&p->title);printf("\n請輸入入庫圖書的著");scanf("%s",&p->author);printf("\n請輸入入庫圖書的現(xiàn)存量:");scanf("%d",&p->num1);printf("\n請輸入入庫圖書的庫存量:");scanf("%d",&p->num2); strcpy(p->name,"NULL"); tail->link=p; tail=p;tail->link=NULL;}; };}首先先判斷該結(jié)點(diǎn)是否為空，若不為空，指針指向下一個(gè)結(jié)點(diǎn)。若該結(jié)點(diǎn)為空，輸入入庫圖書的數(shù)量，通過for循環(huán)依次輸入書號(hào),書名,著作者,現(xiàn)存量,庫存量等信息。其中while(q->num!=p->num&&q->link!=NULL){q=q->link;} if(q->num==p->num) { q->num1=q->num1+1; q->num2=q->num2+1; printf("\n該圖書已在圖書庫存在，已自動(dòng)增加圖書數(shù)量。");}根據(jù)輸入的書號(hào)（入庫的圖書）與庫存的書號(hào)（本庫的圖書）是否相同，若相同，不用輸入該書的相關(guān)信息，便自動(dòng)完成圖書庫存和現(xiàn)存量的增加。并提示“該圖書已在圖書庫存在，已自動(dòng)增加圖書數(shù)量。”根據(jù)書號(hào)查找圖書模塊voidlocat(linklist*l,inti)//根據(jù)書號(hào)查找圖書{ linklist*p; p=l->link; while(p->num!=i) { p=p->link; };If(p->limk!=NULL) {printf("\n輸出圖書的信息:\n書號(hào)\t書名\t著作者\(yùn)t現(xiàn)存量\t庫存量\t借閱者姓名"); printf("\n%d\t%s\t%s\t%d\t%d\t%s\n",p->num,p->title,p->author,p->num1,p->num2,p->name);}elseprintf("該圖書不在此書庫！");}通過指針?biāo)笗?hào)與查找圖書的書好進(jìn)行比較，若相同則輸出該圖書的所有信息。若不相同，則指針指向下一個(gè)結(jié)點(diǎn)，直到指向?yàn)镹ULL,結(jié)束并提示“該圖書不在此書庫！”。借閱模塊voidborrowbook(linklist*l)//借閱{ linklist*p;inti; printf("\n借閱的圖書書號(hào):"); scanf("%d",&i); p=l->link; while(p->num!=i) { p=p->link; }; printf("\n輸出圖書的信息:\n書號(hào)\t書名\t著作者\(yùn)t現(xiàn)存量\t庫存量\t借閱者姓名"); printf("\n%d\t%s\t%s\t%d\t%d\t%s\n",p->num,p->title,p->author,p->num1,p->num2,p->name); if(p->num1<=0){printf("\n該書庫存不足,讀者無法借閱.");} else{p->num1=p->num1-1; printf("\n請輸入借閱者的姓名:"); scanf("%s",&p->name); printf("\n輸出圖書的信息:\n書號(hào)\t書名\t著作者\(yùn)t現(xiàn)存量\t庫存量\t借閱者姓名"); printf("\n%d\t%s\t%s\t%d\t%d\t%s\n",p->num,p->title,p->author,p->num1,p->num2,p->name);};}通過指針?biāo)笗?hào)與查找圖書的書好進(jìn)行比較，若相同則輸出該圖書的所有信息，若庫存不大于零，提示“該書庫存不足,讀者無法借閱.”，相反，則提示“請輸入借閱者的姓名:”，記錄借閱者的姓名，現(xiàn)存量和庫存量各減一個(gè)。若不同，則指針指向下一個(gè)結(jié)點(diǎn)。歸還模塊voidreturnbook(linklist*l)//歸還{ linklist*p;inti; printf("\n請輸入歸還圖書的書號(hào):"); scanf("%d",&i); p=l->link; while(p->num!=i) { p=p->link; }; printf("\n輸出圖書的信息:\n書號(hào)\t書名\t著作者\(yùn)t現(xiàn)存量\t庫存量\t借閱者姓名"); printf("\n%d\t%s\t%s\t%d\t%d\t%s\n",p->num,p->title,p->author,p->num1,p->num2,p->name); p->num1=p->num1+1; strcpy(p->name,"NULL"); printf("\n輸出圖書的信息:\n書號(hào)\t書名\t著作者\(yùn)t現(xiàn)存量\t庫存量\t借閱者姓名"); printf("\n%d\t%s\t%s\t%d\t%d\t%s\n",p->num,p->title,p->author,p->num1,p->num2,p->name);}通過指針?biāo)笗?hào)與查找圖書的書好進(jìn)行比較，若相同則輸出該圖書的所有信息。若不同，則指針指向下一個(gè)結(jié)點(diǎn)。Main函數(shù)模塊intmain(){ linklistl,*head; head=creatnull(&l); printf("┌*********************************┐\n"); printf("│歡迎使用圖書管理系統(tǒng)│\n");printf("└*********************************┘\n"); printf("免費(fèi)高效簡單實(shí)用\n");printf("\n\n\n\n"); intflag=1,a; while(flag){ printf("1:館藏圖書信息\n2:采編入庫\n3:圖書查詢\n4:讀者借閱\n5:讀者歸還\n6:退出圖書管理系統(tǒng)\n請輸入您的選項(xiàng)："); scanf("%d",&a); switch(a) { { case6:flag=0; printf("┌*********************************┐\n"); printf("│已退出圖書管理系統(tǒng)│\n");printf("└*********************************┘\n"); break; case1:flag=1; print(head);printf("\n\n\n"); break; case2:flag=1; creat(head);printf("\n\n\n"); break; case3:flag=1; intnumber;//書號(hào) printf("\n請輸入要查找的圖書書號(hào):"); scanf("%d",&number); locat(head,number);printf("\n\n\n"); break; case4:flag=1; borrowbook(head);printf("\n\n\n"); break; case5:flag=1; returnbook(head);printf("\n\n\n"); break; } } }; system("pause"); return1;首先，定義一個(gè)該類型的結(jié)點(diǎn)和一個(gè)指向該類型的指針。用creatnull()函數(shù)創(chuàng)建一個(gè)頭結(jié)點(diǎn)，且指針指向該頭結(jié)點(diǎn)。然后輸出用戶界面，通過while循環(huán)和switchcase語句進(jìn)行選擇。把各個(gè)功能模塊都編輯在main函數(shù)。5數(shù)據(jù)測試(1)開始界面圖5.1開始界面(2)采編入庫模塊圖5.2采編入庫圖5.3采編入庫圖5.4采編入庫圖5.5采編入庫(3)根據(jù)書號(hào)查找圖書模塊圖5.6根據(jù)書號(hào)查找圖書圖5.7根據(jù)書號(hào)查找圖書(4)借閱模塊圖5.8讀者借閱圖5.9讀者借閱(5)歸還模塊圖6.0讀者歸還(6)退出模塊6.1退出界面6總結(jié)體會(huì)通過本次課程設(shè)計(jì)，讓我對數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)這門學(xué)科對有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，掌握了單鏈表的基本操作和應(yīng)用。以前對該課程不再那么恐懼，任何事情沒有做不到只有愿不愿意去做。之后憑借那閃現(xiàn)在眼前的點(diǎn)點(diǎn)思路，慢慢在琢磨，終于想出了大體的程序內(nèi)容。然后一個(gè)一個(gè)函數(shù)的思考，一步一步的編寫，調(diào)試，做起來也就越來越順手了。通過我的反復(fù)思考，程序中的錯(cuò)誤得到了解決。函數(shù)功能也得到了進(jìn)一步的完善。并且在本次課程設(shè)計(jì)的過程中，讓我知道一個(gè)人的力量真的好有限，即使個(gè)人能力再強(qiáng)，做一個(gè)大點(diǎn)的項(xiàng)目，也會(huì)力不從心。所以遇到問題要學(xué)會(huì)去問同學(xué)，問老師，只有這樣才能將事順利辦得越快越好。通過這次課程設(shè)計(jì)，會(huì)為我們以后進(jìn)入社會(huì)提供一定的經(jīng)驗(yàn)。我相信在今后的學(xué)習(xí)真的我會(huì)更加努力，積累經(jīng)驗(yàn)。使自己在編程等各方面得到提高。參考文獻(xiàn)[1]孫玉方，張乃孝.實(shí)用C語言程序設(shè)計(jì)[M].北京：北京大學(xué)出版（簡體版），1989；臺(tái)灣儒林出版公司（繁體版），1992.[2]許卓群，張乃孝，楊冬青，等.數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)[M].北京：高等教育出版社，1987[3].郭有強(qiáng)，C++面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)[J].清華大學(xué)出版社，2021；[4]朱曉龍，Java語言程序設(shè)計(jì)，北京郵電大學(xué)出版社，2021；[5]WirthN.Algorithms+DataStructures=Programs[M].[S.I].PrenticeHall.1976.附錄源代碼#include<stdio.h>#include<stdlib.h>#include<string.h>typedefstructnode{ intnum;//書號(hào) chartitle[50];//書名 charauthor[50];//著作者 intnum1;//現(xiàn)存量 intnum2;//庫存量 charname[50];//借閱者姓名 structnode*link;}linklist;linklist*creatnull(linklist*l){l=(linklist*)malloc(sizeof(linklist)); l->link=NULL; returnl;}voidcreat(linklist*l)//采編入庫{ inti,n; linklist*p,*tail,*q; tail=l;if(l->link!=NULL)q=l->link;elseq=l; while(tail->link!=NULL){tail=tail->link;}; printf("\n請輸入入庫圖書的數(shù)量:"); scanf("%d",&n); for(i=1;i<=n;i++) {p=(linklist*)malloc(sizeof(linklist));printf("\n請輸入入庫圖書的書號(hào):"); scanf("%d",&p->num); while(q->num!=p->num&&q->link!=NULL){q=q->link;} if(q->num==p->num) { q->num1=q->num1+1; q->num2=q->num2+1; printf("\n該圖書已在圖書庫存在，已自動(dòng)增加圖書數(shù)量");} else{ printf("\n請輸入入庫圖書的書名:");scanf("%s",&p->title);printf("\n請輸入入庫圖書的著");scanf("%s",&p->author);printf("\n請輸入入庫圖書的現(xiàn)存量:");scanf("%d",&p->num1);printf("\n請輸入入庫圖書的庫存量:");scanf("%d",&p->num2); strcpy(p->name,"NULL"); tail->link=p; tail=p;tail->link=NULL;}; } }voidprint(linklist*l)//輸出所有圖書的信息{ linklist*p; p=l->link; printf("\n輸出所有圖書的信息:\n書號(hào)\t書名\t著作者\(yùn)t現(xiàn)存量\t庫存量\t借閱者姓名"); while(p) { printf("\n%d\t%s\t%s\t%d\t%d\t%s",p->num,p->title,p->author,p->num1,p->num2,p->name); p=p->link; }}voidlocat(linklist*l,inti)//根據(jù)書號(hào)查找圖書{ linklist*p; p=l->link; while(p->num!=i&&p->link!=NULL) { p=p->link; }; if(p->link!=NULL) {printf("\n輸出圖書的信息:\n書號(hào)\t書名\t著作者\(yùn)t現(xiàn)存量\t庫存量\t借閱者姓名"); printf("\n%d\t%s\t%s\t%d\t%d\t%s\n",p->num,p->title,p->author,p->num1,p->num2,p->name);}elseprintf("該圖書不在此書庫！");}voidborrowbook(linklist*l)//借閱{ linklist*p;inti; printf("\n借閱的圖書書號(hào):"); scanf("%d",&i); p=l->link; while(p->num!=i) { p=p->link; }; printf("\n輸出圖書的信息:\n書號(hào)\t書名\t著作者\(yùn)t現(xiàn)存量\t庫存量\t借閱者姓名"); printf("\n%d\t%s\t%s\t%d\t%d\t%s\n",p->num,p->title,p->author,p->num1,p->num2,p->name); if(p->num1<=0){printf("\n該書庫存不足,讀者無法借閱.");} else{p->num1=p->num1-1; printf("\n請輸入借閱者的姓名:"); scanf("%s",&p->name); printf("\n輸出圖書的信息:\n書號(hào)\t書名\t著作者\(yùn)t現(xiàn)存量\t庫存量\t借閱者姓名"); printf("\n%d\t%s\t%s\t%d\t%d\t%s\n",p->num,p->title,p->author,p->num1,p->num2,p->name);};}voidreturnbook(linklist*l)//歸還{ linklist*p;inti; printf("\n請輸入歸還圖書的書號(hào):"); scanf("%d",&i); p=l->link; while(p->num!=i) { p=p->link; }; printf("\n輸出圖書的信息:\n書號(hào)\t書名\t著作者\(yùn)t現(xiàn)存量\t庫存量\t借閱者姓名"); printf("\n%d\t%s\t%s\t%d\t%d\t%s\n",p->num,p->title,p->author,p->num1,p->num2,p->name); p->num1=p->num1+1; strcpy(p->name,"NULL"); printf("\n輸出圖書的信息:\n書號(hào)\t書名\t著作者\(yùn)t現(xiàn)存量\t庫存量\t借閱者姓名"); printf("\n%d\t%s\t%s\t%d\t%d\t%s\n",p->num,p->title,p->author,p->num1,p->num2,p->name);}intmain(){ linklistl,*head; head=creatnull(&l); printf("┌*********************************┐\n"); printf("│歡迎使用圖書管理系統(tǒng)│\n");printf("└*********************************┘\n"); printf("免費(fèi)高效簡單實(shí)用\n");printf("\n\n\n\n"); intflag=1,a; while(flag){ printf("1:館藏圖書信息\n2:采編入庫\n3:圖書查詢\n4:讀者借閱\n5:讀者歸還\n6:退出圖書管理系統(tǒng)\n請輸入您的選項(xiàng)："); scanf("%d",&a); switch(a) { { case6:flag=0; printf("┌*********************************┐\n"); printf("│已退出圖書管理系統(tǒng)│\n");printf("└*********************************┘\n"); break; case1:flag=1; print(head);printf("\n\n\n"); break; case2:flag=1; creat(head);printf("\n\n\n"); break; case3:flag=1; intnumber;//書號(hào) printf("\n請輸入要查找的圖書書號(hào):"); scanf("%d",&number); locat(head,number);printf("\n\n\n"); break; case4:flag=1; borrowbook(head);printf("\n\n\n"); break; case5:flag=1; returnbook(head);printf("\n\n\n"); break; } } }; system("pause"); return1;PAGE注：因本人能力有限，該圖書管理基本業(yè)務(wù)有許多漏洞，敬請諒解。此程序及此數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)報(bào)告為本人原創(chuàng)，請網(wǎng)友尊重本人勞動(dòng)及知識(shí)產(chǎn)權(quán)。

高考語文試卷一、語言文字運(yùn)用（15分）1．在下面一段話的空缺處依次填入詞語，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（3分）提到桃花源，許多人會(huì)聯(lián)想到瓦爾登湖。真實(shí)的瓦爾登湖，早已成為▲的觀光勝地，梭羅的小木屋前也經(jīng)常聚集著▲的游客，不復(fù)有隱居之地的氣息。然而虛構(gòu)的桃花源一直就在我們的心中，哪怕▲在人潮洶涌的現(xiàn)代城市，也可以獲得心靈的寧靜。A．名聞遐邇聞風(fēng)而至雜居 B．名噪一時(shí)聞風(fēng)而至棲居C．名噪一時(shí)紛至沓來雜居 D．名聞遐邇紛至沓來?xiàng)?．在下面一段文字橫線處填入語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（3分）在南方，芭蕉栽植容易，幾乎四季常青?！劣谠掠辰队?、雪壓殘葉，那更是詩人畫家所向往的了。①它覆蓋面積大，吸收熱量大，葉子濕度大。②古人在走廊或書房邊種上芭蕉，稱為蕉廊、蕉房，饒有詩意。③因此蕉陰之下，是最舒適的小坐閑談之處。④在旁邊配上幾竿竹，點(diǎn)上一塊石，真像一幅元人的小景。⑤在夏日是清涼世界，在秋天是分綠上窗。⑥小雨乍到，點(diǎn)滴醒人；斜陽初過，青翠照眼。A．①③②④⑥⑤ B．①④②③⑥⑤C．②①④③⑤⑥ D．②③④①⑤⑥3．下列詩句與“憫農(nóng)館”里展示的勞動(dòng)場景，對應(yīng)全部正確的一項(xiàng)是（3分）①笑歌聲里輕雷動(dòng)，一夜連枷響到明②種密移疏綠毯平，行間清淺縠紋生③分疇翠浪走云陣，刺水綠針抽稻芽④陰陰阡陌桑麻暗，軋軋房櫳機(jī)杼鳴A．①織布②插秧③車水④打稻 B．①織布②車水③插秧④打稻C．①打稻②插秧③車水④織布D．①打稻②車水③插秧④織布4．閱讀下圖，對VR（即“虛擬現(xiàn)實(shí)”）技術(shù)的解說不正確的是一項(xiàng)是（3分）A．VR技術(shù)能提供三個(gè)維度的體驗(yàn)：知覺體驗(yàn)、行為體驗(yàn)和精神體驗(yàn)。 B．現(xiàn)有的VR技術(shù)在精神體驗(yàn)上發(fā)展較快，而在知覺體驗(yàn)上發(fā)展較慢。C．VR技術(shù)的未來方向是知覺體驗(yàn)、行為體驗(yàn)和精神體驗(yàn)的均衡發(fā)展。D．期許的VR體驗(yàn)將極大提高行為體驗(yàn)的自由度和精神體驗(yàn)的滿意度。二、文言文閱讀（20分）閱讀下面的文言文，完成5—8題。臨川湯先生傳鄒迪光先生名顯祖，字義仍，別號(hào)若士。豫章之臨川人。生而穎異不群。體玉立，眉目朗秀。見者嘖嘖曰：“湯氏寧馨兒。”五歲能屬對。試之即應(yīng)，又試之又應(yīng)，立課數(shù)對無難色。十三歲，就督學(xué)公試，補(bǔ)邑弟子員。每試必雄其曹偶。庚午舉于鄉(xiāng)，年猶弱冠耳。見者益復(fù)嘖嘖曰：“此兒汗血，可致千里，非僅僅蹀躞康莊也者?！倍〕髸?huì)試，江陵公①屬其私人啖以巍甲而不應(yīng)。曰：“吾不敢從處女子失身也?！惫m一老孝廉乎，而名益鵲起，海內(nèi)之人益以得望見湯先生為幸。至癸未舉進(jìn)士，而江陵物故矣。諸所為附薰炙者，骎且澌沒矣。公乃自嘆曰：“假令予以依附起，不以依附敗乎？”而時(shí)相蒲州、蘇州兩公，其子皆中進(jìn)士，皆公同門友也。意欲要之入幕，酬以館選，而公率不應(yīng)，亦如其所以拒江陵時(shí)者。以樂留都山川，乞得南太常博士。至則閉門距躍，絕不懷半刺津上。擲書萬卷，作蠹魚其中。每至丙夜，聲瑯瑯不輟。家人笑之：“老博士何以書為？”曰：“吾讀吾書，不問博士與不博士也?！睂ひ圆┦哭D(zhuǎn)南祠部郎。部雖無所事事，而公奉職毖慎，謂兩政府進(jìn)私人而塞言者路，抗疏論之，謫粵之徐聞尉。居久之，轉(zhuǎn)遂昌令。又以礦稅事多所蹠戾②，計(jì)偕之日，便向吏部堂告歸。雖主爵留之，典選留之，御史大夫留之，而公浩然長往，神武之冠竟不可挽矣。居家，中丞惠文，郡國守令以下，干旄往往充斥巷左，而多不延接。即有時(shí)事，非公憤不及齒頰。人勸之請托，曰：“吾不能以面皮口舌博錢刀，為所不知后人計(jì)?！敝复采蠒局骸坝写瞬回氁??！惫跁鵁o所不讀，而尤攻《文選》一書，到掩卷而誦，不訛只字。于詩若文無所不比擬，而尤精西京六朝青蓮少陵氏。公又以其緒余為傳奇，若《紫簫》、《還魂》諸劇，實(shí)駕元人而上。每譜一曲，令小史當(dāng)歌，而自為之和，聲振寥廓。識(shí)者謂神仙中人云。公與予約游具區(qū)靈巖虎丘諸山川，而不能辦三月糧，逡巡中輟。然不自言貧，人亦不盡知公貧。公非自信其心者耶？予雖為之執(zhí)鞭，所忻慕焉。（選自《湯顯祖詩文集》附錄，有刪節(jié)）[注]①江陵公：指時(shí)相張居正，其為江陵人。②蹠戾：乖舛，謬誤。5．對下列加點(diǎn)詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是（3分）A．每試必雄其曹偶 雄：稱雄B．酬以館選 酬：應(yīng)酬C．以樂留都山川 樂：喜愛D．為所不知后人計(jì) 計(jì)：考慮6．下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（3分）A．湯顯祖持身端潔，拒絕了時(shí)相張居正的利誘，海內(nèi)士人都以結(jié)識(shí)他為榮幸。B．因?yàn)樯蠒u當(dāng)權(quán)者徇私情、塞言路，湯顯祖被貶官至廣東，做了徐聞尉。C．湯顯祖辭官回家后，當(dāng)?shù)毓賳T爭相與他交往，而湯顯祖不為私事開口求人。D．湯顯祖與鄒迪光相約三月份到江南一帶游玩，但沒準(zhǔn)備好糧食，因而作罷。7．把文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（10分）（1）見者益復(fù)嘖嘖曰：“此兒汗血，可致千里，非僅僅蹀躞康莊也者?！保?）然不自言貧，人亦不盡知公貧。公非自信其心者耶？予雖為之執(zhí)鞭，所忻慕焉。8．請簡要概括湯顯祖讀書為文的特點(diǎn)。（4分）三、古詩詞鑒賞（11分）閱讀下面這首唐詩，完成9—10題。學(xué)諸進(jìn)士作精衛(wèi)銜石填海韓愈鳥有償冤者，終年抱寸誠。口銜山石細(xì)，心望海波平。渺渺功難見，區(qū)區(qū)命已輕。人皆譏造次，我獨(dú)賞專精。豈計(jì)休無日，惟應(yīng)盡此生。何慚刺客傳，不著報(bào)讎名。9．本讀前六句是怎樣運(yùn)用對比手法勾勒精衛(wèi)形象的？請簡要分析。(6分)10．詩歌后六句表達(dá)了作者什么樣的人生態(tài)度？（5分）四、名句名篇默寫（8分）11．補(bǔ)寫出下列名句名篇中的空缺部分。（1）名余曰正則兮，__________________。（屈原《離騷》）（2）__________________，善假于物也。（荀子《勸學(xué)》）（3）艱難苦恨繁霜鬢，__________________。（杜甫《登高》）（4）樹林陰翳，__________________，游人去而禽鳥樂也。（歐陽修《醉翁亭記》）（5）__________________，抱明月而長終。（蘇軾《赤壁賦》）（6）浩蕩離愁白日斜，__________________。（龔自珍《己亥雜詩》）（7）道之以德，__________________，有恥且格。（《論語·為政》）（8）蓋文章，經(jīng)國之大業(yè)，__________________。（曹丕《典論·論文》）五、現(xiàn)代文閱讀（一）（15分）閱讀下面的作品，完成12~14題。表妹林斤瀾矮凳橋街背后是溪灘，那灘上鋪滿了大的碎石，開闊到叫人覺著是不毛之地。幸好有一條溪，時(shí)寬時(shí)窄，自由自在穿過石頭灘，帶來水草野樹，帶來生命的歡喜。灘上走過來兩個(gè)女人，一前一后，前邊的挎著個(gè)竹籃子，簡直有搖籃般大，里面是衣服，很有點(diǎn)分量，一路拱著腰身，支撐著籃底。后邊的女人空著兩手，幾次伸手前來幫忙，前邊的不讓。前邊的女人看來四十往里，后邊的四十以外。前邊的女人不走現(xiàn)成的小路，從石頭灘上斜插過去，走到一個(gè)石頭圈起來的水潭邊，把竹籃里的東西一下子控在水里，全身輕松了，透出來一口長氣，望著后邊的。后邊的走不慣石頭灘，盯著腳下，挑著下腳的地方。前邊的說：“這里比屋里清靜，出來走走，說說話……再呢，我要把這些東西洗出來，也就不客氣了?！闭f著就蹲下來，抓過一團(tuán)按在早鋪平好了的石板上，拿起棒槌捶打起來，真是擦把汗的工夫也節(jié)約了。看起來后邊的是客人，轉(zhuǎn)著身于看這個(gè)新鮮的地方，有一句沒一句地應(yīng)著：“水倒是清的，碧清的……樹也陰涼……石頭要是走慣了，也好走……”“不好走，一到下雨天你走走看，只怕?lián)鷶嗔四_筋。哪有你們城里的馬路好走?！薄跋掠晏煲蚕匆路?”“一下天呢，二十天呢。就是三十天不洗也不行。嗐，現(xiàn)在一天是一天的事情，真是日日清，月月結(jié)。”客人隨即稱贊：“你真能干，三表妹，沒想到你有這么大本事，天天洗這么多?！敝魅宋⑽⑿χ掷锎反反虼?，嘴里喜喜歡歡的：事情多著呢。只有晚上吃頓熱的，別的兩頓都是馬馬虎虎。本來還要帶子，現(xiàn)在托給人家。不過洗完衣服，還要踏縫紉機(jī)?！笨腿似鋵?shí)是個(gè)做活的能手，又做飯又帶孩子又洗衣服這樣的日子都過過?，F(xiàn)在做客人看著人家做活，兩只手就不知道放在哪里好。把左手搭在樹杈上，右手背在背后，都要用點(diǎn)力才在那里閑得住。不覺感慨起來：“也難為你，也虧得是你，想想你在家里的時(shí)候，比我還自在呢?！敝魅朔畔掳糸常瑑墒忠豢滩煌５厝啻昶饋恚骸白鲎鲆簿土?xí)慣了。不過，真的，做慣了空起兩只手來，反倒沒有地方好放。鄉(xiāng)下地方，又沒有什么好玩的，不比城里?！笨腿诵睦镉行┟?，就學(xué)點(diǎn)見過世面的派頭，給人家看，也壓壓自己的煩惱：“說的是，”右手更加用力貼在后腰上，“空著兩只手不也沒地方放嘛。城里好玩是好玩，誰還成天地玩呢。城里住長久了，一下鄉(xiāng)，空氣真就好，這個(gè)新鮮空氣，千金難買?！眴慰淇諝?，好比一個(gè)姑娘沒有什么好夸的，單夸她的頭發(fā)。主人插嘴問道：“你那里工資好好吧？”提起工資，客人是有優(yōu)越感的，卻偏偏埋怨道：“餓不死吃不飽就是了，連獎(jiǎng)金帶零碎也有七八十塊?！薄澳鞘亲龆嘧錾僬諛幽醚?！”“還吃著大鍋飯?！薄安蛔霾蛔鲆材昧呤?？”“鐵飯碗！”客人差不多叫出來，她得意。主人不住手地揉搓，也微微笑著?？腿说勾蚱稹氨Р黄健眮恚骸澳愫闷?，要是我，氣也氣死了，做多做少什么也不拿?！薄按蟊斫悖覀円哺愠邪?。我們家庭婦女洗衣店，給旅店洗床單，給工廠洗工作服都洗不過來?！薄澳且粋€(gè)月能拿多少呢？”客人問得急點(diǎn)。主人不忙正面回答，笑道：“還要苦干個(gè)把月，洗衣機(jī)買是買來了，還沒有安裝。等安裝好了，有時(shí)間多踏點(diǎn)縫紉機(jī)，還可以翻一番呢！”“翻一番是多少？”客人急得不知道轉(zhuǎn)彎。主人停止揉搓，去抓棒槌，這功夫，伸了伸兩個(gè)手指頭。客人的腦筋飛快轉(zhuǎn)動(dòng)：這兩個(gè)手指頭當(dāng)然不會(huì)是二十，那么是二百……聽著都嚇得心跳，那頂哪一級(jí)干部了？廠長？……回過頭來說道：“還是你們不封頂好，多勞多得嘛?！薄安贿^也不保底呀，不要打算懶懶散散混日子。”客人兩步撲過來，蹲下來抓過一堆衣服，主人不讓，客人已經(jīng)揉搓起來了，一邊說：“懶懶散散，兩只手一懶，骨頭都要散……鄉(xiāng)下地方比城里好，空氣第一新鮮，水也碧清……三表妹，等你大侄女中學(xué)一畢業(yè)，叫她頂替我上班，我就退下來……我到鄉(xiāng)下來享幾年福，你看怎么樣？”（選自《十月》1984年第6期，有刪改）12．下列對小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的賞析，不正確的一項(xiàng)是？A．小說開頭的景物描寫，以自由流動(dòng)的溪水所帶來的“水草野樹”以級(jí)“生命的歡喜”，暗示著農(nóng)村的新氣象。B．小說中“一路拱著腰身”等動(dòng)作描寫，以及“真是日日清，月月結(jié)”等語言描寫，為下文表妹承包洗衣服這件事做了鋪墊。C．表姐兩次提到鄉(xiāng)下空氣“新鮮”，第一次是出于客套，第二次提到時(shí)，表姐對農(nóng)村的好已有了更多體會(huì)。D．表妹說的“不要打算懶懶散散混日子”，既表達(dá)了自己對生活的態(tài)度，也流露出對自己得不到休息的些許不滿。13．請簡要分析表姐這一人物形象。（6分）14．小說刻畫了兩個(gè)人物，作者以“表妹”為題，表達(dá)了哪些思想感情？（6分）六、現(xiàn)代文閱讀（二）（12分）閱讀下面的作品，完成15~17題。書家和善書者沈尹默“古之善書者，往往不知筆法?！鼻叭耸沁@樣說過。就寫字的初期來說，這句話，是可以理解的，正同音韻一樣，四聲清濁，是不能為晉宋以前的文人所熟悉的，他們作文，只求口吻調(diào)利而已。筆法不是某一個(gè)人憑空創(chuàng)造出來的，而是由寫字的人們逐漸地在寫字的點(diǎn)畫過程中，發(fā)現(xiàn)了它，因而很好地去認(rèn)真利用它，彼此傳授，成為一定必守的規(guī)律。由此可知，書家和非書家的區(qū)別，在初期是不會(huì)有的。寫字發(fā)展到相當(dāng)興盛之后（尤其到唐代），愛好寫字的人們，一天比一天多了起來，就產(chǎn)生出一批好奇立異、相信自己、不大愿意守法的人，各人使用各人的手法，各人創(chuàng)立各人所愿意的規(guī)則。凡是人為的規(guī)則，它本身與實(shí)際必然不能十分相切合，因而它是空洞的、缺少生命力的，因而也就不會(huì)具有普遍的、永久的活動(dòng)性，因而也就不可能使人人都滿意地沿用著它而發(fā)生效力。在這里，自然而然地便有書家和非書家的分別了。有天分、有休養(yǎng)的人們，往往依他自己的手法，也可能寫出一筆可看的字，但是詳細(xì)監(jiān)察一下它的點(diǎn)畫，有時(shí)與筆法偶然暗合，有時(shí)則不然，尤其是不能各種皆工。既是這樣，我們自然無法以書家看待他們，至多只能稱之為善書者。講到書家，那就得精通八法，無論是端楷，或者是行草，他的點(diǎn)畫使轉(zhuǎn)，處處皆須合法，不能四號(hào)茍且從事，你只要看一看二王、歐、虞、褚、顏諸家遺留下來的成績，就可以明白的。如果拿書和畫來相比著看，書家的書，就好比精通六法的畫師的畫；善書者的書，就好比文人的寫意畫，也有它的風(fēng)致可愛處，但不能學(xué)，只能參觀，以博其趣。其實(shí)這也是寫字發(fā)展過程中，不可避免的現(xiàn)象。六朝及唐人寫經(jīng)，風(fēng)格雖不甚高，但是點(diǎn)畫不失法度，它自成為一種經(jīng)生體，比之后代善書者的字體，要嚴(yán)謹(jǐn)?shù)枚唷Ｋ未奶K東坡，大家都承認(rèn)他是個(gè)書家，但他因天分過高，放任不羈，執(zhí)筆單鉤，已為當(dāng)時(shí)所非議。他自己曾經(jīng)說過：“我書意造本無法?！秉S山谷也嘗說他“往往有意到筆不到處”。就這一點(diǎn)來看，他又是一個(gè)道地的不拘拘于法度的善書的典型人物，因而成為后來學(xué)書人不須要講究筆法的借口。我們要知道，沒有過人的天分，就想從東坡的意造入手，那是毫無成就可期的。我嘗看見東坡畫的枯樹竹石橫幅，十分外行，但極有天趣，米元章在后邊題了一首詩，頗有相互發(fā)揮之妙。這為文人大開了一個(gè)方便之門，也因此把守法度的好習(xí)慣破壞無遺。自元以來，書畫都江河日下，到了明清兩代，可看的書畫就越來越少了。一個(gè)人一味地從心所欲做事，本來是一事無成的。但是若能做到從心所欲不逾矩（自然不是意造的矩）的程度，那卻是最高的進(jìn)境。寫字的人，也需要做到這樣。（有刪改）15．根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項(xiàng)是（3分）A．善書而不知筆法，這一現(xiàn)象出現(xiàn)在寫字初期，當(dāng)時(shí)筆法還未被充分發(fā)現(xiàn)和利用。B．唐代愛好寫字的人漸多，有一批人好奇立異，自創(chuàng)規(guī)則，經(jīng)生體就是這么產(chǎn)生的。C．二王、歐、虞、褚、顏諸家都是嚴(yán)格遵守筆法的典型，他們都屬于書家的行列。D．元明清三代，書畫創(chuàng)作每況愈下，優(yōu)秀作品越來越少，與守法度的習(xí)慣被破壞有關(guān)。16．下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（3分）A．在寫字過程中，那些與實(shí)際不能完全切合的人為的規(guī)則，不具有普遍的永久的活動(dòng)性，因而不能稱之為筆法。B．書與畫相似，書家之書正如畫師之畫，謹(jǐn)嚴(yán)而不失法度，而善書者之書正如文人的寫意，別有風(fēng)致。C．蘇東坡天分高，修養(yǎng)深，意造的書畫自有天然之趣，但率先破法，放任不羈，成為后世不守法度的借口。D．一味從心所欲做事是不可取的，但寫字的人如能做到“從心所欲不逾矩”，卻能達(dá)到最高的境界。17．書家和善書者的區(qū)別體現(xiàn)在哪些方面？請簡要概括。（6分）七、現(xiàn)代文閱讀（三）（12分）閱讀下面的作品，完成18~20題。天津的開合橋茅以升開合橋就是可開可合的橋，合時(shí)橋上走車，開時(shí)橋下行船，一開一合，水陸兩便，是一種很經(jīng)濟(jì)的橋梁結(jié)構(gòu)。但在我國，這種橋造得很少，直到現(xiàn)在，幾乎全國的開合橋都集中在天津，這不能不算是天津的一種“特產(chǎn)”。南運(yùn)河上有金華橋，于牙河上有西河橋，海河上有全鋼橋、全湯橋、解放橋。這些都是開合橋。為什么天津有這樣多的開合橋呢？對陸上交通說，過河有橋，當(dāng)然是再好沒有了。但是河上要行船，有了橋，不但航道受限制，而且船有一定高度，如果橋的高度不變，水漲船高，就可能過不了橋。要保證船能過橋，就要在橋下預(yù)留一個(gè)最小限度的空間高度，雖在大水時(shí)期，仍然能讓最高的船通行無阻。這個(gè)最小限度的空間高度，名為“凈空”，要等于河上航行的船的可能最大高度。根據(jù)河流在洪水時(shí)期的水位，加上凈空，就定出橋面高出兩岸的高度。如果河水漲落差距特別大，如同天津的河流一樣，那么，這橋面的高度就很驚人了。橋面一高，就要在橋面和地面之間造一座有坡度的“引橋”，引橋不僅增加了橋梁的造價(jià)，而且對兩旁的房屋建筑非常不利。這在城市規(guī)劃上成了不易解決的問題。這便是水陸文通之同的一個(gè)矛盾。為了陸上交通，就要有正橋過河，而正橋就妨礙了水上交通；為了水上交通，就要有兩岸的引橋，而引橋又妨礙了陸上交通，因?yàn)樯弦龢虻能囕v有的是要繞道而行的，而引橋兩旁的房屋也是不易相互往來的。在都市里，除非長度有限，影響不大的以外，引橋總是一種障礙物，應(yīng)當(dāng)設(shè)法消除。開合橋就是消除引橋的一種橋梁結(jié)構(gòu)。天津開河橋多，就是這個(gè)原因。開合橋的種類很多，一種是“平旋橋”，把兩孔橋聯(lián)在一起，在兩孔之間的橋墩上，安裝機(jī)器，使這兩孔橋圍繞這橋墩在水面上旋轉(zhuǎn)九十度，與橋的原來位置垂直，讓出兩孔航道，上下無阻地好過船。一種“升降橋”，在一孔橋的兩邊橋墩上，各立塔架，安裝機(jī)器，使這一孔橋能在塔架間升降，就像電梯一樣，橋孔升高時(shí)，下面就可以過船了。一種是“吊旋橋”，把一孔橋分為兩葉，每葉以橋墩支座為中心，用機(jī)器轉(zhuǎn)動(dòng)，使其臨空一頭，逐漸吊起，高離水面，這樣兩葉同時(shí)展開，就可讓出中間通道，以便行船。一是“推移橋”把一孔橋用機(jī)器沿著水平面拖動(dòng)，好像拉抽屜是一樣，以使讓出河道行船。開合橋橋面不必高出地面，不用引橋，但開時(shí)不能走車，合時(shí)不能通船，水陸交通不可同時(shí)進(jìn)行。特別是，橋在開合的過程中，既非全開，又非全合，于是在這一段時(shí)間里，水陸都不能通行，這在運(yùn)輸繁忙的都市，如何能容許呢？因此，在橋梁史上，開合橋雖曾風(fēng)行一時(shí)，但在近數(shù)十年來，就日益減少了。那么，開合橋怎樣才能更好地服務(wù)呢？應(yīng)當(dāng)說，有幾種改進(jìn)的可能：一是將橋身減輕，改用新材料，使它容易開動(dòng)；二是強(qiáng)化橋上的機(jī)器，提高效率，大大縮減開橋合橋的時(shí)間；三是利用電子儀器，使橋的開合自動(dòng)化，以期達(dá)到每次開橋時(shí)間不超過3分鐘，如同十字道口的錯(cuò)車時(shí)間一樣。這些都不是幻想，也許在不久的將來就會(huì)實(shí)現(xiàn)。（有刪改）18．下列對文中“引橋”的理解，不正確的一項(xiàng)（3分）A．引橋是建造在河的兩岸有一定坡度的橋，其作用是引導(dǎo)車輛駛上正橋。B．在設(shè)計(jì)引橋時(shí)，需要綜合考慮空間高度、橋梁造價(jià)、城市規(guī)劃等因素。C．引橋方便了水上交通，但會(huì)妨礙陸上交通，因?yàn)樯弦龢虻能囕v必須繞道。D．在都市里，長度過長、影響太大的引橋是一種障礙物，應(yīng)該設(shè)法消除。19．下列對原文內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（3分）A．開合橋成為天津的“特產(chǎn)”，與天津河流水位漲落差距特別大密切相關(guān)。B．建橋時(shí)，正橋橋面高出兩岸的高度等于河流平時(shí)的水位加上橋的凈空。C．除平旋橋之外，升降橋、吊旋橋、推移橋這三種都屬于一孔橋。D．改進(jìn)開合橋的關(guān)鍵是盡可能縮減橋的開合時(shí)間，提高通行效率。20．請結(jié)合全文，概括開合橋的優(yōu)缺點(diǎn)。（6分）八、作文（70分）21．根據(jù)以下材料，選取角度，自擬題目，寫一篇不少于800字的文章；除詩歌外，文體自選。物各有性，水至淡，鹽得味。水加水還是水，鹽加鹽還是鹽。酸甜苦辣咸，五味調(diào)和，共存相生，百味紛呈。物如此，事猶是，人亦然。語文Ⅱ（附加題）一、閱讀材料，完成22～24題。（10分）題自書杜拾遺詩后徐渭余讀書臥龍山之巔，每于風(fēng)雨晦暝時(shí)，輒呼杜甫。嗟乎，唐以詩賦取士，如李杜者不得舉進(jìn)士；元以曲取士，而迄今嘖嘖于人口如王實(shí)甫者，終不得進(jìn)士之舉。然青蓮以清平調(diào)三絕寵遇明皇實(shí)甫見知于花拖而榮耀當(dāng)世彼拾遺者一見而輒阻僅博得早朝詩幾首而已余俱悲歌慷慨苦不勝述。為錄其詩三首，見吾兩人之遇，異世同軌。誰謂古今人不相及哉！22．用斜線“/”給上面文言文中的劃線部分?jǐn)嗑?。（?處）（5分）23．王實(shí)甫的雜劇代表作為《▲》，期中男女主人公是▲、▲。（3分）24．根據(jù)材料，概括文中古今人“相及”的內(nèi)涵。（2分）二、名著閱讀題。（15分）25．下列有關(guān)名著的說明，不正確的兩項(xiàng)是（5分）（選擇兩項(xiàng)且全答對得5分，選擇兩項(xiàng)只答對一項(xiàng)得2分，其余情況得0分）A．《三國演