高中數(shù)學教學研究論文：探究性學習在高中數(shù)學教學中的應(yīng)用_第1頁
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高中數(shù)學教學研究論文：探究性學習在高中數(shù)學教學中的應(yīng)用_第3頁
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文檔簡介

學檢驗學生的學習情況，另一方面還能加深學生的學習印象。尤其是數(shù)學科目，在生活中可以說處處都要應(yīng)用到數(shù)學知識，不僅僅是平時的購物，還有國家工程建設(shè)。因此，數(shù)學教師要積極引導和鼓勵學生將學生檢驗了自己學習的知識，在具體的實踐應(yīng)用過程中不斷提升自己的信心和學習興趣，從而提高課堂實效。探究性學習幾乎可以應(yīng)用于學習領(lǐng)域的各個板塊，所以對于高中數(shù)學教學來說，教師更應(yīng)充分把握探究性教學的優(yōu)勢，讓學生提高自己的探究能力、思考能力和學習效果。如在學習高中數(shù)學“線性規(guī)劃”這部分內(nèi)容時，我們都知道這部分內(nèi)容中要建立線性關(guān)系，首先要確定各個變量之間的關(guān)系，如設(shè)計方案中的成本預(yù)算是否在預(yù)期內(nèi)，能否保證整個項目的利益最大化，在學習這部分內(nèi)容時，我們可以將探在這個項目中顯然需要探究收益與各個變量之間的關(guān)系，可以通過建立線性關(guān)系模型，畫出直角坐標圖，能更方便地比較和探究，從而通過探究得出最優(yōu)的結(jié)果。高中數(shù)學內(nèi)容基本上都是相互聯(lián)系的，所以更需要學生利用好探究，將各個板塊的數(shù)學知識聯(lián)系在一起，這樣才能靈活地應(yīng)用，從而提高學生的學習效率。在學習高中數(shù)學“圓錐曲線”這部分內(nèi)容時，同樣能有效地應(yīng)用探究性學習方式，通過其與各個參數(shù)方程之間呈現(xiàn)出的關(guān)系，將看起來難以解決的圓錐曲線函數(shù)問題轉(zhuǎn)變

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