中班數(shù)學(xué)教案圖形搭拼

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中班數(shù)學(xué)教案圖形搭拼1

活動目標

引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

進展幼兒的觀測力、空間想象技能。

引發(fā)幼兒學(xué)習圖形的愛好。

活動預(yù)備

各種圖形片，記錄紙、筆。

活動過程

1、找圖形(把各種顏色、外形不同、大小不同的圖形片放在一起)

(1)一組拿紅色正方形，第二組拿綠色長方形，第三組黃

色三角形，第四組藍色圓形，第五組紅色梯形，第六組綠半圓形，看看哪組拿得又對又快?

(2)請每組幼兒分別拿5個紅圓，6個黃正方形，8個綠梯

形、7個藍三角、4個紅半圓。每組一個幼兒在按要求拿的時候，其他幼兒在該幼兒拿好后要幫他數(shù)一數(shù)，看他數(shù)得對不對?(幼兒積極性很高，動作較快，也有一個組總是在最末，可組里的成員都在幫忙，幫著找圖片，幫著數(shù)圖片。)

(這樣的安排主要是考慮本班有這學(xué)期新來的幼兒，有的幼兒照著圖形會找出同樣的圖形來，但假如老師叫他自己拿一個圖形來，可能要找半天，特別是長方形和正方形會混洧，梯形也不能很快找出來。通過這兩個操作活動，一是援助幼兒復(fù)習圖形，二是援助幼兒復(fù)習正確地數(shù)實物。)

2、拼一拼，說一說，記一記。

老師為幼兒提供圖形片，老師說一個東西，讓幼兒來拼，拼好后說一說你是怎么拼的?每種圖形用了幾個，記錄下來。

(1)請幼兒拼一個小人

我在巡察的時候，有個叫王志鵬的孩子對我說：“老師我拼

了一個女的?！蔽耶敃r只是看了一下，隨口說了一聲“不錯”，但心想：為什么是女的?隨后又去看其他幼兒拼的狀況，這時由于受王志鵬小伙伴的啟發(fā)，我留意看其他孩子的，發(fā)覺了孩子們拼的小人各有不同，全班只有幾個孩子和別人拼的是一樣的，其他都不相同。

拼好后，我就先請王志鵬說一說，他是怎么拼的?王志鵬說：

“我用圓形拼了這個女孩子的頭，用正方形拼了她的身體，用長方形拼了她的手，用梯形拼了她的裙子……”張潔說：“我也拼了一個女孩子，是圓形拼了她的頭，三角形拼了她的手和身體，梯形拼了她的裙子，腿被裙子攔住了?！币灿泻枚嗍瞧吹呐⒆?，但他們不是表達在裙子上，而是表達在頭上，如趙磊用兩個半圓拼女孩子的辮子，冠曄是用兩個圓拼了辮子……

(就拼一個小人，幼兒就用不同的圖形拼出了不同的女孩子而且每個孩子都能把自己拼的過程，用自己的語言表述出來。假如孩子不說給你聽，你可能粗看一下還不能明白，但經(jīng)孩子這么一講解，當時真是茅塞頓開，正如瑞吉歐所說：孩子有一百種語言，一百雙手，一百個念頭，一百種思索、游戲、說話的方式。)

(2)拼一個房子

幼兒有的拼了三角形的房頂，有的拼了梯形的房頂，有的拼了長方形有房頂……有一個窗子的，有兩個的窗子的;有單扇門的，有兩扇門的……各種各樣的房子呈現(xiàn)在你眼前。

(這時我并沒有告知幼兒拼房子該用什么圖形來拼，而隨幼兒用什么來拼，正由于這樣，才會有這樣的結(jié)果，幼兒都似乎是建筑師，造出了各種各樣很美的`房子，幼兒的想像力、制造力得到了充分的發(fā)揮)

延伸活動

小組合作拼一個“我們的幼兒園”，拼好后各小組可進行溝通。

活動后的反思：

1、我真正體會到瑞吉歐的《其實有一百》，兒童有一百種

語言，一百雙手，一百個念頭……我們要給幼兒足夠時間和空間，給幼兒充分展示的機會，

2、在數(shù)學(xué)活動也應(yīng)多給幼兒交往合作的機會。以小組為

單位進行操作活動，為幼兒制造了合作的機會，技能較強的幼兒可以援助技能較差的幼兒，如第六組的殷濤小伙伴是本學(xué)期來的，各方面的技能都較差，不會數(shù)數(shù)，各種圖形的名稱也搞不清，通過小組活動，其他小伙伴幫他數(shù)數(shù)、認圖形。

3、數(shù)學(xué)活動中也著重幼兒語言表達技能的培育。拼完讓

幼兒說一說自己拼的過程，由于是幼兒真正親自操作的，孩子都會說，而且都搶著要說，說得都特別好，很有條理。

4、通過幼兒動手操作，可培育幼兒的想像力和制造力。

拼一個小人，有的用三角形來做他的身體，有的用長方形，有的用正方形……為了拼一個女孩子，有的用梯形來做裙子;有的用半圓來做辮子，而有的用圓形來做辮子……拼房子有的拼成了尖頂?shù)模袌A頂?shù)?，有梯形頂?shù)摹?/p>

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活動目標：

1、復(fù)習已學(xué)過的各種幾何圖形；

2、通過圖形拼搭，培育幼兒觀測力、思維力、想象力及動手操作技能；

3、數(shù)形結(jié)合，進一步培育幼兒對數(shù)學(xué)活動的愛好；

活動預(yù)備：

1、老師用拼搭圖形1份；

2、幼兒人手1份幾何圖形；

活動過程：

一，復(fù)習認識過的圖形，引發(fā)幼兒對幾何拼搭的愛好，讓幼兒認真觀測圖片；

“小伙伴，你們看，老師今日給大家?guī)砹耸裁矗俊薄皩?，這是一張用幾何圖形拼成的畫?！薄罢l能告知我，畫上畫了些什么？這幅畫是由哪些幾何圖形拼搭而成的？”“對，是由圓形、正方形、長方形、三角形、梯形、橢圓形及半圓形拼成的。”“那么，這些不同的'圖形各有幾個呢？下面請你們依據(jù)老師的要求來數(shù)數(shù)看。先請小伙伴在城堡這一部分中找出三角形有幾個？”“小伙伴數(shù)得真快，是4個?！薄灿么朔椒ㄕ堄變涸谡w或局部中查找，點數(shù)各種幾何圖形〕

二，出示各種圖形，請幼兒在自己的筐中找出與老師手中一樣的圖形。比一比，誰找得又對又快。

“現(xiàn)在，我們來玩一個游戲，看誰舉得快。就是老師舉什么圖形，請你立刻從自己的小筐中找出這種圖形，高高舉起。”

三，親子拼搭活動：

“現(xiàn)在，老師請小伙伴和你的爸爸媽媽一起用你們筐里的圖形來拼搭一幅畫。你們可以先和爸爸媽媽商量一下你想拼什么，然后合作拼出一幅畫，看誰拼的和老師的不一樣”。

四，展示幼兒的作品。

活動反思：幼兒對于學(xué)過的七種不同的幾何圖形都掌控的很好，能夠正確的區(qū)分這七種圖形；孩子們對于數(shù)圖形及找圖形這兩部分都能積極的參加；在親子拼搭活動中，幼兒與家長共同拼搭幾何圖形畫，都拼搭的很勝利，家長與幼兒能先通過商量再共同拼畫，拼出了海底世界、電視機、烏龜?shù)群芏嗖煌淖髌?；在此活動中，幼兒與家長都拼的不亦樂乎。

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活動設(shè)計背景

由于本班幼兒愛好玩機器人，結(jié)合幼兒進展年齡特征，依據(jù)幼兒的愛好愛好，進展幼兒動手動腦的技能。

活動目標

1.鞏固幼兒對學(xué)過的圖形特征的理解。

2.在圖形搭拼中引導(dǎo)幼兒感受數(shù)學(xué)活動的樂趣。

3.使幼兒能夠在活動中動手動腦，激發(fā)幼兒的愛好愛好。

4.引發(fā)幼兒學(xué)習圖形的愛好。

5.進展幼兒規(guī)律思維技能。

教學(xué)重點、難點

1.鞏固幼兒對各種圖形特征的理解。

2.利用各種圖形搭拼出各種可愛有趣的圖形。

活動預(yù)備

假設(shè)干小棒，圖形卡片，由圖形組成的機器人，圓.三角形.長方形.正方形.半圓形.橢圓

活動過程

1.玩游戲“看誰拿得有快又準”。通過游戲使幼兒進一步熟識各種圖形的特征，并能夠正確區(qū)分它們。

(1)老師任意說出一張圖形的名稱，幼兒快速拿出該圖形卡片舉起來。

(2)老師任意拿出一張圖形卡片，幼兒快速說出它的名稱。

2.老師拿出機器人辨別，進一步加深對圖形特征的理解。

(1)請幼兒說出自己看到了些什么。

(2)引導(dǎo)幼兒認真辨別，機器人是由哪些圖形組成的。

(3)老師和幼兒一起小結(jié)，不同圖形搭拼在一起，可以改變出那些東西。

3.操作活動：“拼一拼”。引導(dǎo)幼兒在圖形搭拼中鞏固對圖形特征的理解和掌控，體驗圖形搭拼的樂趣。

(1)老師拿出假設(shè)干小棒拼成小屋子給幼兒看。

(2)老師用圓，橢圓.長方形拼出一枝花給又看。

(3)幼兒自己拿出圖形卡片自由搭拼，看看能拼出個什么東西來。

(4)老師觀測指導(dǎo)和溝通。

教學(xué)反思

1.通過這次圖形的搭拼，大部分幼兒對這次活動很感愛好，但不能又快又好的'搭拼出各種可愛有趣的圖形，以后將繼續(xù)多開展這樣得活動，激發(fā)幼兒動腦的思維技能，提供大量的圖形卡片供幼兒進行各種搭拼活動。

2.多引導(dǎo)幼兒觀測四周的事物和形容物體的形狀。

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【活動設(shè)計】

中班幼兒對單個的圖形已有了肯定的認識，但對圖之間的相互關(guān)系認識還不夠。然而，援助幼兒理清這些關(guān)系是至關(guān)重要的，由于要對事物有一個完整、全面的認識，就需要把它與相關(guān)事物進行比較，這也是我設(shè)計此活動的初衷。

依據(jù)中班幼兒的年齡和思維特征，此次活動以幼兒分組操作為主，為幼兒創(chuàng)設(shè)豐富的物質(zhì)環(huán)境，給他們充裕的時間、空間，讓他們積累肯定的感性知識。然后，組織講解并描述、爭論，援助幼兒把獲得的感性知識進行整理升華。

【活動目標】

1、通過拼貼，進一步熟識圓形、長方形、梯形的特點，以及各圖形之間相互轉(zhuǎn)換的關(guān)系。

2、進展幼兒思維的敏捷性、多解性。

3、能依據(jù)音樂的速度，變換動作速度。

4、引導(dǎo)幼兒依據(jù)已有的閱歷，理解歌詞，用精美的聲音演唱歌曲;

重點：用已知的圖形概念來判斷。

難點：初步感知能拼和的圖形之間的非常關(guān)系。

【活動預(yù)備】

教具：圓形、長方形、梯形娃娃各一大小半圓形假設(shè)干，大扇形1個背景圖一張。

學(xué)具：能相拼的大小半圓形、扇形、正方形、直角等腰三角形、直角三角形假設(shè)干漿糊、透亮底板、擦布。

【活動過程】

一、今日來了三個圖形娃娃，請你猜猜它是誰?

1、第一個圖形寶寶說：我像小伙伴愛玩的呼啦圈，我像奧利奧餅干。(出示圓形)

2、第二個圖形寶寶說：我像一本書，我像教室的一門。(出示)

3、看，第三個圖形寶寶是誰?(出示)你從那里看出它是梯形?

小結(jié)：梯形有四條邊，四個角，有兩條邊是平行的，有兩條邊不是平行的。

二、呀!多美的一片草地呀!圓形說，我要變成一朵小花裝扮草地長方形說，我要變成小石頭鋪條五彩路。梯形說，我要做個小蘑菇，讓小兔吃個飽?？墒?，我們的伙伴太少了，怎么辦呀?(我來援助你)等會兒，我們要找一些和它們張得很像的伙伴，找的時候看認真，看看像不像，假如不像，就想想方法，等變像了再貼在底板上，送到它的伙伴那里去。

三、幼兒自由操作。

指導(dǎo)要點：

1、引導(dǎo)幼兒用多種方法改變圖形。

2、鼓舞幼兒多找?guī)讉€圖形寶寶。

3、引導(dǎo)個別速度快的幼兒用拼好的圖形搭成肯定的造型，裝飾花園。

四、講解并描述、爭論。

1、誰援助圓形寶寶找到伙伴啦?你是怎么找到的?

爭論：怎樣的半圓形才能拼成圓形?！蠢蠋熝菔緝蓚€不一樣大小的半圓形拼圓形，引出爭論〉

小結(jié)：兩個一樣大小的.半圓形才能拼成一個圓形。

2、這些都是長方形的伙伴嗎?你用那些圖形拼成長方形?

3、你幫梯形找到伙伴了嗎?你是怎么做的?引出爭論：1是不是梯形?為什么?(引導(dǎo)幼兒用梯形的概念進行判斷)

五、延伸。

今日，我們拼了圓形、長方形、梯形，把它們變成小花五彩路、小蘑菇，把大草地變得漂亮多了。下次，看看能不能拼成其它東西，把大草地變得更漂亮。

教學(xué)反思

小結(jié)