《智燒敵艦》說(shuō)課稿

《智燒敵艦》說(shuō)課稿一、教材分《智燒敵艦記敘了二千多年前希臘著名科學(xué)家阿基米德帶領(lǐng)希臘的老人、婦和孩子，運(yùn)用太陽(yáng)光反射、聚焦“引火燒船”，戰(zhàn)勝了強(qiáng)大的羅馬艦的故事。它不僅是一個(gè)以弱勝?gòu)?qiáng)的著名戰(zhàn)例是次用科學(xué)知識(shí)人的智慧解決實(shí)際問(wèn)題的創(chuàng)造性嘗試我了解到二千多年前希臘名科學(xué)家阿基米德知識(shí)淵博，他對(duì)光的反射、聚焦，以及光與熱的關(guān)等有深入的研究；更讓我們感受到他的大智大勇，在大敵當(dāng)前的關(guān)鍵刻，能沉著冷靜地運(yùn)用自己掌握的知識(shí)解民眾于危難之中，令人欽。課文結(jié)尾阿基米德自謙的說(shuō)法，更讓我們感受到他的美德。二、學(xué)情分慣,

經(jīng)過(guò)兩年多學(xué)習(xí)，我班的學(xué)生已經(jīng)初步養(yǎng)成了課前預(yù)習(xí)的好習(xí)大多能做到確、流利地朗讀課文，并掌握了多種理解詞語(yǔ)的方法。課堂上師要把閱讀的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，可以放手讓學(xué)生去讀書(shū),感悟。學(xué)生在瑯瑯讀聲的沖刷下，與課文的語(yǔ)言產(chǎn)生了聯(lián)系，感受到了課文語(yǔ)言意義及其特有的光彩們的生在課堂上常動(dòng)筆的好習(xí)慣，是在教學(xué)中我創(chuàng)設(shè)了語(yǔ)言訓(xùn)練的契機(jī)，讓學(xué)生在動(dòng)腦動(dòng)口后，動(dòng)筆寫(xiě)寫(xiě)，為三年級(jí)的寫(xiě)作做一個(gè)鋪墊。

三、關(guān)于教目標(biāo)的制定：目標(biāo)一：學(xué)本課生字新詞，重點(diǎn)理'虛而入'、'驚惶失措'、'欣喜若狂“頭額等成語(yǔ)，習(xí)先理解關(guān)鍵詞素再理解整個(gè)詞語(yǔ)意思的解方法。運(yùn)用多種方理解詞語(yǔ)是三年級(jí)學(xué)生應(yīng)形成的能力生運(yùn)用查字典、聯(lián)系下文理解詞語(yǔ)的同時(shí)，還要學(xué)習(xí)先理解關(guān)鍵詞素再理解整個(gè)詞語(yǔ)意思解詞方法。目標(biāo)二學(xué)寫(xiě)人物語(yǔ)言時(shí)注意把說(shuō)話人動(dòng)作、神情作適當(dāng)描寫(xiě)的表達(dá)方法。開(kāi)想象，把第3節(jié)具。繼續(xù)養(yǎng)成學(xué)在課堂上動(dòng)筆的好習(xí)慣住這一語(yǔ)言文字的訓(xùn)練點(diǎn)既培養(yǎng)了學(xué)說(shuō)話、寫(xiě)話的能力又從側(cè)面感受了阿基米德的大智大勇。目標(biāo)三：能確、流利地朗讀課文。閱讀教學(xué)要讀為本，教學(xué)中，力求把讀的權(quán)利教給學(xué)生，通過(guò)多種形式多度層入朗讀學(xué)生感受到阿基米德的大智大勇，真正達(dá)到學(xué)與文本之間的融合。

目標(biāo)四通學(xué)習(xí)了解古希臘的阿米德是一個(gè)大智大勇的著名科學(xué)家，懂只有掌握科學(xué)知識(shí)，具備運(yùn)用科學(xué)知識(shí)的能力，人才會(huì)有力量，才能困難面前不低頭，才能為國(guó)為民作貢獻(xiàn)。文以載道道的悟是水到渠成的通語(yǔ)言文字的扎實(shí)訓(xùn)練，朗讀的層層入，學(xué)生自然而然地與作者產(chǎn)生共鳴。四、關(guān)于教設(shè)計(jì)課文通過(guò)記阿基米德帶領(lǐng)大家智燒敵艦的故事現(xiàn)的大大勇。在設(shè)計(jì)課教學(xué)時(shí)我以“智”為切入口，通過(guò)讀、悟，體驗(yàn)來(lái)組織課堂教學(xué)。（一）抓住眼，層層深入體會(huì)“智”1

初讀課文，找有關(guān)對(duì)阿基米德評(píng)價(jià)的句子認(rèn)識(shí)阿基米德。在讀好課文三話的基礎(chǔ)上，老師再出示關(guān)于阿基米德相關(guān)資料的補(bǔ)充，通過(guò)了解這二千多年前科學(xué)家的成就影響，給孩子們撲面來(lái)的震撼，激起學(xué)了解阿基米德的興趣并初步感受他的“智”。2

精讀課文，生通過(guò)品詞讀句能夠了解戰(zhàn)爭(zhēng)背景，希臘人民驚

惶失措希人民的表現(xiàn)也從側(cè)面烘了阿基米德的大智大勇，設(shè)計(jì)語(yǔ)言文字訓(xùn)練深化了學(xué)生對(duì)此的理解通多度讀，復(fù)述文讓學(xué)生入情入境讀出滋味，說(shuō)出個(gè)性化體驗(yàn)，再一次深入體會(huì)到阿基米德的大智大勇（二）以讀講，尊重學(xué)生的閱讀體驗(yàn)本課教學(xué)以讀”為主線，通過(guò)“粗略讀”、“著重讀”、“模仿讀”及“個(gè)讀”等，在“精，泛、略、跳”的閱讀中引導(dǎo)學(xué)生感悟課文，感悟人內(nèi)涵。學(xué)生們?cè)谧晕艺故?、相互傾聽(tīng)、相互接納中嘗到了成功的喜悅同時(shí)各自的潛能得到不斷的開(kāi)發(fā)。（三）語(yǔ)言練，應(yīng)用是最有效的學(xué)習(xí)新課程倡導(dǎo)教材教，而不是教教材。課堂上我巧借文本，設(shè)計(jì)語(yǔ)言文字訓(xùn)練讓學(xué)生在模仿中表達(dá)，在