中考作文一輪專(zhuān)題復(fù)習(xí)：語(yǔ)言升格-修辭手法造句

初中作文之語(yǔ)言升格——修辭手法造句一、考點(diǎn)探究修辭手法的考察模式，一般來(lái)說(shuō)主要有三種考察模式，一是以選擇判斷的形式出現(xiàn)，二是以閱讀理解的句子賞析形式考察，三是以小作文的形式考察，還有一種比較隱晦的考察模式，就是平時(shí)的寫(xiě)作運(yùn)用，若作文中運(yùn)用兩到三種修辭手法，會(huì)使作文的語(yǔ)言更加生動(dòng)形象，更能體現(xiàn)真情實(shí)感，這給作文增色不少。二、修辭手法造句原句1：一把吊椅搖過(guò)陽(yáng)臺(tái)原句2：一滴水滑過(guò)荷葉上比喻1、明喻造句1：一把吊椅像一個(gè)歡快的姑娘，在陽(yáng)臺(tái)上旋轉(zhuǎn)著。造句2：一滴水像一個(gè)歡快的姑娘，在荷葉上跳躍著。2、暗喻造句1：在陽(yáng)臺(tái)上搖著，那把吊椅成了一位舞蹈家造句2：在荷葉上滑過(guò)，那滴水成了一位冰上舞蹈家。3、借喻:造句1：一本記載回憶的日記在陽(yáng)臺(tái)上翻動(dòng)。造句2：一顆晶瑩剔透的珍珠在荷葉上滾動(dòng)。變化變化4、博喻:句1：一把吊椅搖過(guò)陽(yáng)臺(tái)，像揮灑的畫(huà)筆，像律動(dòng)的音符，像公園里嬉笑打鬧的孩童。句2：一滴水滑過(guò)荷葉，像揮灑的畫(huà)筆，像律動(dòng)的音符，像柔美的舞步。博喻是指用幾個(gè)喻體從不同角度反復(fù)設(shè)喻去說(shuō)明一個(gè)本體。博喻是指用幾個(gè)喻體從不同角度反復(fù)設(shè)喻去說(shuō)明一個(gè)本體。用于散文，增加鋪排的氣勢(shì)；用于詩(shī)歌，體現(xiàn)節(jié)奏的美麗；用于散文詩(shī)，撐起詩(shī)美的天空；用于政論，展現(xiàn)無(wú)可辯駁的邏輯力量。例：雨是最尋常的，一下就是三兩天。可別惱。看，像牛毛，像花針，像細(xì)絲，密密的斜織著，看人家屋頂上全籠著一層薄煙?！熳郧濉洞骸分R(shí)知識(shí)補(bǔ)充5、倒喻:句1：猶如一首輕快的舞曲，一把吊椅搖過(guò)陽(yáng)臺(tái)。句2：猶如一個(gè)輕快的音符，一滴水滑過(guò)荷葉。一般的比喻都是本體在前，一般的比喻都是本體在前，喻體在后，倒喻則本體和喻體的次序互相顛倒。例1：猶如一滴水落進(jìn)渭河里頭去了，改霞立刻被滿街滿巷的走來(lái)走去的閨女群淹沒(méi)了?！唷秳?chuàng)業(yè)史》例2：自在飛花輕似夢(mèng)，無(wú)邊絲雨細(xì)如愁。——秦觀解析：正常的說(shuō)法應(yīng)該是“夢(mèng)”似飛花、“愁”如“思雨”。“飛花”和“絲雨”本是具體的事物，“夢(mèng)”和“愁”則是抽象的事物，但詞人發(fā)現(xiàn)它們都有“輕”和“細(xì)”的特點(diǎn)，于是以抽象來(lái)倒喻具體，構(gòu)成兩個(gè)新鮮的比喻，空靈縹緲，妙不可言。知識(shí)知識(shí)補(bǔ)充6、反喻：句1：吊椅緩緩地?fù)u擺著，可不像吊扇那樣看不見(jiàn)運(yùn)動(dòng)的軌跡。句2：一滴水干凈利落地滑過(guò)荷葉，可不像掌心滑落的水滴那樣留下痕跡。反喻是一種曲折地反映事物的方式反喻是一種曲折地反映事物的方式，有本體，無(wú)正面喻體，是從喻體的反面來(lái)說(shuō)明本體的正意的。例1：生活可不像你做衣服，做一件不合適，扔掉重做。——（姚雪垠《李自成》）知識(shí)知識(shí)補(bǔ)充7、互喻句1：風(fēng)吹著楊柳，慢悠悠的搖擺著，正如那把吊椅；吊椅搖擺著，正如風(fēng)中的楊柳。句2：少女在溜冰場(chǎng)上肆意地飛舞，正如荷葉上的那滴水；水滴滑過(guò)荷葉，正如溜冰場(chǎng)上的少女?；ビ魇且环N先用喻體作本體，再用本體作喻體，互相設(shè)喻的比喻形式。它曲折有致，能夠加強(qiáng)藝術(shù)感染力。例：遠(yuǎn)遠(yuǎn)的街燈明了，好像閃著無(wú)數(shù)的明星。天上的明星現(xiàn)了，好像點(diǎn)著無(wú)數(shù)的街燈?！簟短焐系慕质小坊ビ魇且环N先用喻體作本體，再用本體作喻體，互相設(shè)喻的比喻形式。它曲折有致，能夠加強(qiáng)藝術(shù)感染力。例：遠(yuǎn)遠(yuǎn)的街燈明了，好像閃著無(wú)數(shù)的明星。天上的明星現(xiàn)了，好像點(diǎn)著無(wú)數(shù)的街燈?！簟短焐系慕质小分R(shí)補(bǔ)充8、較喻句1：吊椅搖得真慢啊，連鐘擺都不如。句2：荷葉上的水滴跟珍珠一樣晶瑩剔透。較喻較喻是一種“喻中有比”的比喻，其特點(diǎn)是把被比喻物（本體）和比喻物（喻體）放在一起相比，既顯示它們之間的相似點(diǎn)，又突出本體和喻體在程度上的不同?！緩?qiáng)喻】例1：你的心眼比針尖還小?！救跤鳌坷?：人們看慣什么闊人的通電，什么會(huì)議的宣言，什么名人的談話，發(fā)表之后立刻無(wú)影無(wú)蹤還不如一個(gè)屁臭得長(zhǎng)久。——魯迅《林克多“蘇聯(lián)見(jiàn)聞錄”序》【等喻】例3：那海島上的女孩，與那陰霾嚴(yán)毒的氣候一樣反復(fù)無(wú)常，不可捉摸?！獜垚?ài)玲《沉香屑——第一爐香》知識(shí)補(bǔ)充知識(shí)補(bǔ)充9、飾喻句1：那一把紙片似的吊椅，搖得如此失落。句2：那一滴珍珠似的水珠，在陽(yáng)光下顯得格外透亮。飾喻是指飾喻是指本體和喻體構(gòu)成間構(gòu)成修飾和被修飾的關(guān)系。有兩種形式：一是本體作定語(yǔ)或狀語(yǔ)，喻體作中心語(yǔ)例：叛亂（本體，作定語(yǔ)，修飾“旋風(fēng)”）的旋風(fēng)（喻體）就將繼續(xù)搖動(dòng)這個(gè)國(guó)家的基礎(chǔ)?！段矣幸粋€(gè)夢(mèng)想》二是喻體作定語(yǔ)或狀語(yǔ)，本體作中心語(yǔ)。例：在太陽(yáng)下，那點(diǎn)點(diǎn)水泡（喻體）似的蒙古包（本體），閃爍著白光?！短焐骄拔镉洝肥褂谜Z(yǔ)言總是本著簡(jiǎn)潔、生動(dòng)去的，飾喻是從常見(jiàn)的比喻中變化而來(lái)的，如：鐵一般的事實(shí)——鐵的事實(shí)——鐵證像飛一般地跑——飛快地跑——飛跑思想感情的潮水——思潮像這樣的演變，有的是去掉了連接詞，有的是進(jìn)行調(diào)換，有的是進(jìn)行縮進(jìn)。通過(guò)這樣的演變，許多原來(lái)是偏正結(jié)構(gòu)的短語(yǔ)變成熟語(yǔ)、詞語(yǔ)。如牛毛細(xì)雨、黃金時(shí)間、蜂窩煤、柳葉眉、鼠膽、蜂擁……知識(shí)補(bǔ)充知識(shí)補(bǔ)充知識(shí)延伸句子的基本構(gòu)成：（定）主[狀]謂（定）賓<補(bǔ)>知識(shí)延伸例1：(衣衫襤褸的)流浪漢正[吃力地]扛著(大包小包的)行李。例2：跑得<快>10、引喻句1：一把吊椅搖過(guò)陽(yáng)臺(tái)，總是很孤獨(dú)；真如加班到很晚的工作者們，總是一個(gè)人走在黑夜中。句2：一滴水滑過(guò)荷葉，總是很自在；真如冰上旋轉(zhuǎn)跳躍的參賽選手，總是淡定從容。知識(shí)補(bǔ)充引喻是從明喻演變而來(lái)的。當(dāng)明喻的被比喻物（本體）和比喻物（喻體）分別為一個(gè)單句時(shí)，將比喻詞隱去，就構(gòu)成了引喻。引喻在句式上的特點(diǎn)是平行句式，即被比喻物和比喻物必須是一個(gè)并列的復(fù)句。被比喻物和比喻物分別是一個(gè)單句，讀起來(lái)仿佛有一方引進(jìn)另一方的意思，所以就把它稱(chēng)之為引喻。知識(shí)補(bǔ)充引喻是從明喻演變而來(lái)的。當(dāng)明喻的被比喻物（本體）和比喻物（喻體）分別為一個(gè)單句時(shí)，將比喻詞隱去，就構(gòu)成了引喻。引喻在句式上的特點(diǎn)是平行句式，即被比喻物和比喻物必須是一個(gè)并列的復(fù)句。被比喻物和比喻物分別是一個(gè)單句，讀起來(lái)仿佛有一方引進(jìn)另一方的意思，所以就把它稱(chēng)之為引喻。例：他成了一個(gè)踽踽獨(dú)行，形單影只，自言自語(yǔ)，孤苦伶仃的畸形人。長(zhǎng)空里，一只孤雁?！爝t《哥德巴赫猜想》白描句1：一把吊椅，離地兩尺，緩緩地，搖過(guò)陽(yáng)臺(tái)。句2：一滴水，從空中落下，快速地，滑過(guò)荷葉。擬人句1：一把吊椅，有規(guī)律的搖擺著，指揮著一場(chǎng)音樂(lè)會(huì)。句2：一滴水，快速地滑過(guò)荷葉，一頭栽進(jìn)另一片荷葉，并在那片荷葉上悠哉地曬起了太陽(yáng)。層遞句1：一把吊椅搖過(guò)昨天，搖過(guò)今天，搖過(guò)歷經(jīng)滄桑的陽(yáng)臺(tái)。句1：一滴水滑過(guò)天空，滑過(guò)柳枝，滑過(guò)碧玉盤(pán)似的荷葉。層遞是根據(jù)事物的邏輯關(guān)系，用三個(gè)或三個(gè)以上結(jié)構(gòu)相似的短語(yǔ)、句子、段落表達(dá)在數(shù)量、程度、范圍等輕重高低大小本末先后的比例，依序?qū)訉舆f增或遞減的一種修辭手法。層遞是根據(jù)事物的邏輯關(guān)系，用三個(gè)或三個(gè)以上結(jié)構(gòu)相似的短語(yǔ)、句子、段落表達(dá)在數(shù)量、程度、范圍等輕重高低大小本末先后的比例，依序?qū)訉舆f增或遞減的一種修辭手法。遞增（升）式：由小到大，由輕到重，由低到高，層層遞增；遞減（降）式：由大到小，由重到輕，由深到淺，由高到低，層層遞減。例：吾十有五而志于學(xué)，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳順，七十而從心所欲不逾矩?！墩撜Z(yǔ)》知識(shí)補(bǔ)充正襯句1：吊椅如此的寬大，使得那個(gè)陽(yáng)臺(tái)顯得更加空曠。句2：水滴如此的晶瑩，使得那片荷葉顯得更加碧綠。反襯句1：吊椅如此的寬大，使得那個(gè)陽(yáng)臺(tái)顯得更加狹小。句2：水滴如此的小巧，使得那片荷葉顯得更加寬大。排比句1：大樹(shù)搖擺著，花朵搖擺著，吊椅搖擺著。句2：花朵滑過(guò)枝頭，小鳥(niǎo)滑過(guò)天空，水滴滑過(guò)荷葉。拈連句1：吊椅搖擺著，無(wú)聲的溫情也搖擺著。句2：水滴滑落至湖中，官員也滑落至腐敗的泥淖中。拈連是指甲乙兩個(gè)事物連在一起敘述時(shí)，把本來(lái)只適用于甲事物的詞語(yǔ)拈來(lái)用到乙事物上，這種修辭手法就叫拈連，又叫“順拈”。運(yùn)用拈連，可以使上下文聯(lián)系緊密自然，表達(dá)生動(dòng)形象。例拈連是指甲乙兩個(gè)事物連在一起敘述時(shí)，把本來(lái)只適用于甲事物的詞語(yǔ)拈來(lái)用到乙事物上，這種修辭手法就叫拈連，又叫“順拈”。運(yùn)用拈連，可以使上下文聯(lián)系緊密自然，表達(dá)生動(dòng)形象。例1：蜜蜂是在釀蜜，又是在釀造生活。例2：你別看我耳朵聾，我的心并不聾。知識(shí)補(bǔ)充夸張句1：吊椅搖得越高，摸到的星星越多。句2：水滴滑得越快，匯入大海越快。警策句1：一把吊椅總有一天要“搖過(guò)陽(yáng)臺(tái)”，就像每一個(gè)官員都要經(jīng)歷反腐調(diào)查的。句2：一滴水總有一天要“滑過(guò)荷葉”，就像每一個(gè)學(xué)生都要經(jīng)歷階段檢測(cè)。警策是用簡(jiǎn)潔奇妙的語(yǔ)言表達(dá)豐富深刻的思想從而給人以啟迪的一種修辭手法。又稱(chēng)警句、警言。【警策是用簡(jiǎn)潔奇妙的語(yǔ)言表達(dá)豐富深刻的思想從而給人以啟迪的一種修辭手法。又稱(chēng)警句、警言?！咀悦魇吕怼坷?：人死不能復(fù)活?！緝墒玛P(guān)聯(lián)】例2：飯要一口一口吃，事要一件一件做。【矛盾統(tǒng)一】例3：一個(gè)人最大的優(yōu)點(diǎn)就在于能發(fā)現(xiàn)自己的缺點(diǎn)。知識(shí)補(bǔ)充示現(xiàn)句1：我仿佛看到吊椅撫摸著嬰兒，如同母親，照顧著剛剛來(lái)到世上的我們。句2：我仿佛看到水滴一頭扎進(jìn)母親的懷中，如同受了委屈的孩子。示現(xiàn)是把實(shí)際不見(jiàn)不聞的事物，說(shuō)得如聞如見(jiàn)，活靈活現(xiàn)。利用想象力，將過(guò)去、將來(lái)或想象中不可見(jiàn)不能聞的場(chǎng)景具體呈現(xiàn)出來(lái)，增加行文的畫(huà)面感。【追想式示現(xiàn)】把過(guò)去的事情說(shuō)得歷歷在目例示現(xiàn)是把實(shí)際不見(jiàn)不聞的事物，說(shuō)得如聞如見(jiàn)，活靈活現(xiàn)。利用想象力，將過(guò)去、將來(lái)或想象中不可見(jiàn)不能聞的場(chǎng)景具體呈現(xiàn)出來(lái)，增加行文的畫(huà)面感?！咀废胧绞粳F(xiàn)】把過(guò)去的事情說(shuō)得歷歷在目例1：我曾經(jīng)有許多紙船，在童年的無(wú)三尺浪的檐下水道航行，使我幼時(shí)的雨天時(shí)光，特別顯得亮麗充實(shí)，讓人卷簾?！ê樾逊颉都埓∠蟆罚绢A(yù)感式示現(xiàn)】把未來(lái)的事說(shuō)得如同出現(xiàn)在眼前例2：桃樹(shù)、杏樹(shù)、梨樹(shù)，你不讓我，我不讓你，都開(kāi)滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪。花里帶著甜味，閉上眼，樹(shù)上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒，梨兒?！ㄖ熳郧濉洞骸罚緫蚁胧绞粳F(xiàn)】把想象中的情景，說(shuō)得如同真情實(shí)景一般例3：念此際，你已回到海濱的家居，想你在梳理長(zhǎng)發(fā)或是整理濕了的外衣。而我風(fēng)雨的歸程還正長(zhǎng)?！ㄠ嵆钣琛顿x別》）知識(shí)補(bǔ)充雙關(guān)句1：命運(yùn)，有時(shí)有吊椅搖擺，有時(shí)無(wú)吊椅搖擺，全看個(gè)人選擇與準(zhǔn)備。句2：水滴，有時(shí)有荷葉承托緩沖，有時(shí)無(wú)荷