歷年歷史考試試題

1.中國(guó)古代就有“不憤不啟，不俳不發(fā)"這種啟發(fā)之說，提出這一思想的是（）

l-5:DCCBB

A.孟子B.荀子C.墨子D.孔子

2.1999年6月中共中央、國(guó)務(wù)院頒發(fā)了《關(guān)于深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》，

提出素質(zhì)教育的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神和（）A.道德品質(zhì)B.健壯體魄C.實(shí)踐

能力D.創(chuàng)造能力

3.《學(xué)記》中提出的“道而弗牽，強(qiáng)而弗抑，開而弗達(dá)”，體現(xiàn)了教學(xué)的（）

A.直觀性原則B.鞏固性原則C.啟發(fā)性原則D.循序漸進(jìn)原則

4.教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)是（）A.備課B.上課C.練習(xí)復(fù)習(xí)D.考試

5.教師按照一定的教學(xué)要求向?qū)W生提出問題，要求學(xué)生回答，并通過回答的形式來引導(dǎo)

學(xué)生獲得或鞏固知識(shí)的方法叫做（）A.講授法B.談話法C.討論法D.實(shí)驗(yàn)法

6.教師的教育專業(yè)素養(yǎng)除要求具有先進(jìn)的教育理念，良好的教育能力，還要求具有一定

的（）6-10:ADCCB

A.研究能力B.學(xué)習(xí)能力C.管理能力D.交往能力

7.從課程功能的角度，可以把課程分為工具性課程、知識(shí)性課程、技能性課程和（）

A.程序性課程B.練習(xí)性課程C.地方性課程D.實(shí)踐性課程

8.班主任的領(lǐng)導(dǎo)方式一般可以分為三種類型：權(quán)威型、放任型和（）

A.專政型B.指導(dǎo)型C.民主型D.溺愛型

9.信息技術(shù)的日益成熟和普及為實(shí)現(xiàn)教育的第幾次飛躍提供了平臺(tái)？（）A.—B.

二C.三D.四

10.校風(fēng)是學(xué)校中物質(zhì)文化，制度文化和以下哪種文化的統(tǒng)一-體？（）

A.社會(huì)文化B.精神文化C.人文文化D.地方文化

11.學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)是指根據(jù)測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)、觀察和報(bào)告，對(duì)被測(cè)驗(yàn)者的行為、作業(yè)的優(yōu)點(diǎn)或價(jià)值

作出（）11-15:ADCBA

A.判斷B.診斷C.評(píng)定D.評(píng)分

12.當(dāng)前，我國(guó)學(xué)校德育內(nèi)容主要有：政治教育、思想教育、道德教育和（）

A.人生觀教育B.價(jià)值觀教育C.素質(zhì)教育D.心理健康教育

13.教學(xué)過程是一種特殊的認(rèn)識(shí)過程，其特殊性表現(xiàn)在認(rèn)識(shí)的間接性、交往性、教育性

和（）

A.有差異性的認(rèn)識(shí)B.有個(gè)性的認(rèn)識(shí)C.有領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)識(shí)D.有基本的認(rèn)識(shí)

14.20世紀(jì)以后的教育特點(diǎn)有：教育的終身化、全民化、民主化、多元化和（）

A.個(gè)性化B.教育技術(shù)的現(xiàn)代化C.個(gè)別化D.教育權(quán)利的平等化

15.教育目的的對(duì)整個(gè)教育工作具有導(dǎo)向作用、激勵(lì)作用和（）

A.評(píng)價(jià)作用B.選拔作用C.決定作用D.主導(dǎo)作用

16.教師要具有符合時(shí)代特征的學(xué)生觀。這就要求教師正確理解學(xué)生全面發(fā)展與個(gè)性發(fā)

展的關(guān)系，全體發(fā)展與個(gè)體發(fā)展的關(guān)系以及（）

16-20:BCABDA.智力發(fā)展與創(chuàng)造力發(fā)展的關(guān)系B.現(xiàn)實(shí)發(fā)展與未來發(fā)展的關(guān)系

C.智力發(fā)展與體力發(fā)展的關(guān)系D.思想發(fā)展與心理發(fā)展的關(guān)系

17.馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說指出實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展的唯一方法是（）

A.保證學(xué)生身心的正常發(fā)展B.保證學(xué)生素質(zhì)的和諧發(fā)展

C.教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合D.教育理論與實(shí)踐相結(jié)合

18.班主任工作的中心環(huán)節(jié)是（）A.了解和研究學(xué)生B.教好與管好學(xué)生C.估好

個(gè)別教育工作D.組織和培養(yǎng)班集體

19.教師不得因?yàn)楦鞣N理由隨意對(duì)學(xué)生進(jìn)行搜查，不得對(duì)學(xué)生關(guān)禁閉。否則就侵犯了學(xué)

生的（）

A.名譽(yù)權(quán)B.人身自由權(quán)C.受教育權(quán)D.人格尊嚴(yán)權(quán)

20.個(gè)體在不同的年齡階段表現(xiàn)出身心發(fā)展不同的總體特征及主要矛盾，面臨著不同的

發(fā)展任務(wù)，這就是身心發(fā)展的（）

A.順序性B.不平衡性C.互補(bǔ)性D.階段性

二、填空題（本大題共16個(gè)小題，20個(gè)空，每空1分，共20分）把答案填在題中的

橫線上，錯(cuò)填、未填均不得分。

21.決定教育性質(zhì)的根本因素是_政治經(jīng)濟(jì)制度—。

22.個(gè)體從生命開始到結(jié)束的全部隊(duì)生過程中，生理和心理不斷向積極方面變化的過程,

稱之為—個(gè)體身心發(fā)展。

23.教師的個(gè)性、情緒、健康以及處理人際關(guān)系的品質(zhì)等統(tǒng)稱為教師的—教師人格特征

24.學(xué)生的學(xué)習(xí)要以間接經(jīng)驗(yàn)為主，以直接經(jīng)驗(yàn)為一基礎(chǔ)一。

25.構(gòu)成思想品德的四個(gè)基本要素是知、情、意和一行。

26.1939年，蘇聯(lián)教育理論家凱洛夫明確提出以一馬克思主義理論指導(dǎo)編寫《教育

學(xué)》。

27.在教學(xué)史上先后出現(xiàn)的影響較大的教學(xué)組織形式有：_個(gè)別教學(xué)權(quán)、班級(jí)授課權(quán)一、

分組教學(xué)和道爾頓制等。

28.在德育的模式中，同時(shí)涉及兩種道德規(guī)范不可兼得的情境或問題叫作—道德兩難

29.班級(jí)管理的主要模式有：—常規(guī)管理、平等管理—民主管理一、和目標(biāo)管理。

30.主張"有教無類"的古代教育家是一孔子。

31.被稱為"危險(xiǎn)期"或"心理斷乳期"的時(shí)期發(fā)生在—高中一階段。

32.古希臘提出問答法的哲學(xué)家和思想家是一蘇格拉底—o

33.班主任是班級(jí)建設(shè)的設(shè)計(jì)者，是班組組織的領(lǐng)導(dǎo)者，又是班組人際關(guān)系的_藝術(shù)家

34.發(fā)展個(gè)性是教育的理想，進(jìn)行個(gè)性教育是教育的—本質(zhì)—和真諦。

35.教學(xué)過程中領(lǐng)會(huì)知識(shí)，包括使學(xué)生—感知—教材和—理解教材。

36.師生關(guān)系在人格上是一民主平等_的關(guān)系，在社會(huì)道德上是一相互促進(jìn)的關(guān)系。

三、簡(jiǎn)答題（本大題共5個(gè)小題，每小題6分，共30分）

37.學(xué)校教育在影響人的發(fā)展上具有哪些獨(dú)特的功能？

37.答案要點(diǎn)：（1）學(xué)校教育按社會(huì)對(duì)個(gè)體的基本要求對(duì)個(gè)體發(fā)展的方向與方面作出社會(huì)性

規(guī)范；（2）學(xué)校教育具有加速個(gè)體發(fā)展的特殊功能；（3）學(xué)校教育，尤其是基礎(chǔ)教育對(duì)個(gè)

體發(fā)展的影響不僅具有即時(shí)的價(jià)值，而且具有延時(shí)的價(jià)值；4）學(xué)校教育具有開發(fā)個(gè)體特殊

才能和發(fā)展個(gè)性的功能。

38.教學(xué)的主要作用有哪些？

38.答案要點(diǎn)：（1）教學(xué)是社會(huì)經(jīng)驗(yàn)得以再生產(chǎn)的一種主要手段；（2）教學(xué)為個(gè)人全面發(fā)

展提供科學(xué)的基礎(chǔ)和實(shí)踐；（3）教學(xué)是教育工作構(gòu)成的主體部分，又是教育的基本途徑。

39.簡(jiǎn)述我國(guó)中學(xué)德育的基本原則。

39.答案要點(diǎn)：（1）導(dǎo)向性原則；（2）疏導(dǎo)原則；（3）尊重學(xué)生與嚴(yán)格要求學(xué)生相結(jié)合原

則：（4）教育的?致性與連貫性原則；（5）因材施教原則。

40.對(duì)于大多數(shù)心理健康的學(xué)生而言，心理健康教育的目標(biāo)是什么？

40.答案要點(diǎn)：（1）針對(duì)大多數(shù)心理健康的學(xué)生而言，心理健康教育的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生良好

的心理素質(zhì)，預(yù)防心理障礙的發(fā)生，促進(jìn)學(xué)生心理機(jī)能，人格的發(fā)展與完善。

（2）就有心理障礙的學(xué)生而言，心理健康教育的目標(biāo)是排除學(xué)生的心理障礙，預(yù)防心

理疾病的發(fā)生，提高學(xué)生的心理健康水平。

（3）針對(duì)少數(shù)有心理疾病的學(xué)生，進(jìn)行心理咨詢與治療。

41.班集體對(duì)學(xué)生的教育作用表現(xiàn)在哪些方面？

41.答案要點(diǎn)：（1）有利于形成學(xué)生的群體意識(shí)；（2）有利于培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)交往與適應(yīng)

能力；（3）有利于訓(xùn)練學(xué)生的自我教育能力。

四、論述題（本題共1小題，共10分）

42.聯(lián)系實(shí)例談?wù)勗诮虒W(xué)中應(yīng)如何貫徹理論聯(lián)系實(shí)際的原則

42.答案要點(diǎn)：1、理論聯(lián)系實(shí)際原則的定義：

理論聯(lián)系實(shí)際原則，是指教學(xué)要以學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)為主導(dǎo)，從理論與實(shí)際的聯(lián)系上去理解

知識(shí)，注意運(yùn)用知識(shí)去分析問題和解決問題，達(dá)到學(xué)懂會(huì)用、學(xué)以致用。

2、理論聯(lián)系實(shí)際原則的基本要求是：

（1）書本知識(shí)的教學(xué)要注重聯(lián)系實(shí)際。

（2）重視培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的確良能力。

（3）正確處理知識(shí)教學(xué)與技能訓(xùn)練的關(guān)系。

（4）補(bǔ)充必要的鄉(xiāng)土教材、

歷年教師招聘考試教育學(xué)真題試卷二（附答案）

一、選擇題：本大題共20個(gè)小題，每小題2分，共40分。在每小題給出的四個(gè)選項(xiàng)中，

只有一個(gè)是符合題目要求的，把所選項(xiàng)前的字母填在括號(hào)內(nèi)。

1.狹義的教育制度是指（bd）1-5：DAADD

A.國(guó)民教育制度B.社會(huì)教育制度C.高等教育制度D.學(xué)校教育制度

2.教育科學(xué)體系中的基礎(chǔ)學(xué)科是（a）A.教育學(xué)B.教育哲學(xué)C.教育社會(huì)學(xué)

D.教育經(jīng)濟(jì)學(xué)

3.1958年中共中央、國(guó)務(wù)院提出的教育工作方針是（ad）

A.教育必須為無產(chǎn)階級(jí)政治服務(wù)，必須與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合B.教育必須為階級(jí)斗爭(zhēng)服

務(wù)，必須與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合

C.教育必須為階級(jí)斗爭(zhēng)服務(wù)，必須與工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)相結(jié)合D.教育必須為無產(chǎn)階級(jí)政治服

務(wù)，必須與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合

4.我國(guó)當(dāng)前全面發(fā)展教育的組成部分是德育、智育、體育、（d）

A.美育B.勞動(dòng)教育C.愛國(guó)主義教育D.美育、勞動(dòng)教育

5.決定教育永恒性的是教育的（a）A.目的B.內(nèi)容C.方法D.功能

6.我國(guó)頒布的第一個(gè)現(xiàn)代學(xué)制是（）6-10：ACCBC

A.壬寅學(xué)制B.癸卯學(xué)制C.壬戌學(xué)制D.壬子癸丑學(xué)制

7.學(xué)生在教師指導(dǎo)下，運(yùn)用一定的儀器設(shè)備獲取知識(shí)的教學(xué)方法是（c）

A.演示法B.練習(xí)法C.實(shí)驗(yàn)法D.實(shí)習(xí)作業(yè)法

8.教師是教育工作的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，在教育過程中起（ac）A.橋梁作用B.關(guān)鍵

作用C.主導(dǎo)作用D.決定作用

9.教育要適應(yīng)人的身心發(fā)展個(gè)別差異性，應(yīng)做到（b）A.循序漸進(jìn)B.因材施

教C.教學(xué)相長(zhǎng)D.防微杜漸

10.“學(xué)而時(shí)習(xí)之”的主張說明教學(xué)應(yīng)遵循的原則是（c）

A.啟發(fā)性原則B.因材施教原則C.鞏固性原則D.量力性原則

11.“足智多謀，隨機(jī)應(yīng)變”是思維的（c）11-15：CAADA

A.廣闊性B.獨(dú)立性C.靈活性D.邏輯性

12.看書時(shí)，用紅色筆劃出重點(diǎn)，便于閱讀是利用知覺的哪種特性？（a）A.選擇性B.

整體性C.理解性D.恒常性

13.感受器在刺激物持續(xù)作用下，引起感受性起伏變化的現(xiàn)象是（ab)

A.感覺適應(yīng)B.感覺對(duì)比C.感覺相互作用D.實(shí)踐活動(dòng)影響

14.腦神經(jīng)屬于下列哪一類神經(jīng)？（c）A.交感神經(jīng)B.副交感神經(jīng)C.中樞

神經(jīng)D.周圍神經(jīng)

15.有預(yù)定目的，用專門方法的識(shí)記是（da）A.有意識(shí)記B.無意識(shí)記C.意

義識(shí)記D.機(jī)械識(shí)記

16.長(zhǎng)系列的材料，中間部分記憶的效果差，兩端效果好，這是由于中間部分要受哪種

抑制干擾？（de）16-20：DBCAC

A.前攝B.倒攝C.單一D.雙重

17.遺傳素質(zhì)是能力發(fā)展的（b）A.動(dòng)力系統(tǒng)B.自然前提C.心理基礎(chǔ)D.

核心成分

18.年齡智商的公式是（b）A.IQ=MA/CAX100%B.1Q=CA/MAX100%

C.IQ=MA/CAX100D.IQ=CA/MAX100

19.人的認(rèn)識(shí)的傾向性是（ba）A.興趣B.需要C.動(dòng)機(jī)D.理想

20.情緒情感是下列哪種選項(xiàng)關(guān)系的反映？（be）

A.現(xiàn)實(shí)與人B.人與人C.現(xiàn)實(shí)與人的需要D.生理與心理需要

二、填空題：本大題共18個(gè)小題，每空1分，共36分。把答案填在題中橫線上。

21.實(shí)現(xiàn)我國(guó)教育目的的根本途徑是—教育—與一生產(chǎn)勞動(dòng)一相結(jié)合。

22.我國(guó)封建社會(huì)的學(xué)校教育大體分為官學(xué)和一私學(xué)兩種。歐洲封建社會(huì)的兩種教

育思想是_教會(huì)教育和騎士教育。

23.兩種對(duì)立的教學(xué)方法體系是—啟發(fā)式一和一注入式___。

24.根據(jù)課程計(jì)劃以綱要形式編定的有關(guān)課程教學(xué)內(nèi)容的指導(dǎo)性文件是_學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)

o教學(xué)的基本組織形式是一班級(jí)授課制（或課堂教學(xué)）。

25.課的類型大致分為一單一一課和—綜合一課兩大類。

26.教學(xué)是一教師教—和學(xué)生學(xué)共同組成的傳遞和掌握社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的雙邊活動(dòng)。

27.在學(xué)校教育過程中，學(xué)生是自我教育和發(fā)展的主體的主要表現(xiàn)是自覺性、.獨(dú)立性

、_創(chuàng)造性―O

28.三結(jié)合教育一般是指學(xué)校、—家庭—和—社會(huì)—的三結(jié)合教育。

29.班主任工作的基本任務(wù)是帶好班級(jí)，一教好學(xué)生___。班主任有效地進(jìn)行工作的前

提和基礎(chǔ)是—了解和研究學(xué)生一。

30.人最原始（或基本）的情緒有快樂、一悲哀、一憤怒—和恐懼。

31.人的認(rèn)識(shí)過程包括感知、一記憶—、思維—和想象。

32.空間知覺包括形狀知覺、大小知覺、_方位知覺—和一深度知覺__。

33.馬斯洛的需要層次理論認(rèn)為人的需要主要有生理、安全、社交、尊重—、自我實(shí)現(xiàn)

—等五個(gè)層次。

34.意志行動(dòng)的心理過程一般包括_采取決定和_采取行動(dòng)一兩個(gè)階段。

35.直接興趣與引起—無意注意有密切關(guān)系；間接興趣與引起_有意注意有密

切關(guān)系。

36.成敗歸因的兩個(gè)維度是一穩(wěn)定性與控制性,四個(gè)方面因素是能力、努力、

運(yùn)氣和——任務(wù)難度

37.自由聯(lián)想與_疏導(dǎo)宣泄是_精神分析治療的基本方法。

38.原型內(nèi)化的教學(xué)要求之一是活動(dòng)在言語水平上先_展開一，以后再—壓縮一o

三、簡(jiǎn)答題：本大題共4個(gè)小題，39~46每小題6分，共48分。

39.說明教育與生產(chǎn)力的關(guān)系。

39.答案要點(diǎn)：

（1）生產(chǎn)力對(duì)教育的制約作用（生產(chǎn)力的發(fā)展制約著教育目的的確定、制約著課程設(shè)

置和教學(xué)內(nèi)容、制約著教育發(fā)展規(guī)模、速度以及學(xué)校結(jié)構(gòu)、制約著教學(xué)方法、教學(xué)手段和教

學(xué)組織形式）。

（2）教育對(duì)生產(chǎn)力的促進(jìn)作用（教育是勞動(dòng)力再生產(chǎn)的必要手段、是科學(xué)知識(shí)和技術(shù)

再生產(chǎn)的手段、是生產(chǎn)新的科學(xué)知識(shí)和技術(shù)的手段）。

正確回答出兩大點(diǎn)，給2分；每大點(diǎn)正確回答出具體內(nèi)容，各給2分。

40.教師如何備好課？

40.答案要點(diǎn)：

教師備好課應(yīng)做好的三方面工作是：

（1）鉆研教材。包括鉆研教學(xué)大綱和教科書，閱讀有關(guān)參考書。

（2）了解學(xué)生。包括了解學(xué)生原有知識(shí)、技能的質(zhì)量，興趣、需要和思想狀況、學(xué)習(xí)

方法和習(xí)慣。在此基礎(chǔ)上進(jìn)行研究和作出準(zhǔn)確的預(yù)見。

（3）設(shè)計(jì)教法。在鉆研教材和了解學(xué)生的基礎(chǔ)上，考慮如何把教材傳授給學(xué)生，其中

包括如何組織教材，如何確定教法等問題。

在做好上述三項(xiàng)工作基礎(chǔ)上，要編制出三個(gè)計(jì)劃是：（1）學(xué)期（或?qū)W年）教學(xué)進(jìn)度計(jì)

劃。（2）課題（單元）計(jì)劃。（3）課時(shí)計(jì)劃（教案）。

41.一個(gè)合格的人民教師應(yīng)具有哪些知識(shí)素養(yǎng)？

41,答案要點(diǎn)：（1）比較系統(tǒng)的馬列主義理論修養(yǎng)。（2）精深的專業(yè)知識(shí)。（3）廣

博的文化基礎(chǔ)知識(shí)。（4）必備的教育科學(xué)知識(shí)。

42.德育的任務(wù)有哪些？

42.答案要點(diǎn)：（1）培養(yǎng)學(xué)生初步樹立堅(jiān)定正確的政治方向。（2）引導(dǎo)學(xué)生逐步確立科學(xué)

的世界觀和人生觀。

（3）逐步使學(xué)生養(yǎng)成社會(huì)主義的基本道德、法紀(jì)觀念和文明行為習(xí)慣。

（4）培養(yǎng)學(xué)生具有一定的品德能力和健康的品德心理品質(zhì)。

43.人的思維分哪些種類？

43.答案要點(diǎn)：（1）根據(jù)憑借物或形態(tài)不同可分動(dòng)作（或行動(dòng)）思維、形象思維、抽象邏輯

思維（2）根據(jù)是否遵循邏輯規(guī)律可分分析思維與直覺思維（3）根據(jù)思維過程指向性與答題

目標(biāo)不同分集中（求同）思維與發(fā)散（求異）思維

44.學(xué)生良好興趣品質(zhì)應(yīng)具備哪些特點(diǎn)？

44.答案要點(diǎn)：良好興趣品質(zhì)應(yīng)具備如下特點(diǎn)：（1）興趣的指向性（或傾向性）（2）興

趣的廣博性與中心性

（3）興趣的穩(wěn)定性與持久性（4）興趣的效能性

45.韋氏智力測(cè)驗(yàn)的言語分量表、操作分量表包括哪些項(xiàng)目成分？

45.答案要點(diǎn)：韋氏智力測(cè)驗(yàn)量表中的言語分量表包括的項(xiàng)目有：詞語、常識(shí)、理解、

回憶、發(fā)現(xiàn)相似性和數(shù)學(xué)推理等（3分）操作分量表包括的項(xiàng)目有：完成圖片、排列圖片、

實(shí)物組合、拼湊譯碼等（3分）。

46.知覺有U那些基本特性？

46.答案要點(diǎn)：知覺的基本特性有：（1）選擇性（2）整體性（3）理解性（4）恒常性

四、論述題：本大題共2個(gè)小題，每題13分，共26分。

47.論述掌握知識(shí)與發(fā)展能力相統(tǒng)一的教學(xué)規(guī)律。

47.答案要點(diǎn)：

（1）智力通?？醋鍪侨说木C合認(rèn)識(shí)方面的能力，即認(rèn)識(shí)客觀事物的基本能力，是認(rèn)識(shí)

活動(dòng)中表觀出來的那些穩(wěn)定的心理特征。（2）關(guān)于掌握知識(shí)和發(fā)展智力問題，在近代教

育史上，形式教育論者和實(shí)質(zhì)教育論者曾有過長(zhǎng)期爭(zhēng)論。形式教育論者主張，教學(xué)的主要任

務(wù)在于訓(xùn)練練學(xué)生的思維形式，知識(shí)的傳授則是無關(guān)緊要的；學(xué)校的課程設(shè)置應(yīng)當(dāng)偏重古代

語（拉丁文、希臘文）、數(shù)學(xué)、邏輯學(xué)等，認(rèn)為這些學(xué)科對(duì)于訓(xùn)練學(xué)生的思維最有價(jià)值。實(shí)

質(zhì)教育論者主張，教學(xué)的主要任務(wù)在于傳授對(duì)實(shí)際生活有用的知識(shí)，至于學(xué)生的認(rèn)識(shí)能力則

無須特別訓(xùn)練，學(xué)校的課程設(shè)置應(yīng)當(dāng)偏重自然學(xué)科、現(xiàn)代語言等，認(rèn)為這些知識(shí)對(duì)學(xué)生參與

實(shí)際生活最有用處。這兩派理論割裂了思維內(nèi)容和思維形式的辯證統(tǒng)一性質(zhì)，因而其主張都

是片面的

（3）在教學(xué)過程中，學(xué)生智力的發(fā)展有賴于知識(shí)的掌握，因?yàn)橹R(shí)是學(xué)生進(jìn)行認(rèn)識(shí)活

動(dòng)的工具，他們只能根據(jù)已有的知識(shí)去認(rèn)識(shí)世界，接受尚未掌握的知識(shí)，解決面臨的問題，

并在這個(gè)過程中發(fā)展自己的智力。但是，知識(shí)不等于智力。學(xué)生知識(shí)的多少并不能標(biāo)志他們

智力的高低。知識(shí)轉(zhuǎn)化為智力是有條件的。教學(xué)中必須有明確的發(fā)展智力的目標(biāo)，并有計(jì)劃

地去加以實(shí)現(xiàn)；傳授和學(xué)習(xí)的必須是系統(tǒng)的科學(xué)的規(guī)律性的知識(shí)；必須引導(dǎo)學(xué)生在掌握文化

科學(xué)知識(shí)的過程中自覺、積極、主動(dòng)地進(jìn)行認(rèn)識(shí)活動(dòng)，真正理解知識(shí)并將知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際中

去，解決問題，這樣才能使他們的智力得到發(fā)展。

知識(shí)是發(fā)展智力的條件和基礎(chǔ)，智力是掌握知識(shí)的前提和結(jié)果。在整個(gè)教學(xué)過程中，掌

握知識(shí)與發(fā)展智力是統(tǒng)一的，教師必須同時(shí)完成兩個(gè)方面的任務(wù)。（4）聯(lián)系實(shí)際。

48.怎樣培養(yǎng)學(xué)生的良好性格

48.答案要點(diǎn)：

（1）加強(qiáng)政治思想教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的性格；（2）在實(shí)踐中培養(yǎng)與鍛煉學(xué)生的性格;

（3）家長(zhǎng)與教師應(yīng)該給學(xué)生樹立良好的榜樣；（4）建立優(yōu)良學(xué)生集體，形成良好班風(fēng)

與校風(fēng)，提進(jìn)學(xué)生良好性格的形成；

（5）注意個(gè)別指導(dǎo)、有針對(duì)性地進(jìn)行性格培養(yǎng)。

歷年教師招聘考試教育學(xué)真題試卷三（附答案）

一、選擇題：本大題共20個(gè)小題，每小題2分，共40分。在每小題給出的四個(gè)選項(xiàng)中,

只有一項(xiàng)是符合題目要求的，把所選項(xiàng)前的字母填在括號(hào)內(nèi)。

1.西方最早的教育著作《論演說的教育》，其作者是（b）A.柏拉圖B.昆體良C.

夸美紐斯D.蘇格拉底

2,近代最早一部系統(tǒng)論述教育問題的專著是（c）

A.《教育論》B.《教育漫話》C.《大教學(xué)論》D.《普通教育學(xué)》

3.“現(xiàn)代教育派”的代表人物是（b）A.洛克B.杜威C.斯賓塞D.夸美

紐斯

4.教學(xué)的基本組織形式（a）A.課堂教學(xué)B.個(gè)別教學(xué)C.小組教學(xué)D.

現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)

5.我國(guó)實(shí)行的第一個(gè)現(xiàn)代學(xué)制是（b）A.壬寅學(xué)制B.癸卯學(xué)制C.壬戌學(xué)

制D.壬戌癸丑學(xué)制

6.在教育目的問題匕法國(guó)教育家盧梭的主張?bào)w現(xiàn)了（b）

A.社會(huì)本位論思想B.個(gè)人本位論思想C.社會(huì)效益論思想D.教育無目的論

思想

7.決定教育性質(zhì)的因素是（c）A.生產(chǎn)力發(fā)展水平B.社會(huì)意識(shí)形態(tài)C.政治

經(jīng)濟(jì)制度D.民族文化傳統(tǒng)

8.只要人類社會(huì)存在，就一定有教育，這說明教育具有（c）A.歷史性B.階

級(jí)性C.永恒性D.繼承性

9.德育原則是有效地進(jìn)行德育工作必須遵循的（d）A.基本規(guī)律B.基本方法

C.基本途徑D.基本要求

10.教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)是（b）A.備課B.上課C.個(gè)別輔導(dǎo)D.布置作業(yè)

11.“強(qiáng)、平衡、不靈活”的神經(jīng)類型與下列哪種氣質(zhì)類型對(duì)應(yīng)（c）A.多血質(zhì)B.

膽汁質(zhì)C.粘液質(zhì)D.抑郁質(zhì)

12.心理狀態(tài)是從心理過程向個(gè)性心理特征轉(zhuǎn)化的哪個(gè)環(huán)節(jié)？（b）A.開端B.中

間C.終端D.外部

13.識(shí)記過的內(nèi)容，因消退原因，完全不能再認(rèn)或回憶是（b）A.暫時(shí)遺忘B.永久

遺忘C.干擾遺忘D.逆向遺忘

14.“入芝蘭之室，久聞不知其香”是（c）A.知覺B.嗅覺C.嗅覺適應(yīng)D.

嗅覺感受性

15.下列哪個(gè)選項(xiàng)是影響深度知覺的雙眼線索？（d）A.線條透視B.空氣透視

C.運(yùn)動(dòng)視差D.視軸輻合

16.注意的兩個(gè)最基本的特點(diǎn)是（b）A.指向性與選擇性B.指向性與集中性C.緊

張性與集中性D.緊張性與選擇性

17.“一題多解，演繹推理”是（d）A.再現(xiàn)思維B.求同思維C.輻合思維.

D.發(fā)散思維

18.“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”是下列哪種情感？（a）A.道德感B.

美感C.理智感D.熱愛感

19.個(gè)人同時(shí)面臨兩種有意義的活動(dòng)目標(biāo)，二選一的沖突是（a）

A.雙趨式?jīng)_突B.雙避式?jīng)_突C.趨避式?jīng)_突D.多重趨避式?jīng)_突

20.狗聽到主人喚它的名字就跑過去是（c）

A.無條件反射B.本能的行為C.第一信號(hào)的條件反射D.第二信號(hào)的條件反

射

二、填空題：本大題共18個(gè)小題，每空1分，共36分。把答案填在題中橫線上。

21.教育科學(xué)體系中的基礎(chǔ)學(xué)科是一教育學(xué)。蘇聯(lián)的一些政治家和教育家中，以馬

克思主義為基礎(chǔ)最早探討教育問題的當(dāng)屬_克魯普斯卡婭一。

22.班主任的基本任務(wù)是一帶好班級(jí)一、教好學(xué)生。狹義教育一般是指一學(xué)校教育

23.實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展的惟一途徑是教育與—生產(chǎn)勞動(dòng)一相結(jié)合。體育是以一身體

一活動(dòng)為基礎(chǔ)內(nèi)容，促進(jìn)人的身心發(fā)展的培養(yǎng)人、塑造人的過程。

24.學(xué)生既是教育的對(duì)象（客體），又是一自我教育和—發(fā)展—的主體。

25.廣義的教育制度是指_國(guó)民教育—制度，狹義的教育制度是指—學(xué)校教育—制度。

26.備課應(yīng)做好的三方面工作是鉆研教材、_了解學(xué)生—和一設(shè)計(jì)教法一。

27德育過程是由_教育者—、_受教育者—、德育內(nèi)容和德育方法這四個(gè)相互制

約的因素構(gòu)成的。

28.課外校外教育具有_自覺性—、—靈活性_和實(shí)踐性等基本特點(diǎn)。

29.班主任工作的總結(jié)一般分為―全面__總結(jié)和一專題__總結(jié)。

30.道德感是受—社會(huì)—制約的，在階級(jí)社會(huì)中具有鮮明的一階級(jí)的特點(diǎn)。

31.知覺的基本特性有選擇性—整體性一、.理解性和恒常性。

32.艾賓浩斯的遺忘曲線表明，遺忘的進(jìn)程有_不平衡有一先快后慢的特點(diǎn)。

33.美國(guó)心理學(xué)家基爾福特提出了智力的—三維結(jié)構(gòu)一說，認(rèn)為每一個(gè)智力因素都包

括內(nèi)容、―操作__、產(chǎn)品三個(gè)維度的立方體。

34.氣質(zhì)類型通常被分成多血質(zhì)、一膽汁質(zhì)、_粘液質(zhì)—和抑郁質(zhì)四種典型類型,

但混合類型的人居多。

35.心理過程包括認(rèn)識(shí)、_情緒情感—和一意志—。

36.青少年學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)發(fā)展的趨勢(shì)之一是從不很自覺和—不穩(wěn)定—的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，向—自

覺和穩(wěn)定—的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)轉(zhuǎn)化。

37.智力活動(dòng)與操作活動(dòng)的結(jié)構(gòu)主要指構(gòu)成要素_執(zhí)行順序—和一執(zhí)行要求一。

38.當(dāng)事人中心療法的技術(shù)主要強(qiáng)調(diào)三條：即真誠(chéng)、一同感和—尊重―。

三、簡(jiǎn)答題：本大題共8個(gè)個(gè)題，39~46每小題6分，共48分。

39.一個(gè)合格的人民教師應(yīng)具備哪些思想品德修養(yǎng)？（號(hào)外號(hào)外??！上題是知識(shí)素質(zhì)，

不同的哦）39.答案要點(diǎn)：

（1）堅(jiān)定正確的政治方向；（2）對(duì)教育事業(yè)獻(xiàn)身的精神：（3）熱愛學(xué)生；

（4）集體協(xié)作的精神；（5）嚴(yán)格要求自己，為人師表。

40.我國(guó)學(xué)校德育應(yīng)遵循哪些原則？40.答案要點(diǎn)：

（1）社會(huì)主義方向性原則；

（2）從學(xué)生實(shí)際出發(fā)原則；

（3）知行統(tǒng)一原則;

（4）集體教育與個(gè)別教育相結(jié)合原則；

（5）正面教育與紀(jì)律約束相結(jié)合原則；

（6）依靠積極因素、克服消極因素原則：

（7）尊重信任學(xué)生與嚴(yán)格要求學(xué)生相結(jié)合原則：

（8）教育影響的一致性和連貫性原則。

正確回答出6個(gè)原則，給滿分；少于6個(gè)原則，每少正確回答1個(gè)原則，扣1分。

41.談?wù)劷逃c政治經(jīng)濟(jì)制度的關(guān)系。41.答案要點(diǎn)：

（1）政治經(jīng)濟(jì)制度對(duì)教育的制約作用（政治經(jīng)濟(jì)制度決定教育的性質(zhì)、目的、領(lǐng)導(dǎo)權(quán)、

受教育的權(quán)利）。

（2）教育對(duì)社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)制度的反作用（教育培養(yǎng)出具有一定階級(jí)意識(shí)的人來維護(hù)和

鞏固一定社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)制度，教育通過影響社會(huì)輿論、道德風(fēng)尚為政治經(jīng)濟(jì)制度服務(wù)，教育

對(duì)社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)制度不起決定作用）：

正確回答出兩大點(diǎn)，給2分；每大點(diǎn)正確回答出具體內(nèi)容，各給2分：

42.課外校外教育的主要要求是什么？42.答案要點(diǎn)：

（1）要有明確的目的；（2）活動(dòng)內(nèi)容要豐富多彩，形式要多樣化，要富于吸引力；

（3）發(fā)揮學(xué)生的積極性，主動(dòng)性并使之與教師的指導(dǎo)相結(jié)合。（2分）

43.簡(jiǎn)述個(gè)性的一般特點(diǎn)。43.答案要點(diǎn)：

（1）個(gè)性的整體性；（2）社會(huì)性與生物性；（3）穩(wěn)定性與可塑性；

（4）共同性與個(gè)別差異性（5）他律（外控）與自律（內(nèi)按）性。

44.人的注意可分為哪些種類？44.答案要點(diǎn)：

人的注意可分為：（1）不隨意注意（或無意注意）是一種無預(yù)定目的，也不需要意志

努力的注意（2分）；

（2）隨意注意（或有意注意）是有預(yù)定目的和意志努力的注意（2分）；

（3）隨意后注意（有意后注意）是有預(yù)定目的，便不經(jīng)意志努力就能維持的注意（2

分）。

45.簡(jiǎn)述心理咨詢的基本步驟。45.答案要點(diǎn)：

心理咨詢的基本步驟有：（1）建立關(guān)系（1分）；（2）了解問題（1分）；（3）分析

診斷（1分）；（4）幫助指導(dǎo)（1分）；（5）結(jié)束咨詢（1分）。

有簡(jiǎn)要說明可得滿分，無說明扣2分。

46.什么是需要？需要分為哪些種類？46.答案要點(diǎn)：

需要是維持個(gè)體和社會(huì)生存、發(fā)展的必要事物在人腦中的反映，它通常在主觀上以一種

缺乏感或豐富感被人體驗(yàn)。（2分）

需要的種類根據(jù)起源可以分為先天的生理性需要與后天獲得的社會(huì)需要（2分）；根據(jù)

指向?qū)ο蟛煌煞譃槲镔|(zhì)性需要與精神性需要（2分）。

需要種類部分無說明扣2分。

四、論述題：本大題共2個(gè)小題，每個(gè)小題13,共26分。

47.論述教學(xué)過程中學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律。47.答案要點(diǎn)：

（1）教學(xué)過程中學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律：首先，教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)客觀世界的認(rèn)識(shí)主要是通過

傳、習(xí)間接經(jīng)驗(yàn)來實(shí)現(xiàn)的；其次，借助間接經(jīng)驗(yàn)認(rèn)識(shí)世界是認(rèn)識(shí)上的捷徑。但要把現(xiàn)成的書

本知識(shí)轉(zhuǎn)化為學(xué)生能夠理解、掌握和運(yùn)用知識(shí)，還必須以學(xué)生一定的直接經(jīng)驗(yàn)、感性認(rèn)識(shí)作

基礎(chǔ)，因此教學(xué)要處理好間接經(jīng)驗(yàn)與直接經(jīng)驗(yàn)、理性認(rèn)識(shí)與感性認(rèn)識(shí)的關(guān)系。（4分）

（2）學(xué)生在教學(xué)過程中的認(rèn)識(shí)主要表現(xiàn)為以下四個(gè)互相聯(lián)系的階段：感知教材，形成

表象：理解教材，形成概念：知識(shí)的鞏固與保持；運(yùn)用知識(shí)。（4分）（3）聯(lián)系實(shí)際。

（5分）

48.解決問題的思維活動(dòng)分幾個(gè)階段？試分析影響問題解決的因素有哪些？48.答案要

點(diǎn)：

解決問題的思維過程包括提出問題、明確問題、提出假設(shè)、檢驗(yàn)假設(shè)等四個(gè)階段。（4

分）

影響因素：（1）問題情境與問題表述方式；（2）動(dòng)機(jī)和情緒狀態(tài)對(duì)解決問題的影響;

（3）聯(lián)想與原型啟示；（4）正負(fù)遷移與特殊、非特殊遷移；（5）定勢(shì)（心向）的作用；

（6）個(gè)性因素。

歷年教師招聘考試教育學(xué)真題試卷四（附答案）

一、選擇題：本大題共20個(gè)小題，每小題2分，共40分。在每小題給出的四個(gè)選項(xiàng)中,

只有一項(xiàng)是符合題目要求的，把所選項(xiàng)前的字母填在括號(hào)內(nèi)。

1.世界上最早的教育文獻(xiàn)是我國(guó)的（c）A.《論語》B.《大學(xué)》C.《學(xué)記》

D.《中庸》

2.教育“生物起源論”的代表人物是（d）A.孟祿B.洛克C.盧梭D.

利托爾諾

3.教育要適應(yīng)人的發(fā)展的順序性規(guī)律，應(yīng)做到（a）A.循序漸進(jìn)B.因材施教C.

教學(xué)相長(zhǎng)D.防微杜漸

4.在教育目的問題匕德國(guó)教育家赫爾巴特的主張?bào)w現(xiàn)了（a）

A.社會(huì)本位論思想B.個(gè)人本位論思想C.社會(huì)效益論思想D.教育無目的論

思想

5.廣義的教育制度是指（d）A.學(xué)校教育制度B.高等教育制度C.社會(huì)教

育制度D.國(guó)民教育制度

6.在下列主張中，比較準(zhǔn)確地體現(xiàn)了啟發(fā)性教學(xué)原則的是（c）A.學(xué)不庶等B.各因

其材C.開而弗達(dá)D.溫故而知新

7.教師通過創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境和自身的教育因素，對(duì)學(xué)生進(jìn)行熏陶和感染以培養(yǎng)學(xué)生良好

思想品德的德育方法是（d）

A.品德評(píng)價(jià)法B.榜樣示范法C.實(shí)際鍛煉法D.陶冶教育法

8.尊重信任學(xué)生是教師的（c）A.知識(shí)素養(yǎng)之一B.能力素養(yǎng)之一C.思想品德

素養(yǎng)之一D.基本任務(wù)之一

9.在教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)大綱之外,利用課余時(shí)間，對(duì)學(xué)生實(shí)施的各種有目的、有計(jì)劃、有

組織的教育活動(dòng)是（d）

A.課外教育B.校外教育C.業(yè)余教育D.課外校外教育

10.整個(gè)教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)是(b)A.備課B.上課C.布置作業(yè)D.成績(jī)

評(píng)定

11.心理現(xiàn)象就其產(chǎn)生方式是（b)A.精神活動(dòng)B.反射活動(dòng)C.意識(shí)活動(dòng)

D.技能活動(dòng)

12,下列選項(xiàng)中哪種是一般能力？（）A.觀察力B.曲調(diào)感C.節(jié)奏感D.

色調(diào)感

13.狼孩的心理障礙主要原因是（d）A.缺乏營(yíng)養(yǎng)B.遺傳因素C.狼的影響

D.缺乏社會(huì)性刺激

14.勤奮和懶惰屬下列哪種特性？（b)A.氣質(zhì)B.性格C.能力D.興趣

15.K時(shí)記憶的遺忘屬于下列哪種障礙？（d）A.生理性障礙B.心理性障礙C.

存儲(chǔ)性障礙D.提取性障礙

16.注意的穩(wěn)定性是注意品質(zhì)的哪種特性？）A.廣度B.強(qiáng)度C.時(shí)間

D.空間

17.直觀時(shí)運(yùn)用變式方法的目的是（d）A.激發(fā)興趣B.引起注意C.豐富想

象D.區(qū)分本質(zhì)與非本質(zhì)特征

18.“人逢喜事精神爽”是下列哪種情緒狀態(tài)？（a）A.心境B.激情C.應(yīng)激

D.熱情

19.個(gè)性結(jié)構(gòu)的核心成分是（c）A.能力B.氣質(zhì)C.性格D.興趣

20.聽覺中樞位于（c）A.額葉B.頂葉C.潁葉D.枕葉

二、填空題：本大題共18個(gè)小題,每空1分，共36分。把答案填在題中橫線匕

21.教育學(xué)是研究教育現(xiàn)象及其—規(guī)律—科學(xué)。近代最早一部系統(tǒng)論述教育問題的專

著是一《大教學(xué)論》—。

22.馬克思主義認(rèn)為，教育起源于人類特有的—生產(chǎn)勞動(dòng)—。歐洲奴隸社會(huì)曾出現(xiàn)過

的兩種教育體系是斯巴達(dá)教育和—雅典—教育。

23.我國(guó)頒布的第一個(gè)現(xiàn)代學(xué)制是_壬寅一學(xué)制，我國(guó)實(shí)行的第?個(gè)現(xiàn)代學(xué)制是一癸

卯—學(xué)制。

24.我國(guó)普通中學(xué)教育的任務(wù)是：為社會(huì)主義事業(yè)培養(yǎng)各行各業(yè)的一勞動(dòng)后備力量.

和為高一級(jí)學(xué)校輸送一合格新生一。

25.學(xué)生既是教育的一對(duì)象—，又是自我教育和發(fā)展的一主體。

26.教師的根本任務(wù)是—教書育人一。教師在教育過程中起—主導(dǎo)一作用。

27.教學(xué)的基本組織形式是一班級(jí)授課制,特殊形式是—各別一。

28.德育過程的基本矛盾是教育者提出的一德育要求與受教育者已有_品德基礎(chǔ)

—的矛盾。

29.課外校外教育的組織形式有—群體性—活動(dòng)、—小組—活動(dòng)、個(gè)人活動(dòng)。

30.“望梅止渴”屬于—第一—信號(hào)系統(tǒng)的條件反射，“談虎色變”屬于—第二信號(hào)

系統(tǒng)一的條件反射。

31.思維的基本形式是概念—判斷—、_推理o

32.注意的品質(zhì)特征有注意廣度_注意的穩(wěn)定、注意的分配注意轉(zhuǎn)移等。

33.感覺閾限可分為—絕對(duì)感覺闞限—與_差別感覺閾限—兩種。

34.神經(jīng)系統(tǒng)的活潑型與_多血質(zhì)—，安靜型與一粘液質(zhì)—?dú)赓|(zhì)類型相對(duì)應(yīng)。

35.智力的核心成分是—抽象概括能力—，智力的高級(jí)表現(xiàn)是—?jiǎng)?chuàng)造能力—o

36.耶克斯-多德森定律表明：動(dòng)機(jī)水平—中等一，最有利于激發(fā)一學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)o

37.智力技能的特點(diǎn)有：動(dòng)作對(duì)象的—關(guān)鍵性一，動(dòng)作進(jìn)行的一內(nèi)隱性動(dòng)作結(jié)

構(gòu)的—簡(jiǎn)縮性—。

38.1948年（WHO）宣言指出健康應(yīng)包括生理、—心理和_社會(huì)適應(yīng)__等幾方面

三、簡(jiǎn)答題：本大題共8個(gè)小題，每小題6分，共48分。

39.為什么教育在人的身心發(fā)展中起主導(dǎo)作用？39.答案要點(diǎn)：

（1）學(xué)校教育是以文化影響為主體的環(huán)境，它影響著學(xué)生的主要環(huán)境形式是教材，這

特別有利于青少年身心發(fā)展。（L5分）

（2）學(xué)校教育是有目的有組織的自覺的影響過程，又是有計(jì)劃的、全面的、系統(tǒng)的影

響過程，它特別有利于學(xué)生的身心發(fā)展。這是任何自發(fā)的、偶然的、零碎的家庭和社會(huì)影響

所不及的。（1.5分）

（3）學(xué)校教育由經(jīng)過專門培養(yǎng)訓(xùn)練的教師和教育工作人員進(jìn)行施教。（1.5分）

（4）學(xué)校教育采取集中時(shí)間和集中學(xué)習(xí)的形式，使青少年兒童集中精力受教育，適合

青少年兒童身心特點(diǎn)，適合時(shí)代的要求，有利于完成社會(huì)賦予他們的任務(wù)。（1.5分）

40.班主任如何組織和培養(yǎng)班集體？40.答案要點(diǎn)：

（1）確立班集體的奮斗目標(biāo)。（2）選擇和培養(yǎng)班干部。

（3）培養(yǎng)正確的集體輿論和優(yōu)良的班風(fēng)。（4）組織多樣的教育活動(dòng)。

41.教學(xué)過程有哪些基本規(guī)律？41.答案要點(diǎn):

（1）間接經(jīng)驗(yàn)與直接經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合的規(guī)律。（1.5分）

（2）教師主導(dǎo)作用與學(xué)生主體作用相統(tǒng)一的規(guī)律。（1.5分）

（3）掌握知識(shí)和發(fā)展智力相統(tǒng)一的規(guī)律。（1.5分）

（4）傳授知識(shí)與思想品德教育相統(tǒng)一的規(guī)律。（1.5分）

42.我國(guó)社會(huì)主義教育目的基本點(diǎn)是什么？42.答案要點(diǎn)：

（1）培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的勞動(dòng)者或社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班

人。（2分）

（2）使學(xué)生德、智、體等方面全面發(fā)展。（2分）

（3）教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合，是實(shí)現(xiàn)我國(guó)教育目的的根本途徑.（2分

43.意志行動(dòng)形成有哪些特點(diǎn)？43.答案要點(diǎn)：

（D人特有的自覺確定目的的行動(dòng)（1分）：（2）意識(shí)的調(diào)節(jié)支配作用（1分）；（3）

克服內(nèi)部與外部困難（1分）；（4）以隨意運(yùn)動(dòng)為基礎(chǔ)（1分）。有簡(jiǎn)要說明可得滿分，無

說明扣2分。

44.操作技能有哪幾個(gè)階段？44.答案要點(diǎn)：

操作技能形成有：

（1）操作定向（1分）；（2）操作模仿（1分）；（3）操作整合（1分）；（4）操

作熟練（1分）等四個(gè)階段。有簡(jiǎn)要說明可得滿分，無說明扣2分。

45.什么是聯(lián)想？聯(lián)想有哪些主要規(guī)律？45.答案要點(diǎn)：

聯(lián)想是暫時(shí)神經(jīng)聯(lián)系的復(fù)活，它是事物之間聯(lián)系和關(guān)系的反映；（2分）聯(lián)想的主要規(guī)

律有：（1）接近律（2）相似律（3）對(duì)比律（4）因果律（4分）。規(guī)律部分無說明扣2分。

46.性格結(jié)構(gòu)是由哪些特征組成的？46.答案要點(diǎn)：

性格結(jié)構(gòu)的特征主要有：（1）性格的態(tài)度特征（1分）；（2）性格的情緒特征（1分）；

（3）性格的意志特征（1分）；（4）性格的理智特征（1分）有簡(jiǎn)要說明可得滿分，無說

明扣2分。

四、論述題：本大題共2個(gè)小題，每小題13分，共26分。

47.論述德育過程是對(duì)學(xué)生知、情、意、行培養(yǎng)提高過程的規(guī)律。47.答案要點(diǎn)：

（1）知指品德認(rèn)識(shí)，是人們對(duì)社會(huì)思想道德的認(rèn)識(shí)及其對(duì)人們思想行為是非善惡的判

斷和評(píng)價(jià)；

情指品德情感，是指人們對(duì)社會(huì)思想道德關(guān)系和人們行為的愛憎、好惡等情緒體驗(yàn);

意指品德意志，是指人們利用自己的意識(shí)通過理智的權(quán)衡作用，去解決思想道德生活中

的內(nèi)心矛盾與支配行為的力量；

行指品德行為，是指人們?cè)谝欢ǖ钠返抡J(rèn)識(shí)、情感、意志的支配和調(diào)節(jié)下，在行動(dòng)上對(duì)

他人、對(duì)社會(huì)、對(duì)自然作出的反應(yīng)，是實(shí)現(xiàn)內(nèi)在品德認(rèn)識(shí)和情感以及由品德需要產(chǎn)生的品德

動(dòng)機(jī)的外部表現(xiàn)。（4分）

（2）-一般說來，人的品德是沿著知、情、意、行的順序形成發(fā)展的。因此，培養(yǎng)學(xué)生

品德的一般順序可以概括為提高認(rèn)識(shí)、陶冶情感、鍛煉意志、培養(yǎng)行為習(xí)慣。知、情、意、

行之間既是相對(duì)獨(dú)立的，又是相互聯(lián)系、影響、滲透、促進(jìn)的。其中，知是基礎(chǔ)，行是關(guān)鍵。

因此，在德育過程中，應(yīng)在知、情、意、行幾方面同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)教育，以促進(jìn)學(xué)生品

德認(rèn)識(shí)、情感、意志和行為全面和諧發(fā)展。有的班主任根據(jù)自己的德育經(jīng)驗(yàn)，把德育工作的

一般進(jìn)行步驟總結(jié)概括為曉之心理、動(dòng)之以情、持之以恒、導(dǎo)之以行四句話，這是符合德育

過程規(guī)律的。（3分）

（3）學(xué)生品德知、情、意、行在發(fā)展方向和水平上具有不平衡性。由于學(xué)生品德知、

情、意、行的辯證統(tǒng)一性和形成發(fā)展過程中的不平衡性，因而在德育具體實(shí)施過程中又具有

多種開端，即不一定恪守知、情、意、行的一般教育培養(yǎng)順序，而可根據(jù)學(xué)生品德發(fā)展的具

體情況，或從培養(yǎng)行為習(xí)慣開始，或從陶冶情感開始，或從鍛煉意志開始，最后達(dá)到使學(xué)生

品德知、情、意、行全面、和諧發(fā)展。（3分）

（4）聯(lián)系實(shí)際。（3分）

48.根據(jù)感知規(guī)律怎樣提高直觀的效果48.答案要點(diǎn)：

（1）直觀形象與言語的正確結(jié)合；（2）注意客觀刺激的適當(dāng)強(qiáng)度；

（3）注意刺激對(duì)象與背景的差別；（4）活動(dòng)的刺激物容易被知覺；

（5）直觀目的明確呈現(xiàn)時(shí)機(jī)得當(dāng)、距離得當(dāng)，保持整體性；（6）變式方法的采用。

2009年中小學(xué)教師招聘考試教育學(xué)試題及答案

一、單項(xiàng)選擇題（在每小題的四個(gè)備選答案中，選出一個(gè)正確答案，并將正確答案的序

號(hào)填在題干的括號(hào)內(nèi)。每小題1分，共20分）

1.推動(dòng)教育學(xué)發(fā)展的內(nèi)在動(dòng)力是（d）的發(fā)展。

A.教育規(guī)律B.教育價(jià)值C.教育現(xiàn)象D.教育問題

2.提出“泛智”教育思想，探討“把一切事物教給一切人類的全部藝術(shù)”的教育家是（b）

A.培根B.夸美紐斯C.赫爾巴特D.贊可夫

3.“我們敢說日常所見的人中，十分之九都是他們的教育所決定的”。這一觀點(diǎn)出自洛

克的（b）

A.《大教學(xué)論》B.《教育漫話》C.《愛彌兒》D.《普通教育

學(xué)》

4.學(xué)校的中心工作是（a）A.教學(xué)工作B.公共關(guān)系C.行政工作

D.總務(wù)工作

5.“活到老學(xué)到老”是現(xiàn)代教育（c）特點(diǎn)的要求。A.大眾性B.公平性

C.終身性D.未來性

6.學(xué)校管理的目標(biāo)和尺度是（c）A.經(jīng)濟(jì)收入B.良好的公共關(guān)系C.

學(xué)?？?jī)效D.政治影響

7.學(xué)校管理的基木途徑是（b）A.教學(xué)活B.溝通C.教勞結(jié)合

D.協(xié)調(diào)

8.兒童身心發(fā)展有兩個(gè)高速發(fā)展期：新生兒與青春期，這是身心發(fā)展（b）規(guī)律的

反映。

A.順序性B.不平衡性C.階段性D.個(gè)別差異性

9.（c）是全部教育活動(dòng)的主題和靈魂，是教育的最高理想。

A.教育方針B.教育政策C.教育目的D.教育目標(biāo)

10.學(xué)校德育對(duì)政治、經(jīng)濟(jì)、文化發(fā)生影響的功能即指（d）

A.發(fā)展性功能B.個(gè)體性功能C.教育性功能D.社會(huì)性功能

11.美國(guó)各門課程中多樣化的實(shí)踐活動(dòng)，日本的綜合活動(dòng)時(shí)間反映出對(duì)（c）在課程

中地位的重視。

A.知識(shí)B.能力C.直接經(jīng)驗(yàn)D.間接經(jīng)驗(yàn)

12.歐洲中世紀(jì)的宗教