養(yǎng)成教育工作計(jì)劃模板5篇

養(yǎng)成教育工作計(jì)劃模板5篇

為培育學(xué)生良好的行為習(xí)慣和文明習(xí)慣，努力形成良好的校紀(jì)校風(fēng)，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，特制訂本校養(yǎng)成教育工作規(guī)劃。

一、指導(dǎo)思想：

以培育學(xué)生良好的生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣及文明習(xí)慣為動(dòng)身點(diǎn)，以新課程標(biāo)準(zhǔn)和理念為準(zhǔn)則，以目前我校學(xué)生的思想實(shí)際為實(shí)踐依據(jù)，以提高中華民族的整體素養(yǎng)為目的，以有利于指導(dǎo)小學(xué)生安康成長(zhǎng)為目的，制造性地開(kāi)展工作，狠抓落實(shí)、注意實(shí)效，形成特色。

二、教育目標(biāo)：

通過(guò)加強(qiáng)學(xué)生日常行為訓(xùn)練，使學(xué)生漸漸養(yǎng)成良好的道德習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣，并以此為突破口，促進(jìn)學(xué)生安康人格的進(jìn)展和整體素養(yǎng)的提高。

三、教育內(nèi)容：

以《小學(xué)生日常行為標(biāo)準(zhǔn)》、《小學(xué)生守則》等為重要的學(xué)習(xí)內(nèi)容，著重從學(xué)習(xí)、禮儀、生活三方面，矯治學(xué)生的不良習(xí)慣，使學(xué)生漸漸養(yǎng)成良好的衛(wèi)生、安康、文明、預(yù)習(xí)、聽(tīng)課、寫(xiě)字計(jì)算、作業(yè)、讀記、演講、記日記等習(xí)慣。從而為學(xué)生安康人格的培育奠定根底。

四，工作要求：

每位教師從自身做起，班主任和科任教師各司其職，各司其責(zé)。班主任要

做好課前標(biāo)準(zhǔn)學(xué)生習(xí)慣的預(yù)備工作，課后準(zhǔn)時(shí)總結(jié)教育?？迫谓處熢谧约赫n堂上

負(fù)起教師的職責(zé)，班主任和科任教師做好雙向溝通，準(zhǔn)時(shí)反應(yīng)，行成合力。

五、實(shí)施方案：

1、成立學(xué)校養(yǎng)成教育領(lǐng)導(dǎo)小組，制定養(yǎng)成教育工作規(guī)劃，組織實(shí)施。

2、以班級(jí)為單位，組織發(fā)動(dòng)全體學(xué)生從衛(wèi)生習(xí)慣、安康習(xí)慣、文明習(xí)慣、預(yù)習(xí)習(xí)慣、聽(tīng)課習(xí)慣、寫(xiě)字、計(jì)算習(xí)慣、作業(yè)習(xí)慣、讀記習(xí)慣、演講習(xí)慣及寫(xiě)日記的習(xí)慣等十個(gè)方面，找出普遍存在、最需克制的不良習(xí)慣。并以班級(jí)為單位召開(kāi)主題班會(huì)，針對(duì)學(xué)生的陋俗找出改正的方法。

3、班主任和科任教師定期或不定期組織學(xué)生學(xué)習(xí)養(yǎng)成教育規(guī)定的十種良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生明白養(yǎng)成良好習(xí)慣的重要性，把握養(yǎng)成良好習(xí)慣的根本方法和思路。

4、定期開(kāi)展競(jìng)賽和評(píng)比活動(dòng)。學(xué)校組織開(kāi)展演講、征文競(jìng)賽、讓全校學(xué)生進(jìn)展溝通學(xué)習(xí)。

5、定期開(kāi)展閱歷溝通和總結(jié)活動(dòng)。

6、加強(qiáng)對(duì)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成教育的督查。學(xué)校養(yǎng)成教育領(lǐng)導(dǎo)小組要常常深入到班級(jí)，檢查實(shí)施狀況，發(fā)覺(jué)問(wèn)題，準(zhǔn)時(shí)整改。

7、各年級(jí)依據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，寓教于樂(lè)。各班以點(diǎn)帶面開(kāi)設(shè)好習(xí)慣養(yǎng)成教育主題班會(huì)。

8、培訓(xùn)學(xué)生骨干，通過(guò)評(píng)比“習(xí)慣師范生”為各年級(jí)，各班起榜樣帶頭作用。

9、典型引路，起到示范作用，增加學(xué)生的榮譽(yù)感，提高執(zhí)行好習(xí)慣的自覺(jué)性，做到學(xué)校、家庭、社會(huì)相溝通。

五、總結(jié)、評(píng)比

學(xué)校期末評(píng)比出優(yōu)秀班級(jí)和優(yōu)秀學(xué)生，表彰優(yōu)秀集體和個(gè)人，推動(dòng)好習(xí)慣教育活動(dòng)向縱深進(jìn)展。由養(yǎng)成生活好習(xí)慣推向養(yǎng)成學(xué)習(xí)好習(xí)慣和社會(huì)好習(xí)慣，把學(xué)生的好習(xí)慣進(jìn)一步推廣到家庭、社會(huì)。

養(yǎng)成教育工作規(guī)劃模板2

俗話說(shuō)：“少成若天性，習(xí)慣成自然”，行為習(xí)慣一旦養(yǎng)成，將使她受益終生。就這一養(yǎng)成教育，我從以下幾方面入手：

一、制定切實(shí)可行的養(yǎng)成教育目標(biāo)

教育目標(biāo)是教育活動(dòng)的靈魂，是對(duì)教育結(jié)果的期望，是教育活動(dòng)的動(dòng)身點(diǎn)和歸宿。為了使目標(biāo)更科學(xué)、更具操作性。我園依據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的精神，結(jié)合本園幼兒實(shí)際，將養(yǎng)成教育目標(biāo)劃分為良好的衛(wèi)生習(xí)慣、良好的行為習(xí)慣、良好的安全意識(shí)、活動(dòng)常規(guī)、來(lái)園離園等五個(gè)方面制定出各年齡段詳細(xì)的養(yǎng)成教育目標(biāo)。

二、將養(yǎng)成教育滲透于日?；顒?dòng)之中

幼兒養(yǎng)成教育要落到實(shí)處，必需重視幼兒的日?；顒?dòng)，以日?；顒?dòng)為載體確保養(yǎng)成教育的養(yǎng)成，到達(dá)教學(xué)目的。我們的做法是：

1、與幼兒一道制定合理的行為準(zhǔn)則

幼兒剛?cè)雸@，對(duì)于幼兒園的一切都很生疏，特殊是對(duì)集體需要遵守的行為標(biāo)準(zhǔn)更是難以承受和適應(yīng)，我們就結(jié)合詳細(xì)事物向幼兒說(shuō)明幼兒園需要遵守的一些常規(guī)，并說(shuō)明應(yīng)怎么做，為什么要這樣做。如：洗手的時(shí)候告知幼兒：先卷好袖口，再翻開(kāi)水龍頭，把手打濕，抹上肥皂，搓手心手背，然后沖洗潔凈，擰好水龍頭，把手擦干。每次洗手時(shí)，教師都這樣提示幼兒，漸漸地，他們就養(yǎng)成了愛(ài)清潔、講衛(wèi)生的良好習(xí)慣。平常，我們注意依據(jù)幼兒的行為和幼兒一道爭(zhēng)論制定行為準(zhǔn)則。比方：有一次幼兒正在玩玩具，聽(tīng)到“該吃飯”的信號(hào)時(shí)，大家就順手把玩具堆在桌上不管了，教師觀察后并沒(méi)有強(qiáng)制讓他們整理，由于孩子們都知道玩完玩具要整理，但從無(wú)拘無(wú)束的家庭來(lái)到幼兒園，一下從“知道”到“做到”是有一段距離的。這時(shí)，小朋友聞到香噴噴的飯菜，都急著想吃，教師有意識(shí)地引導(dǎo)小朋友說(shuō)：哎呀，桌子上這么多玩具，怎么放得下碗筷呢?該怎么辦，我們才能很快地吃上飯菜?小朋友說(shuō)：把玩具整理在玩具柜里。說(shuō)完，大家紛紛動(dòng)手很快就把玩具整理好了。這時(shí)，教師趁機(jī)對(duì)幼兒講：這樣多好呀!于是與幼兒一道又一次制定了一條規(guī)章：玩完玩具要準(zhǔn)時(shí)整理在玩具柜里。再比方：在看圖書(shū)前，教師提示幼兒應(yīng)怎樣取、怎樣收，在看書(shū)過(guò)程中，發(fā)覺(jué)了新的問(wèn)題，教師就與幼兒爭(zhēng)論，制定圖書(shū)區(qū)制度。在角色區(qū)活動(dòng)時(shí)，我們往往與幼兒一起商議爭(zhēng)論，將自己的考慮通過(guò)誘導(dǎo)變成孩子的想法，使得一些規(guī)章要求變成是孩子們制定的。這樣，在師生關(guān)系特殊融洽的氣氛中，孩子感到了教師是可敬可親的，更加明白了行為標(biāo)準(zhǔn)，情愿主動(dòng)地自覺(jué)地遵守規(guī)章，漸漸從“知道”到“做到”。

2、設(shè)計(jì)活動(dòng)，使幼兒曉之以理，動(dòng)之以情

對(duì)于3―6歲的幼兒來(lái)講，他們的自控力差，知道該怎樣去做，但往往搞不清為什么要這樣做，經(jīng)常消失一些不良行為，或好的習(xí)慣得不到穩(wěn)固的現(xiàn)象。假如一味單純的說(shuō)教是無(wú)濟(jì)于事的。教師經(jīng)常要依據(jù)班上實(shí)際狀況，有目的的設(shè)計(jì)一些活動(dòng)，強(qiáng)化幼兒的行為，如：一位教師發(fā)覺(jué)幼兒在進(jìn)餐活動(dòng)中消失了不文明的行為：兩腿分開(kāi)，嘴就著碗吃，滿口塞等。針對(duì)這種狀況，該教師有意識(shí)有目的地設(shè)計(jì)了活動(dòng)：《學(xué)當(dāng)小客人》。教師當(dāng)經(jīng)理，請(qǐng)值日生扮演效勞員。在“經(jīng)理”指導(dǎo)下，首先要求“效勞員”仔細(xì)擦桌子，擺餐具。然后請(qǐng)“客人”入座就餐，“經(jīng)理”提出要求：這里是文明室，客人要文明進(jìn)餐，餐后評(píng)比文明客人。在進(jìn)餐過(guò)程中，“效勞員”巡回檢查，最終評(píng)比文明客人，并講出理由。“經(jīng)理”為文明客人發(fā)小紅花。通過(guò)此項(xiàng)活動(dòng)，孩子明確了什么是文明進(jìn)餐，并在練習(xí)過(guò)程中獲得嘉獎(jiǎng)，感受到文明進(jìn)餐的歡樂(lè)，便有利于幼兒良好的進(jìn)餐習(xí)慣的。

3、樹(shù)立典范，讓幼兒潛移默化地受到影響

幼兒仿照力強(qiáng)，思維詳細(xì)形象，情感占優(yōu)勢(shì)，為了使幼兒良好的行為得到穩(wěn)固，形成習(xí)慣，一是通過(guò)詳細(xì)形象的有感染力的優(yōu)良思想和優(yōu)秀作品中人物的情感與行為去影響幼兒，如《做個(gè)守信用的孩子》教育幼兒要誠(chéng)懇守信。二是抓住幼兒日常良好行為做典范。例如：有的小朋友特別懂禮貌，特殊表現(xiàn)在來(lái)園時(shí)能熱忱主動(dòng)地向教師和小朋友問(wèn)好。教師便特意與家長(zhǎng)協(xié)作，請(qǐng)他星期一來(lái)園時(shí)稍晚一點(diǎn)，以便幼兒大局部來(lái)園了，好為大家做典范。事后請(qǐng)小朋友進(jìn)展?fàn)幷?，使孩子真正熟悉到早晨?lái)園教師和孩子的態(tài)度，不是一種形式，而是一種情感。三是用教師良好的言行去感染幼兒。在幼兒心目中教師的一言一行他們都樂(lè)于仿照，都是學(xué)習(xí)的典范。教師的言語(yǔ)、態(tài)度、思維、習(xí)慣都簡(jiǎn)單轉(zhuǎn)化為幼兒的行動(dòng)，所以要求幼兒做到的，教師首先要做好，教師的思想素養(yǎng)、道德行為、敬業(yè)精神等都是幼兒學(xué)習(xí)的典范。

4、創(chuàng)設(shè)情景，為幼兒供應(yīng)有意重復(fù)和練習(xí)的時(shí)機(jī)。

幼兒期可塑性大，學(xué)習(xí)的波動(dòng)性也很大，往往一些好的養(yǎng)成教育，不是一朝一夕可以養(yǎng)成的，更不是一、二次活動(dòng)就可以穩(wěn)固的。因此，行為行慣教育需要長(zhǎng)期堅(jiān)持，不斷為幼兒創(chuàng)設(shè)重復(fù)與練習(xí)的時(shí)機(jī)，方能生效。為此，我們要求各班為幼兒創(chuàng)設(shè)“小小理發(fā)店”、“寶寶商店”、“兒童醫(yī)院”、“建筑小區(qū)”等豐富多彩的活動(dòng)區(qū)角，讓幼兒隨時(shí)都有時(shí)機(jī)在活動(dòng)區(qū)角參與活動(dòng)，使他們?cè)谂c同伴的相互交往中漸漸穩(wěn)固禮貌用語(yǔ)，學(xué)會(huì)熱忱地接待客人;行為行慣主動(dòng)有條理地整理玩具、疼惜嬉戲材料等良好的養(yǎng)成教育;形成關(guān)懷幫忙他人，主動(dòng)為他人效勞等一些優(yōu)良的品德行為。這樣，幼兒的良好行為經(jīng)過(guò)屢次重復(fù)，自然而然的、習(xí)以為常的養(yǎng)成教育。

三、家園協(xié)作，形成家園教育全都性

幼兒園教育當(dāng)然重要，但是離開(kāi)家長(zhǎng)的協(xié)作是不行的。由于現(xiàn)在幼兒根本上都是獨(dú)生子女，是“小公主”、“小皇帝”，許多家長(zhǎng)對(duì)孩子?jì)缮鷳T養(yǎng)，只注意孩子的智力進(jìn)展，而輕視其良好的養(yǎng)成教育培育，為了使孩子的養(yǎng)成教育不流于形式，克制幼兒在幼兒園習(xí)慣好，回家又是老樣子的問(wèn)題，我園首先通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)學(xué)校向家長(zhǎng)宣傳養(yǎng)成教育的重要性和必要性，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的積極協(xié)作;其次，各班建立了家園聯(lián)系欄、家長(zhǎng)園地，每周布置養(yǎng)成教育的要求，并向家長(zhǎng)宣傳“養(yǎng)成教育”教育的教育方法。再次，各班定期進(jìn)行家長(zhǎng)開(kāi)放日，邀請(qǐng)家長(zhǎng)來(lái)園觀看孩子的活動(dòng)，了解孩子在活動(dòng)中表現(xiàn)出來(lái)的一些養(yǎng)成教育，以便準(zhǔn)時(shí)地協(xié)作教育。

總之，我們實(shí)行了口頭溝通、書(shū)面溝通、參加活動(dòng)等形式，把握家教特點(diǎn)，發(fā)揮家教優(yōu)勢(shì)，取得家長(zhǎng)信任。幼兒養(yǎng)成教育既要高度重視，又要實(shí)行肯定的措施，才能取得較好的效果，使幼兒受益終身。

附各段幼兒日常行為標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容：

小班小朋友行為標(biāo)準(zhǔn)

(一)課間：

1、在教師提示下，進(jìn)門(mén)不擁擠，聽(tīng)到信號(hào)能進(jìn)教室。

2、會(huì)上廁所，需要時(shí)會(huì)主動(dòng)請(qǐng)成人幫助。

3、不把手指和不潔凈的東西放在嘴里。

4、在成人的提示下，會(huì)用手帕擦鼻涕。

5、在成人的提示下，知道愛(ài)護(hù)嗓子，不大聲叫喊。

6、知道愛(ài)惜公物，用兩手輕搬輕放椅子。

7、愿意到戶外進(jìn)展活動(dòng)和嬉戲。

8、在成人的提示下，會(huì)正確洗手，會(huì)用自己的毛巾擦手。

(二)嬉戲：

1、喜愛(ài)參與嬉戲活動(dòng)，能遵守嬉戲規(guī)章。

2、不獨(dú)占玩具，玩玩具時(shí)，能做到輕拿輕放。

3、在教師的幫忙下，能把玩具、圖書(shū)等放回原處。

(三)餐點(diǎn)：

1、洗手時(shí)不玩水，在成人的提示下，不擁擠，有秩序地洗。

2、手洗潔凈后，不亂摸其他物品，兩手合攏。

3、吃點(diǎn)心時(shí)，能一手拿點(diǎn)心，一手拿杯子，在成人的提示下，能同時(shí)吃完點(diǎn)心和水，能將杯子放好，用毛巾擦嘴。

(四)午間：

1、在成人的提示下能寧?kù)o地活動(dòng)和嬉戲。

2、不影響別人、招惹別人，不大聲叫喊和奔馳。

(五)午睡：

1、在成人的提示下，睡前上廁所，入室寧?kù)o。

2、在成人的幫忙下，能按次序脫衣服、鞋子、睡姿正確。

3、能寧?kù)o入睡，不惹人，不玩東西，醒后不影響人。

中班小朋友行為標(biāo)準(zhǔn)

(一)課間：

1、進(jìn)出門(mén)不擁擠，聽(tīng)到信號(hào)能進(jìn)教室。

2、會(huì)自理大小便，會(huì)自己喝水，會(huì)正確洗手。

3、自由結(jié)合同伴，自選易拿易放的玩具，玩后放回原處。

4、不玩活動(dòng)量過(guò)大的嬉戲，在戶外玩運(yùn)動(dòng)器具時(shí)，留意安全。

5、知道愛(ài)護(hù)嗓子，不大聲叫喊。

(二)嬉戲：

1、角色嬉戲時(shí)，會(huì)商議角色，能在教師的幫忙下解決嬉戲中的問(wèn)題。

2、遵守嬉戲規(guī)章，相互謙讓?zhuān)瑦?ài)惜公物，不拖拉桌椅，用兩手輕拿椅子，不擾亂別人，留意安全。

3、嬉戲完畢時(shí)，在教師的幫助下能有條理地歸收玩具，排好椅子。

(三)餐點(diǎn)：

1、餐前用肥皂洗手，不鋪張水，相互謙讓?zhuān)兄刃虻叵础?/p>

2、手洗潔凈后，不亂摸其他物品，兩手合攏，預(yù)備用餐點(diǎn)。

3、吃點(diǎn)心時(shí)，能一手拿點(diǎn)心，一手拿杯子，能同時(shí)吃完點(diǎn)心和水，能將杯子放好，用毛巾擦嘴。

4、學(xué)會(huì)用筷子吃飯，能保持桌面和地面的潔凈。

5、吃飯時(shí)，不大聲說(shuō)笑，學(xué)會(huì)一口飯一口菜地吃飯，吃完自己的一份飯菜，并整理好殘?jiān)?，按?guī)定放好碗筷，會(huì)裝半杯水漱口，用小毛巾擦潔凈嘴和手。

(四)午間：

1、自由結(jié)合做寧?kù)o的嬉戲及漫步。

2、不惹人，不大聲叫喊和奔馳。

(五)午睡：

1、睡前自覺(jué)上廁所，入室寧?kù)o。

2、衣帽等物品放在規(guī)定的地方，有次序地穿脫衣服、鞋子、會(huì)系鞋帶。

3、能快速入睡，醒后不影響他人，保持寧?kù)o。

4、起床后，在教師的指導(dǎo)幫忙下，能整理床鋪，學(xué)折被子，并放在指定地方。

大班小朋友行為標(biāo)準(zhǔn)

(一)課間：

1、進(jìn)出門(mén)不擁擠，聽(tīng)到信號(hào)后快速進(jìn)教室，預(yù)備上課。

2、會(huì)正確快速地洗手，不亂扔紙屑，不隨地吐痰。

3、自由結(jié)合同伴，自選易拿易放的玩具，玩后能整齊地放回原處。

4、不玩嬉戲量過(guò)大的嬉戲，在戶外玩運(yùn)動(dòng)器具時(shí)，留意安全。

(二)嬉戲：

1、角色嬉戲時(shí)，自己想象主題，商議、安排角色，會(huì)自行解決嬉戲中的問(wèn)題。

2、遵守嬉戲規(guī)章，相互謙讓?zhuān)瑦?ài)惜公物，不拖拉桌椅，用兩手拿、轉(zhuǎn)椅子，不打攪他人，留意安全。

養(yǎng)成教育工作規(guī)劃模板3

隨著素養(yǎng)教育的不斷深入，我們已經(jīng)從更深的層次面上熟悉到學(xué)校這個(gè)特別的社會(huì)環(huán)境對(duì)培育全面合格的人才的核心作用。學(xué)校的教育內(nèi)容和方法，直接制約學(xué)生德智體美勞等方面的全面進(jìn)展。為了逐步標(biāo)準(zhǔn)一年級(jí)學(xué)生的日常行為，提高其自理力量，形成良好的道德品質(zhì)，結(jié)合我校實(shí)際，制定本規(guī)劃。

一、目的意義

教育德為先。養(yǎng)成教育是德育工作中的根底工程。更是一年級(jí)新生德育工作的重點(diǎn)，通過(guò)系列有效地常規(guī)養(yǎng)成教育，培育學(xué)生文明禮貌，獨(dú)立自強(qiáng)的優(yōu)良品質(zhì)，豐富我校關(guān)于《加強(qiáng)和改良未成年人思想道德建立》的工作內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)校德育工作的深入開(kāi)展。

二、詳細(xì)內(nèi)容

依據(jù)一年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和心理特點(diǎn)，養(yǎng)成教育的內(nèi)容分為以下幾個(gè)板塊：

(一)禮儀常規(guī)

1、自學(xué)生入學(xué)起，著重讓學(xué)生懂得：

①上學(xué)穿戴要干凈;

②上課鈴聲響馬上有序的進(jìn)教室坐好，不打鬧、不講話，能唱歌，在班干部指揮下朗讀或背書(shū)。

③上、下課時(shí)，起立向教師致敬問(wèn)好。站立正直、聲音自然嘹亮、整齊。

④上學(xué)遲到，應(yīng)在教室門(mén)口先向教師報(bào)告，經(jīng)教師同意后才可進(jìn)入，進(jìn)教室時(shí)，腳步要輕捷，入座時(shí)不要發(fā)生較大響聲，并馬上集中精神聽(tīng)課。

⑤懂禮貌，在校內(nèi)外見(jiàn)到教師主動(dòng)問(wèn)好，會(huì)用“請(qǐng)”、“您好”、“對(duì)不起”、“沒(méi)關(guān)系”、“感謝”等禮貌用語(yǔ)。

⑥課間如有緊急狀況需要離開(kāi)課堂，須向教師請(qǐng)假，經(jīng)教師同意后才可出去。

(二)學(xué)習(xí)常規(guī)

1、培育學(xué)生養(yǎng)成課前預(yù)備的好習(xí)慣每天自覺(jué)將下堂課所需物品預(yù)備妥當(dāng)。

2、班主任要結(jié)合每周一的升旗儀式對(duì)學(xué)生進(jìn)展“我愛(ài)國(guó)旗”的教育，讓學(xué)生懂得國(guó)旗是祖國(guó)的象征，升旗時(shí)態(tài)度要仔細(xì)嚴(yán)厲、列隊(duì)要整齊、唱國(guó)歌時(shí)聲音要洪亮、整齊。

3、教師上課時(shí)應(yīng)向?qū)W生強(qiáng)調(diào)讀書(shū)寫(xiě)字的根本要求：

①文具擺放：書(shū)、本分別擺放在課桌左右角，文具盒與書(shū)本垂直成直角，上什么課擺什么書(shū);

②坐姿：兩手自然下垂分放兩邊，胸離課桌一拳，身坐正，眼平視;

③握姿：握筆姿態(tài)正確，手離筆尖一寸;

④寫(xiě)姿：眼距書(shū)本一尺，書(shū)本擺正，不歪頭、不斜肩、不橫寫(xiě);

⑤讀書(shū)：書(shū)拿起，傾斜45度角，朗讀時(shí)身坐正，讀書(shū)聲音嘹亮，要抑揚(yáng)頓挫，不能唱讀。留意句與與之間的停頓;

⑥發(fā)言：先舉手，動(dòng)作要輕，經(jīng)允許再發(fā)言。身體站直，聽(tīng)準(zhǔn)問(wèn)題，答復(fù)完整，聲音嘹亮，不說(shuō)半句話。

4、要求學(xué)生上課仔細(xì)聽(tīng)課，準(zhǔn)時(shí)、獨(dú)立完成作業(yè)，并交教師批改，如作業(yè)有錯(cuò)誤要準(zhǔn)時(shí)訂正。

5、班主任和數(shù)學(xué)教師要利用晨會(huì)和口語(yǔ)交際課，讓學(xué)生學(xué)會(huì)用心傾聽(tīng)，積極思索，主動(dòng)表達(dá)。

(三)紀(jì)律常規(guī)

班主任要結(jié)合新公布的中小學(xué)生日常行為標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)展校紀(jì)、校規(guī)教育。

1、每天按時(shí)上課、不遲到、不早退，有事向教師請(qǐng)假。

2、集隊(duì)做到快、靜、齊，行進(jìn)中不打鬧。

3、上下樓梯時(shí)靠右走，不準(zhǔn)推擠別人，不扶肩搭背。

4、課間活動(dòng)不追逐打鬧。不大聲喧嘩，不做危急、猛烈的動(dòng)作。

5、愛(ài)惜公物，不破壞花草樹(shù)木。

(四)衛(wèi)生常規(guī)

1、各班設(shè)立學(xué)生輪番值日制度。學(xué)會(huì)清掃衛(wèi)生。學(xué)生值日時(shí)不許家長(zhǎng)代勞，班主任要準(zhǔn)時(shí)表?yè)P(yáng)做得好的同學(xué)。

2、不亂涂墻壁，不亂丟亂吐。

3、留意個(gè)人衛(wèi)生，做到勤洗澡，早晚刷牙。常剪指甲。

4、自己能做的事情自己做。

5、疼惜課本、文具。

6、教育學(xué)生不亂扔雜物，主動(dòng)維護(hù)校園衛(wèi)生清潔，見(jiàn)到紙片撿起來(lái)。

班主任要充分利用班隊(duì)活動(dòng)時(shí)間進(jìn)行如“我能行”、“小鬼當(dāng)家”之類(lèi)有益活動(dòng)。有針對(duì)性的開(kāi)展“比學(xué)習(xí)、比紀(jì)律、比力量”的活動(dòng)。同時(shí)要擅長(zhǎng)發(fā)覺(jué)優(yōu)點(diǎn)，準(zhǔn)時(shí)表?yè)P(yáng)，以點(diǎn)帶面。

(五)列隊(duì)做操

要求學(xué)生學(xué)會(huì)聽(tīng)體育口令，班干部報(bào)數(shù)。培育從小熬煉身體的意識(shí)，齊步走、向右、向左轉(zhuǎn)等根本常識(shí)。養(yǎng)成做操仔細(xì)、動(dòng)作標(biāo)準(zhǔn)，出操、下操要有秩序的好習(xí)慣。

詳細(xì)內(nèi)容：

1、是否快速精確到達(dá)指定地點(diǎn)。

2、按音樂(lè)完成整套動(dòng)作。

3、做操動(dòng)作正確，標(biāo)準(zhǔn)、到位，整體效果好。

養(yǎng)成教育工作規(guī)劃模板4

養(yǎng)成教育是素養(yǎng)教育教育的重要組成局部，是素養(yǎng)教育的靈魂和核心。養(yǎng)成教育是一個(gè)長(zhǎng)期反復(fù)的教育過(guò)程，結(jié)合工作實(shí)際，特?cái)M訂本學(xué)年工作規(guī)劃：

一、領(lǐng)導(dǎo)小組：

組長(zhǎng)：

組員：各班班主任

二、指導(dǎo)思想：

養(yǎng)成教育是我們的根本任務(wù)和主要內(nèi)容。以培育學(xué)生良好的生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣及文明行為習(xí)慣為動(dòng)身點(diǎn)，以有利于指導(dǎo)學(xué)生安康成長(zhǎng)為目的，制造性地開(kāi)展工作，狠抓落實(shí)，注意實(shí)效，形成特色，開(kāi)創(chuàng)學(xué)部養(yǎng)成教育的新局面，大力推動(dòng)素養(yǎng)教育。

三、工作目標(biāo)：

1.通過(guò)“禮儀習(xí)慣”教育，使學(xué)生逐步養(yǎng)成敬重師長(zhǎng)、禮貌待人的優(yōu)秀品質(zhì)，提高分清是非、美丑、善惡、真假的力量。

2.通過(guò)“生活習(xí)慣”教育，使學(xué)生養(yǎng)成講秩序、講效率、講公德、有理智的好習(xí)慣，提高學(xué)生的生活力量。

3.通過(guò)“學(xué)習(xí)習(xí)慣”教育，教會(huì)學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率，促進(jìn)學(xué)生文化素養(yǎng)的提高。

4.通過(guò)“節(jié)省習(xí)慣”教育，培育學(xué)生在節(jié)省意識(shí)的前提下，較好地發(fā)揮人力物力效能，使學(xué)生養(yǎng)成艱難樸實(shí)的良好習(xí)慣。

四、教育內(nèi)容

以《學(xué)生日常行為標(biāo)準(zhǔn)》、《中小學(xué)生守則》、《青陽(yáng)港學(xué)校班主任考核方案》、《青陽(yáng)港學(xué)校學(xué)生一日常規(guī)》為標(biāo)準(zhǔn)，歸納學(xué)生在生活和學(xué)習(xí)中存在的不良行為，從禮儀、學(xué)習(xí)、生活和節(jié)省四方面，正面標(biāo)準(zhǔn)學(xué)生行為習(xí)慣。

1.禮儀習(xí)慣：

①見(jiàn)到家長(zhǎng)、領(lǐng)導(dǎo)、教師要問(wèn)好;校內(nèi)一律講一般話。

②敬重長(zhǎng)輩，聽(tīng)教師教育，不頂嘴，講話態(tài)度懇切;

③承受獎(jiǎng)品或錦旗時(shí)要起立雙手接，少先隊(duì)員行隊(duì)禮，受到贊揚(yáng)時(shí)說(shuō)“感謝”;

④不在教學(xué)樓、行政樓等公共場(chǎng)所大聲喧嘩;未經(jīng)他人允許，不得進(jìn)入各專(zhuān)用教室或其他處室;

⑤關(guān)懷父母等長(zhǎng)輩的身體，節(jié)假日主動(dòng)打電話問(wèn)候;

⑥有客人來(lái)訪，要熱忱周到，要使用“歡送光臨”、“再見(jiàn)”、“下次再來(lái)”等禮貌用語(yǔ)，并能主動(dòng)讓座、倒水;

⑦上下樓梯遇見(jiàn)教師讓教師先行，同學(xué)之間高年級(jí)讓低年級(jí)先行;

⑧上課回答下列問(wèn)題先舉手，跟教師說(shuō)話要起立，進(jìn)辦公室前喊“報(bào)告”;

⑨同學(xué)要互助，不以強(qiáng)欺弱，不叫同學(xué)外號(hào);

⑩參與升降國(guó)旗，要嚴(yán)厲、莊重，依據(jù)學(xué)校要求掛好紅領(lǐng)巾，衣著干凈，。

2.學(xué)習(xí)習(xí)慣：

①課前要預(yù)習(xí)，學(xué)會(huì)帶著問(wèn)題聽(tīng)課;

②課前預(yù)備好學(xué)習(xí)用品，靜待教師上課;

③上課坐姿端正，書(shū)寫(xiě)時(shí)握筆姿態(tài)正確。

④上課用心聽(tīng)講，不亂說(shuō)亂動(dòng)，勇于提問(wèn)，積極答復(fù)，抓重點(diǎn)，積極思索;

⑤作業(yè)要字體端正，紙面清潔，格式正確，不邊做邊玩;

⑥按時(shí)完成作業(yè)，做到獨(dú)立、急躁、細(xì)致;

⑦學(xué)會(huì)先復(fù)習(xí)后完成作業(yè)，先審題再解答的習(xí)慣;

⑧考試答題要細(xì)心、精確、書(shū)寫(xiě)標(biāo)準(zhǔn)。

⑨養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣，堅(jiān)持每天看半小時(shí)以上;關(guān)懷國(guó)家大事，多看多聽(tīng)播送電視新聞，閱讀報(bào)刊。

3.生活習(xí)慣：

①早晨早起，不睡懶覺(jué)——做勤快人;

②起床、穿衣、洗涮、整理房間行動(dòng)快速——當(dāng)利索人;

③吃飽飯、吃好飯、不挑食、不喧嘩——做安康人;

④上學(xué)、上課不遲到——做守時(shí)人;

⑤早晚涮牙，每天洗腳，勤剪指甲常洗澡，穿戴干凈，勤洗紅領(lǐng)巾、黃帽子、書(shū)包——講衛(wèi)生;

⑥出入教室，上下樓梯靠右行，不打鬧。晨會(huì)或出操、退場(chǎng)講秩序，仔細(xì)做好早操、眼保健操;仔細(xì)遵守路隊(duì)紀(jì)律，不擠、不搶、不拖、聽(tīng)口令，動(dòng)作快——守紀(jì)律;

⑦積極主動(dòng)清掃教室，不在公共場(chǎng)所游吃，不亂扔紙屑，不亂涂亂畫(huà)，愛(ài)惜公共財(cái)物——講公德;

⑧按時(shí)仔細(xì)完成值日工作，主動(dòng)幫忙同學(xué)、教師和家長(zhǎng)做力所能及的事——愛(ài)勞動(dòng);

4.節(jié)省習(xí)慣：

①利用水、電準(zhǔn)時(shí)關(guān)閉開(kāi)關(guān)，節(jié)省一度電、一滴水;

②愛(ài)惜書(shū)本，節(jié)省一張紙、一塊橡皮、一支鉛筆;

③愛(ài)惜桌椅、門(mén)窗、板擦等物;

④疼惜衣物，不亂丟棄;

⑤疼惜糧食，不剩飯，節(jié)省一粒糧食;

⑥不任憑丟棄粉筆、掃帚、紙簍等教室用具;

⑦正確支配零用錢(qián)，少吃零食;

⑧不向父母提出過(guò)高的物質(zhì)要求;

⑨學(xué)習(xí)、辦事講效率，學(xué)會(huì)能用不同方法解決同一問(wèn)題。

五、工作措施：

1.加強(qiáng)師德建立，提高教師德育意識(shí)，強(qiáng)化學(xué)科滲透功能，準(zhǔn)時(shí)訂正學(xué)生不良行為習(xí)慣;

2.班級(jí)成立“學(xué)生自律隊(duì)”，準(zhǔn)時(shí)訂正學(xué)生的不良行為，起到鼓勵(lì)和監(jiān)視作用(學(xué)生自律隊(duì)限3人)。

3.周一公布本周養(yǎng)成教育目標(biāo)，周五最終一節(jié)課后利用非常鐘由班主任、班自律隊(duì)，總結(jié)本班本周養(yǎng)成教育工作狀況，強(qiáng)調(diào)周末留意事項(xiàng);

4.完善學(xué)生心理詢(xún)問(wèn)室，對(duì)個(gè)別特別學(xué)生進(jìn)展重點(diǎn)心理輔導(dǎo)，使其身心安康進(jìn)展;

5.將學(xué)生值日的檢查結(jié)果作為“文明班級(jí)評(píng)比”的重要考評(píng)依據(jù)。

六、實(shí)施與考核量化：

1.實(shí)施：

⑴依據(jù)養(yǎng)成教育長(zhǎng)久性和簡(jiǎn)單性的特點(diǎn)，要堅(jiān)持反復(fù)訓(xùn)練、階段推動(dòng)、周期穩(wěn)固、注意實(shí)效、考核催促的原則。

⑵在學(xué)生實(shí)施行為訓(xùn)練方面要實(shí)行定時(shí)專(zhuān)一、分類(lèi)突破的工作策略。每月第一周召開(kāi)一次班主任會(huì)議，明確教育主題，安排當(dāng)月工作，提示班主任應(yīng)留意的問(wèn)題，突出重點(diǎn)，明確目的。

⑶對(duì)學(xué)生行為訓(xùn)練，在學(xué)校德育處統(tǒng)一部署下，實(shí)行班級(jí)負(fù)責(zé)制。班主任詳細(xì)負(fù)責(zé)本班學(xué)生行為習(xí)慣的訓(xùn)練和指導(dǎo)工作，其他任課教師幫助班主任做好學(xué)生行為習(xí)慣的教育和培育工作。

⑷依據(jù)學(xué)生行為習(xí)慣的形成規(guī)律，在教育過(guò)程中要做到引導(dǎo)、訓(xùn)練、自糾、穩(wěn)固相結(jié)合。通過(guò)知、比、糾、行教育系列開(kāi)展行為養(yǎng)成教育。

2.學(xué)期末考核

學(xué)期末由學(xué)校校長(zhǎng)室、辦公室、教務(wù)處、少先隊(duì)大隊(duì)部、總務(wù)處、德育處等組織人員依據(jù)各項(xiàng)指標(biāo)結(jié)合各班學(xué)期綜合狀況進(jìn)展考核，量化為分?jǐn)?shù)。

養(yǎng)成教育工作規(guī)劃模板5

一、指導(dǎo)思想：

葉老先生曾這樣說(shuō)：“什么是教育，簡(jiǎn)潔一句話，就是養(yǎng)成良好的習(xí)慣?！?/p>

小學(xué)階段，尤其是低年級(jí)更是培育學(xué)生養(yǎng)成好習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期，俗話說(shuō)：習(xí)慣成自然。當(dāng)學(xué)生養(yǎng)成了各種好習(xí)慣后，會(huì)使學(xué)生學(xué)習(xí)更自覺(jué)，更有效;逐步適應(yīng)學(xué)校生活，使學(xué)生更主動(dòng)積極地投入到集體生活中。

作為低年級(jí)的班主任，我們打算以習(xí)慣培育為目標(biāo)，

通過(guò)對(duì)行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育教育，使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，為今后的終身學(xué)習(xí)打下良好的根底。

二、養(yǎng)成教育內(nèi)容：

1、日常行為習(xí)慣的培育

2、學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育

(1)、上課