二十四節(jié)氣融入中班幼兒生活課程的策略 論文

二十四節(jié)氣融入中班幼兒生活課程的策略摘要：二十四節(jié)是中國中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的瑰寶，在幼兒啟蒙教育的過程中融入二十四節(jié)氣的知識不僅可以讓幼兒熟悉和傳承我國的傳統(tǒng)民族文化，還能豐富幼兒的生活課程教學資源，培養(yǎng)幼兒的觀察能力、審美情趣、探索能力、動手能力、學習能力等。因此，本文選取中班幼兒作為研究對象，從飲食活動、家園攜手教育活動、走進自然、環(huán)境創(chuàng)設活動、節(jié)日游戲以及主題領域活動幾個方面，詳細闡述二十四節(jié)氣在中班幼兒生活課程教學中的應用策略。 關鍵詞:二十四節(jié)氣；中班幼兒；生活課程教育；策略

二十四節(jié)氣是中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，它包含著人類與自然科學的各種聯(lián)系，而且二十四節(jié)氣中的文化知識內(nèi)涵豐富，涵蓋了生活常識、科學知識、自然生長、飲食文化等方方面面的內(nèi)容，其中很多都是幼兒在日常生活中經(jīng)常見到的一些物品和現(xiàn)象。然而今天的人們對于二十四節(jié)氣的價值和意義認識淺顯，重視度不夠。導致二十四節(jié)氣的風俗習慣在歷史的傳承中被模糊和混淆。因此我們想把二十四節(jié)氣融入幼兒生活課程中讓幼兒更好的了解它的價值和意義，把我們的傳統(tǒng)文化延續(xù)和發(fā)揚起來。兒童被稱為“自然之子”，他們的純真、活潑，與自然最接近。二十四節(jié)氣使人類了解自然的階梯，是中國傳統(tǒng)文化的載體?！队變簣@教育指導綱要（試行）》以及《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》中提出了要培養(yǎng)幼兒的傳統(tǒng)文化認知，知道中國優(yōu)秀的人民智慧和傳統(tǒng)美德，并且要在幼兒教育中貼近幼兒生活，讓幼兒接觸自然和社會。我園一直重視二十四節(jié)氣的學習，從小班、中班一直把二十四節(jié)氣貫穿于幼兒的一日生活中，更好的開展生活課程教育，讓幼兒在玩中學。幼兒的生活課程教育來源于幼兒的日常生活，一切生活皆是課程，處處都是教育契機。幼兒的啟蒙教育，全面發(fā)展是在豐富多彩，動靜結(jié)合的一日活動中實現(xiàn)的。二十四節(jié)氣融入幼兒生活課程教學中，可以根據(jù)二十四節(jié)氣與人文自然的聯(lián)系，為幼兒打開一扇了解生活百科和認識自然萬物的大門，通過這扇大門幼兒可以更好地探索自然和生活的奧秘。既然二十四節(jié)氣具有極強的教育價值，因此我提出了有關二十四節(jié)氣在中班生活課程教育的應用策略僅供大家參考。一、講解飲食文化習俗，走進二十四節(jié)氣一日三餐是每一個人每天都需要做的事情，尤其是一些美味可口的食物更是能激發(fā)幼兒的濃厚興趣。二十四節(jié)氣的文化包含春夏秋冬四個不同季節(jié)的一些飲食文化習俗，幼兒教師可以借助孩子們都喜歡的繪本，開始講解飲食文化習俗，比如《食氣時代》就是一本不錯的二十四節(jié)氣可以借助，作者采用手繪的方式講二十四節(jié)氣中對應的各種民間傳統(tǒng)美食畫了出來，春分節(jié)氣，人們都要吃春菜；清明節(jié)氣，人們喜歡吃“青團”，立秋節(jié)氣，人們喜歡“吃肉貼秋膘”大雪節(jié)氣，人們喜歡圍爐吃火鍋等等。在介紹這些傳統(tǒng)習俗時還可以播放一些生活中真實美食制作的小視頻，與幼兒一起討論與節(jié)氣美食有關的內(nèi)容。二、線上線下融合，家園攜手把“節(jié)氣”教育貫穿于一日活動中1.抓住契機，對幼兒進行自然教育我們正處于疫情期間教師可以從專業(yè)的角度指導家長如何陪伴孩子，如何與孩子一起游戲，如何進行教育。二十四節(jié)氣文化旨在幫助人們與自然和諧相處。三年的疫情讓我們中班的幼兒了解人與自然關系的機會很少，新冠肺炎給人類很大的警告，告訴我們要注重對幼兒進行自然教育。讓幼兒了解如果不會與自然和諧相處，就會給人類帶來威脅，讓人難以生存。教師可以以此為契機，結(jié)合二十四節(jié)氣，指導和支持家長一起對幼兒進行自然教育，在與幼兒互動中，引導幼兒暢聊對生命跟自然的認識和感悟。2.生活中的滲透是對幼兒潛移默化的浸潤式影響我們現(xiàn)在正處于播種季，大地回春，氣溫回暖，在傳統(tǒng)二十四節(jié)氣的影響下人們開始了農(nóng)事活動。我們可以指導幼兒在家里種植。中班幼兒好學好問，喜歡實踐，所以家長們帶領幼兒種植。做些水培蔬菜，大蒜等讓幼兒自己播種澆水，觀察記錄，感受植物的強大生命力。那么幼兒園教師可以在節(jié)氣的當天或者前后幾天和幼兒講述相關故事或者有關節(jié)氣傳說，或者做相關的手工作品。比如，“清明節(jié)”這一天，家長在家可以和幼兒一起“做青團”或者“畫蛋”[1]在這親子互動的過程中可以增進親子感情，也能讓他們更深刻的理解其中的文化底蘊和風俗習慣。三、組織自然活動，探索二十四節(jié)氣，觀察四季植物變化二十四節(jié)氣對應的是一年四季的更替，既然有了季節(jié)的變換，自然景色和植物生長也會隨著發(fā)生各種生長變化。我們可以結(jié)合二十四節(jié)氣中這些四季植物的變化，組織幼兒到戶外的大自然中仔細觀察不同季節(jié)下身邊各種植物的變化特點。比如以二十四節(jié)氣中的“雨水”為例，這個時候教師先在教室里說說有關“雨水”時植物的變化。然后帶領幼兒去戶外看看，有的幼兒發(fā)現(xiàn)桃李開始含苞，有的幼兒發(fā)現(xiàn)垂柳樹上冒出了好多嫩綠色的芽尖，還有的幼兒會發(fā)現(xiàn)花園里又種下了很多新植物等等。經(jīng)過這種親自實踐觀察的方式，幼兒可以更直接感受到萬物復蘇的生機和活力。四、在環(huán)境創(chuàng)設中渲染“中華二十四節(jié)氣”傳統(tǒng)文化幼兒園的環(huán)境是幼兒教育的重要資源，我們通過對幼兒園環(huán)境的布置、創(chuàng)設、利用、裝飾，使幼兒園的每個角落都充滿著童趣和生機。我們在教室的走廊上布置二十四節(jié)氣的圖片，按春夏秋冬來分板塊，讓幼兒每天來園都能清晰的看見二十四節(jié)氣的相關知識。教室里也可以根據(jù)節(jié)氣的不同更換主題墻，潛移默化的引起幼兒感官及認知上的共鳴，從而成為幼兒學習的“發(fā)源地”，促進身心的健康成長。如：晨間接待、晨間活動，離園等時間，通過幼兒園廣播循環(huán)播放二十四節(jié)氣歌“春雨驚春清谷天，夏滿芒夏暑相連。秋處露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒……”，讓幼兒在“潤物有聲”的音頻環(huán)境中了解：雨水，春雨至，萬物生，此時東風解凍，冰雪消融，讓我們靜候春暖花開；谷雨，種瓜種豆，養(yǎng)蠶養(yǎng)樂；等“中華二十四節(jié)氣”節(jié)氣的特點。五、創(chuàng)設節(jié)日游戲活動，感悟二十四節(jié)氣游戲是幼兒教育重要途徑，教育以游戲的方式開展地吸引幼兒參與到學習互動中來。民間有很多關于二十四節(jié)氣的新奇好玩的游戲。幼兒教師可以將這些小游戲融入到課堂中，利用游戲來提高幼兒的動手動腦能力。例如，圍繞“清明”節(jié)氣,春天我們組織幼兒開展斗雞、蕩秋千、放風箏等游戲;圍繞“立夏”節(jié)氣，民間有“斗蛋”的游戲習俗，我們可以提前一天在班級群里發(fā)通知，第二天幼兒來幼兒園之前準備好一個“熟雞蛋”。然后在班級開展“斗蛋大賽”的游戲活動，幼兒先聽好游戲規(guī)則，然后在教師的指令下開始斗蛋比拼，誰的雞蛋到最后都沒有破就表示成功。借助游戲活動幼兒可以明白斗蛋是家長祈禱孩子健康快樂，無病無災，同時也更好地了解了節(jié)氣習俗；圍繞“中秋節(jié)”,秋天我們組織幼兒開展老鷹捉小雞、摘月亮、夾月餅等游戲;圍繞“立冬”節(jié)氣,冬天我們組織幼兒開展吃餃子、騎小車、立冬泡泡[2]等游戲。通過游戲,幼兒鍛煉了身體,拓展了知識,愉悅了身心。在六一兒童節(jié)到來時，我們可以組織幼兒學習舞蹈《二十四節(jié)氣歌》,讓幼兒在慶?？鞓饭?jié)日的同時,感受中國文化帶來的快樂。實踐證明,將“二十四節(jié)氣”融入幼兒教育,不僅能夠讓幼兒潛移默化地感受中華民族悠久、獨特的文化魅力,還可以幫助幼兒實現(xiàn)其獨特的個性發(fā)展,樂在其中,學在其中，悟在其中，逐漸養(yǎng)成一個良好的心理和積極的情感態(tài)度,從而促進幼兒全方面的發(fā)展與成長。六、延伸主題領域活動，實踐中傳承“中華二十四節(jié)氣”傳統(tǒng)文化1．科學小探索二十四節(jié)氣的包含了許多方面的知識，幼兒教師可以圍繞不同節(jié)氣的特征開展一些延伸主題領域方面的活動，幫助幼兒通過實踐活動更好的了解二十四節(jié)氣的相關知識。比如，谷雨時節(jié)人們常說“谷雨前后種瓜點豆”，那么教師可以布置小任務讓幼兒和父母在谷雨前后的時間親自播種一些種子，幼兒把種子發(fā)芽成長的過程記錄下來，通過這種形式提高幼兒的動手能力、觀察能力、探索分析能力；再比如，立秋的節(jié)氣中，樹葉會變黃掉落，可以組織“樹葉揭秘”科學活動，帶領幼兒到幼兒園的戶外場地中尋找收集各種樹葉，并觀察對比，說說樹葉之間的不同[4]，以此培養(yǎng)幼兒的觀察能力、語言表達能力等。2.健康小知識二十四節(jié)氣帶來的也是各種氣候的轉(zhuǎn)變，每一個節(jié)氣因為氣候的變化會帶來各種身體健康方面的小問題。為了提高幼兒的自我健康防范意識，教師可以在課堂上分享二十四節(jié)氣的故事、相關防護技巧演示，以及每個節(jié)氣到來我們可以吃些什么等健康方面的知識。比如，春秋季節(jié)是呼吸道流行性傳染病的高發(fā)季節(jié)，可以告訴幼兒養(yǎng)成科學陪戴口罩、回家要主動洗手消毒等一些防護小知識，促進幼兒健康快樂成長。二十四節(jié)氣融入幼兒生活課程教學中是順應了當下幼兒教育改革的形勢，它給啟蒙注入了更鮮活實用的教學資源。所以，在開展幼兒生活課程教育的過程中，我們教師要不斷的挖掘二十四節(jié)氣中各種適用于的教學資源，并大膽創(chuàng)新探索為幼兒提供更有趣的學習活動，讓幼兒在充滿快樂、新奇、創(chuàng)新中成長。[參考文獻] [1]連曉環(huán)：《中華二十四節(jié)氣傳統(tǒng)文化