攝像基本操作與技法

主要內(nèi)容：攝像的基本操作要領(lǐng)攝像的十二禁忌景別的運用與拍攝要求現(xiàn)代教育教學媒體制作——攝影攝像與教學媒體開發(fā)現(xiàn)在是1頁\一共有31頁\編輯于星期五攝像的基本操作要領(lǐng)畫面拍攝要“平”畫面拍攝要“準”畫面拍攝要“穩(wěn)”畫面拍攝要“勻”現(xiàn)代教育教學媒體制作——攝影攝像與教學媒體開發(fā)現(xiàn)在是2頁\一共有31頁\編輯于星期五畫面拍攝要“平”在拍攝的絕大多數(shù)攝象畫面中，都存在有水平線條和垂直線條，如果出現(xiàn)歪斜現(xiàn)象，就會給觀眾造成某種錯覺，這是攝像工作中的一大忌諱?，F(xiàn)代教育教學媒體制作——攝影攝像與教學媒體開發(fā)現(xiàn)在是3頁\一共有31頁\編輯于星期五畫面拍攝要“準”操作時聚焦要準，光圈，光比和用光控制及白平衡調(diào)整要準確；更重要的是畫面取景范圍要卡準，例如推、拉、搖、移的起幅、落幅確定要準，全景、中景、近景、特寫及各種拍攝角度都要做到準確、完美?，F(xiàn)代教育教學媒體制作——攝影攝像與教學媒體開發(fā)現(xiàn)在是4頁\一共有31頁\編輯于星期五畫面拍攝要“穩(wěn)”為了減少電視畫面不必要的晃動，拍攝時要注意畫面的平穩(wěn)，這是攝像員的一項重要的基本功，不但要掌握正確的持機方式，而且要多拍多練。無論是推、拉、搖，在起幅和落幅時都要保持畫面的穩(wěn)定?，F(xiàn)代教育教學媒體制作——攝影攝像與教學媒體開發(fā)現(xiàn)在是5頁\一共有31頁\編輯于星期五畫面拍攝要“勻”“勻”是對拍攝速度的一種要求，無論是快還是慢，都有個勻速的問題。但這并不是絕對的，例如在推、拉、搖、移、跟的拍攝中都存在著三個過程，即慢起速、勻速、慢減速至停止。當然也有急起、急停的現(xiàn)象，它是為了表達劇本中特定的對象而采取的拍攝方法，一般運動拍攝都要求勻?，F(xiàn)代教育教學媒體制作——攝影攝像與教學媒體開發(fā)現(xiàn)在是6頁\一共有31頁\編輯于星期五采用正面構(gòu)圖時，大部分景物的水平線可以和尋像器的橫框平行；采用斜側(cè)面構(gòu)圖時，要借助物體的垂直線來與尋像器的豎邊框平行，以獲得水平效果。（一）忌“七扭八歪”現(xiàn)代教育教學媒體制作——攝影攝像與教學媒體開發(fā)現(xiàn)在是7頁\一共有31頁\編輯于星期五當對畫面中的人物采用側(cè)面或斜側(cè)面構(gòu)圖時，且人物的目光面向一側(cè)時應把畫面中較大的空白，安排在在人物目光的前方，視覺上比較舒服；若把較大的空白留在人物的后邊，就象一個人正在“面壁思過”，會使人感到別扭。（二）忌“面壁思過”現(xiàn)代教育教學媒體制作——攝影攝像與教學媒體開發(fā)現(xiàn)在是8頁\一共有31頁\編輯于星期五處理背景中的地平線、水平面、墻裙線時不注意，使背景中的橫線處于人物的脖子的位置，從而，造成“橫線切脖”；此時，應注意改變機位的高度，避免此畫面出現(xiàn)。

（三）忌“橫線切脖”現(xiàn)代教育教學媒體制作——攝影攝像與教學媒體開發(fā)現(xiàn)在是9頁\一共有31頁\編輯于星期五由于構(gòu)圖較滿，使人頭部或建筑物頂端緊頂著畫框上沿，而腳或建筑物的下端緊挨著畫框下沿，給人一種“頂天立地”的感覺；所以在拍攝時應在應注意在主體的四周留有適當?shù)目瞻?，避免“頂天立地”，以適應觀者欣賞的視覺習慣。

（四）忌“頂天立地”現(xiàn)代教育教學媒體制作——攝影攝像與教學媒體開發(fā)現(xiàn)在是10頁\一共有31頁\編輯于星期五拍攝時，應恰當安排好主要人物在畫面中的位置，同時兼顧兩旁的人物，將其安排在畫面內(nèi)或畫面外；決不能把兩旁人物拍成“半拉身子半拉臉”。（五）忌“顧此失彼”現(xiàn)代教育教學媒體制作——攝影攝像與教學媒體開發(fā)現(xiàn)在是11頁\一共有31頁\編輯于星期五在拍攝時，應在主體上方留的空白應比主體下方多一些；避免人物或景物都擠在畫面上半部，而下半部卻閑置不用，從而給人一種“頭重腳輕”之感。（六）忌“頭重腳輕”現(xiàn)代教育教學媒體制作——攝影攝像與教學媒體開發(fā)現(xiàn)在是12頁\一共有31頁\編輯于星期五當畫面中的人物與背景中的枝干物重疊時，人物的頭頂仿佛長出一棵樹…所以在拍攝時，不把人物與枝干物安排在一條水平線上以避免“雜草叢生”。（七）忌“雜草叢生”現(xiàn)代教育教學媒體制作——攝影攝像與教學媒體開發(fā)現(xiàn)在是13頁\一共有31頁\編輯于星期五由于拍出的畫面變焦的推拉過程不勻速，給觀者造成“哆哆嗦嗦”的感覺；所以要求在拍攝時盡可能使用自動變焦方式。必須使用手動變焦時，一定要保證推拉勻速運動。

（八）忌“哆哆嗦嗦”現(xiàn)代教育教學媒體制作——攝影攝像與教學媒體開發(fā)現(xiàn)在是14頁\一共有31頁\編輯于星期五在運用搖攝和移攝技巧時，起幅和落幅畫面內(nèi)容是充實的，但搖移過程中的畫面卻缺乏實在的內(nèi)容，甚至是空白；原因是違背了搖攝、移攝基本規(guī)律，把兩個缺乏必然聯(lián)系,本來應該分別拍攝的畫面硬要用搖移手法連在一起，使得該組畫面無任何意義。

（九）忌“空洞無物”現(xiàn)代教育教學媒體制作——攝影攝像與教學媒體開發(fā)現(xiàn)在是15頁\一共有31頁\編輯于星期五在運用攝像技巧時沒有起幅固定畫面，開機就是推、拉、搖、移或者沒有落幅固定畫面推拉搖移尚未到位就嘎然停機；這樣“起落不穩(wěn)”的鏡頭，很難進行組接，原則上要求“動接動”、“靜接靜”，這樣給后期的剪輯造成很大困難。（十）忌“起落不穩(wěn)”現(xiàn)代教育教學媒體制作——攝影攝像與教學媒體開發(fā)現(xiàn)在是16頁\一共有31頁\編輯于星期五在運動攝像時，推、拉、搖、移的落幅位置不準確，有的沒運動到位就落幅；有時是落幅過了再回過來糾正，或快或慢給觀者以猶豫不定的感覺。（十一）忌“猶豫不定”現(xiàn)代教育教學媒體制作——攝影攝像與教學媒體開發(fā)現(xiàn)在是17頁\一共有31頁\編輯于星期五指拍攝的主體在畫面中的位置忽左忽右，忽上忽下，游移不定甚至出畫，常見有如下兩種情形:

1、主體取景范圍過小，使運動主體的局部出畫—如人物正在動作的胳膊或手拿的物品擠出畫外，或人物由做而站時頭部出了畫面；克服此毛病，要求攝像者對運動的主體取景宜大不易小。2、跟拍運動主體，由于攝像機的運動速度快于或慢于主體的運動速度，致使主體在畫面中的位置游移不定，甚至出畫；克服此毛病，取景范圍不要太小，還要注意使攝像機運動速度與拍攝主體的運動速度大體一致。（十二）忌“主體游動”現(xiàn)代教育教學媒體制作——攝影攝像與教學媒體開發(fā)現(xiàn)在是18頁\一共有31頁\編輯于星期五景別景別的劃分，一般地是由攝影畫面表現(xiàn)出來的景物范圍去區(qū)分，通常是以人的活動作為標準。現(xiàn)代教育教學媒體制作——攝影攝像與教學媒體開發(fā)現(xiàn)在是19頁\一共有31頁\編輯于星期五(一)遠景遠景是視距最遠的景別，是攝像機攝取遠距離景物和人物的一種畫面；特點：以寫景為主，人物在畫面中的比例關(guān)系約是畫面高度的二分之一；強調(diào)環(huán)境與人物的依存關(guān)系；拍攝要求：注意提煉大地的線條，以此來結(jié)構(gòu)畫面或?qū)б?；注意地平線的處理；注意拍攝云、雨等特殊天氣現(xiàn)象，營造特定氣氛畫面時間﹥8秒。現(xiàn)代教育教學媒體制作——攝影攝像與教學媒體開發(fā)現(xiàn)在是20頁\一共有31頁\編輯于星期五現(xiàn)代教育教學媒體制作——攝影攝像與教學媒體開發(fā)現(xiàn)在是21頁\一共有31頁\編輯于星期五(二)全景包括所要表現(xiàn)的事物的全體、全貌；從人物來看，能清晰看到人物的全部動作。特點：人物與畫框近似等高，用以介紹環(huán)境，表現(xiàn)氣氛，展示大幅度的動作，刻畫人物和環(huán)境的聯(lián)系。拍攝要求：人物頭腳要全，但不能頂天立地；是每個場景的總角度，用來交待人物關(guān)系，人與環(huán)境的關(guān)系，決定其它鏡頭的調(diào)度；畫面時間﹥7秒?，F(xiàn)代教育教學媒體制作——攝影攝像與教學媒體開發(fā)現(xiàn)在是22頁\一共有31頁\編輯于星期五現(xiàn)代教育教學媒體制作——攝影攝像與教學媒體開發(fā)現(xiàn)在是23頁\一共有31頁\編輯于星期五(三)中景表現(xiàn)人物膝部以上活動。位置適當，適合觀眾的視覺距離，既能看到環(huán)境又能看到人活動和人物之間交流。特點：表現(xiàn)人物上半身的行為動作，如形體關(guān)系、情緒交流和人物關(guān)系等；可清晰容納3-5人。拍攝要求：對人物形體動作的紀錄和描寫要注意把握決定性瞬間；對環(huán)境背景的選擇要注意烘托情緒氣氛；畫面時間﹥5秒?，F(xiàn)代教育教學媒體制作——攝影攝像與教學媒體開發(fā)現(xiàn)在是24頁\一共有31頁\編輯于星期五現(xiàn)代教育教學媒體制作——攝影攝像與教學媒體開發(fā)現(xiàn)在是25頁\一共有31頁\編輯于星期五(四)近景取景范圍是由人物頭部至腰或肩之間，主要用于介紹人物，展示人物面部表情的變化，用來突出表現(xiàn)人物的情緒和幅度不太大的動作；特點：重點表現(xiàn)人物的頭部、面部、眼睛，利于表現(xiàn)表情、心理和手勢等；人物為主，景物為輔；拍攝要求：構(gòu)圖要講究；用光要講究；畫面時間﹥4秒?，F(xiàn)代教育教學媒體制作——攝影攝像與教學媒體開發(fā)現(xiàn)在是26頁\一共有31頁\編輯于星期五現(xiàn)代教育教學媒體制作——攝影攝像與教學媒體開發(fā)現(xiàn)在是27頁\一共有31頁\編輯于星期五(五)特寫取景范圍由肩至頭部，用以突出刻畫被攝對象。能清楚看到人物由肌顫動和眼神變化而表露出來的感情。特點：人物肩部以上的頭像、人物占據(jù)整個畫面；富于表現(xiàn)力，能感染觀眾。(六)大特寫用畫面全部來表現(xiàn)人或物的某一生動或重要的局部細節(jié)，能給觀眾留下深刻印象和具有強烈的感染力。重點表現(xiàn)人物的細微表情的細節(jié)部分、人物形體、動作的細微變化等。現(xiàn)代教育教學媒體制作——攝影攝像與教學媒體開發(fā)現(xiàn)在是28頁\一共有31頁\編輯于星期五現(xiàn)代教育教學媒體制作——攝影攝像與教學媒體開發(fā)現(xiàn)在是29頁\一共有3