教學(xué)設(shè)計(jì)：認(rèn)識(shí)分式_第1頁
教學(xué)設(shè)計(jì)：認(rèn)識(shí)分式_第2頁
教學(xué)設(shè)計(jì)：認(rèn)識(shí)分式_第3頁
教學(xué)設(shè)計(jì)：認(rèn)識(shí)分式_第4頁
教學(xué)設(shè)計(jì)：認(rèn)識(shí)分式_第5頁
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2.1分式辨證觀點(diǎn)的再認(rèn)識(shí)。發(fā)表見解，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。初三學(xué)六、教學(xué)過程(體驗(yàn)精彩)過程線(一)、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課局華在一定期限內(nèi)固沙造林2400公頃，實(shí)際每月固沙造林的面積比原計(jì)劃多30如果設(shè)原計(jì)劃每月固沙造林x公頃，那么原計(jì)劃完成一期工程需要_________個(gè)月；期工程用了________個(gè)月。2．甲、乙兩地相距390千米，一輛汽車的速度時(shí)v千米/時(shí)，從甲地到乙地銷售，當(dāng)這種圖書的庫(kù)存全部售出時(shí)，其銷售額為b元。降價(jià)銷售開始時(shí)，文林過程線(二)自主探究，合作交流B過程線(三)鞏固練習(xí)，應(yīng)用提升A的形式。如果除式B中含有字幕，Baa2a(2)當(dāng)a取何值時(shí)，分式a1饋分式已有了一定的認(rèn)識(shí)，因此，本節(jié)課采用從、上課的反應(yīng)、課堂作業(yè)、回

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