有關(guān)高一教師教學(xué)的工作計(jì)劃三篇

有關(guān)高一教師教學(xué)的工作計(jì)劃三篇

堅(jiān)信大家都有寫(xiě)過(guò)工作打算吧，我們?cè)趯?xiě)高一老師教學(xué)工作打算的時(shí)候，必須要結(jié)合實(shí)際的狀況，這會(huì)讓我們的工作效率得到提高，以下是和大家共享的有關(guān)高一老師教學(xué)的工作打算三篇的參考資料，供應(yīng)參考，歡送你的參閱。

有關(guān)高一老師教學(xué)的工作打算1

一、指導(dǎo)思想

以學(xué)校的教學(xué)工作打算為指導(dǎo)，踴躍開(kāi)展教學(xué)教研工作。以學(xué)生開(kāi)展為本，以提高教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，以中學(xué)化學(xué)新課程教學(xué)為中心，結(jié)合學(xué)生現(xiàn)狀不斷轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，改良教學(xué)方法，狠抓教學(xué)常規(guī)，提高教學(xué)效率。

二、課程的實(shí)施與操作

1。備課要求

對(duì)于化學(xué)概念、學(xué)問(wèn)與技能的備課，要留意新舊學(xué)問(wèn)的連接點(diǎn)；同時(shí)要依據(jù)教材內(nèi)容的廣度、深度和《課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，結(jié)合學(xué)生的根底來(lái)確定重難點(diǎn)，找出突破難點(diǎn)的方法，螺旋上升地支配核心化學(xué)概念、學(xué)問(wèn)與技能的內(nèi)容。突出促進(jìn)學(xué)生、老師的開(kāi)展，表達(dá)學(xué)科特點(diǎn)、老師特色，備課思路過(guò)程要有特色。

2。授課要求

⑴應(yīng)重視新學(xué)問(wèn)的引入，新學(xué)問(wèn)的引入是實(shí)現(xiàn)舊學(xué)問(wèn)向新學(xué)問(wèn)遷移的過(guò)程。在新學(xué)問(wèn)引入中既應(yīng)重視與舊學(xué)問(wèn)的聯(lián)系，又應(yīng)創(chuàng)設(shè)有利于遷移的情景，因此能否講好引入是講好新課的一個(gè)關(guān)鍵。

⑵新授課應(yīng)樹(shù)立化學(xué)課堂教學(xué)是一種化學(xué)活動(dòng)的教學(xué)的觀念。老師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展化學(xué)活動(dòng)的教學(xué)?；瘜W(xué)活動(dòng)是學(xué)生經(jīng)驗(yàn)化學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程的活動(dòng)，也是學(xué)生自己建構(gòu)化學(xué)學(xué)問(wèn)的活動(dòng)。

⑶應(yīng)鼓舞學(xué)生自主探究與合作溝通。有效的化學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程不能單純地依靠效仿與記憶，老師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)視察、試驗(yàn)、推測(cè)、驗(yàn)證、推理與溝通等化學(xué)活動(dòng)，從而使學(xué)生形成自己對(duì)化學(xué)學(xué)問(wèn)的理解和有效的策略。

⑷新授課應(yīng)重視造就學(xué)生應(yīng)用化學(xué)的意識(shí)和實(shí)力。

⑸新授課應(yīng)重視造就學(xué)生動(dòng)手實(shí)力和實(shí)踐締造精神。

3、作業(yè)布置與批改

作業(yè)是使學(xué)生駕馭所學(xué)學(xué)問(wèn)、造就各種實(shí)力的有效手段，也是記錄學(xué)生成長(zhǎng)和評(píng)價(jià)反應(yīng)的重要手段。但是作業(yè)過(guò)多過(guò)難，那么會(huì)加重學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，使學(xué)生疲于應(yīng)付，緊要地束縛和影響學(xué)生的智力開(kāi)展和身心安康。故應(yīng)留意以下幾點(diǎn)：

⑴適量性，使適量的作業(yè)既可以到達(dá)穩(wěn)固所學(xué)學(xué)問(wèn)和提高各種實(shí)力的目的，又能夠留出足夠的時(shí)間讓學(xué)生自己自學(xué)、總結(jié)、歸納和反思。

⑵層次性，作業(yè)本身要有層次，應(yīng)由易到難。

⑶針對(duì)性，設(shè)計(jì)或布置一些有針對(duì)性的、適合其特性開(kāi)展的作業(yè)，造就和促進(jìn)每位學(xué)生開(kāi)展其特長(zhǎng)。

⑷實(shí)踐性，讓學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦，理論聯(lián)系實(shí)際，提高其分析問(wèn)題、解決問(wèn)題和實(shí)際操作實(shí)力。

4。測(cè)驗(yàn)評(píng)價(jià)必要的測(cè)驗(yàn)檢查是檢測(cè)教學(xué)效果、鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)的一個(gè)有效方法。各章剛好過(guò)關(guān)考試，謹(jǐn)慎對(duì)待周清、月考。

三、詳細(xì)工作和措施

1。謹(jǐn)慎學(xué)習(xí)新課標(biāo)，轉(zhuǎn)變老師的教學(xué)理念

加強(qiáng)教育教學(xué)的理論學(xué)習(xí)，探究新課標(biāo)，組織切實(shí)有效的學(xué)習(xí)探討活動(dòng)，用先進(jìn)的教育理念支撐深化教育改革，造就學(xué)生的合作溝通意識(shí)

2。轉(zhuǎn)變教學(xué)方式轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式

以新理念指導(dǎo)自己的教學(xué)工作，堅(jiān)固樹(shù)立學(xué)生是學(xué)習(xí)的主子，以同等、寬容的看法對(duì)待學(xué)生，在溝通和"對(duì)話"中實(shí)現(xiàn)師生的共同開(kāi)展，努力建立互動(dòng)的師生關(guān)系。

3。變更備課方式，提高老師的課質(zhì)量、例題的選擇，習(xí)題的配備與要求，可依據(jù)每個(gè)班級(jí)學(xué)生的實(shí)際，敏捷處理。重視教學(xué)過(guò)程的反思，盡可能做到每節(jié)課后老師要反思教學(xué)過(guò)程。

4。發(fā)揮備課組的集體作用集體備課，教案和學(xué)案根本統(tǒng)一。每一節(jié)課都有一個(gè)主備，然后集體探討，補(bǔ)充完善。備課組要做到資源共享。作業(yè)在完成課本上的習(xí)題的根底上，依據(jù)不同層次的學(xué)生，要求完成補(bǔ)充習(xí)題。

5。完成教材中必要的試驗(yàn)探究和演示、學(xué)生試驗(yàn)，并適當(dāng)補(bǔ)充局部試驗(yàn)，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好，增加教學(xué)的直觀性。

有關(guān)高一老師教學(xué)的工作打算2

高一是中學(xué)教育的起始階段，而第一學(xué)期更是打好根底的關(guān)鍵，在這個(gè)學(xué)期造就學(xué)生深厚的英語(yǔ)學(xué)習(xí)愛(ài)好和良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣就顯得尤為重要，為了使學(xué)生圓滿完成新課標(biāo)要求的各項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)，盡快適應(yīng)新的環(huán)境，在各方面能夠安康開(kāi)展，把英語(yǔ)教學(xué)搞的繪聲繪色，必需有一個(gè)切實(shí)可行的教學(xué)打算。特制定英語(yǔ)教學(xué)打算如下：

一、教材分析

教材是“課標(biāo)”的詳細(xì)表現(xiàn)，是學(xué)生學(xué)習(xí)的“藍(lán)本”。此時(shí)此刻運(yùn)用的外研版英語(yǔ)教材每一個(gè)模塊都圍繞一個(gè)主要話題開(kāi)展聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)活動(dòng)，按部就班，循環(huán)反復(fù)，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，有利于學(xué)生構(gòu)建學(xué)問(wèn)系統(tǒng)。教材打破了傳統(tǒng)的體系，用新的理念、新的方式、新的體系呈現(xiàn)出來(lái)。我們應(yīng)當(dāng)以踴躍的看法去學(xué)習(xí)教材，探究教材，理解教材各個(gè)欄目的編寫(xiě)意圖，限度地發(fā)揮各個(gè)欄目的作用。一方面我們要努力去理解教材、適應(yīng)教材、用好教材，一方面我們又要努力站在教材之上運(yùn)用教材，要依據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生實(shí)際對(duì)其進(jìn)展大膽的取舍和重組，是教材為我所用，而不是被教材牽著鼻子走。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、使學(xué)生明確學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的性,開(kāi)展自主學(xué)習(xí)的實(shí)力和合作精神;

2、做好初中學(xué)的教學(xué)連接工作，讓學(xué)生了解和適應(yīng)中學(xué)的英語(yǔ)學(xué)習(xí);

3、在造就學(xué)生的語(yǔ)言學(xué)問(wèn)、語(yǔ)言技能、情感看法、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)等素養(yǎng)的根底上開(kāi)展學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言的實(shí)力，造就學(xué)生在獲得信息，處理信息，分析問(wèn)題解決問(wèn)題的實(shí)力，以及運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)展思維和表達(dá)的實(shí)力。

4、優(yōu)化學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法，使他們能通過(guò)視察、體驗(yàn)、探究等主動(dòng)學(xué)習(xí)的方法，充分發(fā)揮自己的學(xué)習(xí)潛能，形成有效的學(xué)習(xí)策略，提高自主學(xué)習(xí)的實(shí)力。

三、學(xué)生現(xiàn)狀分析

針對(duì)我校學(xué)生構(gòu)成困難，普遍英語(yǔ)底子差，根底薄，英語(yǔ)水平參差不齊，發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)際狀況，準(zhǔn)備在高一起始階段的英語(yǔ)教學(xué)中，本著低起點(diǎn)，爬坡走，抓習(xí)慣的原那么，長(zhǎng)期不懈地抓好學(xué)生的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的的愛(ài)好和習(xí)慣養(yǎng)成。指導(dǎo)思想是堅(jiān)持“狠抓雙基，改良學(xué)法，激發(fā)愛(ài)好，提高學(xué)習(xí)英語(yǔ)的實(shí)力”

四、工作措施

1、繼軍訓(xùn)后結(jié)合學(xué)生初中英語(yǔ)實(shí)際狀況，用一個(gè)星期左右復(fù)習(xí)五種簡(jiǎn)潔句型和語(yǔ)音學(xué)問(wèn)，為平穩(wěn)向中學(xué)教材過(guò)度奠定根底，梳理初中學(xué)問(wèn)，配發(fā)相應(yīng)練習(xí)，通過(guò)習(xí)題講練，激發(fā)學(xué)生對(duì)新學(xué)問(wèn)的求知欲，順當(dāng)進(jìn)入新教材的學(xué)習(xí)。

在之后的教學(xué)中，將會(huì)穿插學(xué)習(xí)高考試題中每個(gè)題型的解題技巧。

2、為了使學(xué)生打牢根底不至于出現(xiàn)學(xué)問(wèn)斷層，本學(xué)期要有打算的把學(xué)生初中學(xué)過(guò)的但駕馭不好的時(shí)態(tài)、句式、定語(yǔ)從句、狀語(yǔ)從句、動(dòng)詞不定式以及局部駕馭不好的詞匯、短語(yǔ)、句型分插于新課教學(xué)中。

3、謹(jǐn)慎探究新課程標(biāo)準(zhǔn)，尤其與舊大綱不同的地方，清晰哪些內(nèi)容是新增加的，哪些內(nèi)容是已經(jīng)刪掉的，哪些內(nèi)容初中已經(jīng)學(xué)的。

謹(jǐn)慎探究新教材，在集體備課的根底上謹(jǐn)慎備課、上課，謹(jǐn)慎進(jìn)展自習(xí)輔導(dǎo)和批改作業(yè)。

4、為了減輕高三聽(tīng)力訓(xùn)練的壓力，提高學(xué)生的聽(tīng)力水平，從高一就起先就對(duì)學(xué)生進(jìn)展聽(tīng)力訓(xùn)練。

5、單詞始終是學(xué)生的難點(diǎn)、薄弱點(diǎn)，干脆影響學(xué)生綜合實(shí)力的提高，在教學(xué)中要重視詞匯教學(xué)，狠抓單詞的記憶與穩(wěn)固以及對(duì)詞匯的意義與用法的駕馭。

使學(xué)生駕馭科學(xué)的單詞記憶方法和養(yǎng)成勤查詞典的習(xí)慣。

6、堅(jiān)持每?jī)芍芤淮巫魑挠?xùn)練，訓(xùn)練題材、方法力求多樣化，并能剛好進(jìn)展講評(píng)。

鼓舞學(xué)生寫(xiě)英文日記，對(duì)個(gè)別英語(yǔ)特差的學(xué)生盡量多批改、多指導(dǎo)。

7、閱讀理解實(shí)力的造就是中學(xué)教學(xué)的重點(diǎn)，也是高考的重頭戲。

在單元教學(xué)中配發(fā)適當(dāng)?shù)拈喿x練習(xí)，在平常考測(cè)試卷中閱讀篇幅占必須比例，突出重點(diǎn)。有打算的指導(dǎo)學(xué)生駕馭科學(xué)的閱讀方法。

8、集體備課是提高教學(xué)質(zhì)量和整體教學(xué)水平的有力保證，有利于經(jīng)歷豐富的老師與年輕老師互為補(bǔ)充、共同提高。

堅(jiān)持每周一次的集體備課，集中帶課老師的才智和經(jīng)歷，化解模塊教學(xué)中的難點(diǎn)，削減教學(xué)中的授課彎路，突出重點(diǎn)。

9、堅(jiān)持教學(xué)探究和相互聽(tīng)課，相互學(xué)習(xí)，踴躍上網(wǎng)，利用網(wǎng)絡(luò)資源的優(yōu)勢(shì)，解決自己教學(xué)中的疑難和困惑。

高一英語(yǔ)教學(xué)在中學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)期間是很關(guān)鍵的。因此，我要深化地探究教材，依據(jù)學(xué)科特點(diǎn)及學(xué)生特點(diǎn)探究切實(shí)可行的課堂教學(xué)模式。努力探究適合學(xué)生特點(diǎn)、學(xué)生樂(lè)于承受的教學(xué)方法及模式。寓教于樂(lè)，使學(xué)生養(yǎng)成良好的外語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣，為學(xué)生中學(xué)三年的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的根底。

有關(guān)高一老師教學(xué)的工作打算3

一、指導(dǎo)思想

本學(xué)期是中學(xué)階段的第一個(gè)學(xué)期，學(xué)生的英語(yǔ)底子較差，根底薄，依據(jù)實(shí)際狀況，我堅(jiān)持“夯實(shí)根底，狠抓雙基，改良學(xué)法，激發(fā)愛(ài)好，提高實(shí)力”的指導(dǎo)思想。

在本學(xué)期的英語(yǔ)教學(xué)中，我主要堅(jiān)持以下理念的應(yīng)用：

1、堅(jiān)決不移的實(shí)行循環(huán)大課堂，突出學(xué)生主體，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主子。

2、面對(duì)全體學(xué)生，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的情感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的愛(ài)好，協(xié)助他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信念。

3、敬重個(gè)體差異，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下構(gòu)建學(xué)問(wèn)，提高技能，磨練意志，活潑思維，呈現(xiàn)特性，開(kāi)展心智和拓展視野;

4、讓學(xué)生在運(yùn)用英語(yǔ)中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，讓學(xué)生成為GoodUser而不僅僅是Learner。

讓他們?cè)谶\(yùn)用和學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中，體會(huì)到輕松和勝利的歡樂(lè)。

二、本學(xué)期的重點(diǎn)工作

(一)全面做好初中學(xué)連接工作

初中和中學(xué)在教學(xué)對(duì)象、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)要求、教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式方面均存在著必須的差異，因此，協(xié)助新生了解這些差異，引導(dǎo)他們盡快適應(yīng)中學(xué)的學(xué)習(xí)與生活，是擺在我面前的燃眉之急的任務(wù)。詳細(xì)來(lái)說(shuō)我要做好以下工作：

(一)作好學(xué)問(wèn)的連接(詞匯補(bǔ)充、語(yǔ)法回憶)。在開(kāi)新課之前，拿出一周左右的時(shí)間搞好高初中之間的詞匯連接和語(yǔ)法連接，為開(kāi)新課做好打算。

課時(shí)支配：

第一、二課時(shí)：音標(biāo)支配在第一單元教學(xué)之前)。目的是造就學(xué)生的拼讀單詞和自學(xué)單詞的習(xí)慣和實(shí)力。

第三課時(shí)：詞類與句子成分。例句必需經(jīng)典、簡(jiǎn)練、上口，以學(xué)生易于熟識(shí)記憶與再現(xiàn)為準(zhǔn)。

第四課時(shí)：語(yǔ)法線索：在整體梳理初中所學(xué)語(yǔ)法現(xiàn)象的根底上，以一段“自我介紹”涵蓋初中主要的語(yǔ)法內(nèi)容。

第五、六課時(shí)：教材編排特點(diǎn)分析、學(xué)習(xí)要求和學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)。

另外，在其中可以穿插一些小型測(cè)試(如詞匯測(cè)試等)、寫(xiě)作或閱讀等內(nèi)容。了解學(xué)生駕馭英語(yǔ)學(xué)問(wèn)狀況。

(二)優(yōu)化運(yùn)用教材，精編學(xué)案對(duì)教材的利用無(wú)法做到四平八穩(wěn)，但要抓住重點(diǎn)，大膽取舍。

一方面學(xué)習(xí)教材，探究教材，理解教材各個(gè)欄目的編寫(xiě)意圖，限度地發(fā)揮各個(gè)欄目的作用。另一方面要要依據(jù)教學(xué)目標(biāo)和課時(shí)及學(xué)生實(shí)際