中班音樂教育拔蘿卜教案

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中班音樂教育拔蘿卜教案1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過活動(dòng)熬煉幼兒的跳躍技能，讓他們的身體得到熬煉。

2、告知幼兒要做一個(gè)勤勞的人。

3、在活動(dòng)中將幼兒可愛的一面呈現(xiàn)出來。

4、考驗(yàn)小伙伴們的反應(yīng)技能，熬煉他們的個(gè)人技能。

5、通過活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲，感受游戲的樂趣。

活動(dòng)預(yù)備：

10個(gè)正方形格子、20個(gè)蘿卜、2個(gè)呼啦圈和小白兔頭飾

活動(dòng)過程：

1、談話導(dǎo)入游戲

冬天到了，為了過冬小白兔要找許多的食物儲(chǔ)存在家里，假如它們怕冷不出去找吃的就會(huì)餓肚子。小伙伴，你知道小白兔喜愛吃什么嗎？〔蘿卜〕小白兔走路的時(shí)候是怎么走的？〔跳著走〕，小白兔找蘿卜很辛苦，要走很遠(yuǎn)的山路，又要過橋，又要鉆山洞。今日，我們就來做一只勤勞的小白兔，到山的那一邊去找蘿卜，好嗎？

2、介紹游戲規(guī)章

分為男女兩組，讓參與游戲的小伙伴戴上小白兔的頭飾，一路用跳的方式去找蘿卜，要經(jīng)過小橋鉆過山洞才能找到蘿卜，然后回家。在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)哪組小伙伴找的蘿卜最多它們的冬天就過得最舒暢。

3、游戲開始，鼓舞幼兒積極參加。

4、游戲結(jié)束，總結(jié)游戲。

告知幼兒我們要做一個(gè)勤勞的人，這樣才不會(huì)餓肚子。

活動(dòng)反思：

幼兒對扮演小動(dòng)物的角色很感愛好，在游戲的過程中極力的投入到角色中去，通過游戲幼兒知道做人的簡約道理，要學(xué)會(huì)做一個(gè)勤勞的人，幼兒玩得和歡樂。

中班音樂教育拔蘿卜教案2

一、活動(dòng)目標(biāo)

1、幼兒學(xué)習(xí)歌曲表演《拔蘿卜》，并在樂曲句首重音處開始，合拍地做拔蘿卜的動(dòng)作。

2、幼兒可以想象和仿照歌曲中各個(gè)角色的行走動(dòng)作。

3、幼兒能積極參加歌頌表演活動(dòng)，體驗(yàn)歌頌表演的歡樂。

二、活動(dòng)預(yù)備

1、與《拔蘿卜》內(nèi)容相關(guān)的課件。

課件中艷麗的顏色、豐富的動(dòng)畫內(nèi)容吸引幼兒的眼球，能把幼兒的愛好自主地吸引過來，主動(dòng)集中留意力。

2、歌曲中各角色的頭飾及蘿卜的頭飾。

頭飾的運(yùn)用是讓幼兒積極參加歌頌表演活動(dòng)，明確自己扮演的角色，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的愛好，提高幼兒的表演欲望。

三、活動(dòng)過程

〔一〕導(dǎo)入活動(dòng)：觀賞課件，聽故事《拔蘿卜》。

播放課件，結(jié)合課件畫面講解并描述故事《拔蘿卜》。老師可以將歌詞依據(jù)節(jié)奏說出來編入到故事中。如：拔|蘿卜、拔|蘿卜，哎|喲喲，哎|喲喲，哎|喲哎|喲，拔不動(dòng)。觀賞完故事，老師可提問：

〔1〕蘿卜拔出來了嗎？

〔2〕誰來幫忙拔蘿卜了？

〔3〕誰第一個(gè)來拔蘿卜？他拔不動(dòng)的時(shí)候請誰來幫忙的？

〔4〕誰第二、第三、第四、第五個(gè)來拔蘿卜？

〔5〕誰最末一個(gè)來幫忙拔蘿卜？

在這一環(huán)節(jié)中通過看課件、聽故事，幼兒知道了故事情節(jié)，對角色的先后出場順次也有初步的了解。幼兒從一個(gè)簡短的故事中理解了內(nèi)容，對唱曲節(jié)奏也有初步的認(rèn)識(shí)，為接下去的環(huán)節(jié)打下了很好的伏筆、奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

〔二〕學(xué)唱歌曲。

1、出示課件中老伯伯在拔蘿卜的畫面。老師提問：第一個(gè)先來拔蘿卜的是誰??？〔通過提問再次明確第一個(gè)出場的角色?！?/p>

2、老師范唱第一段。

師：老伯伯可快樂啦，他還哼著歌兒呢！

老師完整示范，邊唱邊做拔蘿卜的動(dòng)作。

師：老公公是怎么拔蘿卜的？

讓幼兒初步學(xué)一學(xué)拔蘿卜的動(dòng)作，老師邊唱下面的幾段歌詞邊帶領(lǐng)幼兒拔蘿卜。讓幼兒感知在重音處做拔蘿卜的動(dòng)作。

3、分角色演唱。

將幼兒分成五個(gè)組，每組分別扮演一種角色，輪到哪一個(gè)角色就請哪一組的小伙伴站起來演唱，邊唱邊做拔蘿卜的動(dòng)作。

在這一環(huán)節(jié)是活動(dòng)的重點(diǎn)，通過聽唱、跟唱、分唱三大方式，幼兒基本會(huì)唱本歌曲，并能正確知道角色的出場順次。幼兒對一種表現(xiàn)方式的愛好不是特別長久，所以可以嘗試讓幼兒用不同唱的形式來學(xué)唱歌曲。

〔三〕想象并仿照歌曲中各角色的行走動(dòng)作

1、分段練習(xí)表演師：老公是什么樣子的？他說話的聲音是怎么樣的？

幼兒自由仿照、學(xué)習(xí)老公公走路的`樣子及說話的語調(diào)，這時(shí)可請個(gè)別表演技能強(qiáng)的幼兒演示一下。最末帶領(lǐng)幼兒總結(jié)：老公公要彎著腰，手背到后面，說話的語速慢，語調(diào)低。

師：現(xiàn)在我們一起來做老公公去拔蘿卜。

帶領(lǐng)幼兒扮演老公公進(jìn)行表演歌曲。讓幼兒初步體驗(yàn)歌表演的樂趣，激發(fā)幼兒表演的愛好。

按著角色的順次，帶領(lǐng)幼兒學(xué)演每個(gè)角色的語言、動(dòng)作、表情。

〔1〕學(xué)演老婆婆的動(dòng)作、語言、表情?！沧呗返膭?dòng)作、語速慢、語調(diào)低〕

〔2〕學(xué)演小弟弟的動(dòng)作、語言、表情?！脖谋奶呗?，語調(diào)高〕

〔3〕學(xué)演小黃狗、小花貓、小老鼠的動(dòng)作、語言、表情?！矂?dòng)作、叫聲〕

2、整體表演，鞏固各角色的動(dòng)作。

在分析每一個(gè)角色的形象特征之后，帶領(lǐng)幼兒完整的表演一遍，加深對角色形象的鞏固。

〔四〕分角色表演

1、集體中分角色表演老師為表演者安排角色，戴上頭飾。并提出表演要求：

〔1〕各角色要大聲應(yīng)答"哎，來啦！"并在應(yīng)答中，仿照該角色的走路動(dòng)作，站在前一角色的后面。

〔2〕努力做到從第一個(gè)強(qiáng)拍開始做拔蘿卜動(dòng)作。

2、自由結(jié)對分角色表演請幼兒自由組合，5人一組，相互商量安排角色，進(jìn)行表演，表演要求同上。

〔五〕結(jié)束師：老公公、老婆婆、小弟弟、小黃狗、小花貓、小老鼠他們一起用力把大蘿卜拔出來了。看！集體的能量多偉大。那他們會(huì)用大蘿卜去干什么呢？

師：假如你有這么大一個(gè)蘿卜你會(huì)用它干什么呢？

通過簡約的提問，遷移幼兒的生活閱歷，發(fā)揮想象，說一說蘿卜的用處。

〔六〕活動(dòng)延伸

1、將頭飾投放到表演區(qū)，供幼兒區(qū)域活動(dòng)時(shí)進(jìn)行表演。

2、開展區(qū)域活動(dòng)"蘿卜變變變"，通過繪畫、手工等形式把大蘿卜變成自己想變的東西。

活動(dòng)反思：

總的來說，本次活動(dòng)選材欠妥，音樂《拔蘿卜》雖然耳熟能詳，但是段落過多，人物的出場在歌詞中要唱正確，對于小班幼兒來說，難度太大。建議作為音樂觀賞來進(jìn)行。另外，評課中，老師們的建議也是可取的，表演環(huán)節(jié)可以提前來進(jìn)行，這樣更能吸引孩子們的留意力，讓它們對這個(gè)故事情節(jié)感愛好；還有，在師幼共同表演環(huán)節(jié)，老師可以扮演小動(dòng)物的角色，要表演唱的時(shí)候，可以引導(dǎo)幼兒一起來說〔誰誰誰，來呀！〕而不是扮演“蘿卜”這一靜態(tài)的角色，不利于在活動(dòng)中指導(dǎo)幼兒了。但在本次活動(dòng)設(shè)計(jì)中，可取的地方是，可以利用圖片和音樂結(jié)合的方式，將這個(gè)音樂作品更完整地呈現(xiàn)給幼兒〔用多媒體放圖片，用錄音機(jī)或鋼琴錄音播放音樂，從視覺、聽覺兩種感官給幼兒更深的感受〕