中職計(jì)算機(jī)教學(xué)計(jì)劃

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中職計(jì)算機(jī)教學(xué)計(jì)劃1

隨著計(jì)算機(jī)在我國的快速普及，計(jì)算機(jī)逐步成為人們不可或缺的日常工具，計(jì)算機(jī)教學(xué)也就顯得越來越重要。作為一門新興的學(xué)科，計(jì)算機(jī)教學(xué)的方法已經(jīng)不能完全沿用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，特別在中等職業(yè)學(xué)校的計(jì)算機(jī)教學(xué)中更應(yīng)表達(dá)計(jì)算機(jī)教學(xué)的人機(jī)互動(dòng)的特點(diǎn)，努力培育同學(xué)的動(dòng)手技能，使他們走上工作崗位后能適應(yīng)工作需要，滿意社會(huì)的要求。

我們知道，計(jì)算機(jī)是檢索知識(shí)信息、進(jìn)行文字書寫和圖文編排、進(jìn)行繪圖并處理繁復(fù)的畫圖、繁瑣的計(jì)算和數(shù)據(jù)信息的強(qiáng)大工具，能極大提高信息檢索、文字處理、作圖、運(yùn)算和數(shù)據(jù)處理的效率和效果，學(xué)習(xí)運(yùn)用計(jì)算機(jī)工作，是當(dāng)代社會(huì)對(duì)全部工作人員的必定要求。計(jì)算機(jī)操作應(yīng)用以及多媒體技術(shù)已經(jīng)成為中等職業(yè)職業(yè)學(xué)校同學(xué)的必修課程，課時(shí)量大，目標(biāo)要求高。我們?cè)诮虒W(xué)過程中深刻體會(huì)到，要教好計(jì)算機(jī)學(xué)科，關(guān)鍵在于激發(fā)他們的學(xué)習(xí)愛好，讓同學(xué)開心地學(xué)習(xí)，滿意他們的求知欲。一般地，剛開始學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)時(shí)都懷著神奇、興奮的心情，特別想學(xué)計(jì)算機(jī)，有的同學(xué)還認(rèn)為學(xué)電腦可以打游戲，好玩。但隨著學(xué)習(xí)進(jìn)度的不斷深入，有的學(xué)習(xí)內(nèi)容需記憶理解，并且味同嚼蠟，這就使得同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好大大下降。作為一名計(jì)算機(jī)老師，這時(shí)就應(yīng)擅長引導(dǎo)，想方設(shè)法提高同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。在多年的`計(jì)算機(jī)教學(xué)中我們進(jìn)行了一系列實(shí)踐，總結(jié)了很多閱歷，在同學(xué)中收到了良好的效果，得到了同學(xué)的確定。下面詳細(xì)說一說：

1、充分發(fā)揮現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備的作用，提高課堂效率，培育同學(xué)的動(dòng)手動(dòng)腦技能。在應(yīng)用多媒體教室時(shí)，可將文字講解并描述部分制成課件，以提高課堂教學(xué)內(nèi)容的含金量。而將操作部分的講解進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)演示，使各種操作詳細(xì)化，避開了用嘴說不明白的弱點(diǎn)，如在進(jìn)行計(jì)算機(jī)硬件組裝與修理時(shí)，先讓同學(xué)在老師的講解下觀看投影，然后再讓同學(xué)上機(jī)拆裝各種電腦部件。由于網(wǎng)絡(luò)機(jī)房既可以有多媒體教室的功能(如講解的內(nèi)容廣播到每臺(tái)同學(xué)機(jī)上)，還可以讓同學(xué)立即自己上機(jī)操作。這樣就克服了這一節(jié)課講，下一次課上機(jī)練習(xí)的不足，做到邊講邊練，效果特別好。

2、采納多種教學(xué)法，在同學(xué)技能培育上下功夫，提高課堂教學(xué)效率。除了充分利用現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備外，對(duì)課程的部分內(nèi)容還應(yīng)采納多種教學(xué)方法，如“自學(xué)指導(dǎo)法”、“爭論討論法”、“學(xué)員試講法”等方法。如在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)IE閱覽器運(yùn)用一節(jié)中，就可以采納自學(xué)指導(dǎo)法讓同學(xué)應(yīng)用閱覽器獵取幫助，在完成教學(xué)任務(wù)后，可予以同學(xué)肯定的嘉獎(jiǎng)，允許他們干自己喜愛的事，對(duì)一些比較簡約或雷同的有關(guān)內(nèi)容可采納“自學(xué)指導(dǎo)法”來處理，在“自學(xué)指導(dǎo)法”中留意老師的指導(dǎo)作用，千萬不可放任不管。如可布置自學(xué)綱要，指出重點(diǎn)難點(diǎn)等?！盃幷撚懻摲ā钡倪\(yùn)用能激起同學(xué)們對(duì)問題的爭辯，活躍課堂氣氛，使同學(xué)處于一種接受知識(shí)的最正確狀態(tài)，自然教學(xué)效果也最正確。比如二進(jìn)制與十進(jìn)制相互轉(zhuǎn)化一節(jié)中，就可以讓同學(xué)爭論二進(jìn)制與十進(jìn)制的關(guān)系。為了讓同學(xué)展示個(gè)人才華，我為了發(fā)覺同學(xué)特長愛好，更好地關(guān)注性格差異，以便對(duì)癥下藥，因材施教，幫助同學(xué)確定自我，觀賞自我，教學(xué)中，每學(xué)期我選擇十幾個(gè)小課題供同學(xué)上臺(tái)講解，這樣同學(xué)有一種自我解決問題的驕傲感，同學(xué)之間更簡單形成一種爭辯的氣氛，將問題解決好。當(dāng)然這種“同學(xué)試講法”在一開始時(shí)老師要多指導(dǎo)，可提前將任務(wù)布置給一部分同學(xué)，以避開失敗，影響學(xué)員的學(xué)習(xí)積極性。因此在實(shí)行此種教學(xué)法時(shí)老師應(yīng)像導(dǎo)演一樣時(shí)刻留意同學(xué)的心理反應(yīng)，實(shí)時(shí)總結(jié)其學(xué)習(xí)效果，指出存在的問題，保證由同學(xué)做主角的“戲”演勝利。實(shí)踐證明，課堂上敏捷的教學(xué)方法的應(yīng)用，得到了同學(xué)的歡迎，也取得了良好的效果。

3、發(fā)揮幫助教學(xué)軟件的作用，補(bǔ)充教學(xué)環(huán)節(jié)的不足，同學(xué)學(xué)的知識(shí)應(yīng)當(dāng)與實(shí)際應(yīng)用聯(lián)系起來，讓同學(xué)在上機(jī)的過程中依據(jù)各自的需要有選擇地學(xué)習(xí)，可以發(fā)揮計(jì)算機(jī)幫助教學(xué)的優(yōu)勢(shì)

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1、充分發(fā)揮現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備的作用，提高課堂效率，培育同學(xué)的動(dòng)手動(dòng)腦技能。

在應(yīng)用多媒體教室時(shí)，可將文字講解并描述部分制成課件，以提高課堂教學(xué)內(nèi)容的含金量。而將操作部分的講解進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)演示，使各種操作詳細(xì)化，避開了用嘴說不明白的弱點(diǎn)，如在進(jìn)行計(jì)算機(jī)硬件組裝與修理時(shí)，先讓同學(xué)在老師的講解下觀看投影，然后再讓同學(xué)上機(jī)拆裝各種電腦部件。由于網(wǎng)絡(luò)機(jī)房既可以有多媒體教室的功能〔如講解的內(nèi)容廣播到每臺(tái)同學(xué)機(jī)上〕，還可以讓同學(xué)立即自己上機(jī)操作。這樣就克服了這一節(jié)課講，下一次課上機(jī)練習(xí)的不足，做到邊講邊練，效果特別好。

2、采納多種教學(xué)法，在同學(xué)技能培育上下功夫，提高課堂教學(xué)效率。

除了充分利用現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備外，對(duì)課程的部分內(nèi)容還應(yīng)采納多種教學(xué)方法，如“自學(xué)指導(dǎo)法”、“爭論討論法”、“學(xué)員試講法”等方法。如在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)ie閱覽器運(yùn)用一節(jié)中，就可以采納自學(xué)指導(dǎo)法讓同學(xué)應(yīng)用閱覽器獵取幫助，在完成教學(xué)任務(wù)后，可予以同學(xué)肯定的嘉獎(jiǎng)，允許他們干自己喜愛的事，對(duì)一些比較簡約或雷同的有關(guān)內(nèi)容可采納“自學(xué)指導(dǎo)法”來處理，在“自學(xué)指導(dǎo)法”中留意老師的指導(dǎo)作用，千萬不可放任不管。如可布置自學(xué)綱要，指出重點(diǎn)難點(diǎn)等?！盃幷撚懻摲ā钡倪\(yùn)用能激起同學(xué)們對(duì)問題的爭辯，活躍課堂氣氛，使同學(xué)處于一種接受知識(shí)的最正確狀態(tài)，自然教學(xué)效果也最正確。比如二進(jìn)制與十進(jìn)制相互轉(zhuǎn)化一節(jié)中，就可以讓同學(xué)爭論二進(jìn)制與十進(jìn)制的關(guān)系。為了讓同學(xué)展示個(gè)人才華，我為了發(fā)覺同學(xué)特長愛好，更好地關(guān)注性格差異，以便對(duì)癥下藥，因材施教，幫助同學(xué)確定自我，觀賞自我，教學(xué)中，每學(xué)期我選擇十幾個(gè)小課題供同學(xué)上臺(tái)講解，這樣同學(xué)有一種自我解決問題的驕傲感，同學(xué)之間更簡單形成一種爭辯的氣氛，將問題解決好。當(dāng)然這種“同學(xué)試講法”在一開始時(shí)老師要多指導(dǎo)，可提前將任務(wù)布置給一部分同學(xué)，以避開失敗，影響學(xué)員的學(xué)習(xí)積極性。因此在實(shí)行此種教學(xué)法時(shí)老師應(yīng)像導(dǎo)演一樣時(shí)刻留意同學(xué)的心理反應(yīng)，實(shí)時(shí)總結(jié)其學(xué)習(xí)效果，指出存在的問題，保證由同學(xué)做主角的“戲”演勝利。實(shí)踐證明，課堂上敏捷的教學(xué)方法的應(yīng)用，得到了同學(xué)的歡迎，也取得了良好的效果。

3、發(fā)揮幫助教學(xué)軟件的作用，補(bǔ)充教學(xué)環(huán)節(jié)的不足

同學(xué)學(xué)的知識(shí)應(yīng)當(dāng)與實(shí)際應(yīng)用聯(lián)系起來，讓同學(xué)在上機(jī)的過程中依據(jù)各自的需要有選擇地學(xué)習(xí)，可以發(fā)揮計(jì)算機(jī)幫助教學(xué)的優(yōu)勢(shì)——因材施教，各取所需。目前較好的幫助教學(xué)軟件。充分發(fā)揮好這些幫助軟件的作用，切不可為了省事而完全讓同學(xué)自學(xué)。由于這些軟件內(nèi)容單一、簡約且往往和教材內(nèi)容不全都，假如完全根據(jù)幫助軟件的內(nèi)容來組織教學(xué)，可能就無法完成教學(xué)的目標(biāo)。

4、縮短理論課講授時(shí)間，強(qiáng)化上機(jī)訓(xùn)練

上機(jī)操作是計(jì)算機(jī)教學(xué)中一個(gè)特別重要的環(huán)節(jié)，老師切不可忽視。為強(qiáng)化這一環(huán)節(jié)，在理論課講授時(shí)盡量采納現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)，以縮短授課學(xué)時(shí)、增加上機(jī)訓(xùn)練時(shí)間。上機(jī)時(shí)除加強(qiáng)輔導(dǎo)外，每次上機(jī)，老師都要對(duì)同學(xué)提出明確的任務(wù)，有嚴(yán)格的要求，如要求同學(xué)每次上機(jī)都要寫好一個(gè)上機(jī)計(jì)劃，上機(jī)計(jì)劃要詳細(xì)，只有這樣才能避開同學(xué)的那種上機(jī)就是“玩”的感覺。這樣同學(xué)才會(huì)仔細(xì)對(duì)待每次上機(jī)操作，使每次上機(jī)都會(huì)感覺到有所收獲，有所提高，有所進(jìn)步。

計(jì)算機(jī)教室和多媒體教室的相繼建立，為提高教學(xué)的整體水平奠定了基礎(chǔ)，為培育具有肯定水平的中職畢業(yè)生提供了硬件的保證。這幾年計(jì)算機(jī)教學(xué)方法的探究，也使得我們的課堂教學(xué)形式多樣化了，同學(xué)變得愛學(xué)習(xí)了，教學(xué)質(zhì)量上去了。總之，教學(xué)中，我認(rèn)為應(yīng)關(guān)注以下三點(diǎn)：一是對(duì)知識(shí)的精確理解，既要明白什么是知識(shí)，為什么這樣，還要明確如何做，怎樣學(xué)，有啥用；二是對(duì)同學(xué)技能的精確認(rèn)識(shí)，既要明確技能詳細(xì)分解為哪些，還要明確什么技能通過什么樣的方式獲得，同時(shí)還要明確如何評(píng)價(jià)同學(xué)技能。三是培育怎樣的學(xué)習(xí)品質(zhì)、立場(chǎng)、情感以及思維方法。計(jì)算機(jī)教學(xué)中，我們不能只重技巧、方法，而忽視了這一點(diǎn)。我們培育出來的同學(xué)不能在心理上獵奇、思想上向惡、行動(dòng)上造假，最末危害社會(huì)。要知道，計(jì)算機(jī)是一把雙刃劍，利用計(jì)算機(jī)損害個(gè)人事小，危害他人和國家事大。教學(xué)中，我們需要關(guān)注同學(xué)良好心理、良好品德和良好思維方法的培育。

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本學(xué)期計(jì)算機(jī)教研組教學(xué)工作在保持與上學(xué)期工作的連接的基礎(chǔ)上，參照教育處的工作計(jì)劃以及本校的教學(xué)工作計(jì)劃做好規(guī)劃。

一、指導(dǎo)思想

以就業(yè)導(dǎo)向，以面對(duì)社會(huì)、面對(duì)計(jì)算機(jī)專業(yè)，培育有用型初、中級(jí)技術(shù)工作人員為目標(biāo)，以強(qiáng)化同學(xué)計(jì)算機(jī)專業(yè)知識(shí)與提高同學(xué)動(dòng)手技能為宗旨，對(duì)計(jì)算機(jī)專業(yè)進(jìn)行行業(yè)市場(chǎng)調(diào)查，使教學(xué)與社會(huì)崗位具有更強(qiáng)的連接性，讓同學(xué)可以學(xué)以致用，使計(jì)算機(jī)專業(yè)走出一片新天地。

二、基本思路

依據(jù)組內(nèi)每位成員自我進(jìn)展需求擬定進(jìn)展計(jì)劃并做好階段性記錄，提升本組老師的專業(yè)素養(yǎng)，與行業(yè)接軌。加強(qiáng)同學(xué)動(dòng)手技能訓(xùn)練，讓同學(xué)從理論課中再次進(jìn)行解放，提升同學(xué)的實(shí)踐動(dòng)手技能，對(duì)于全部實(shí)踐課程，從難度與深度上進(jìn)行重新定義，重新擬定更加符合同學(xué)動(dòng)手訓(xùn)練的科目，突出本專業(yè)特點(diǎn)。

三、主要工作

1、對(duì)計(jì)算機(jī)信息學(xué)技術(shù),該課程作為文化課來說，完成與各專業(yè)的整合，表達(dá)計(jì)算機(jī)作為工具的作用，結(jié)合各專業(yè)的特點(diǎn)，形成對(duì)各專業(yè)同學(xué)不同且具有各專業(yè)特色的同學(xué)評(píng)價(jià)體系。

2、形成具有本組特色的專業(yè)考核體系，提升同學(xué)對(duì)專業(yè)的認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)同學(xué)的專業(yè)素養(yǎng)。

3、形成一個(gè)有規(guī)律、有效的技能訓(xùn)練團(tuán)隊(duì)。組織一次計(jì)算機(jī)技能大賽，在以前計(jì)算機(jī)專業(yè)技能競(jìng)賽的基礎(chǔ)上，形成每學(xué)期進(jìn)行一次，每項(xiàng)得獎(jiǎng)同學(xué)作為市級(jí)競(jìng)賽的后備能量，通過這種技能訓(xùn)練形式，可以形成以點(diǎn)帶面的模式，在同學(xué)走向社會(huì)