班主任教師節(jié)發(fā)言稿參考

第第頁班主任教師節(jié)發(fā)言稿參考各位領導、各位同事：

大家好!我本是一顆不起眼的小草，今日卻獨樹一幟的站在這里，并不是我有多優(yōu)秀，而是四中這片沃土讓我不斷成長。首先，我借此機會，向始終以來給我關懷、信任、支持和關心我的四中領導和我的兄弟姐妹們表示深深的感謝!感謝大家!

作為一名一般的老師，一個微缺乏道的班主任。領導的確定，家長的滿足、同學的成長便是我平凡的人生追求。在四中工作的五年是我成長的五年，歡樂的五年。如今我將以最短的時間，把我最大的歡樂與各位老師共享。我共享的題目是——灑一腔熱血與同學共舞唱一闋新歌做班管歡樂。

魏書生說過：“工作的狀態(tài)有四種：全心全意，一心一意，半心半意，三心二意?！蔽蚁胛抑辽偈瞧浯畏N狀態(tài)，今日我并不是在這里唱高調，假如再給我一次擇業(yè)的機會，我依舊會選擇老師，選擇當班主任，由于在與同學相處的過程中我是歡樂的、才智的、享受的。由于喜愛，所以我專心經(jīng)營。

第一用才智為同學點一盞思想的明燈

一個班級是要有濃濃的文化氣氛的。多年以來在建班初期我總是絞盡腦汁，依據(jù)不同時期的需要營造班級文化氣氛。例如，在學時張貼班訓和老師的期望，在初三中考百日誓師時，在中考接近時寫下激勵語。記得在今年中考的三天里，第一天我在黑板上寫下“把汗水化成珠寶，把抱負變成現(xiàn)實?！逼浯翁煳野l(fā)覺有的同學因第一天的考試失利而心情波動，我寫下“講究方法保值保量，堅韌拼搏不棄不放?！钡谌鞛榱诉M一步激勵同學，我寫道“請用最終一個句號繪就中考的輝煌吧!”同學看了深受啟發(fā)和鼓舞，思想上更主動了，班級分散力更強了。

我班的文化氣氛無時不有，無處不在，就連班級公約也鑲上了文化的金邊。前言是：“養(yǎng)深厚學風樹浩然正氣”后語是：“父親是弓，母親是弦，而我就是那弦上的箭，弓把頑強的身軀壓彎，弦把柔韌的身子崩斷，只為把箭射向藍天;學校是河，老師是船，而我就是那船上的乘客，河把舟托起，船把身軀奉獻，只為把乘客送達彼岸?！边@樣，生硬的班級公約便承載了萬般柔情!

其次用真誠架起與家長溝通的橋梁

班主任與家長并不是對立的，而是同一戰(zhàn)壕的合作伙伴。家長會是贏得與家長合作的最正確時機。每接手一個班級，我總是特殊專心的開好每一次家長會，由于只有在家長會上老師才真正將自己推向了一個社會化的平臺。而家長會的質量正是家長對學校、對老師教學的衡量。每一位家長肯定是滿懷期盼而來，他們期盼學校是值得信任的，他們期盼老師是優(yōu)秀的，他們期盼孩子在這里能收到良好教育的，他們滿懷期盼而來，最為班主任便是學校形象的代言人，怎能不讓他們滿足而歸呢?我開家長會一般分為四個板塊。第一推介我班優(yōu)秀的老師團隊，這是為學校樹形象;其次介紹我的班級管理，將班級管理透亮化;第三介紹青春期同學的特點，關心家長更好地了解自己的孩子，也算是為家長上好一課;第四給家長幾點真誠的建議，為日后順當開展工作打下基礎。最終不忘公布自己的聯(lián)系方式。

記得去年初三的家長會后，一位家長興奮的對我說：“王老師，這是我參與家長會以來水平最高的一次家長會，孩子交給你們，我就放心了!”。只有用真誠打動家長，取得家長信任，家長才情愿與班主任主動溝通。我從家長那里得到了許多有用的信息，如同學的性格愛好，思想動態(tài)，甚至他們的預謀行為。這樣便更簡單管理班級，記得有幾次還將他們偏執(zhí)的密謀行為扼殺在了萌芽狀態(tài)!

第三用真情點燃青春的激情

“感人心者莫先乎情”要想讓同學尊敬你、信任你、親近你，作為班主任必需真情付出。擔當班主任以來，最讓我頭疼的莫過于去年的九(6)班，雖然這個班的女生都乖巧懂事，但男生性格各異：有倔強如牛心情經(jīng)常失控的史大柱，有稚嫩頑皮屢教不改的朱同鑫，有情感冷漠嗜睡如命的彭超，還有大錯不犯小錯不斷的王凱，另有葉星星，劉子銘……他們個個特立獨行而又極富潛質。我曾在他們面前感嘆到：“成也蕭何敗也蕭何，六班的興衰靠你們了!”。對于這幫男生，我付出了全部心力，親密關注他們的情感改變。對他們剛柔并濟，疏密有度，讓他們既敬我三分又懼我三分。

班上的男生關系都特別好，如何將這團結的力氣向主動的.方向進展，關系到整個班級。在最終的沖刺階段，他們的心情波動很大，有主動的，有消極的甚至有懈怠的，為了轉變他們的思想，我不僅個別談話，還把他們召集起來告知他們：“真正的伴侶是互相成就，而不是互相拆臺，你們幾個要是全部考上一中，便可傳為佳話，假如全部落馬則淪為笑柄。”這話深深激發(fā)了這幾頭“小?！钡亩分?，在最終的階段里，他們相互關心，相互鼓舞，最終順當邁進一中的大門!

第四用務實的班規(guī)來約束同學的行為

“沒有法規(guī)不成方圓”，校紀班規(guī)是同學行為的準則。而依據(jù)同學特點制定務實的班規(guī)，則是形成良好班風的基礎。班級班規(guī)應要言不煩，可操作性強。對同學德育量化考核時制度牽強人人公平，做到公正公正，才能對班級班風起到良好的促進作用。我班的班級公約是由這幾方面組成的：前言和后語、儀容儀表、課堂常規(guī)、作業(yè)要求、衛(wèi)生值日、行為規(guī)范等組成。并把班級公約在家長會上公布，這樣不僅贏得了家長的支持，執(zhí)行起來就便利多了。如同學帶手機別班屢禁不止，而我班實屬罕見。

我班的班級班規(guī)并不是一成不變的，依據(jù)同學的行為狀況可隨時增改，每一次增改并不是老師一張嘴說了就算，而是要通過班委會商討確定。這樣才能使班級管理實現(xiàn)人文化、動態(tài)化、公正化。

第五用超強的自信感染同學

常聽人說什么樣的爹生什么樣的孩兒，什么樣的班主任帶出什么樣的娃兒。可見父母對孩子的影響很重要，班主任對同學的影響更是潛移默化的。作為班主任，不僅要以滿腔的熱忱對待同學，更要用健康主動的思想，劇烈的自信念來感染同學。如今的同學的確很辛苦。終日疲乏不堪，思想很簡單走極端，如何調動同學的心情使他們輕松歡樂主動起來，班主任起著至關重要的作用。記得我班幾個后進生，他們自己也說在初一初二沒有好好學，到了初三想學，但力不從心。我就鼓舞他們：只要結果沒出來，誰都有贏得機會!我當時也是后進生，還不是走到了很多人的前面!有時我還會抓住同