校長競聘面試題目

校長職級競聘答辯題整理2017年3月1、學(xué)校管理如何調(diào)動老師工作的主動性老師是學(xué)校教化力氣中最活躍的因素,學(xué)校的教化目標和一切教化活動都要靠老師去實現(xiàn),去完成。調(diào)動老師的主動性是管理的核心。要把老師須要變?yōu)檎{(diào)動主動性和促進自身發(fā)展的動力。我們應(yīng)把調(diào)動主動性的著眼點放在滿足老師多種多樣的須要上。只有盡可能的滿足老師的各種須要，才能從根本上調(diào)動廣闊老師的工作主動性。(一）給老師以精神食糧通過思想政治教化，提高老師的精神境界，使老師產(chǎn)生良好的精神狀態(tài)。為老師供應(yīng)政治理論學(xué)習(xí)和先進事跡材料學(xué)習(xí)的機會和條件，以提高老師政治理論水平、強化思想素養(yǎng)、激發(fā)老師內(nèi)在的主動性；提高老師的政治地位。加強宣揚教化，宣揚老師，提高全社會對老師的相識，使全社會的人都能重視教化、重視老師。給老師供應(yīng)評模、晉級、提升和加入的團組織的機會和條件，以滿足老師主動要求進步的須要。（二）讓老師參與管理老師有著很強的自尊心和主體意識，讓老師參與管理，要使老師的心理得的勸慰和滿足，從而產(chǎn)生劇烈的自主感和主子翁意識。我們要充分發(fā)揮民主，在制定管理措施時，要充分征求廣闊老師的看法，可讓他們提出多角度多形式的方法，然后再對各種建議分析論證，取其精華，校委會定案，宣布實施。在實施過程中，人人都是執(zhí)行者，同時也是監(jiān)督者，是管理能夠最大限度的發(fā)揮效應(yīng)，同時也是老師獲得心理勸慰和滿足，劇烈的自主感和主子翁意識就會產(chǎn)生，工作主動性自然會被調(diào)動。

(三）加強心理溝通，和諧人際關(guān)系我們要加強與老師之間的心理溝通。忌擺架子，耍威嚴、家長作風(fēng)，善與老師交摯友、交心底，與老師同甘共苦、吃苦在先，享受在后，把榮譽和便利讓給老師。要擅長把教職工聚合在一起，要深化到他們中間去，剛好了解和解決各種各樣的沖突，消退內(nèi)耗和各種消極因素，解除人心渙散和人情淡化因素，以形成合力，使教化組織運行總處于良好的人際環(huán)境之中，避開工作中的負效應(yīng)。（四）給老師創(chuàng)設(shè)良好的工作和生活環(huán)境我們要加大財力投入，改善學(xué)校的辦學(xué)、辦公、老師的住宿條件。提高老師工資待遇，剛好足額發(fā)放工資，保證各種福利的落實，搞好醫(yī)療保健，改善業(yè)余文化生活、舉辦各種文體、消遣活動等。以保老師身心健康。這樣才能穩(wěn)定人心，安定局面、提高主動性，使人人都能輕松、開心、舒心地全身心投入工作，干好工作。主動為老師創(chuàng)建有利自己發(fā)展的條件。如在進修、深造、晉職、提級等方面賜予機會，供應(yīng)便利，予以實惠。（六）建立健全激勵機制我們對全體老師應(yīng)從德、能、勤、績四個方面去要求，并從四個方面去評估和獎懲，定期評優(yōu)，不斷對各項工作予以評估，正確評價老師工作業(yè)績、公正嚴明的嘉獎。這樣可使老師得到滿足感，同時也增加了榮譽感和責任心以及競爭意識，有利調(diào)動主動性。另外，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)自身形象也很重要。特殊是校長要重視自身修養(yǎng)，不斷提高自己的思想素養(yǎng)、業(yè)務(wù)水平、多才多藝，為人師表、有敬業(yè)奉獻精神、有較強的向心力和凝合力，受人敬重和愛戴。這些，無疑也是調(diào)動老師主動性的重要因素?？傊覀冊趯蠋熽犖榈墓芾碇?，只要依據(jù)管理理論，常常了解、分析、解決老師的各種須要，并進行確定的引導(dǎo)、調(diào)整、就能最大限度地調(diào)動老師工作的主動性，就能管出一支高素養(yǎng)、高水平的老師隊伍。2、假如你競聘勝利，你將如何進一步提高教學(xué)質(zhì)量？教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校興衰的生命線，穩(wěn)定的教學(xué)質(zhì)量才能使學(xué)生發(fā)展、家長滿足、社會信任。學(xué)校的榮辱，真真實切的把握在每一位老師的手中，我們必需牢牢樹立質(zhì)量第一的意識。(1)轉(zhuǎn)變辦學(xué)理念，樹立學(xué)校長遠規(guī)劃。先進的辦學(xué)理念對學(xué)校的發(fā)展至關(guān)重要，辦學(xué)理念要符合素養(yǎng)教化的精神，體現(xiàn)學(xué)校特色。校長應(yīng)結(jié)合現(xiàn)代辦學(xué)的總體趨勢與要求，依據(jù)本校的歷史、傳統(tǒng)、校情等方面提出學(xué)校的辦學(xué)理念，并在實際工作中不斷充溢、完善、豐富和提升，學(xué)校的長遠規(guī)劃應(yīng)包括辦學(xué)條件的改善，隊伍建設(shè)的加強、內(nèi)部管理的規(guī)范、辦學(xué)效益的提高等，以此指導(dǎo)校長的工作和學(xué)習(xí)，指導(dǎo)學(xué)校的建設(shè)和發(fā)展。（2）充分調(diào)動老師的工作主動性，建立一支高素養(yǎng)的老師隊伍。①給老師以精神食糧②讓老師參與管理③加強心理溝通、和諧人際關(guān)系④給老師創(chuàng)設(shè)良好的工作和生活環(huán)境⑤主動為老師創(chuàng)建有利自己發(fā)展的條件⑥建立健全激勵機制⑦校長應(yīng)重視自身修養(yǎng)抓好教學(xué)管理①確定正確的教學(xué)觀，把教學(xué)工作放在首位②制定、實施教學(xué)規(guī)章制度，建立良好的教學(xué)秩序③身臨其境，深化教學(xué)第一線。（4）留意校本教材的開發(fā)，創(chuàng)特色品牌學(xué)校我將以學(xué)校為主要探討陣地，留意校本教材的開發(fā)，留意校本教研的實效性，結(jié)合農(nóng)村小學(xué)的實際狀況，優(yōu)化教學(xué)方法，提高課堂實效性。加強學(xué)校管理，建立管理保障機制，正確運用評價手段我將做到激勵的與支持并存、服務(wù)與協(xié)調(diào)同步，顧全大局，不拘小節(jié)，“向管理要人才”，“向管理要質(zhì)量”。我們只要在“全面”、“全體”上從嚴落實教學(xué)常規(guī)，加強過程管理，從教學(xué)流程的每一個環(huán)節(jié)的管理上下功夫，就能大面積提高教學(xué)質(zhì)量。3、校長應(yīng)怎樣抓教學(xué)管理？質(zhì)量是學(xué)校的生命，教學(xué)工作是學(xué)校的中心工作。一個學(xué)校校長的教學(xué)觀是支配教學(xué)管理行為的關(guān)鍵，校長不抓教學(xué)，質(zhì)量就無從談起。一位合格校長應(yīng)做到：(一)、確立正確的教學(xué)觀，把教學(xué)工作放在首位。校長既要探討老師的教，又要探討學(xué)生的學(xué)。重視學(xué)法指導(dǎo)，寓學(xué)法于教法之中，達到教與學(xué)的統(tǒng)一，盡快實現(xiàn)“教是為了不教”的目標，把教書和育人統(tǒng)一在教學(xué)活動中，使學(xué)生在增長學(xué)問的同時，提高實力。學(xué)校是培育人的地方，不論學(xué)校工作多么繁雜，全面貫徹教化方針是學(xué)校的神圣職責。教學(xué)是學(xué)校的主戰(zhàn)場，其它工作應(yīng)聽從教學(xué)的須要，服務(wù)于教學(xué)工作，一所教學(xué)質(zhì)量差的學(xué)校，就是薄弱學(xué)校，就是管理不善的學(xué)校。因此作為一校之長，必需把教學(xué)工作放在首位來抓。(二)、制定、實施教學(xué)規(guī)章制度，建立良好的教學(xué)秩序制定和實施各項教學(xué)規(guī)章制度，建立良好的教學(xué)秩序，是教學(xué)管理的一項重要任務(wù)，也是必要措施。具體要做到：1.建立健全教學(xué)指揮系統(tǒng)。由校長、副校長、教化主任、年級組長、班主任、教研組長等人組成教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)體系。制定崗位責任制，充分發(fā)揮各自由教學(xué)工作中的作用。2.制定各種教學(xué)管理規(guī)章制度，沒有規(guī)章不成方圓，有了制度師生才有章可循。3.協(xié)調(diào)好課堂教學(xué)與課外活動的關(guān)系。師生有支配地參與社會實踐活動，協(xié)調(diào)好教學(xué)工作與其它各項工作的關(guān)系，使學(xué)校形成上下一盤棋，教學(xué)工作有條不紊。(三)、建設(shè)一支高素養(yǎng)的老師隊伍一所學(xué)校的成敗興衰，最重要的是師資條件?！白鳛樾ｉL，關(guān)鍵性的工作之一就是要靠老師辦學(xué)”。加強師資隊伍建設(shè)，全面提高老師的素養(yǎng)是學(xué)校管理中首當其沖的任務(wù)。校長應(yīng)給老師隊伍創(chuàng)建學(xué)習(xí)提高的機會，進修提高的機會。發(fā)揮老老師傳、幫、帶的作用，加強青年老師培訓(xùn)，把教法、學(xué)法探討，納入議事日程，把老師實力，素養(yǎng)的提高，作為提高教學(xué)質(zhì)量的核心問題來對待。(四)、要充分調(diào)動老師和學(xué)生的主動性老師和學(xué)生都是教學(xué)活動的主體因素，教學(xué)管理要特殊重視人的因素，人才培育關(guān)鍵在老師，首先應(yīng)發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用。1.敬重老師的勞動，激發(fā)老師從事教化工作的光榮感和責任感，全面客觀評價老師，常?？偨Y(jié)推廣他們的教學(xué)閱歷，支持他們改革、創(chuàng)新，激勵他們形成各自的教學(xué)風(fēng)格和特點。2.充分發(fā)揚教學(xué)民主，聽取老師的建議，廣開言路，集思廣益，不斷提高老師的主子翁意識。3.關(guān)切老師的健康和生活，解除他們的后顧之憂。學(xué)生是教學(xué)的主體，教學(xué)質(zhì)量在很大程度上取決于學(xué)生的主觀努力。因此要充分調(diào)動學(xué)生的主動性。1.充分了解學(xué)生，因材施教，因勢利導(dǎo)。2.要敬重學(xué)生，不傷其自尊，激勵他們學(xué)習(xí)和創(chuàng)新。3.創(chuàng)建良好的情境，讓學(xué)生動手、動口、動腦，養(yǎng)成獨立思索，勇于創(chuàng)新的精神。4.建立良好的師生關(guān)系，提倡尊師愛生，教學(xué)相長。(五)、身臨其境，深化教學(xué)第一線沒有實踐，工作就沒有主動權(quán)，想當好校長，就必需親臨教學(xué)的前沿陣地，深化教學(xué)、了解教學(xué)、領(lǐng)導(dǎo)教學(xué)，深化教學(xué)第一線聽課，深化教研組參與教研活動，深化學(xué)生中了解學(xué)情和存在的問題。仔細抓好教學(xué)常規(guī)工作，從抓常規(guī)工作中駕馭老師的教學(xué)狀況，探求教學(xué)改革的良藥益方。在改革中提高常規(guī)管理的質(zhì)量，從檢查、備、講、批、輔、考各個環(huán)節(jié)中，找尋新的突破口和有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)主動性的因素。打破“定勢思維”全員參與教改，促進教學(xué)質(zhì)量的提高。同時，還要落實量化考核方案，嚴格檢查；協(xié)調(diào)課堂教學(xué)與課外活動的關(guān)系?？傊?，教學(xué)管理工作，是實現(xiàn)培育目標的保證?！跋蚬芾硪瞬拧?、“向管理要質(zhì)量”的口號是有道理的。校長沿著這條路始終走下去，定會勝利。作為校長，你準備怎樣強化班子建設(shè)，狠抓教學(xué)質(zhì)量？強化班子建設(shè)應(yīng)做到：用自身的表率作用影響班子“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”，要實現(xiàn)目標，黨政領(lǐng)導(dǎo)是核心。我以為黨政領(lǐng)導(dǎo)必需處理好一個關(guān)系：切實落實校長負責制和黨支部的政治核心作用與監(jiān)督保證兩個方面的和諧統(tǒng)一關(guān)系。（2）用清楚的工作思路凝合班子工作思路是實現(xiàn)組織目標的行動支配，思路的清理過程，規(guī)劃支配的制定過程同時也是領(lǐng)導(dǎo)班子成員思想集中統(tǒng)一的過程。（3）用務(wù)實的工作作風(fēng)帶動班子辦學(xué)目標的實現(xiàn)須要腳踏實地的工作，校長要用求真務(wù)實的工作作風(fēng)，帶領(lǐng)班子成員朝著辦學(xué)目標，依據(jù)既定的思路扎實推動。（4）用嚴明的管理制度約束班子①堅持民主集中制原則②堅持黨風(fēng)廉政責任制③仔細執(zhí)行聯(lián)系群眾的制度狠抓教學(xué)質(zhì)量（參考2）你認為作為校長有什么優(yōu)勢？假如能競聘勝利，主要從哪方面去開展工作？我有以下幾方面的優(yōu)勢：（1）我酷愛教化事業(yè)，酷愛學(xué)生，我愿為教化事業(yè)奉獻自己的青春，自己的熱血?！吧幌⑿袆硬恢埂?，兒時的我便立下誓言，長大后要當一位人民老師。（2）我有相應(yīng)的學(xué)歷，文化水下和專業(yè)學(xué)問，有確定的理論水平，有管理才能。通過師范的學(xué)習(xí)我成為了一名優(yōu)秀的老師，從教28年來，我干了8年的班主任，4年的教化主任，4年副校長，9年校長，通過工作和學(xué)習(xí)，我熟識了教化教學(xué)理論，教化法律法規(guī)，新課程改革理論，素養(yǎng)教化理論等相關(guān)學(xué)問，自己的工作領(lǐng)導(dǎo)實力，組織協(xié)調(diào)實力，推斷分析實力，領(lǐng)導(dǎo)布署實力都得到了很大的提高，也得到了師生的認可。（3）我對人、對已、對事能做到嚴于律已，寬于待人，勇于創(chuàng)新，實事求是。在日常生活和工作中，我以“明明白白做人，實實在在做事”為信條，言行一樣，踏實干事，誠懇待人，力爭做好每一件事。（4）我身體健康，精力旺盛，能夠全身心地投入到自己酷愛的教化事業(yè)當中去。假如我能競聘勝利，我將從以下幾方面去開展工作：（上面問題2（1）-（5））某校發(fā)生了青年老師體罰學(xué)生的事務(wù)，電視臺記者突然來到時學(xué)校，要求采訪，你作為學(xué)校主持工作的校長，應(yīng)當怎么做？作為校長，必需全面負責，仔細處理好這一突發(fā)事務(wù)。在第一時間向上級主管領(lǐng)導(dǎo)匯報，聽取有關(guān)看法。召集校委成員共同商議解決方案，并做好分工。用最快的時間組織有關(guān)人員調(diào)查事情的來龍去脈，做好相關(guān)備忘工作，取得第一手證明資料最好的的方法是事前做好學(xué)生家長的工作，不應(yīng)當將事態(tài)擴大化，但現(xiàn)在已經(jīng)有記者采訪了，也不要驚惶，要有條不紊地應(yīng)對和主動處理。支配有關(guān)老師接待好記者們的來訪，并征求上級領(lǐng)導(dǎo)的看法，確定接待記者的支配。本著實事求是的原則，既不隱惡，也不激化，公允公正地處理問題。的確是老師體罰學(xué)生，學(xué)校不能包庇，應(yīng)肅穆校紀校規(guī)，以法治教，對體罰學(xué)生的老師做出肅穆處理，并向?qū)W生家長及當事人認錯，并要通過這件事情教化全部老師，強化以法治校的意識和行為。應(yīng)盡量用我們虔誠仔細的看法和實事求是的精神來感動記者，讓他們信任，學(xué)校和教化主管部門是完全有實力處理好這件事的，感到?jīng)]有必要參與其中。假如記者執(zhí)意要將采訪的內(nèi)容報道出來，我們也應(yīng)當坦然地接受，這是記者的工作，我們要予以理解。在我國，中小學(xué)生輕生的現(xiàn)象時有發(fā)生，你認為造成中小學(xué)生輕生的主要緣由是什么？我們應(yīng)當如何做好學(xué)生思想工作以杜絕此類事務(wù)的發(fā)生？在總的競爭環(huán)境下，孩子被強加過多的壓力。當今社會不完整的家庭增多，孩子的成長缺少完整的關(guān)愛，獨生子女增多，孩子缺少傾訴排解的對象，也沒有了可以從兄特長吸取的生活閱歷。家庭社會對孩子的心理健康缺乏足夠的關(guān)注和重視，使孩子缺少應(yīng)對壓力的基本實力。影視媒體的錯誤誘導(dǎo)，暴力兇殺特別普遍，將生命簡潔的化作一聲慘叫，一聲槍響，缺少對生命的敬重。社會上自殺現(xiàn)象時有發(fā)生對孩子產(chǎn)生了不良影響。我們應(yīng)當多關(guān)注孩子的行為舉止，多和孩子溝通（不要以為他們什么都是不懂，其實他們有時候比大人更敏感）多賜予孩子確定的空間，不要將大人的思想一味強加在他們身上，孩子們在外犯錯，不要一味懲處，要指出他們的錯處并加以指正。校長如何創(chuàng)建條件促進老師的專業(yè)發(fā)展？一、為老師供應(yīng)健康、向上的工作環(huán)境。如建設(shè)學(xué)習(xí)型組織、規(guī)范學(xué)校健康的人際關(guān)系、輿論氛圍，形成具有特色的校內(nèi)文化。二、為老師搭設(shè)一個自我發(fā)展的空間。充分挖掘老師自身發(fā)展須要的潛能和可能，支持老師依據(jù)各自的特點去尋求發(fā)展的路徑。三、為老師供應(yīng)一切提高專業(yè)實力的條件。如爭取機會讓更多的老師多參與各級的展示課、探討課、開放課，在實踐中熬煉自己，提高自己。激勵更多的老師參與各級各類的論文和案例的評比活動。幫助他們品嘗勝利的甜蜜，激發(fā)自發(fā)提高的動力。四、建立科學(xué)、合理的考核機制。五、還要大幅度加大財力投入，提高專業(yè)化優(yōu)質(zhì)老師的待遇。在學(xué)校管理中，我們常講校長要有凝合力，請簡略談?wù)勀銘?yīng)當怎樣做才有凝合力？所謂校長的凝合力,就是指校長通過執(zhí)行黨的方針、政策和上級的指示，通過自己思想上、教學(xué)上、行政管理上的仔細扎實，富有成效和令人信服的工作實績，把其他領(lǐng)導(dǎo)成員和廣闊教職工的思想、行動統(tǒng)一起來所產(chǎn)生的一種無形而巨大的力氣。凝合力增加了，就能使全體教職工目標一樣地為辦好學(xué)校而努力工作。作為一名校長，除了要有很強的組織實力和良好的心理素養(yǎng)之外，增加凝合實力也是辦好學(xué)校、完成教化、教學(xué)任務(wù)不行缺少的關(guān)鍵之一。一、關(guān)切、敬重是增加凝合力的感情紐帶。二、真誠、坦率是增加凝合力的心理基礎(chǔ)。三、寬容、忍耐是增加凝合力的品質(zhì)要素。四、民主、公道是增加凝合力的根本保證。五、相容、互補是增加凝合力的合力因子。如何建立校長的權(quán)威？（一）、校長的權(quán)威：即校長的權(quán)力和威信，權(quán)力是職務(wù)賜予的，與職同生；威信是由自己去建立的。（二）、校長的威信的建立是一個漸進的、積累的、量變的過程，決不是一個突變的過程，要在打開局面，開展工作中，逐步的讓下屬和老師了解，領(lǐng)悟校長的辦學(xué)思想，了解校長的工作作風(fēng)，相識校長的為人處事，感受校長的人格魅力。久而久之，人們會被校長的魅力所折服，會被校長的激情所感動，會在課后評議中對校長的學(xué)識產(chǎn)生敬佩之心，會在突發(fā)事務(wù)中對校長的臨危不亂深表敬意……最終，校長在群體中建立了威信。（三）、威信是在干事中建立起來的，不是“刻意”追求建立起來的，須要一點一滴的積累，一旦做錯一件事，就可能威信掃地。學(xué)校的一日常規(guī)工作，顧名思義就是在學(xué)校工作中每一天都要做的工作，你是校長，你會怎樣扎實有效的抓好一日常規(guī)工作？校長一日常規(guī)：(一)課前提前30分鐘到校（1）整個校內(nèi)走一遍，看學(xué)校設(shè)施、花草樹木有無損壞，有無平安隱患。（2）到各室轉(zhuǎn)一圈，看師生到校狀況，在干什么，衛(wèi)生狀況及是否存在平安隱患。（3）回到辦公室依據(jù)周工作支配和當日實際梳理一天的工作流程。(二)上課時間（1）到各教室前走一趟，了解各班上課狀況。（2）隨機聽一節(jié)常態(tài)課。(三)課間（1）大課間到各班轉(zhuǎn)一圈，了解眼保健操狀況，然后盡可能到操場上和師生一起活動，同時了解活動狀況。（2）每天至少視察一個小課間的學(xué)生活動狀況，重點是了解活動平安和值周狀況。(四)放學(xué)（1）學(xué)校門口站一站，視察學(xué)生放學(xué)狀況。（2）順著樓道走一走，查看門窗關(guān)鎖狀況。(五)老師辦公時間（1）到辦公室看一看，了解老師辦公學(xué)習(xí)狀況。（2）溝通當日聽的常態(tài)課。請簡略回答校長的主要職責？（一）全面貫徹執(zhí)行黨和國家的教化方針、政策、法規(guī)，自覺抵制各種違反教化方針、政策、法規(guī)的行為。堅持社會主義辦學(xué)方向，努力培育德、智、體、美、勞全面發(fā)展的社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。按教化規(guī)律辦學(xué)，不斷提高教化質(zhì)量。（二）仔細執(zhí)行黨的學(xué)問分子政策和干部政策，團結(jié)、依靠教職員工。組織老師學(xué)習(xí)政治與鉆研業(yè)務(wù)。（三）全面主持學(xué)校工作。（1）領(lǐng)導(dǎo)和組織德育工作。（2）領(lǐng)導(dǎo)和組織教學(xué)工作。（3）領(lǐng)導(dǎo)和組織體育、衛(wèi)生、美育、勞動教化工作及課外教化活動。（4）領(lǐng)導(dǎo)和組織總務(wù)工作。（5）協(xié)作黨組織，支持和指導(dǎo)群眾組織開展工作。充分發(fā)揮工會、共青團、少先隊等群眾組織在辦學(xué)育人各項工作中的主動作用。（四）發(fā)揮學(xué)校教化的主導(dǎo)作用，努力促進學(xué)校教化、家庭教化、社會教化的協(xié)調(diào)一樣、相互協(xié)作，形成良好的育人環(huán)境。假如你競聘勝利，你怎樣抓師生的思想政治教化工作？抓好師德教化，加強領(lǐng)導(dǎo)班子，老師隊伍的建設(shè)，并進一步提師生的思想道德行為品質(zhì)。抓好師德工作及學(xué)生的品德教化是學(xué)校教學(xué)工作的重要組成部分，我校把它放在重要位置上來抓，首先，抓住老師的政治思想教化，形成良好的教風(fēng)，組織老師學(xué)習(xí)。使老師明確自己肩負的責任，提高相識，提高覺悟，形成愛崗敬業(yè)，同舟共濟的優(yōu)良品質(zhì)，及“安教、樂教、勤教”的良好教風(fēng)。其次，留意抓好學(xué)生的思想品德教化，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的行為品質(zhì)和行為習(xí)慣。素養(yǎng)教化關(guān)鍵是充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和自主性。針對不同年齡學(xué)生的思想，道德行為形成的特點規(guī)律，充分利用班、校會對學(xué)生進行思想教化，發(fā)覺問題剛好指出，加強針對性和實效性，有目的，有內(nèi)容，有措施地開展一系列的教化活動。完善學(xué)校，社會，家庭相結(jié)合的德育網(wǎng)絡(luò)。同時要求各科要結(jié)合學(xué)科特點滲透德育教化。還通過校運會。文藝匯演等活動，增加學(xué)生的集體主義教化及榮譽教化，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，良好的“安學(xué)、好學(xué)、樂學(xué)”學(xué)風(fēng)逐步形成。假如你競聘勝利，你怎樣加強老師隊伍建設(shè)？首先，特地組織老師拿出時間學(xué)習(xí)《老師法》、《中小學(xué)老師職業(yè)道德規(guī)范》、《老師十不準》等法律法規(guī)和師德培訓(xùn)教材，讓每個老師酷愛教化事業(yè)，酷愛本職工作，另外，與每個老師簽定《師德建設(shè)協(xié)議書》，以制度規(guī)范老師行為。其次，在老師中樹立“愛生如子”的育人理念。要求老師同等地對待每一個學(xué)生，不卑視任何一個學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，讓每一個學(xué)生都得到應(yīng)有的關(guān)切，讓每一個學(xué)生都能享受公允教化的權(quán)利。第三，加強老師基本功實力的培育，一是實行老師一般話競賽、寫字競賽和課堂教學(xué)大比武等活動；二是對老師進行了計算機培訓(xùn)，使每個老師能夠利用現(xiàn)代教化手段來協(xié)助教學(xué)，提高課堂效率；三是加強教研，學(xué)校要求每個骨干老師帶好一名青年老師。同時還要求每科教研組長上好示范課、研討課等，使每個老師能夠盡快提高課堂教學(xué)水平；四是推行集體備課制度，提高備課質(zhì)量，充分發(fā)揮了集體的作用。第四，建立有效的激勵機制，是提升老師隊伍質(zhì)量的有力保證。制度的建立健全，充分地調(diào)動了老師們參與學(xué)習(xí)、參與探討，加強自我修養(yǎng)和提高的主動性。第五，大力推動老師向?qū)＜倚汀W(xué)者型老師的轉(zhuǎn)變?；A(chǔ)教化是素養(yǎng)教化，請問：作為校長將如何推動素養(yǎng)教化？推動素養(yǎng)教化，校長要“三到”校長是學(xué)校的靈魂，是學(xué)校方針、政策和措施的制定者。一所學(xué)校能否扎實有效地推動素養(yǎng)教化，校長是第一責任人。作為校長，雖然不行能變更和左右整個社會的教化體制，但校長可以從學(xué)校實際動身，以前瞻的觀念，超脫的思想，變更應(yīng)試教化得以滋生的土壤，扭轉(zhuǎn)應(yīng)試教化得以存在的小環(huán)境做素養(yǎng)教化的忠實策劃者和推動者。一、“眼到”校長的思想將干脆確定一所學(xué)校的辦學(xué)水平，校長的教化觀念落后，辦學(xué)思想不端正，這個學(xué)校的素養(yǎng)教化就不行能真抓實干，所謂的素養(yǎng)教化只是喊空口號，做表面文章。二、“心到”1、真心。校長要時時到處心系學(xué)生，為學(xué)生的終身發(fā)展著想，為中華民族的宏大復(fù)興考慮，真正體現(xiàn)“代表最廣闊多數(shù)學(xué)生的利益”。2、誠意。校長要有堅決的信念，“明知山有虎，偏向虎山行”，寧可犧牲一點短暫的眼前利益，也要將素養(yǎng)教化不折不扣地推動下去。3、信念。校長要“敢為天下先”，頂住家長、社會等種種輿論壓力，堅持正確的教化導(dǎo)向，使學(xué)校教化脫離應(yīng)試教化的軌道，形成自己的辦學(xué)特色，最終贏得社會和家長的認可。三、“手到”思想是行動的指南，校長要真心實意地將自己的想法轉(zhuǎn)化為行動，引領(lǐng)老師搞好素養(yǎng)教化，不能“聽聽蠻感動，想想挺激烈，做做沒行動”，要把思想和理念實實在在地落實到具體的行動中來。1、從課程表和作息時辰表入手，開齊上足每一門學(xué)科，真正解放學(xué)生的時間和空間，將學(xué)生從應(yīng)試的牢籠中釋放出來，解放學(xué)生的雙手、解放學(xué)生的雙腳、解放學(xué)生的大腦，讓學(xué)生走出去，參與必要的社會實踐，培育學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐實力。2、變更評價機制是關(guān)鍵。評價機制是“指揮棒”，校長要有正確的人才觀，要從本校動身，從“小氣候”入手，變更評價不合理這一“痼疾”，消退應(yīng)試教化得以滋生的“土壤”，避開一切向阿拉伯數(shù)字看齊的“頑癥”。校長怎樣抓好樣本培訓(xùn)和樣本教研？作為校長要仔細思索，細心策劃，帶領(lǐng)與指導(dǎo)老師開展校本教研工作。（一）校長應(yīng)是校本教研的指導(dǎo)者校本教研作為當前教化教學(xué)改革的一項重要內(nèi)容，對新課程的實施與推動起著不行估量的作用。為此，校長要親自參與制訂校本教研實施方案，建立校本教研的管理制度，組織指導(dǎo)老師開展教學(xué)探討活動。（1）參與備課（2）深化聽課（3）指導(dǎo)性評課（4）親自示范（5）專題講座。（二）校長應(yīng)成為校本教研的帶頭人在農(nóng)村中小學(xué)的教化科研活動中，校長有著舉足輕重的作用。校長對校本教研重視程度與自身科研實力確定一所學(xué)校的校本教研水平。為此，校長要重視自身發(fā)展，去引領(lǐng)老師開展校本教研活動。（1）帶頭學(xué)習(xí)（2）組織研討（3）常常反思校長應(yīng)具備哪些工作作風(fēng)？中小學(xué)校長在學(xué)風(fēng)上加強政治理論、業(yè)務(wù)學(xué)問學(xué)習(xí)；在思想作風(fēng)上，要不斷加強自身道德修養(yǎng)，遵守廉潔自律規(guī)定；在工作作風(fēng)上，要深化教學(xué)一線，堅持住勤、考勤制度；在領(lǐng)導(dǎo)作風(fēng)上，堅持民主集中制，規(guī)范學(xué)校財務(wù)管理，建立健全校務(wù)公開制度。學(xué)校管理必需遵循的原則有哪些？（1）方向性原則（2）系統(tǒng)性原則（3）民主性原則（4）規(guī)范性原則（5）有效性原則假如競聘勝利，你將如何管理學(xué)校？樹立科學(xué)的教化思想和先進的辦學(xué)理念。為了全面實施素養(yǎng)教化，進一步深化課程改革，我會堅持依法辦學(xué)，依法治校，依法執(zhí)教；堅持“以教化教學(xué)為中心”以德育為首位，智育為重點，樹立“以人為本，學(xué)生至上，健康第一”的高品位，高標準，高層次的辦學(xué)理念，立足學(xué)校實際，按教化規(guī)律辦事，讓學(xué)生學(xué)會求知，學(xué)會做人，學(xué)會生存，辦人民滿足的的，放心的教化。（2）實施精細化管理，打造高素養(yǎng)團隊。①制定規(guī)劃，明確目標，首先我會深化學(xué)校，調(diào)查探討，了解詳情，廣泛征求看法，集群體才智，制定出切合實際，科學(xué)合理的學(xué)校規(guī)劃②建立與學(xué)校發(fā)展相配套的管理制度，實施精細化管理并做到持之以恒，以確保正常的教化教學(xué)活動的開展③加強三支隊伍建設(shè)，首先是班子建設(shè)。A加強自身學(xué)習(xí)與修養(yǎng)，要求班子成員以身作則，廉潔奉公，客觀、公正的對待每一位同志B班子成員間團結(jié)協(xié)作，科學(xué)民主，分工合作，優(yōu)勢互補。其次是老師隊伍建設(shè)A加強師德建設(shè)，樹立“先做人，再做事”的良好師德B加強師能建設(shè)，通過“觀念驅(qū)動，環(huán)境推動，機制拉動”等方式，規(guī)范全體老師的教學(xué)行為，為老師專業(yè)發(fā)展供應(yīng)平臺。C加強家長隊伍建設(shè)。（3）創(chuàng)特色品牌，實現(xiàn)學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展。依據(jù)學(xué)校實際，找準學(xué)校發(fā)展定位，堅持做到三個統(tǒng)一：辦學(xué)思想上，突出辦學(xué)特色與全面貫徹教化方針的統(tǒng)一；培育人才上，突出特色育人與全面育人的統(tǒng)一；學(xué)校建設(shè)上，突出特性化與規(guī)范化的統(tǒng)一。全力打造學(xué)校文化和特色品牌，用特色創(chuàng)建促進學(xué)校全面發(fā)展，緞造以“儒雅”為核心的學(xué)校精神。（4）搞好協(xié)調(diào)，充分利用校外資源，專心經(jīng)營學(xué)校在進行學(xué)校內(nèi)部建設(shè)和管理的同時，還應(yīng)搞好協(xié)調(diào)，充分利用一切可用資源，取得學(xué)生家長及社會各界對學(xué)校的支持，更重要的是在上級部門的領(lǐng)導(dǎo)下，專心經(jīng)營學(xué)校，促進學(xué)校發(fā)展。結(jié)合實際談?wù)剬凼墙袒幕A(chǔ)的看法？愛是教化的前提和基礎(chǔ)。陶行知先生曾說過：誰不愛學(xué)生，誰就不能教化好學(xué)生。我想應(yīng)當從以下幾方面來理解這一命題：

一、只有愛學(xué)生，我們才不會遺棄任何一個學(xué)生。蘇聯(lián)教化家蘇霍姆林斯基說過：“老師應(yīng)當酷愛學(xué)生，把自己的整個心靈獻給孩子們”。人民的好老師吳玲說；“我沒有理由選擇學(xué)生，只要坐進我的教室就是我的孩子，就要對他的人生負責。作為老師要為國家煉一爐好鋼，連一粒鋼渣也不能剩下”。這些有力地說明白沒有愛就沒有教化，愛是教化的基礎(chǔ)。二、只有愛學(xué)生，才會賞識學(xué)生、寬容學(xué)生，才能促進學(xué)生的健康成長?！昂⒆涌偸亲约旱暮谩保@句或許不配登上大雅之堂的話其實很能說明一些問題?？偪醋约汉⒆硬豁樠鄣母改覆欢?，為孩子間或的冒犯和孩子記仇的父母更為少見。孩子是新奇的、好動的，在教化中常常具有確定的“破壞性”，這就須要老師以博大寬容的胸懷相待，設(shè)身處地的為孩子考慮，以寬容的看法對之，則就顯示出老師的善與愛。寬容是愛的潤滑劑。

三、只有愛學(xué)生，才會切實地為學(xué)生的終身華蜜而努力。真正的愛不是無原則的遷就與無度的嬌寵，而是對孩子的嚴格要求，特殊是著眼于孩子們一輩子的華蜜去嚴格要求。愛學(xué)生，我們才會心甘情愿地為學(xué)生做我們能夠做到的一切；愛學(xué)生，我們才會真正關(guān)注孩子的品行生成；愛學(xué)生，我們才不會僅僅著眼于學(xué)生的學(xué)業(yè)成果。

四、只有愛學(xué)生，我們才能夠心甘情愿地奉獻自己的青春乃至生命。愛之所以宏大在于愛首先想到是別人：利人必先克己，達己必先達人。愛是一種看法，也是一種高尚的行動，它是無私、無條件的、不求回報的奉獻，如父母對孩子的哺育是無私的奉獻，老師對學(xué)生的培育是無私的奉獻。結(jié)合實際談?wù)勅绾螌蠋熯M行科學(xué)評價？科學(xué)、全面地評價老師工作是教化評價體系的重要組成部分，也是打造一支師德高尚、業(yè)務(wù)過硬、能適應(yīng)現(xiàn)代教化須要的老師隊伍，提高教化教學(xué)水平的關(guān)鍵。對老師的科學(xué)評價要堅持三個原則。一、堅持以人本為的原則以人為本即以老師的全面發(fā)展和終身發(fā)展為本，通過對老師的評價，幫助老師找到自身存在的不足和問題，以利于老師今后的發(fā)展和業(yè)務(wù)素養(yǎng)的提高。二、堅持多元化原則1、評價主體多元化傳統(tǒng)評價老師的主體是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，而老師是被評價者，處于被動地位。科學(xué)的老師評價包括經(jīng)濟評價、學(xué)生評價、老師互評、家長評價、社會評價及老師自我評價。這種評價不再是評價者與被評價者的單向反應(yīng)，而是評價者與被評價者的互動過程。2、評價內(nèi)容多元化對老師的評價內(nèi)容而言，多元化原則既體現(xiàn)共性，更關(guān)注老師的特性，既關(guān)注結(jié)果，更關(guān)注過程。特殊關(guān)注老師在教書育人中的表現(xiàn)，包括他們的使命感、責任感、進取心、職業(yè)道德、教化教學(xué)水平與實力等，對老師成就的評價不能把升學(xué)率作為唯一標準。3、評價形式多元化定性評價與定量評價相結(jié)合，過程性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合，動態(tài)的東西用過程性評價，靜態(tài)的東西用終結(jié)性評價等，絕不能把對老師的評價簡潔理解為總結(jié)性“打分”或“劃分等級”。三、堅持發(fā)展性原則發(fā)展性原則是老師評價中最重要的原則，指的是評價不僅要關(guān)注老師的現(xiàn)實表現(xiàn)，更要重視全體老師的將來發(fā)展，重視每位老師在本人已有水平上的發(fā)展。發(fā)展性原則表達了一種從評價過去和現(xiàn)在，轉(zhuǎn)向評價“將來”和“發(fā)展”的新理念。通過發(fā)展性評價讓老師能夠相識自己的優(yōu)勢，釋放自己的發(fā)展?jié)撃?，在寬松和諧的環(huán)境中，給老師以彈性化、人性化的發(fā)展空間，促使老師自覺主動地發(fā)展。總之，只有通過合理、民主、公正的科學(xué)評價，才能有效地促進老師整體素養(yǎng)的提高，保證老師隊伍健康、持續(xù)、穩(wěn)定地發(fā)展。簡述學(xué)校管理中制度管理與人本管理的關(guān)系？制度管理是“科學(xué)管理”時期的一種重要的管理手段，強調(diào)規(guī)范性、紀律性、時間性，帶有明顯的強制性；人本管理強調(diào)的是人在管理中的地位和作用，強調(diào)人的愛好、愛好、適應(yīng)性和個人發(fā)展，帶有明顯的感情色調(diào)。從制度管理到人本管理是管理史上的一個進步！現(xiàn)代管理提倡制度管理和人本管理并重。我認為在學(xué)校管理中應(yīng)當這樣來處理制度管理和人本管理的關(guān)系：一、制度管理中要體現(xiàn)人本管理的理念“沒有規(guī)則不成方圓”，制度管理，肅穆仔細，賞罰分明，是保證正常教學(xué)秩序的前提——無論北京高校還是哈佛高校，都有比較完備的制度管理體系，每當他們介紹自己的管理閱歷時，首先要向大家介紹的都是他們的制度管理（在現(xiàn)代管理所提倡的七種管理手段中制度管理名列第一）。但是，制度管理有其特別明顯的缺陷，世界上從來沒有一成不變的事物，假如沒有權(quán)變理論與之相適應(yīng)，制度管理就會走進死胡同，所以應(yīng)當用人本管理的理念去統(tǒng)率制約制度管理。

二、人本管理必需以制度管理為基礎(chǔ)人本管理，留意感情投入，能夠充分調(diào)動人的主動性和挖掘人的內(nèi)在潛力，是完成管理目標和克服挫折、凝合力氣的重要因素。但是，感情投入的尺度難以把握，在對待不同的人和事上很簡潔出現(xiàn)厚此薄彼的現(xiàn)象，這就須要制度去約束。只有依靠嚴格、科學(xué)的制度保證，才能有效實施人本管理?？傊?，制度管理與人本管理應(yīng)當是互為表里、互為補充、相輔相成的關(guān)系，就是中國古代所說的“恩威相濟”，決不能顧此失彼。只有實現(xiàn)制度管理和人本管理的和諧統(tǒng)一，才能實現(xiàn)管理效益的最大化，才能充分調(diào)動關(guān)大老師的主動性和主動性，搞好學(xué)校工作。談?wù)勑ｉL負責制與民主管理的關(guān)系？目前，我國中小學(xué)管理體制遵循的是校長負責制，其基本內(nèi)涵是：校長全面負責、同級黨組織保證監(jiān)督、教職工民主管理。在校長負責制下，正確處理校長全面負責和民主管理的關(guān)系是學(xué)校工作健康開展的重要前提。一、民主管理是校長負責制的重要內(nèi)容在校長負責制下，必需突出校長全面負責，這是校長負責制的核心，但不是全部，如上所言，校長負責制的基本內(nèi)涵包括校長全面負責、同級黨組織保證監(jiān)督、教職工民主管理。中小學(xué)屬于基層單位，學(xué)校的大政方針政策黨和國家已經(jīng)確定，主要是一些執(zhí)行性和業(yè)務(wù)性的工作，很多須要速決，因此比較相宜實行校長負責制。校長負責制的優(yōu)點特別明顯，如權(quán)力集中，責任明確，行動快速，效率較高。但是“處事宜專其責，議事當廣其謀”，校長要真正地用好權(quán)力，負起責任，就必需與包括民主管理在內(nèi)的其他要素有機結(jié)合。

二、民主管理是校長負責制順當實施的前提、基礎(chǔ)和保證。1、由于校長負責制是一種高度的集中制，假如沒有雄厚、堅實的民主制基礎(chǔ)，有可能導(dǎo)致濫用職權(quán)、貽誤工作。因此，在實行校長負責制的同時，必需建立和健全學(xué)校的民主管理制度。2、實行民主管理是我們黨一貫堅持的群眾路途的具體體現(xiàn)。3、群眾中間隱藏著無限的才智，實行民主管理是管理科學(xué)化的必定要求和重要保障。4、實行民主管理是教職工自己教化自己、管理自己的最好形式。老師參與對學(xué)校重大問題、重要決策的探討，使學(xué)校意志轉(zhuǎn)變成群眾自身的愿望和要求，才能得到真正的實施。5、實行有效的民主管理，是充分激發(fā)教職工的使命感和主動性，促使學(xué)校工作健康發(fā)展的重要措施。結(jié)合實際談?wù)剬W(xué)校如何做好平安教化和防范工作？學(xué)校平安工作是事關(guān)師生生命平安和國家財產(chǎn)平安、事關(guān)社會的穩(wěn)定和人民群眾的家庭華蜜的頭等大事。我校堅持教化為主、防范為主的原則，切實維護學(xué)校的正常教學(xué)，保證師生生命財產(chǎn)平安，努力營造平安、穩(wěn)定、文明、健康、和諧的育人環(huán)境，保障我校教化事業(yè)的健康穩(wěn)定發(fā)展。1、加強平安教化，不斷提高師生的平安意識和平安防范實力。我們利用黑板報、專題講座等多種形式開展符合中學(xué)生特點，寓教于樂的平安教化活動，對學(xué)生進行常常的平安教化，還聘請公安、交警、消防、衛(wèi)生防疫等部門的領(lǐng)導(dǎo)、專家到學(xué)校進行平安工作指導(dǎo)，組織開展防火、防震，搶救落水者等演習(xí)活動，提高學(xué)生平安意識和防護實力。2、健全平安檢查制度，加強查平安檢查，剛好解除各種平安隱患?！半[患險于明火，防范勝于救災(zāi)”。我們明確要求：各班班主任每周至少對本班的教室和宿舍平安狀況做一次全面檢查，并將檢查狀況上報學(xué)校；總務(wù)處、政教處等職能部門要定期、不定期檢查學(xué)校平安，總結(jié)存在的問題，提出整改看法，限期整改。3、建立平安防范制度。學(xué)校健全校內(nèi)平安管理制度，建立預(yù)警制度和防險救災(zāi)應(yīng)急預(yù)案。同時，學(xué)校還針對所處特殊地理環(huán)境制定各種平安制度。如《嚴禁學(xué)生私自下河游泳》，《嚴禁學(xué)生配帶刀具、火源用品進校內(nèi)》，《食堂工作人員購物條例》，《校內(nèi)建筑、用電線路平安管理條例》，《治理校內(nèi)周邊治安環(huán)境方案》，《學(xué)生住宿管理方法》等。4、落實平安責任，依據(jù)誰分管,誰負責的原則，層層簽定平安責任書，把學(xué)校各項平安責任切實落到實處?？傊?，我校始終把學(xué)校平安作為常常性工作來抓。堅持平安第一，預(yù)防為主、防治結(jié)合、重在教化的方針，做到了組織落實、教化剛好、管理到位。幾年來，師生沒有發(fā)生過人身傷亡事故，學(xué)校的設(shè)施財產(chǎn)沒有因為治安管理不到位而受到絲毫損失，保證了學(xué)校正常的教化教學(xué)秩序。在學(xué)校實行校長負責制的前提下，校長對老師的管理如何體現(xiàn)人文關(guān)懷？校長對老師的管理體現(xiàn)人文關(guān)懷是落實以人為本的辦學(xué)理念，構(gòu)造和諧校內(nèi)，實現(xiàn)辦學(xué)目標的保證，也是學(xué)校工作的重要內(nèi)容。一、敬重老師的主體地位校長在學(xué)校規(guī)劃，制度建設(shè)中，首先要敬重廣闊教職工的主體地位，在處理人和物的關(guān)系時，堅持先人后物的原則，堅持有利于老師生活，健康的原則，為師生營造“人性化”的工作，生活環(huán)境，構(gòu)建人文氣息，濃郁的和諧校內(nèi)。二、敬重老師的人格這是校長推行人文關(guān)懷、情感管理的核心，對老師人格的敬重，首先要求學(xué)校在管理中做到校長老師在政治上和人格上的同等，學(xué)校在各種規(guī)章制度建設(shè)中應(yīng)充分考慮這種同等關(guān)系，充分敬重老師在學(xué)校教化中的主子翁地位，敬重老師的創(chuàng)新精神和自我發(fā)展的需求，敬重老師追求民主、同等的權(quán)利。三、敬重老師正常的物質(zhì)需求和精神需求合理滿足需求是人的本性之一，是對老師進行人文關(guān)懷的重要內(nèi)容。學(xué)校對老師在精神和物質(zhì)兩個層面進行人文關(guān)懷，會使老師們感到學(xué)校的暖和，有利于調(diào)動廣闊老師的工作主動性，營造和諧的校內(nèi)環(huán)境。為落實以人為本的辦學(xué)理念實現(xiàn)辦學(xué)目標供應(yīng)有力保障。四、敬重老師的發(fā)展對老師的評價變更單獨的成果評價的方法，建立以人發(fā)展為核心，以激勵為手段的綜合評價機制，讓老師能夠充分獲得各種勝利的喜悅，看到光明的前途，在寬松和諧的氛圍中自主發(fā)展，對處于發(fā)展狀態(tài)的老師，學(xué)校要組織資深老師對他們的教化教學(xué)全過程支持，幫助老師不斷提高業(yè)務(wù)實力，實行“請進來，走出去”的方法，促進老師的發(fā)展，促進老師的成長。如何使教化更好地為人民服務(wù)，辦人民滿足的教化？“辦讓人民滿足的教化”，這是近年來廣闊教化部門和教化工作者提出的洪亮口號，也是我們孜孜以求的目標。如何辦好人民滿足的教化呢？一、更新服務(wù)觀念，服務(wù)學(xué)生發(fā)展。要切實樹立“學(xué)生發(fā)展至上”的觀念，關(guān)注學(xué)生的現(xiàn)實發(fā)展和終身可持續(xù)發(fā)展；要深化了解并盡量滿足學(xué)生的合理需求。但決不能把學(xué)生作為“上帝”般的顧客。教化即服務(wù)作為統(tǒng)領(lǐng)學(xué)校工作的指導(dǎo)思想，應(yīng)當滲透到學(xué)校工作的方方面面。教化就是服務(wù)，不僅是老師為學(xué)生的發(fā)展服務(wù)，同時也首先是校長為老師發(fā)展服務(wù)。只有校長真正為老師的發(fā)展服務(wù)，老師才有可能真誠地為學(xué)生發(fā)展服務(wù)，才能形成“校長為老師服務(wù)——老師為學(xué)生服務(wù)——學(xué)生為社會服務(wù)”的“服務(wù)鏈”。二、營造良好的育人環(huán)境。良好育人的環(huán)境，既包括綠樹成陰、百花飄香、衛(wèi)生整齊、空氣清爽的硬環(huán)境，更包括優(yōu)良的校風(fēng)校貌、師德師風(fēng)、教風(fēng)學(xué)風(fēng)以及校內(nèi)文化等軟環(huán)境。這其中，首先學(xué)校要仔細搞好德育工作。其次，要求老師要有敬業(yè)愛崗、無私奉獻的精神，要有以德為首、教書育人的理念，要有開拓創(chuàng)新、拼搏進取的干勁，要有以校為家、酷愛學(xué)生的襟懷。學(xué)校要努力完善各類滿足師生須要的文化、體育設(shè)施，辦好豐富多彩的文體活動，營造富有時代特色的校內(nèi)文化。三、培育合格的新型人才。要堅持育人為本、德育為先，把立德樹人作為教化的根本任務(wù)，努力培育德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。培育合格的社會主義建設(shè)人才，是教化工作的根本目動身點和落腳點。廣闊教化工作者都要引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀、榮辱觀，增加學(xué)生酷愛祖國、服務(wù)人民的使命感和責任感。要激發(fā)學(xué)生發(fā)展的內(nèi)在動力，提高學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐實力。要大力改進各級各類學(xué)校培育人才的體制和模式，最大限度地發(fā)掘和培育學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)建實力，為各類人才脫穎而出創(chuàng)建最好的條件，培育出一支數(shù)量多、質(zhì)量好、素養(yǎng)高的社會主義現(xiàn)代化的建設(shè)的人才隊伍。如何努力創(chuàng)建良好的師生關(guān)系？在傳統(tǒng)的教化教學(xué)過程中，老師往往是師生效過程的限制者，整個教化教學(xué)過程的主宰者，學(xué)生成為客體和附庸，成為被牽著鼻子走的聽從者（表面上“站著的先生，坐著的學(xué)生”——事實上“高高在上的先生，匍匐或者跪著的學(xué)生”）。師生關(guān)系不民主、不同等，師生之間情感冷漠，缺乏溝通，導(dǎo)致老師的教與學(xué)生的學(xué)形成，阻隔乃至對立，教學(xué)活動難以高效順當進行，學(xué)生的主體意識，主動精神更難以得到培育和發(fā)展。建立良好的師生關(guān)系，可以從根本上解決這些問題。怎樣能能建立良好的師生關(guān)系呢？一、要走進學(xué)生心靈。中學(xué)生已經(jīng)有劇烈的自我意識，每個學(xué)生內(nèi)心都有一個秘必花園。學(xué)生有了心事，須要找人訴說，但又沒有合適的對象。老師要真誠對待學(xué)生，用真心真情獲得學(xué)生的信任，讓老師成為學(xué)生信任的傾訴對象和知心摯友。二、要學(xué)會贊許學(xué)生。每個學(xué)生都有優(yōu)點和缺點，特殊是對于學(xué)習(xí)短暫有欠缺的學(xué)生，要擅長發(fā)覺他們身上的閃光點，用激賞教化使他們樹立做事的信念，搞好學(xué)習(xí)。三、要同等對待每一個學(xué)生。老師要真情付出，關(guān)切愛惜每一個學(xué)生，公允地對待每一個學(xué)生，不能厚比薄彼，更不能以學(xué)習(xí)成果的好壞，作為衡量學(xué)生的唯一標準，這不符合素養(yǎng)教化的要求。四、要擅長寬容學(xué)生。人都有出錯的時候，學(xué)生因為年齡尚小更是如此。作為老師，人容許學(xué)生出錯，學(xué)生有了差錯，老師應(yīng)先問狀況，再做處理。要給學(xué)生講清出錯的緣由，讓學(xué)生認清錯誤的危害，并要告知學(xué)生改正錯誤的方法。五、要理解學(xué)生。作為一名老師，要明白這樣一個道理，正像沒有老師不想把課教好一樣，也沒有學(xué)生不想，把學(xué)習(xí)擴好。但有一部分學(xué)生因為基礎(chǔ)的問題、智力的問題，學(xué)習(xí)方法的問題，心理素養(yǎng)的問題等等緣由，學(xué)習(xí)上短暫落后，老師要理解他，幫助他，而不能一味的冷落他，打擊他。這一部分同學(xué)更須要關(guān)懷。總之，努力創(chuàng)建良好的師生關(guān)系，是提高教學(xué)效率，促進全體學(xué)生發(fā)展的必定要求。也是切實落實素養(yǎng)教化的基本保證，它符合現(xiàn)代教化的理念。如何落實新課程方案？①加強組織領(lǐng)導(dǎo)，明確目標責任。成立由坐班校長任組長，教化處參與的基礎(chǔ)教化課程改革試驗領(lǐng)導(dǎo)小組，成立基礎(chǔ)教化課程改革學(xué)科指導(dǎo)小組，充分發(fā)揮骨干老師在試驗工作中的核心、示范與指導(dǎo)作用。②完善規(guī)章制度，建立長效機制，優(yōu)化激勵機制。建立課改試驗工作例會制度，；建立教學(xué)研討制度，；建立評比嘉獎制度，

③整合教學(xué)資源，加強硬軟件建設(shè)。剛好充溢、提高課程實施條件，包括老師、教具及各種設(shè)施設(shè)備的選擇、供應(yīng)與擴充。④仔細學(xué)習(xí)理論，努力轉(zhuǎn)變教化觀念。轉(zhuǎn)變以繼承為中心的教化觀念，樹立培育創(chuàng)新精神的教化觀念；轉(zhuǎn)變以學(xué)科為中心的教化觀念，樹立整體化學(xué)問教化觀念；轉(zhuǎn)變以發(fā)展智力為中心的教化觀念，樹立智力和非智力協(xié)調(diào)發(fā)展的教化觀念；轉(zhuǎn)變以做事為中心的教化觀念，樹立做人做事相結(jié)合的教化觀念。⑤強化校本培訓(xùn)，提高課改工作實效。建設(shè)以校為本的教研制度與老師專業(yè)發(fā)展支持系統(tǒng)。重視和加快建立以校為本的教學(xué)探討制度，組織和激勵廣闊老師親密結(jié)合教學(xué)實踐，主動開展富有針對性的教學(xué)探討，尤其行動性探討，不斷提高教研實力與水平，使新課程的試驗過程成為老師自身不斷成長的過程。⑥聚焦課堂教學(xué)，切實改進學(xué)習(xí)方式。轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式就是要把學(xué)習(xí)過程之中的發(fā)覺、探究、探討等相識活動凸顯出來，使學(xué)習(xí)過程更多地成為學(xué)生發(fā)覺問題、提出問題、分析問題、解決問題的過程，建立和形成充分調(diào)動與發(fā)揮學(xué)生主體性的多元化的學(xué)習(xí)方式。使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主子，而不是奴隸。⑦完善課程體系，構(gòu)建校本特色課程。創(chuàng)建性的編排課程，形成科學(xué)的、有利于學(xué)生全面發(fā)展與特性發(fā)展，層次多、選擇空間大的課程編排方案。課程編排既要符合國家課程要求又要體現(xiàn)學(xué)校實際和學(xué)校特色。建立符合實際、敏捷多樣的課程體系。⑧探究管理模式，改革評價體系。創(chuàng)建發(fā)展性評價體系和教學(xué)監(jiān)測機制。建立多元化、新型的評價體系，對老師、學(xué)生實施發(fā)展性評價。⑨加大反思力度，剛好總結(jié)閱歷。充分發(fā)揮骨干老師在新課改工作中的帶頭示范作用，定期開展閱歷溝通，案例研討和階段評估等活動。結(jié)合新教材做好典型課的示范教學(xué)及講座。談?wù)剬Α皽p負”的理解所謂減負就是減輕學(xué)生過重的學(xué)業(yè)負擔和心理負擔。（1）中學(xué)生負擔過重的緣由①傳統(tǒng)文化的影響。②考試制度和評價制度的不合理。③社會評價導(dǎo)向的深化。④學(xué)校、教化思想的滯后，老師的教學(xué)思想、方法的陳舊、簡潔化。（2）正確相識“減負”①過重的課業(yè)負擔是一個量的概念，它不同于刻苦學(xué)習(xí)，不同于學(xué)問教化，可以“減負”是減掉過重的課業(yè)負擔，而不是減掉一切負擔，即盡量削減那些單調(diào)、枯燥、乏味、無聊和機械重復(fù)與仿照的教學(xué)內(nèi)容和作業(yè)，提高教學(xué)活動的針對性和效益。②減負和增質(zhì)的關(guān)系，減負的實質(zhì)是提高質(zhì)量，增加效益，減負的根本目的是促進學(xué)生全面而富有特性的發(fā)展，因此減負與增質(zhì)并不對立，只有削減那些非質(zhì)性的教學(xué)內(nèi)容和作業(yè)，承認學(xué)生差異，因材施教，關(guān)注學(xué)生特性和特長的發(fā)展，激發(fā)學(xué)生的生命活動，培育學(xué)生情感體驗，提高教學(xué)效益和質(zhì)量。（3）方法①轉(zhuǎn)變教化教學(xué)理念，變應(yīng)試教化為素養(yǎng)教化。把育人作為動身點和歸宿，以學(xué)問載體豐富學(xué)生的情感。課堂教學(xué)傳授學(xué)問，其更深層的意義是增加學(xué)生的文化底蘊，擴充學(xué)生的內(nèi)能，形成學(xué)生全面綜合的素養(yǎng)，幫助學(xué)生酷愛學(xué)習(xí)、形成穩(wěn)定的學(xué)習(xí)情感和學(xué)習(xí)習(xí)慣。②改進教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式。以溝通合作增加學(xué)生的生存實力。要求我們的老師，變“教教材”為“用教材”，變學(xué)生“被動學(xué)”為“主動學(xué)”，發(fā)揮學(xué)生的主體性，不僅提高學(xué)業(yè)成果，更要提高生存的實力。③對學(xué)生進行學(xué)法上的指導(dǎo)。以自我學(xué)習(xí)完成學(xué)生人生的持續(xù)性。課堂教學(xué)要變更學(xué)生被動學(xué)習(xí)的方式，培育學(xué)生主動學(xué)習(xí)的意識和方法，教會學(xué)生怎么學(xué)習(xí)，那么學(xué)生將會減輕課業(yè)負擔，產(chǎn)生加速運動，終生受益。④改革考試，評價制度，促進學(xué)生全面成長。建立多元主體共同參與的評價制度，重視評價的激勵與改進功能。具體方法是：1、嚴格執(zhí)行國家課程支配。2、嚴格按規(guī)定科學(xué)支配作息時間。3、嚴格限制作業(yè)量。4、嚴格規(guī)范考試管理。5、嚴格限制教學(xué)輔導(dǎo)用書及學(xué)習(xí)資料的征訂。6、我們?nèi)w老師要加強教化教學(xué)學(xué)習(xí)，努力提高自己的教學(xué)業(yè)務(wù)水平。各任課老師要大膽嘗試教學(xué)改革，主動構(gòu)建新的教化教學(xué)模式，做到既減輕負擔，又提高質(zhì)量。談?wù)剬A(chǔ)教化課程改革的看法（1）為什么要改。①固有的學(xué)問本位、學(xué)科本位問題沒有得到根本的轉(zhuǎn)變，所產(chǎn)生的危差影響至深，這與時代對人的要求形成了極大的反差。工業(yè)經(jīng)濟時代學(xué)校教化的中心任務(wù)是傳授學(xué)問，而學(xué)問經(jīng)濟時代則要求發(fā)展學(xué)問，形成實力，進行創(chuàng)新。②傳統(tǒng)的應(yīng)試教化勢力強大，素養(yǎng)教化不能得到真正的落實?，F(xiàn)行課程方案中，教化觀念滯后，人才培育目標同時代發(fā)展的需求不能完全適應(yīng)；思想品德教化的針對性、實效性不強，課程內(nèi)容存在著“繁、難、偏、舊”的狀況；課程結(jié)構(gòu)單一，學(xué)科體系相對封閉，難以反映現(xiàn)代科技，社會發(fā)覺的新內(nèi)容，脫離學(xué)生閱歷和社會實際；學(xué)生死記硬背，題海訓(xùn)練的狀況普遍存在，課程評價過于強調(diào)學(xué)業(yè)成果和級別，選拔的功能；課程管理強調(diào)統(tǒng)一，致使課程難以適應(yīng)當?shù)亟?jīng)濟、社會發(fā)展的需求和學(xué)生多樣化發(fā)展的需求。這些問題的存在，以及對實施素養(yǎng)教化的制約及產(chǎn)生的不良影響，迫切要求反對課程進行改革。（2）改革的目標①變更課程過于留意學(xué)問傳授的影響，強調(diào)形成主動主動的學(xué)習(xí)看法，使獲得基礎(chǔ)學(xué)問與基本技能的過程，同時成為學(xué)會學(xué)習(xí)和形成正確價值觀的過程。②變更課程結(jié)構(gòu)過于強調(diào)學(xué)科本位、門類過名和缺乏整合的現(xiàn)狀，使課程結(jié)構(gòu)具有均衡性、綜合性和選擇性。③變更課程內(nèi)容繁、難、偏、舊和偏重書本學(xué)問的現(xiàn)狀，加強課程內(nèi)容與學(xué)生生活以及現(xiàn)代社會科技發(fā)展的聯(lián)系，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好和閱歷，精選終身必備的基礎(chǔ)學(xué)問和技能。④發(fā)課程實施過于強調(diào)接受學(xué)習(xí)，死記硬背、機械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，提倡學(xué)生主動參與、樂于探究，勤于動手，培育學(xué)生搜集和處理信息的實力，獲得新學(xué)問的實力，分析和解決問題的實力，以及溝通與合作的實力。⑤變更課程評價過分強調(diào)評價的級別與選拔的功能，發(fā)揮評價促進學(xué)生發(fā)展，老師提高和改進教學(xué)實踐的功能。⑥變更課程管理過于集中的狀況，實行國家、地方、學(xué)校三級課程管理，增加課程對地方、學(xué)校及學(xué)生的適應(yīng)性。（3）樹立幾種理念人本化理念、生活化理念、實踐教化理念、主體性理念、民主對話的教化理念。（4）建立科學(xué)的教學(xué)評價體系，指導(dǎo)老師進行課改。①多元化評價②綜合性評價③過程性評價中小學(xué)校長職級競聘答辯試題及參考答案一、作為一個學(xué)校的校長，你準備怎樣強化班子建設(shè)，狠抓教化教學(xué)質(zhì)量？抓實學(xué)校管理提高教化質(zhì)量，教化質(zhì)量的凹凸，關(guān)鍵在于宏觀管理的正確領(lǐng)導(dǎo)，中觀管理（校級管理）的英明指導(dǎo)，使教化管理現(xiàn)代化、科學(xué)化和民主化，能鼓舞教化工作者的主動性，則微觀管理的群眾（老師）才能全面提高質(zhì)量。結(jié)合金牛鎮(zhèn)中心學(xué)校轄區(qū)范圍內(nèi)老師資源優(yōu)勢的不同，區(qū)位資源的不同，信息資源的不同，辦學(xué)水平的差異，管理水平的參差不齊，校點偏多的客觀實際，如何管理好各中小學(xué)，更好凸現(xiàn)辦學(xué)效益，全面提高教化教學(xué)質(zhì)量，我認為應(yīng)當從以下幾個方面抓起。第一、抓學(xué)習(xí)——構(gòu)建新的管理理念。有好的學(xué)校就有好的校長，反之有好的校長就有好的學(xué)校。而校長又是一所學(xué)校的組織者和指揮者，站在核心、主導(dǎo)和決策的地位上，因而必須要求校長具有全面的、綜合的素養(yǎng)。綜合素養(yǎng)的提高，學(xué)習(xí)是先導(dǎo)。學(xué)習(xí)應(yīng)從以下幾個方面入手：一是學(xué)習(xí)教化法規(guī)。廣泛深化地學(xué)習(xí)、宣揚新的《義務(wù)教化法》、《老師法》、《職業(yè)教化法》、《掃盲工作條例》、《老師工作條例》、考試違規(guī)處理規(guī)定、教化督導(dǎo)規(guī)定，《行政許可證法》、《行政懲罰法》等。二是進行拓展目標教化。包括本體性學(xué)問中專業(yè)學(xué)問，管理學(xué)問的更新，補充條件學(xué)問中遠程教化學(xué)問，實踐性、一般性學(xué)問中的教化統(tǒng)計學(xué)問，建立全員學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)的理念。四是堅持以科學(xué)的發(fā)展為指導(dǎo)，堅持正確的教化理念，遵循教化規(guī)律，明確辦學(xué)方向，加大協(xié)調(diào)統(tǒng)籌，強化“發(fā)展意識、責隨意識、質(zhì)量意識”大力弘揚與時俱進精神，增加質(zhì)量意識、創(chuàng)新意識和服務(wù)意識，在機制體制創(chuàng)新方面加大探討力度，變更從權(quán)利管理到制度管理，從閱歷管理到科學(xué)管理，從非理性管理到理性管理，構(gòu)建適合本校實際的校本管理理念。校本管理有利于制定清楚的符合自身實際的發(fā)展目標和政策；有利于提高學(xué)校教化的敏捷性和針對性；通過共同決策，可以傾聽各方面的看法和建議，提高決策水平，同時也有利于師生員工對學(xué)校目標、政策的認同，提高學(xué)校的凝合力和執(zhí)行政策的主動性、主動性。其次、抓教學(xué)——凸現(xiàn)常規(guī)管理效能。教化教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線，具有教學(xué)常規(guī)管理是抓教學(xué)、提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵所在。探討如何加強教學(xué)常規(guī)管理，要留意細微環(huán)節(jié)管理，實施精細化管理。體現(xiàn)“嚴”字，抓好一日常規(guī)；實施“細”字，狠抓制度建設(shè)；突出一個“實”字，強化管理。教化教學(xué)常規(guī)管理我認為必需從以下幾個方面入手：“備、講、輔、改、考、研、思、評”。一是改革備課：在備課上，同年級、同學(xué)科老師對單元備課有明確的分工，利用教研活動和課堂時間，以主講人為中心，圍繞試驗課題集體探討，確定重點、難點、教學(xué)思路和方法，再由主講人匯總老師們的看法，修改教案后，執(zhí)教本課，同組的老師全部參與聽課、評課，在此基礎(chǔ)上改進教學(xué)設(shè)計，提高教學(xué)效益；二是課堂教學(xué)追求“實”、“新”、“活”。“實”就是老師上課不能成為鼠標的奴隸，要實在，不讓形式?jīng)_淡內(nèi)容，盡量讓學(xué)生有所得?！靶隆本褪亲尷蠋熞M量不落俗套，從形式到內(nèi)容都要有創(chuàng)意，留意引入新的學(xué)問信息，能讓學(xué)生耳目一新，學(xué)得有愛好?！盎睢本褪钦n堂教學(xué)恒久應(yīng)是動態(tài)、生動的課堂，就是要依據(jù)學(xué)情，隨時敏捷調(diào)整整體教學(xué)策略，“活”要求老師有教學(xué)機靈，會聯(lián)系、會拓展、會變通；三是實施分層輔導(dǎo)。對學(xué)有困難的學(xué)生要加強課后輔導(dǎo)，有的放矢，因材施教，留意實效。對學(xué)有余力的學(xué)生也要加強輔導(dǎo)，使其優(yōu)秀老師資源能夠達到共享，激勵自主學(xué)習(xí)。加寬、加強做好各類學(xué)科學(xué)問競賽的輔導(dǎo)工作；四是改革作業(yè)。在作業(yè)設(shè)置上，學(xué)校要求老師科學(xué)精選，嚴格限制總量，提倡研討式作業(yè)，壓縮抄記式書面作業(yè)，加大老師課內(nèi)指導(dǎo)力度，削減課后作業(yè)批改量。學(xué)校有步驟地對部分作業(yè)篩選假釋制度下的學(xué)生自查、自糾與互批互改，使學(xué)生在批改中復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)學(xué)問，訓(xùn)練基本技能；五是命題考試。命題考試嚴格把關(guān)，限制數(shù)量，內(nèi)容適中，以考促學(xué)，營造公允，培育誠信，評價試題，分析查找緣由，提出改進教學(xué)的看法、建議，建立試題庫、信息庫、案例庫、工具庫；六是加強教化教學(xué)探討；七是寫好教學(xué)反思。教學(xué)反思是老師執(zhí)行支配后的總結(jié)，是課堂教學(xué)中勝利與失敗的體現(xiàn)，是老師剛好調(diào)整教學(xué)方法、改進教學(xué)措施的重要依據(jù)。通過寫教學(xué)反思，可以不斷地積累素材、反思得失，找尋良策，從而有效地提高教學(xué)質(zhì)量，也達到了深化思維、自我完善、自我超越的自由。第三、抓調(diào)整——促進教化均衡發(fā)展。一是調(diào)整工作重心，變更抓硬件建設(shè)輕軟件管理的思想；二是優(yōu)化老師資源調(diào)配，調(diào)整學(xué)校之間的老師結(jié)構(gòu)；三是依據(jù)實際狀況，調(diào)整學(xué)校結(jié)對幫扶對象；四是與時俱進、對口支援，達到優(yōu)質(zhì)師資資源共享。第四、抓實教化科研——全面提升管理品位和教化教學(xué)質(zhì)量。一是從辦好人民滿足的教化動身，提升校長的管理品嘗。校本管理是校長的一項重要職能，校本管理是動態(tài)的、變更的、發(fā)展的，它要求每一位校長必需時時從管理理論、管理方法、管理層次等各方面，全方位地與時俱進，與校同進。具體要求是：（一）要不斷更新、研討發(fā)展管理理念。校本管理的精髓應(yīng)在“管”上講究藝術(shù)，在“理”上講求科學(xué)。致力管活，重在科學(xué)管人，而不是重在管事，要多管過程，而不是維持現(xiàn)狀，通過創(chuàng)新并實施以得治校、以法治校、以情治校，力求盡快實現(xiàn)從閱歷治校到理念治校的歷史性跨越；（二）要不斷改進管理方法。關(guān)鍵是校長要樹立并堅持“以人為本”的大管理觀，實行以實對實，以變對變，以活對活的方法進行管理。以優(yōu)良道德品質(zhì)、出眾的領(lǐng)導(dǎo)才能和良好的民主作風(fēng)、以情感人，有親和力、凝合力和向心力，建章立制，完善制度，做到有法可依、有據(jù)可循，實現(xiàn)從人制到法制的整合；有正確的教化思想，樹立正確的政績觀，切實加強學(xué)校的班子建設(shè)和作風(fēng)建設(shè)；（三）是要不斷提升管理品位。從勞碌型、事務(wù)型、閱歷型的校長，轉(zhuǎn)向教化管理專家。學(xué)會在探討狀態(tài)下進行校本管理，通過在探討中抓管理，在管理中抓探討，努力把學(xué)校的各種優(yōu)質(zhì)教化資源整合為一流的管理質(zhì)量，教研質(zhì)量和教化教學(xué)質(zhì)量，在“教學(xué)相長”、“教研相長”和“交管相長”中使自己成為一名能與時俱進的“科研型”、“學(xué)者型”的校長；二是抓實教化科研的常規(guī)工作。做到“六到位”：1、轉(zhuǎn)變觀念、相識到位；2、構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)、組織到位；3、健全制度、措施到位；4、留意實踐、活動到位；5、以身作則、示范到位；6、評價激勵、落實到位；三是開展課題探討；四是加大校本培訓(xùn)力度。中小學(xué)老師校本培訓(xùn)是教化教學(xué)探討活動的有效方法，它也是做好校本培訓(xùn)工作的前提條件。在實施操作過程中，它具體要求是：校本培訓(xùn)方案要體現(xiàn)一個“實”字；校本培訓(xùn)理念要強調(diào)一個“變”字；校本培訓(xùn)內(nèi)容要突出一個“新”字；校本培訓(xùn)過程要貫穿一個“思”字；校本培訓(xùn)管理要堅持一個“嚴”字；校本培訓(xùn)結(jié)果要落實一個“高”字。實踐證明：只要校本培訓(xùn)策略正確，校本培訓(xùn)活動方能快速發(fā)展，只要校本培訓(xùn)策略得到了有效發(fā)揮，中小學(xué)教化教學(xué)質(zhì)量才會全面提高；五是加強校本教研，不斷更新老師的觀念，不斷改善教學(xué)行為，不斷改進探討策略，切實解決老師在課程實踐中遇到的實際問題。第五、抓落實——扎實有效的工作。有布置無檢查——落空，有檢查無要求——懸空。因而要求做到：發(fā)揮工作作風(fēng)的表率作用，做到有要求、有指標、有督促、有促進、有提高。第六、抓思想——重塑精神風(fēng)貌。無論哪一個行業(yè)都有一種精神支柱。教化事業(yè)擔當著傳承文明、社會進步、經(jīng)濟發(fā)展的重任，因而提倡教化工作必需有六種精神：不計得失精神；不甘落后的拼博精神；愛生如子的園丁精神；仔細執(zhí)教的敬業(yè)精神，終身從教的獻身精神；團結(jié)合作的創(chuàng)新精神。十年樹木，百年樹人，深知任重道遠；曉之以理，動之以情，堪為良師益友。我們將在今后的工作中不斷探究、不斷探討、不斷創(chuàng)新，扎實工作，努力開創(chuàng)我鎮(zhèn)教化事業(yè)的新局面。二、學(xué)校一旦出現(xiàn)突發(fā)事務(wù)，校長該如何處理？可以從6個方面來把握：1、對于學(xué)生損害事故案件，假如認定為學(xué)校擔當民事賠償責任的，不論是調(diào)解解決還是訴訟解決，其賠償?shù)捻椖糠秶c標準應(yīng)當依照最高人民法院《關(guān)于審理人身損害賠償案件適用法律若干問題的說明》辦理。2、對于學(xué)生食物中毒事故，除實行剛好、有效的救治措施外，假如學(xué)生經(jīng)搶救醫(yī)治全愈，將產(chǎn)生有關(guān)交通費、家長誤工損失、醫(yī)藥費、護理費、養(yǎng)分費、住院伙食補助費等賠償支付的處理工作。假如致殘或死亡的，還有傷殘評定、傷殘賠償金、喪葬事項、死亡賠償金以及精神撫慰金等賠償支付的善后處理工作。在日常學(xué)生食物衛(wèi)生管理與食物中毒事務(wù)中，還要留意兩個方面：一是食物中毒引起的緣由較多，解除人為因素，從飲食角度上講，細菌、毒素、自然毒素以及不良飲食習(xí)慣，都可能發(fā)生食物中毒或急性胃腸炎，弄清引起食物中毒緣由及可能性，依據(jù)個案事實、現(xiàn)象與證據(jù)作出精確推斷，以及剛好、正確地處置。在學(xué)校食堂衛(wèi)生管理上，除嚴格依據(jù)衛(wèi)生防疫部門的要求執(zhí)行外，必需禁止可能產(chǎn)生食物疾病菜品、制作加工工藝，如豆角、豆奶、生芽土豆、甜豆?jié){、生菜、拌菜、涼菜等禁止在學(xué)校食堂出售；供餐時食堂內(nèi)的食物器具、免費菜湯必需有專人看官運亨通，防止意外發(fā)生與事故隱患。二是親密留意學(xué)生利用或假報食物中毒、胃腸疾病逃課或做他事的情形。學(xué)生報案后，由校醫(yī)作初步診斷，依據(jù)現(xiàn)象與證據(jù)剛好作出精確、綜合的推斷，要求學(xué)生馬上上醫(yī)院檢查、檢驗，或者要求學(xué)生及家長供應(yīng)學(xué)生嘔吐物送防疫部門檢驗，查明病因及病源，以便分清責任。3、在學(xué)生治安案件與刑事案件中，學(xué)校應(yīng)報案、協(xié)作司法機關(guān)的偵查取證。應(yīng)留意報案條件，須要慎重考慮，我國《刑法》中，不少刑事責任的構(gòu)成要件有一個起點，這要求學(xué)校知曉或查明刑事法律規(guī)定，對于學(xué)生主要還是幫助教化。假如學(xué)生承認錯誤，有較好的相識與看法，加上金額不到起點，就不要作刑事案件報案。對于學(xué)校盜竊案件，設(shè)備假如不是新設(shè)備財物，就應(yīng)以折舊價，或案發(fā)的市場相應(yīng)價來計算，而不能以新品購置價計算。另外，對于數(shù)名學(xué)生盜竊案件，只要不是團伙作案，金額不能合計，此時涉案金額可能不會到盜竊案的起點，即不構(gòu)成盜竊罪。4、對學(xué)校不擔當賠償責任的意外事務(wù)處理。通過案例加以說明，某住校生因身體不適，服用自己從家中帶到學(xué)校的某部隊自行研制生產(chǎn)的藥物后，產(chǎn)生嚴峻的副作用與身體不適。本案中，學(xué)校無過錯，事務(wù)發(fā)生后，學(xué)校仍將該生送到醫(yī)院救治，解除該生的病痛與藥物副作用，剛好通報其家長到該生家中慰問，同時限制了該生服用的該藥及包裝。但該生家長卻以“學(xué)生在校發(fā)生事務(wù)，學(xué)校有責任”為由，拒付醫(yī)療費及相關(guān)費用，學(xué)校用事實與證據(jù)反復(fù)對其家長作了說明與思想工作，使糾紛得以解決。5、學(xué)生違反公序良俗的事務(wù)的處理。在校內(nèi)周邊，出現(xiàn)了“鐘點房”、多數(shù)的網(wǎng)吧，學(xué)生早戀現(xiàn)象擴散，校內(nèi)暴力事務(wù)上升，少數(shù)學(xué)生的行為已大大起過“不良行為”的概括界線。在處理這類事務(wù)中，有兩個方面的問題應(yīng)當引起學(xué)校的足夠留意與重視：一是規(guī)范學(xué)生校內(nèi)行為須有相應(yīng)規(guī)定，并告知學(xué)生。二是當學(xué)校對平常認為不違法的行為處理時，由于方法不當，可能引起更多、更廣泛的法律糾紛與問題。學(xué)校在作出處分確定時，應(yīng)當留意載明其處分依據(jù)以及處分的性質(zhì)，以避開卷入不必要的訴訟之中。6、合同糾紛事務(wù)。要做好具體的市場調(diào)查，分析合同可能涉及的法律、權(quán)屬、學(xué)問產(chǎn)權(quán)、衛(wèi)生與質(zhì)量等要素。例如，某聞名國際食品公司與學(xué)校簽訂贊助協(xié)議書。由該公司以產(chǎn)品、助學(xué)（獎學(xué)金）、宣揚費、載有該公司商品標記的物品贊助，由學(xué)校開展教學(xué)活動、宣揚以及講座，借以推動該產(chǎn)品。這類合同的條款，學(xué)校要探討：該公司的法人主體與所屬企業(yè)單位；該公司與產(chǎn)品之間的關(guān)系；產(chǎn)品的生產(chǎn)許可與產(chǎn)品質(zhì)量。三、校長如何創(chuàng)建條件促進老師專業(yè)發(fā)展?答案要點：1、為老師供應(yīng)健康、向上的工作環(huán)境。如建設(shè)學(xué)習(xí)型組織、規(guī)范學(xué)校健康的人際關(guān)系、輿論氛圍，形成具有特色的校內(nèi)文化。2、為老師搭設(shè)一個自我發(fā)展的空間。充分挖掘老師自身發(fā)展須要的潛能和可能，支持老師依據(jù)各自的特點去尋求發(fā)展的路徑。3、為老師供應(yīng)一切提高專業(yè)實力的條件。如爭取機會讓更多的老師多參與各級的展示課、探討課、開放課，在實踐中熬煉自己，提高自己。激勵更多的老師參與各級各類的論文的評比活動。幫助他們品嘗勝利的甜蜜，激發(fā)自我提高的實力。四、如何建立校長的權(quán)威？答：（一）、校長的權(quán)威：即校長的權(quán)力和威信，權(quán)力是職務(wù)賜予的，與職同生；威信是由自己去建立的。（二）、校長的威信的建立是一個漸進的、積累的、量變的過程，決不是一個突變的過程，要在打開局面，開展工作中，逐步的讓下屬和老師了解，領(lǐng)悟校長的辦學(xué)思想，了解校長的工作作風(fēng)，相識校長的為人處事，感受校長的人格魅力。久而久之，人們會被校長的魅力所折服，會被校長的激情所感動，會在課后評議中對校長的學(xué)識產(chǎn)生敬佩之心，會在突發(fā)事務(wù)中對校長的臨危不亂深表敬意……最終，校長在群體中建立了威信。（三）、威信是在干事中建立起來的，不是“刻意”追求建立起來的，須要一點一滴的積累，一旦做錯一件事，就可能威信掃地。五、你憑什么競聘校長，自己有什么優(yōu)勢？答：我的回答是：“我有三顆心，那就是：熱心、責任心和進取心。”我認為我主要有以下優(yōu)勢：一是有較為扎實的專業(yè)學(xué)問。自參與工作以來，我始終不遺忘讀書，在教學(xué)中勤鉆研，善思索，多探討，不斷地豐富自己、提高自己。二是有確定的學(xué)校管理工作閱歷。參與工作以來，我多次被評為優(yōu)秀老師和優(yōu)秀班主任。三是有較強的工作實力。我在日常生活和工作中以“明明白白做人，實實在在做事”為信條，言行一樣，踏實干事，誠懇待人。經(jīng)過多年擔當教化主任的熬煉，自己的工作領(lǐng)導(dǎo)實力、組織協(xié)調(diào)實力、推斷分析實力、領(lǐng)導(dǎo)部署實力都得到了師生認可。四是有較好的年齡優(yōu)勢。我正值而立之年，身體健康，精力旺盛，敬業(yè)精神強，能夠全身心地投入到自己所酷愛的工作當中去。五是有勤學(xué)好問、虛心嚴謹，拼搏進取，敢于挑戰(zhàn)的精神。本人所教的學(xué)科每次考試在同類學(xué)校均名列前予，由于本人對工作有著主動的進取心。六是有堅實的群眾基礎(chǔ)。能擅長團結(jié)師生，處理好師生之間的關(guān)系。六、假如我能競聘為校長，我主要從以下幾個方面去開展工作答：一、首先調(diào)動教職工的主動性，構(gòu)建良好的工作環(huán)境和育人環(huán)境。調(diào)動教職工的主動性是辦好學(xué)校的關(guān)鍵。學(xué)校是一個相對封閉的場所，老師埋頭于教學(xué)，對外界事物缺乏了解，校長就要想方法，“請進來，走出去”，擴大老師的學(xué)問面，開闊其眼界，從而構(gòu)建一種新的學(xué)校環(huán)境。二、建立健全有效的學(xué)校管理組織制度，堅持以教學(xué)為中心，狠抓常規(guī)管理，營造一個新的教書育人氛圍。我要進一步加強教學(xué)常規(guī)管理，主要抓好教學(xué)環(huán)節(jié)中的備、教、改、輔、考、析。成立聽課、評課、備課組，充分發(fā)揮各組的功能，溝通信息，相互學(xué)習(xí)，取長補短。三、做好新課程改革工作，以改革求生存，以改革求發(fā)展。假如我當了校長后，要組織老師加強對“課改”的學(xué)習(xí)和實踐探討，充分利用和開掘教學(xué)資源，發(fā)揮互助、互補、相互促進的作用，共同學(xué)習(xí)提高發(fā)展，確保教學(xué)質(zhì)量不斷提高。四、加強業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，搞好團結(jié)，開創(chuàng)工作的新局面。假如我當選校長，我將更加努力，向各位領(lǐng)導(dǎo)和同事們學(xué)習(xí)，扎根基層，勇于實踐，努力提高自身的業(yè)務(wù)水平，愛崗敬業(yè)，做好老師們的表率。懇切待人，關(guān)切老師們的工作和生活，努力和各位同事一起，營造一個團結(jié)、協(xié)作、主動向上的優(yōu)秀學(xué)校，做到人盡其才，人盡其用，用集體的精神、集體的才智、集體的力氣去克服困難，去創(chuàng)建業(yè)績。七、你認為一個優(yōu)秀的初中（小學(xué)）校長，要具備哪些基本素養(yǎng)？答：成為一名優(yōu)秀校長的基本素養(yǎng)：1．政治思想素養(yǎng)過硬，工作仔細，作風(fēng)正派，能做好工作，在老師中有較高的威信；2．自身業(yè)務(wù)素養(yǎng)過硬，教化教學(xué)實力強，教學(xué)效果好；3．組織、管理、協(xié)調(diào)實力強，綜合素養(yǎng)高；分管工作業(yè)務(wù)熟識，措施扎實，實績突出。八、某學(xué)校發(fā)生了青年老師體罰學(xué)生的事務(wù)，電視臺記者突然來到學(xué)校，要求采訪，你作為學(xué)校主持工作的校長，應(yīng)當怎么做？請說一說你的主要思路和大致支配。答：1．作為校長，必需全面負責，仔細處理好這一突發(fā)事務(wù)；2．在第一時間向上級主管領(lǐng)導(dǎo)匯報，聽取有關(guān)看法。3．召集校委會成員共同商議解決方案，并做好分工。4．用最快的時間組織有關(guān)人員調(diào)查事情的來龍去脈，剛好做好相關(guān)備忘工作。取得第一手證明資料。5．最好的方法是事前首先做好學(xué)生家長的工作，不應(yīng)當將事態(tài)擴大化。但現(xiàn)在已以捅出去了，也不要心慌，有條不紊在應(yīng)對和主動處理。6．支配有關(guān)老師接待好記者的來訪，并征求上級領(lǐng)導(dǎo)的看法，確定接待記者的支配。7．本著實事求是的原則，既不隱惡，也不激化，公允公正地處理問題。8．的確是老師體罰學(xué)生，學(xué)校不能包庇，應(yīng)肅穆校紀校規(guī)，以法治教。對體罰學(xué)生的老師做出肅穆處理，并向?qū)W生、家長及當事人認錯。并要通過這件事情教化全部老師，強化以法治校的意識和行為。9．應(yīng)盡量用我們虔誠仔細的看法和實事求是的精神來感動記者，讓他們信任，學(xué)校和教化主管部門是完全有實力處理好這件事的，感到?jīng)]有必要參與其中。假如記者執(zhí)意要將采訪內(nèi)容報道出來，我們也應(yīng)當坦然地接受，這是記者的工作，我們要予以理解。九、你是如何看待學(xué)校制度管理與人文關(guān)懷的?答：1、學(xué)校的制度建設(shè)要體現(xiàn)以師生為本的管理理念。2、學(xué)校的制度建設(shè)要體現(xiàn)以激勵為本的理念。3、學(xué)校的制度建設(shè)要有利于整合各種資源、協(xié)調(diào)各種群體利益。4、變重行政管理為重“人本”管理。5、變“壓抑的環(huán)境”為“相互敬重的環(huán)境”。6、變“剛性的制度管理”為“以師為本的彈性管理”。7、變“結(jié)果管理”為“過程管理”。十、一些校長為了實現(xiàn)任期內(nèi)的辦學(xué)目標，兌現(xiàn)上崗時的承諾，工作仔細勤懇，甚至犧牲了很多休息時間。但是，一些校長由于沒有找準工作的著力點，成天忙于事務(wù)，做了很多應(yīng)當由中層干部甚至是一般老師做的工作，身心乏累，學(xué)校工作也沒多大起色。請你圍繞校長如何找準工作的著力點這一主題談幾點看法。答：1、作為校長，從上任的第一天起，就必須要有自己治理學(xué)校、發(fā)展學(xué)校的長遠規(guī)劃，包括辦學(xué)條件的改善、隊伍建設(shè)的加強、內(nèi)部管理的規(guī)范、辦學(xué)效益的提高等，以此指導(dǎo)自己的工作和學(xué)習(xí)，指導(dǎo)學(xué)校的建設(shè)和發(fā)展，凝合人心，激勵斗志，鼓舞士氣。2、建立重大決策調(diào)研、執(zhí)行、反饋的良好機制。校長的每一個決策，都涉及學(xué)校內(nèi)部人員之間、工作之間、利益之間的調(diào)整，涉及學(xué)校的改革、發(fā)展和穩(wěn)定。作為校長，要把著力點放在決策前的調(diào)研上，深化實際調(diào)查探討，透徹了解國家的法律法規(guī)和方針政策，摸清學(xué)校內(nèi)外的真實狀況和師生動態(tài)，充分發(fā)揮學(xué)校工會、教代會等民主管理機構(gòu)的作用，絕不能單憑自己作為校長的權(quán)威和過去的閱歷來決策，更不能只任自己頭腦發(fā)熱來決策。3、提升辦學(xué)理念先進的辦學(xué)理念既體現(xiàn)社會發(fā)展要求和時代特征的共性，又體現(xiàn)學(xué)校自身的特點，對學(xué)校的發(fā)展至關(guān)重要。例如：示范中學(xué)評估標準增加了學(xué)校辦學(xué)理念的內(nèi)容。辦學(xué)理念要符合素養(yǎng)教化的精神，體現(xiàn)學(xué)校特色，得到學(xué)校管理者、師生、家長與社會的理解與認同。一所現(xiàn)代化的學(xué)校，假如沒有先進的辦學(xué)理念，就不能形成自己的特色，辦出較高的質(zhì)量，產(chǎn)生良好的效益。因此，校長應(yīng)結(jié)合現(xiàn)代辦學(xué)的總體趨勢與要求，依據(jù)本校的歷史、傳統(tǒng)、校情等方面提出學(xué)校的辦學(xué)理念，并在實際工作中不斷充溢、完善、豐富和提升。4、融洽師生感情校長對師生懷有真誠的感情，師生就會“親其師，信其道”，在制度管理的基礎(chǔ)上，教化管理專家近年提出了“情感管理”，并在實踐中收到了很好的效果。校長在實施情感管理時，要把著力點放在師生感情的融洽上，對老師要信任，揚師之長，支配適合他們發(fā)展的工作，使其有用武之地，有成就感；容師之短，諒解老師的一時失誤，既往不咎，并賜予更多的關(guān)愛和扶持；用師不疑，激勵老師大膽工作，充分發(fā)揮其聰慧才智。學(xué)校推行老師聘任制和結(jié)構(gòu)工資制，校長要“無情改革，有情操作”，留意老師情感的變更，傾聽、溝通、疏導(dǎo)和關(guān)切，保證改革順當推行。要營造良好環(huán)境，創(chuàng)建良好的人際關(guān)系，使管理者與管理對象之間彼此信任，相互了解，開心協(xié)作。5、提高隊伍素養(yǎng)校長要緊緊依靠管理隊伍、老師隊伍和服務(wù)隊伍，把學(xué)校辦好、管好。在對待中層干部上，校長要賜予他們與相稱的責任、權(quán)力和利益，要給他們創(chuàng)建脫穎而出的機會，創(chuàng)設(shè)一種寬松和諧、主動向上的工作環(huán)境。要強化師德教化和業(yè)務(wù)培訓(xùn)，實行多種形式，抓好中青年老師和骨干老師的培育，激勵在職老師參與學(xué)歷教化和接著教化，改進教學(xué)手段，提高教學(xué)效益，使全體老師都具有正確的教化理念、執(zhí)著的敬業(yè)精神、廣博的學(xué)識修養(yǎng)和較強的教化實力。要提高服務(wù)隊伍素養(yǎng)，端正服務(wù)看法，提高服務(wù)水平。十一、人們常說“一個好校長就是一所好學(xué)?！边@句話不無道理。我感到要當好一名小學(xué)校長，要具備多方面的優(yōu)良素養(yǎng)，必需依法治校，以德治校，實行民主決策，發(fā)揮老師的群體作用，必需能識人善用，量體裁衣。充分發(fā)揮教職工的聰慧才智，搞好學(xué)校教化教學(xué)工作。好校長要有事業(yè)心，要有實力和魅力，要有思想和愛心。當好一名校長我認為須要做到以下幾點：一、要公允公正。要襟懷坦蕩，辦事公道正派，一視同仁。二、要廉潔自律。清正無私，不搞特權(quán)，不謀私利。三、要勤政務(wù)實。只有勤于思索，勤于探討學(xué)校內(nèi)部管理，勤于化解學(xué)校中的各種沖突，才能削減內(nèi)耗，提高學(xué)校內(nèi)部工作開展的效率，才能使學(xué)校充溢活力和朝氣。四、要堅持原則。校長要有正義感，要堅持真理，要弘揚正氣，狠剎歪風(fēng)，提倡主動、主動和奉獻精神。杜絕落后消極，不思進取的思想，反對不良生活習(xí)慣，形成優(yōu)良校風(fēng)。五