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2019-2020學年第一學期九年級階段測試語文試卷(滿分150分,考試時間100分鐘) 2019.12考生注意:本卷共有27題。請將所有答案寫在答題卷上,寫在試卷上不計分。一、文言文閱讀(共40分)(一)默寫(16分,第5題4分).僵臥孤村不自哀,。 《十一月四日風雨大作》.道狹草木長,。 《歸園田居》.,匹馬戍梁州。 《訴衷情》.釀泉為酒,。 《醉翁亭記》.李商隱《無題》中,運用諧音、比喻寫對愛情的至死不渝態(tài)度的詩句是:,。(二)閱讀下面的古詩文,完成6-9題(12分)(甲)天凈沙?秋思枯藤老樹昏鴉,小橋流水人家,古道西風瘦馬。夕陽西下,斷腸人在天涯。(乙)濰縣署中寄舍弟墨第一書讀書以過目成誦為能,最是不濟事。眼中了了,心下匆匆,方寸無多,往來應接不暇,如看場中美色,一眼即過,與我何與也?千古過目成誦,孰有如孔子者乎?讀《易》至韋編三絕,不知翻閱過幾千百遍來,微言精義,愈探愈出,愈研愈人,愈往而不知其所窮。雖生知安行之圣,不廢困勉下學之功也。東坡讀書不用兩遍,然其在翰林讀《阿房宮賦》至四鼓,老吏苦之,坡灑然不倦。豈以一過即記,遂了其事乎!惟虞世南、張睢陽、張方平,平生書不再讀,迄無佳文。且過輒成誦,又有無所不誦之陋。即如《史記》百三十篇中,以《項羽本紀》為最,而《項羽本紀》中,又以巨鹿之戰(zhàn)、鴻門之宴、垓下之會為最。反覆誦觀,可欣可泣,在此數(shù)段耳。若一部《史記》,篇篇都讀,字字都記,豈非沒分曉的鈍漢!更有小說家言,各種傳奇惡曲,及打油詩詞,亦復寓目不忘,如破爛廚柜,臭油壞醬悉貯其中,其齷齪亦耐不得。.甲文的作者是_(朝代)的馬致遠,乙文的作者是清朝的。(2分).(1)甲文中,“夕陽西下”點明特定的時間,與首句中的“_”字相呼應;(2)甲文中“斷腸人”的“斷”字與乙文第二段中“—”字意思相同。(4分)8.(1)甲文是一首散曲,借身居“天涯”的“斷腸人”抒發(fā)了 ;(2)乙文是一篇議論文,身居“濰縣”的作者,在家信中通過批駁“讀書以過目成誦為能”來。(4分)9.下列對甲乙兩文理解錯誤的一項是()(2分)A.甲文中“枯藤”兩句寫旅途中的見聞,“古道”句為游子境況描述。第1頁共6頁.甲文“小橋流水人家”描寫了溫馨的秋天景致。C.乙文中“老吏苦之”與“坡灑然不倦”對比,證明讀書貴在樂學。D.乙文以“坡灑然不倦”為例,闡述深入研讀給心靈帶來的收獲和滿足。(三)閱讀下文,完成第10—13題(12分)飛將軍李廣以衛(wèi)尉為將軍,出雁門擊匈奴。匈奴兵多,破敗廣軍,生)得廣。單于②素聞廣賢,令曰:“得李廣必生致之?!焙T得廣,廣時傷病,置廣兩馬間,絡而盛臥廣。行十余里,廣佯死,睨③其旁有一胡兒騎善馬,廣暫④騰而上胡兒馬,因推墮胡兒,取其弓,鞭馬南馳數(shù)十里,復得其余軍,因引而入塞⑤。匈奴捕者騎數(shù)百追之,廣行取胡兒弓,射殺追騎,以故得脫?!咀⑨尅竣偕夯钪?。 ②單于:匈奴君王的稱號。 ③睨:斜眼看。④暫:很快地,突然地。 ⑤塞:邊境上的關口。10.解釋下列加點的詞語。(4分)⑴單于素聞廣賢素: ⑵得李廣必生致之致:? ?11.用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。(注意加點字的意義和用法)(3分)鞭馬南馳數(shù)十里,復得其余軍。?? O.李廣被俘后最終又得以脫險,主要得益于他所采取的三大措施: (1) 、(2)搶到好馬 、 (3) 。(用自己的話加以概括)(2分).下列表述不正確的是( )(3分)A.選文運用正面描寫和側面襯托相結合的方法表現(xiàn)人物形象。B.選文運用了一系列生動形象的動詞,使人物形象躍然紙上。C.選文歌頌了李廣的機智勇敢,同時反襯了匈奴的軟弱無能。D.選文從一個側面表現(xiàn)了單于對人才的珍惜和重視。二、現(xiàn)代文閱讀(共38分)(一)閱讀下文,完成第14—18題(19分)眼光與見識①“三顧茅廬”,這個渴求人才的故事早已盡人皆知,它所潛藏的人生智慧與處世哲理也值得深味。比如,劉備為什么要三次邀請諸葛亮出山?諸葛亮在“隆中對”中又何以能對天下形勢作出那樣環(huán)環(huán)相扣的精當分析,并提出極富遠見的應對戰(zhàn)略?②顯而易見,前者體現(xiàn)的是眼光,后者說明的是見識。細細想來,蜀國的崛起與發(fā)展,不就正是由這眼光和見識的完美結合而促成的么?正因為劉備有識才的眼光,才會放下身段,無比虔誠地懇請諸葛亮出山。也正由于諸葛亮有高卓的見識,才確立了三分天下的戰(zhàn)略構想。③眼光和見識雖然難以物化,不可量化,無法顯化,卻是卓越之人的基本素質(zhì)與必備條件。中國歷史上不乏這樣的杰出人才。比如,北魏孝文帝拓跋宏的眼光與見識也許最值得一說。他推崇儒佛文化,規(guī)定鮮卑人和北方其他少數(shù)民族一律學漢語、學漢禮、改漢姓、穿漢服裝、與漢族通婚雜居,鼓勵學習農(nóng)耕……這一系列“革俗漢化”措施不僅使北魏在經(jīng)濟、文化、社會、政治、軍事等方面大大發(fā)展,而且有力地推動了中華民族的大融合,為后世唐代宋朝的空前發(fā)展打下了扎實的基礎。從全人類文明發(fā)展史來看,正因為孝文帝的舉措,才使中國古代文明得以保留和傳承,并沒有像世界上其他三大古國的文明一樣從地球上或消失,或中斷。唐太宗所體現(xiàn)的不僅是眼光,還有胸襟。他能傾聽政敵魏徵諤諤之語,與屬下謙和平等對話討論……從而開創(chuàng)了“君納忠諫,臣進直言”的治國懿范。④歷史表明,無論是實現(xiàn)個人成功,還是成就一番大業(yè),眼光與見識都斷不可少。一個人但凡有了眼光,就會富有宏闊深遠的視域,入木三分的穿透力,直入底蘊的明徹性。無論察人察事皆能見微知著,抓住內(nèi)質(zhì);而當一個人有了見識后,則會在為人處世中每每高屋建瓴,深謀遠慮,成竹在胸,極具創(chuàng)新思維和戰(zhàn)略考量。⑤有人說:一個民族需要有一群仰望星空的人,他們不只是注意自己的腳下。毫無疑問,這樣的人群對于一個時代、一個國家來說,是極其重要的。特別是在市場大潮滾滾涌來、物質(zhì)欲望裹挾人心的時候,尤其如此。正所謂“人是萬物的尺度”。當人一旦變得沒有眼光只有視力;沒有見識只有意見的時候,整個民族和整個社會的“尺度”也就會變得越來越淺薄和短缺。⑥絢麗的世界永遠都在向人們提供各種機會,但前提是:你必須有眼光,能發(fā)現(xiàn)它;有見識,能體悟它;有定力,能抓住它!身處全面深化改革的時代大潮,有這樣一種不斷培育和強化眼光與見識的自覺,我們必定會從歷練中提升自我,贏得出彩的人生。14.將第②段畫線句改成陳述句。(2分).下列對第①②段在文中的作用分析正確的一項是(一)(3分)A.闡述“三顧茅廬”蘊涵的人生智慧與處世哲理。B.評述劉備有識才的眼光和諸葛亮有卓越的見識。C.論述蜀國的崛起和發(fā)展在于眼光和見識的結合。D.論述眼光和見識的重要意義并引發(fā)下文的議論。.聯(lián)系全文,“眼光”的意思是。(2分).本文的中心論點是(1),圍繞中心論點,第③段闡述了(2)一,第④段在第③段論述的基礎上,進一步強調(diào)(3),第⑤段則類推到(4)。(8分)18.第③段畫線內(nèi)容是否可以刪掉?請簡述理由呢。(4分)(二)閱讀下文,完成第19—23題(19分)意外的收獲一翎⑴當我走進教室的時候,教數(shù)學的孫老師怒氣沖沖地對我說:“那個張辰,上課竟然把前面兩個女生的辮子結在一起,還在上面別了一枝筆!批評他還不承認錯誤!真不知道哪有這么難教的孩子!”⑵我頓時也火冒三丈。這個張辰,從進我們班開始,就沒有讓我省心過,遲到、曠課、作業(yè)不做、上課做小動作、搞惡作劇、課間打架……幾乎每天都有任課老師或?qū)W生向我告狀,實在讓我頭痛不已。⑶同學們陸續(xù)回家了。張辰坐在座位上,一臉的倔強和漫不經(jīng)心。⑷等到只剩下我倆的時候,我把他叫到了教室外,他低著頭隨我一起站在暮色里。他的個子很矮,剛到我胸前第二個紐扣,小平頭正對著我,背著手,站得直直的。這已經(jīng)是給我面子了,聽說有一次,別的老師剛要訓他,他胳膊一甩,竟抬腿走了。我看著他的平頭,心里盤算著怎樣開始我們的“交戰(zhàn)”。⑸我干硬地咳了咳嗓子,為河東獅吼做充分準備。就在這時,有個學生氣喘吁吁地跑來告訴我說,我班有個學生的自行車鑰匙不見了,讓我?guī)兔Π衍囨i撬開。于是,我趕緊跑去為他們排憂解難。⑹那個車鎖很難撬,費了我九牛二虎之力,等到大功告成時已是暮色四合。我長長噓了口氣,囑咐那個學生路上小心,然后自己也想騎車回家。就在開車鎖的時刻,我忽然想起張辰來,不過我想他大概早就跑沒影了。雖然這樣想,我還是走向教室,向那邊望了望。⑺出乎我意料的是,在暗暗的暮色里,那個小小的影子還站在那兒。我的心動了動,怒氣隨之煙消云散了。就在我想草草打發(fā)他走的時候,我看到他在冷風里打了個寒戰(zhàn),那一刻,我心里突然升起了一股溫情。⑻我摸著他的頭,俯下身子和氣地:”張辰,謝謝你還在這兒等我,天黑了,我送你回家吧?!彼腿惶痤^來,眼睛很亮地閃了一下,隨即又黯淡下來,支支吾吾地說:“不……不用,我媽媽沒有下班?!蔽颐靼琢?,他是怕我家訪,他的父母會打他。我笑著說:“我只是想送你回家而已。”他沒有說話,坐上了我的自行車。⑼路燈已經(jīng)亮了,.遠遠看過去,像星星列陣■_,」艮美。我慢慢地騎車,怕夜風凍著他,他的衣服穿得很少。感覺他的手,輕輕地拉著我的衣服,我說:“抓緊點,好好坐著。”他回了一聲。按照他的指點,我送他到家不遠的地方停下,“謝謝老師!”他一邊大聲說著,一邊飛快地跑了。⑽很快我有了新發(fā)現(xiàn):張辰再沒出現(xiàn)在沒做作業(yè)的名單中;任課老師表揚張辰上課聽講很認真;課間做廣播體操,張辰把胳膊和腿都伸展得很到位……我想,再調(diào)皮的學生也有反常的時候,恐怕時間長不了。但在課堂上,我還是及時表揚了他,又看到了他的小平頭正對著我,下面有一張紅紅的臉。從此張辰像換了個人一樣,期中考試的成績竟然前進了十多名。(11)開家長會那天,我見到了張辰的爺爺,這才知道張辰父母離婚了,媽媽不要他,爸爸在外地工作,他只好和爺爺過?!袄蠋?,謝謝你,那天晚上你把張辰送回家,孩子告訴我說,第一次有老師專門送他回家……這孩子命苦,媽早早就不要他了,他說從沒有老師像你對他這么好……”(12)聽著張辰爺爺?shù)囊环挘冶尺^身,忍住欲奪眶而出的淚,不為自己意外的收獲,而是為自己曾經(jīng)的冷漠慚愧。當我維護師道尊嚴的時候,沒有設身處地地為學生想一想,只會責備學生gu£匕自己的一片“苦心”。心,是需要真誠的溝通和愛的,如果那天我只是聲色俱厲地責罵他,那么,我會犯下多么不可原諒的錯誤?。?13)我蹲下來,把張辰摟在懷里,拍拍他的后背,他矮矮的個子,只比我高一點點,第4頁共6頁但我知道,他會健康地成長,長得比我更高…….根據(jù)第?段的拼音寫漢字。gufu。(2分)TOC\o"1-5"\h\z.第(8)段他“眼睛很亮地閃了一下”是因為 (1) ;“隨即又黯淡下來”是因為(2) 。(4分).第(9)段劃“_”句運用了 修辭,在文中的作用是 。(4分).對第(9)段劃“_”線句理解最正確的一項是 。(3分)A.他的衣服穿得很少,身上發(fā)冷,想以此取暖。B.他坐在車座上,怕自己摔下去;但因為是老師,不好意思拉緊。C.他用拉衣的動作表示對“我”的友好。D.表現(xiàn)了他對人間溫情的渴望和依賴。.縱觀全文,文題”意外的收獲”的含義是:(6分);(2)。三、綜合運用(12分)閱讀以下內(nèi)容,完成24—26題(12分)“天行健,君子以自強不息?!边@句話出自《周易》,意思是天道運行剛健有力,永無止息,而君子處世,也應該遵循天道,剛毅堅韌,持之以恒,努力奮進。這是我國傳統(tǒng)文化的精髓,也是中華民族生生不息的精神源泉之一。自強不息的精神在個人修養(yǎng)、國家發(fā)展、歷史進步等方面各有不同的表現(xiàn)。對于個人而言,自信自立,勤思苦學,勇于開拓,面對逆境不屈不撓等等,都是自強不息的表現(xiàn)。請參加以“自強不息 民族精神的內(nèi)核”為主題的綜合實踐活動,并完成下列任務。.下列蘊含“自強不息”精神的詩句是()()(4分)A.老驥伏櫪,志在千里;烈士暮年,壯心不已。B.山重水復疑無路,柳暗花明又一村。C.沉舟側畔千帆過,病樹前頭萬木春。D.路漫漫其修遠兮,

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