人教版八年級物理下冊第八章運動和力教案

人教版八年級物理下冊第八章

運動和力教案

8.1牛頓第一定律

主備人：李玉芹授課時間：

教學內容：牛頓第一定律

教學時數(shù)：1課時

教學目標：

1.知識與技能：(1)知道牛頓第一定律的內容(2)知

道慣性的概念

2.過程與方法：(1)通過活動體驗任何物體都具有慣性

(2)探究摩擦力對物體運動的影響

3.情感態(tài)度與價值觀：通過活動和閱讀感受科學就在身

邊

教學重點：1、探究摩擦力對物體運動的影響2、認

識生活中的慣性現(xiàn)象

教學難點：1、探究摩擦力對物體運動的影響實驗結論

的進一步分析

2、對牛頓第一定律文字敘述的理解

教學課型與教學方法：新授課。方法：先學后教、適當

點撥

教學資源的利用及教學準備：多媒體課件、優(yōu)秀教案、

第2頁

第3頁

(要控制小車進入水平面時的速度大小和方向保持不

變，控制方法：用同一輛小車，讓小車自斜面頂端(相

等的高度)從靜止開始滑下。)

②哪些條件需要發(fā)生變化？用什么方法來實現(xiàn)這種變

化？

(要改變小車在水平面上受到的摩擦力大小，改變方法：

給水平桌面鋪上粗糙程度不同的物體(毛巾、棉布)

③要觀察和記錄哪些數(shù)據(jù)

(要觀察小車從同一高度滑下后在水平面上運動狀態(tài)的

變化情況，記錄小車在水平面上通過的距離)

(3)學生分組實驗

(4)學生交流觀察到的三種情況下小車運動變化的情

況，教師引導學生分析引起變化的原因。從表格記錄中

找出變化規(guī)律。

結論：平面越光滑，小車運動的距離越遠，這說明小車

受到的摩擦力越小，速度減小得越少。

(5)進一步引導學生進行推理：如果物體不受力，速度

不會減慢，它將永遠運動下去。

第4頁

教師指導（時間5分鐘）

3、牛頓第一定律

說明：(1)牛頓第一定律說明了物體的運動不需要靠力

來維持。物體運動之所以會停下來，是由于物體受到了

阻力。

(2)對牛頓第一定律中“將保持靜止狀態(tài)或勻速直線運

動狀態(tài)“這句話的含義，我們可以理解為：物體不受力

時，原來靜止的物體將永遠保持靜止狀態(tài)；原來運動的

物體將永遠做勻速直線運動，速度的大小和方向都不改

變。

慣性

(1)、演示：讓學生照課文第36頁圖11.5-4所示，把4

個棋子摞起來。先猜猜：如果像圖中那樣用尺迅速打擊

最下面的棋子，上面的棋子落在何處？

提問：上面的棋子為什么不和被打飛的棋子一起飛出去

呢？

(2)、讓學生閱讀課文第36頁有關內容：從牛頓第一定

律可以知道，一切物體都有保持原有運動狀態(tài)的特性。

我們把物體保持運動狀態(tài)不變的特性叫做慣性，牛頓第

一定律也叫慣性定律。

第5頁

(3)讓學生閱讀課文第37頁科學世界<<汽車安全帶>>

認識人們如何利用安全帶防止和減小汽車發(fā)生事故時由

于慣性對駕駛員和乘客造成的傷害。

三.課堂小結：（約３分鐘）（可師生共同小結本課收獲）

四．當堂檢測.（時間15分鐘）

五．作業(yè)：

六．板書設計

七.教學反思

8.1牛頓第一定律

一、學習目標：1.理解牛頓第一定律的內容和含義.

2.知道理想實驗是科學探究的一種重

要方法

自學指導：1.閱讀課本44頁的第一段以及插圖,想一

想運動的物體為什么會停下來.通過所學的知識分析出

運動的物體停下來的原因是____________________.

2.自學課本45頁的探究實驗，思考并回答以下問題：

（1）要研究阻力對物體運動的影響，實驗時必須滿足

什么條件？______________________________

(2)每次實驗小車都必須從斜面上的同一高度下滑，為

第6頁

什么？___________________________________

(3)選擇三種不同的材料，目的是什么？

__________________我們采用的研究方法是

【做一做】利用桌上的器材按設計思路完成實驗：觀

察實驗完成表格

表面材料阻力大小小車滑動距離

毛巾

棉布

木板

光滑水平面

分析上表得出結論:平面越光滑,小車運動的距離越

_____,這說明小車受到的阻力越_____,速度減小的越

______.如果小車不受阻力,小車將

_________________________.

推理:如果物體不受阻力,它將

_______________________________________.

上述實驗證明__________的觀點是正確的.后來,_____

國物理學家________總結了前人的研究成果,概括出

一條重要的物理規(guī)律：

_______________________________________________

這就是著名的牛頓第一定律

第7頁

自學檢測1:

1.如圖，讓小車從斜面的同一高度滑下，觀察、比較小

車沿不同的平面運動的情況。

問：（1）實驗時讓小車從斜面的同一高度滑下，其目

的是讓小車在粗糙程度不同的表面上開始運動時獲得相

同的。

（2）一般人的思維都局限在直接比較小車在不同表面上

運動的距離不同，但科學家們卻能發(fā)現(xiàn)----物體運動的表

面越光滑，相同情況下物體受到的_____就小，因此物

體運動的距離越長；并由此推想出進一步的結論，運動

的物體如果不受外力作用，它將。牛頓第一定

律因為是用的方法得出，所以它（填“是”

或“不是”）用實驗直接得出的。

二、學習目標2:1.知道慣性的定義,知道一切物體都

有慣性.2.會用慣性知識解釋生活中慣性現(xiàn)象.

自學指導2：閱讀課本46頁.

(1)動手完成“想想做做”，并思考為什么？

_______________________________________________

___;然后自己找一塊橡皮,放在一張紙條上,快速把紙

條抽出,看一下有什么現(xiàn)象?

第8頁

自學檢測2

2、舉例寫出你觀察到的在生產(chǎn)、生活以及交通運輸?shù)?/p>

方面發(fā)生的慣性現(xiàn)象的兩個例子，并結合所舉事例分別

說明如何防止或利用慣性。

_______________________________________________

__

3、通過以上例子:一切物體在____________情況下都具

有慣性，慣性是物體的____________。

三．當堂檢測.

1、關于慣性，下列說法中正確的是()

A、物體靜止時有慣性，運動時沒有慣性B、物體保

持靜止或勻速直線運動狀態(tài)時才有慣性

C、物體受力作用時才有慣性D、物體的

慣性與運動狀態(tài)或是否受力無關

2、慣性是造成許多交通事故的原因，下列不是為了防

止由于慣性而造成交通事故所制定的交通規(guī)則是()

A、某些地段要對機動車輛限速B、車輛

快速行駛時要保持車距

C、車輛靠右側行駛

D、小型客車的駕駛員必須系安全帶

第9頁

3、我國公安部門規(guī)定：在高速公路上，汽車駕駛員和

乘客都要系上安全帶，主要是為了減輕下列哪種情況下

可能造成對人身的傷害()

A、汽車加速B、汽車速度過快C、緊急

剎車D、汽車突然啟動

4.運動員百米沖刺后,并不能立即停下來,這是因為運

動員()

A失去了慣性B具有慣性C不受力的作用D

慣性大于阻力

5.子彈從槍口射出后，它能在空中繼續(xù)向前飛行，是

因為（）

A．子彈受到火藥的推力B．子彈受到

慣性力的作用

C．子彈具有慣性D．子彈的慣

性大于它受到的阻力

6.關于慣性，下列說法中正確的是（）

A．在市內限速是由于速度越大，慣性越大，容易造成

事故。B．靜止的物體沒有慣性

C．物體處在完全失重的狀態(tài)下，如在太空的飛船內的

物體沒有慣性D．不存在沒有慣性的物體

第10頁

8.2二力平衡力

主備人：梅炳靈審核人：梅炳靈

授課時間：

教學內容：探究二力平衡條件的條件教

學時數(shù)：1課時

教學目標：

1.知識與技能：知道二力平衡

2.過程與方法：通過探究二力平衡條件的條件，具有

初步的觀察能力，歸納總結能力。

3.情感態(tài)度與價值觀：在觀察體驗過程中，培養(yǎng)學生

的科學態(tài)度。通過活動和閱讀感受科學就在身邊

教學重點：探究二力平衡條件。

教學難點：學生設計實驗探究二力平衡條件。

教學課型與教學方法：新授課。方法：先學后教、適當

點撥，自主學習，學生實驗

教學資源的利用及教學準備：多媒體課件、教案、檢測

題，毛巾、木板、小車、鉤碼

教學過程：

活動一：提出問題引入課題：完成下列問題。（時間1

第11頁

分鐘）

二.先學后教

活動二：閱讀課本47頁第一段,了解一下什么是物體的

平衡狀態(tài).

平衡狀態(tài)是指物體保持____________或

__________________.物體處于平衡狀態(tài)時,盡管受到

力的作用,但是這幾個力的作用效果_________,所以相

當于不受力。

2.判斷下列物體處于平衡狀態(tài)的是()

A.放在桌面上書B.空中飛行的小鳥C.隨傳送帶一

塊上升的物體.D.正在起步的汽車

E.懸吊著的電燈F.圍繞地球轉動的衛(wèi)星G.勻速上

升的電梯H.勻速下落的跳傘運動員I.百米沖刺中的

運動員J.樹上的蘋果.K.勻速行駛的汽車上的物體

結論：一些物體雖然受力，但是這幾個力的作用效果相

互抵消，就相當于不受力。

如果作用在物體上的幾個力，它們作用在物體上的各

個力改變物體運動狀態(tài)的效果相互抵消，我們就說這幾

個力相互平衡。這時的物體我們就說它處于平衡狀態(tài)。

活動三：合作探究：探究二力平衡的條件：學生根據(jù)桌

第12頁

上所準備的實驗裝置，如圖所示(還有若干質量相等或

不等的砝碼)，自己設計實驗探究二力平衡時，兩個力

的大小、方向、作用點應該有什么關系。用教材圖12.6

—1的裝置進行。

（1）用手按住木塊不動，兩邊各加不同的砝碼，放手

后可看到：

用手按住木塊不動，兩邊各加相等的砝碼，放手后可看

到：

結論：靜止的物體受到的兩個力大小時才

可能繼續(xù)保持靜止狀態(tài)。

（2）用手按住木塊不動，把兩個吊盤放在同一側，兩

盤加入相等的砝碼，放手后可以看到：

結論：物體受到的兩個力必須方向才可能靜

止。

（3）在兩盤中加相等的砝碼，使木塊靜止，用手旋轉

木塊至某一角度，使兩個力不在同一直線上，放手后可

以看到：

結論：物體受到的兩個力必須作用在物體才可

能靜止。

（4）用兩個相同的木塊分別系住一個吊盤，用手按住，

保證二力大小相等，方向相反，作用在同一直線上，放

手后可看到：

第13頁

結論：二力平衡說的是個物體上的兩個力。

實驗完畢，小組歸納：二力平衡的條件是

活動四：力的平衡在日常生活中有許多實際應用，應會

根據(jù)平衡狀態(tài)，找出平衡力；根據(jù)物體受力情況，判斷

它是否處于平衡狀態(tài)。完成下列問題

例：吊在空中重5N，靜止不動時，電線對它的拉力是多

大？

課堂小結：（約4分鐘）（可師生共同小結本科收獲）

當堂訓練（15分鐘）（學生學案）

布置作業(yè):

板書設計：

教學反思：

8.2二力平衡力

學習目標

1.認識在平衡力的作用下,物體也能夠保持靜止狀態(tài)或勻

速直線運動狀態(tài).

2.知道物體的兩種平衡狀態(tài).3.知道平衡力的概念.4.知道

二力平衡的條件.

活動一：提出問題引入課題：完成下列問題。（時間1

第14頁

分鐘）

1.一切物體在沒有受到任何力的時候,總保持

___________或_____________

活動二：閱讀課本47頁第一段,了解一下什么是物體的

平衡狀態(tài).

平衡狀態(tài)是指物體保持____________或

__________________.物體處于平衡狀態(tài)時,盡管受到力

的作用,但是這幾個力的作用效果_________,所以相當于

不受力。

2.判斷下列物體處于平衡狀態(tài)的是()

A.放在桌面上書B.空中飛行的小鳥C.隨傳送帶一塊

上升的物體.D.正在起步的汽車

E.懸吊著的電燈F.圍繞地球轉動的衛(wèi)星G.勻速上升

的電梯H.勻速下落的跳傘運動員I.百米沖刺中的運

動員J.樹上的蘋果.K.勻速行駛的汽車上的物體

活動三：合作探究：探究二力平衡的條件：用教材圖

12.6—1的裝置進行。

（1）用手按住木塊不動，兩邊各加不同的砝碼，放手后

可看到：

用手按住木塊不動，兩邊各加相等的砝碼，放手后可看

第15頁

到：

結論：靜止的物體受到的兩個力大小時才

可能繼續(xù)保持靜止狀態(tài)。

（2）用手按住木塊不動，把兩個吊盤放在同一側，兩盤

加入相等的砝碼，放手后可以看到：

結論：物體受到的兩個力必須方向才可能靜

止。

（3）在兩盤中加相等的砝碼，使木塊靜止，用手旋轉木

塊至某一角度，使兩個力不在同一直線上，放手后可以

看到：

結論：物體受到的兩個力必須作用在物體才可

能靜止。

（4）用兩個相同的木塊分別系住一個吊盤，用手按住，

保證二力大小相等，方向相反，作用在同一直線上，放

手后可看到：

結論：二力平衡說的是個物體上的兩個力。

實驗完畢，小組歸納：二力平衡的條件是

活動四：力的平衡在日常生活中有許多實際應用，應會

根據(jù)平衡狀態(tài)，找出平衡力；根據(jù)物體受力情況，判斷

它是否處于平衡狀態(tài)。完成下列問題

1.分析下列各對力是否是平衡力,如果不是,寫出原

因.

第16頁

ABC

DE

A.圖中兩個力______平衡力,原因是_________.B.圖中

兩個力______平衡力,原因是_____________.C.圖中兩

個力______平衡力,原因是_____________.D.圖中兩個

力______平衡力,原因是_____________.E.圖中兩個力

______平衡力,原因是_____________.

當堂檢測：1.懸掛的電燈受到的____________和

__________是一對平衡力.如果電燈受到的重力是5N,則

電線對它的拉力是____N;放在桌子上的書受到的

__________和___________是一對平衡力,如果這本書重

3N,則桌子對它的支持力是_____N;

2.在水平路上勻速行駛的汽車受到的________和

_______是一對平衡力,如果牽引力是5×104N,則它受到

的阻力是_______N;跳傘運動員在空中勻速直線下降,已

知人和傘總重為700N,則他受到的阻力是_____N.

3..一本書放在水平桌面上靜止時,在下列各對力中屬于

平衡力的是()

A書對桌面的壓力和桌面對書的支持力B桌子受到的

重力和地面對桌子的支持力

C書受到的重力和書對桌面的壓力D書受到的重

第17頁

力和桌面對書的支持力

4關于平衡力，下列說法中正確的是()

A、物體只有靜止時受到的力才是平衡力

B、作用在一條直線上的兩個力，大小相等、方向相反，

這兩個力一定是平衡力

C、物體在平衡力的作用下，處于靜止狀態(tài)或勻速直線

運動狀態(tài)

D、物體受到的拉力和重力大小相等，這兩個力一定是

平衡力

5如圖，一位同學用水平推力推停在地面上的汽車，但

沒能推動，則下列正確的是()

A．因為推力小于汽車所受的阻力，所以汽車未被推動

B.因為推力小于汽車的重力，所以汽車未被推動

C．雖然汽車未被推動，但推力等于汽車所受的阻力

D．雖然汽車未被推動，但推力一定等于汽車的重力

6.下列受到非平衡力的物體是（）A.勻速直線行

駛的汽車。B.用力搬一塊大石頭，但沒有搬動。

C.靜止在地

面上的桌子。D.從滑梯上加速下滑的小孩

第18頁

7.吊車以2m/s的速度將1×104N的重物豎直向上勻速提

起,這時鋼索對重物的拉力大小是________N,若吊車改

為2m/s的速度使重物勻速下降,則鋼索對重物的拉力大

小是______N,若吊車改為4m/s的速度使重物勻速下降,

則鋼索對重物的拉力是________N.

第3節(jié)摩擦力

主備人:阮紅梅審核人:梅炳靈

授課時間：

教學內容：摩擦力

教學時數(shù):1課時

教學目標:

1、知識與技能

(1)知道滑動摩擦力大小與哪些因素有關；

(2)知道增大和減小摩擦的方法，并能在日常生活中

應用這些知識。

2、過程與方法

經(jīng)歷體驗科學探究的過程，領會控制變量法的應用。

3：情感態(tài)度與價值觀

培養(yǎng)學生實事求地是進行實驗的科學態(tài)度和科學精

第19頁

神。

教學重點:探究滑動摩擦力大小與哪些因素有關。

教學難點:探究滑動摩擦力大小與哪些因素有關。

教學準備:彈簧測力計、長方體木塊、鉤碼、木板、

玻璃板、毛巾。

教學資源利用:多媒體

教學過程:

知識回顧：

活動一:自主預習:1、閱讀P60頁本節(jié)第一段，完

成以下內容：

做一做：（1）用牙刷在桌面上滑動，觀察刷毛形變

（2）把你的手掌用力壓在桌面上,慢慢移動,感受摩

擦力方向與手運動方向之間關系.

一、引入新課

學生活動:小游戲──撥河比賽。

師：今天咱們就來研究一下摩擦力。

板書：摩擦力

二、進行新課

第20頁

1．摩擦力定義（方向、作用點）。

師：要認識一個力，可以從哪幾個方面入手？

生：大小、方向、作用點。

板書：大小、方向、作用點

師：我們通過實驗，探究摩擦力的方向和作用

點。

（演示海棉實驗：木板不動，水平推動海棉）

（再演示海棉實驗。海棉不動，水平抽動木板。）

海棉還受到摩擦力嗎？何以見得？它對運動起

什么作用？發(fā)生在什么部位？

生：回答。

師：可見不管誰運動，只要有相對運動，就會

產(chǎn)生阻礙相對運動的力──摩擦力。

由此可見，摩擦力的方向與相對運動的方向

_________，作用點在______________。

生：（討論后填空）

師：能不能根據(jù)摩擦力的方向、作用點和它對

運動的作用，給它下個定義？

第21頁

（學生討論后說出答案）

活動二:合作探究：摩擦力的大小與什么因素有

關？（學生分組實驗探究、交流得出結論）

活動三:當堂檢測：摩擦力的利用和防止

師：若要增大摩擦力，該怎么辦？

（學生討論回答）

師：有時還需要減小摩擦力，逆向思維，看減

小摩擦力該怎么辦？

（學生討論回答）

師：你想怎么測摩擦力？友情提示：1．怎么測量

摩擦力？

（學生討論后上臺演示：彈簧秤拉木塊）

師：說出操作要領和原理。

生：勻速、水平、二力平衡。

四、課堂小結

五.板書設計

六.布置作業(yè):

七.教學反思:

第22頁

第3節(jié)摩擦力導學稿

知識回顧：

1、力的作用效果有哪些？

_________________________________________

2、當物體在______或_____情況下，物體能保持靜

止狀態(tài)或勻速直線運動。

自主預習：

1、閱讀P60頁本節(jié)第一段，完成以下內容：做一

做：（1）用牙刷在桌面上滑動，觀察刷毛形變

（2）把你的手掌用力壓在桌面上,慢慢移動,感受摩

擦力方向與手運動方向之間關系.

小結：（1）什么是摩擦力：

（2）摩擦力產(chǎn)生的條件

（3）摩擦力的作用點：______________；摩擦力

的方向：

2、閱讀P60頁探究部分內容，完成下列問題。提

出問題：摩擦力的大小與什么因素有關？

猜想假設：你的依據(jù)是：

____________________

第23頁

設計實驗：A、怎樣測量出摩擦力的大小?測量原理

是_________________________

B、在實驗中我們采用了什么實驗方法？

_______________________________

C、我們是怎樣改變和控制變量的？

____________________________________

(1)實驗器材：

_______________________________________

(2)實驗步

驟:_____________________________________________

_______

(3)填出表格中所缺的內容:

分組進行實驗并收集數(shù)據(jù)：

分析論證：摩擦力的大小跟有關，當

一定時，越大，摩擦力就越____；摩

擦力的大小還跟有關，當

一定時，越大，摩擦力就越_____；

3、應用與提高（閱讀書本第61頁“科學世界”）

(1)生活中哪些地方利用了摩擦力？

_____________

第24頁

(2)哪些地方摩擦力起不良作用？

______________

（3）說一說以上實例，整理總結：減小有害摩擦力

的方法有：_________________

增大有益摩擦的方法有：

___________________________________________

合作探究：摩擦力的大小與什么因素有關？（學生

分組實驗探究、交流得出結論）

當堂檢測：

1、下列幾種關于摩擦力的說法，哪一種正確？()

A．物體只有在很快運動的時候，才有摩擦力的作

用．

B．物體靜止時一定沒有摩擦力的作用．

C．人的手握住東西，原因之一，靠的就是摩擦力．

D．以上說法都不對．

2、下列做法中，目的是為了減少摩擦的是（）

A．短跑運動員穿上釘鞋B．足球守門員戴上手

套

C．籃球表面上印有花紋D．旱冰鞋安裝上滾

第25頁

輪。

3、在日常生產(chǎn)和生活中，下面哪個措施的目的是減

小摩擦（）

A、在機器的轉動部分加潤滑油B、自行車

緊急剎車時用力捏閘

C、汽車輪胎上有很多花紋D、北方下

雪時，常在道路上灑些灰渣

4．用水平力去推靜止在水平地面的大木箱，沒有推

動，其原因是：()

A．木箱有慣性．B．木箱

受到摩擦力的作用．

C．推力小于木箱所受的摩擦力．D．木箱

受到的推力和摩擦力是一對平衡力．

5．一輛重100牛頓的小車，使它沿水平地面作勻速

直線運動，需用推力10牛頓，這小車受到地面對它的摩

擦力為：()

A．100牛頓B．10牛頓C．50牛頓

D．55牛頓

6、下列事例中，目的是為了增大摩擦的是（）

第26頁

A．給自行車的軸加潤滑油B．在自

行車的把套上做出凹、凸花紋

C．在機器的轉動部分加裝滾動軸承D．磁懸

浮列車行駛時，車身懸在空中

7．如果世界上不存在一切摩擦，那么下列哪種現(xiàn)象

不會發(fā)生()

A．飯將從嘴里滑掉B．人將寸步

難行

C．不能用螺釘螺母固定工件D．物體將漂

浮在空中

8.運動和力復習課導學案

主備人：吳文文審核人：梅炳靈

授課時間：

復習范圍：第八章內容課時：1課時

教學目標：知識與能力：通過常見事例或實驗，了解重力、

彈力、摩擦力

過程與方法：認識力的作用效果，會測量力的大小。

情感態(tài)度價值觀;通過實驗探究，培養(yǎng)學生的實事求是，

尊重自然規(guī)律的科學態(tài)度。

第27頁

教學重點：會測量力的大小。學會牛頓第一定律

教學難點：經(jīng)歷科學的探究過程，在探究過程中培養(yǎng)學生的

觀察能力，分析能力歸納能力。

教學課型與教學方法：復習課。方法：

先學后教、適當點撥

教學資源的利用及教學準備：課件、導學稿

教學過程：知識再現(xiàn)一、牛頓第一定律

記一記：1、_______理想實驗推翻了亞里士多德關于力

與運動的觀點。2、牛頓第一定律的內容是__.

2、物體保持___________________的性質叫做慣性，慣

性是物體所固有的一種屬性只與__________有關。

做一做：1．踢足球時，球離開了腳后仍能運動是由于

＿＿＿＿＿要保持原來的運動狀態(tài)，球在地上越滾越慢

最終停止運動是由于＿＿＿＿＿＿的緣故．

2、一個正在運動的物體，如果所受的外力全部消失，

則()

a．物體立即停止運動b．物體將做勻速直線運動c．物

體會慢慢停止運動d．無法判斷

二、力的平衡

三、▲記一記：1、物體保持____狀態(tài)時這個物體處于平

第28頁

衡狀態(tài)，物體處于平衡狀態(tài)時受到的力叫______。

2、物體二力平衡的條件是___________、____________、

____________、_________

做一做:1、甲起重機搬運重為4×104N的物體以0.5m／

s的速度勻速上升，乙起重機搬運同樣重的物體以1m／s

的速度勻速上升，則起重機在勻速上升階段施加的拉力

是()

a．甲、乙都等于4×104nNb．乙較大c．甲較大

d．甲、乙都是零

2、人提桶處于靜止狀態(tài)時，下面各力是一對平衡力的

是()．

a．人對桶的拉力和桶對人的拉力b．人對桶的

拉力和桶受的重力

c．桶對人的拉力和桶受的重力d．以上都不

對

三、摩擦力

1、摩擦力定義：兩個的物體，當他們時，

在接觸面上會產(chǎn)生一種的力，叫摩擦力。

2、影響摩擦力的大小的因素有

和。

做一做：人在一般情況下步行前進時，若鞋底與地面不

第29頁

打滑，下列說法中正確的是()

A．地面對鞋底的摩擦力方向向后，阻礙人前進B．地

面對鞋底的摩擦力方向向前，推動人前進

C．鞋底花紋磨損后，摩擦力減小，人更容易前進D．鞋

底花紋磨損后，摩擦力增大，人更難前進

知識點撥

牛頓第一定律及慣性牛頓定律是在大量的實驗和經(jīng)驗

事實的基礎上，運用歸納推理的方法得出的結論這是一

種研究方法。慣性是物體具有保持原來運動狀態(tài)不變的

性質，一切物體不論受力與否、運動與否都有慣性，注

意不能說“物體受慣性作用或物體在慣性作用下”等

例1、一個正在運動的物體，如果所受的外力全部消失，

則()．

a．物體立即停止運動b．物體將做勻速直線運動

c．物體會慢慢停止運動d．無法判斷

分析與解選擇b．根據(jù)牛頓第一定律，一切物體在沒

有受到外力作用的時候，總保持勻速直線運動狀態(tài)或靜

止狀態(tài)．由于物體原來是運動的，外力全部消失后將以

此時的速度做勻速直線運動．

平衡力是指是物體處于平衡狀態(tài)（靜止或勻速直線運動）

的兩個力。二力平衡是指物體在受兩個力的作用時，保

持靜止或勻速直線運動的狀態(tài)。二力平衡的條件是兩個

力共體、共線、等大、反向。平衡力和相互作用力的區(qū)

第30頁

別應從三個方面：定義、力的性質、力的作用物體

例2、一個體重為650n的人乘電梯以1m／s速度勻速上

升，之后又乘電梯以同樣的速度勻速下降，則電梯對人

的支持力為()．

a．勻速上升時大于650nNb．勻速下

降時小于650N

c．勻速上升和勻速下降均等于650Nd．勻速上

升和勻速下降均等于oN

分析與解電梯勻速上升和勻速下降過程中均屬于平衡

狀態(tài)，而這時物體只受重力和支持力作用，因此重力與

支持力是一對平衡力，兩個力的大小相等，所以選c．平

臺展示

例3、滑動摩擦力在研究有關物體運動情況時起著重要的

作用．通過實驗探究已經(jīng)知道滑動摩擦力與接觸面粗糙

程度有關，也與接觸面之間的壓力有關．有些同學猜想

滑動摩擦力可能還與接觸面的大小有關．請你從以下器

材中選出部分器材，設計一個實驗對此猜想進行檢驗．

器材：a．斜面b．帶鉤的正方形木塊c．帶鉤的長方體

木塊d．表面平整的長木板e．幾條毛巾f．直尺g．彈

簧稱h．硬紙板（1）你所需要的實驗器材（用器材前面

的字母表）：___；（2）簡述主要的實驗步驟：_.

課堂練習課堂小結：談談你的收獲

第31頁

布置作業(yè)：

板書設計：復習課

基本概念：牛頓第一定律：慣性：二力

平衡的條件：摩擦力的定義：

影響摩擦力的因素：摩擦力

的利用與防止：

課后反思：

8.運動和力復習課當堂檢測

班級姓名

分數(shù)

知識再現(xiàn)一、牛頓第一定律

記一記：1、_______________理想實驗推翻了亞里士多

德關于力與運動的觀點。2、牛頓第一定律的內容是

____________________________________________

____.

2、物體保持_____________________的性質叫做慣性，

慣性是物體所固有的一種屬性只與________有關。

做一做：1．踢足球時，球離開了腳后仍能運動是由于

＿＿＿＿＿要保持原來的運動狀態(tài)，球在地上越滾越慢

最終停止運動是由于＿＿＿＿＿＿的緣故．

第32頁

2、一個正在運動的物體，如果所受的外力全部消失，

則()

b．物體立即停止運動b．物體將做勻速直線運動c．物

體會慢慢停止運動d．無法判斷

二、力的平衡▲記一記：1、物體保持____________

狀態(tài)時這個物體處于平衡狀態(tài)，物體處于平衡狀態(tài)時受

到的力叫____.

2、物體二力平衡的條件是___________、____________、

____________、_________

做一做:1、甲起重機搬運重為4×104N的物體以0.5m／

s的速度勻速上升，乙起重機搬運同樣重的物體以1m／s

的速度勻速上升，則起重機在勻速上升階段施加的拉力

是()

a．甲、乙都等于4×104Nb．乙較大c．甲

較大d．甲、乙都是零

2、人提桶處于靜止狀態(tài)時，下面各力是一對平衡力的

是()．

a．人對桶的拉力和桶對人的拉力b．人對桶的

拉力和桶受的重力

c．桶對人的拉力和桶受的重力d．以上都不

對

三、摩擦力1、摩擦力定義：兩個的物體，當

第33頁

他們時，在接觸面上會產(chǎn)生

一種的力，叫摩擦力。

2、影響摩擦力的大小的因素有

和。

做一做：人在一般情況下步行前進時，若鞋底與地面不

打滑，下列說法中正確的是()

A．地面對鞋底的摩擦力方向向后，阻礙人前進B．地

面對鞋底的摩擦力方向向前，推動人前進

C．鞋底花紋磨損后，摩擦力減小，人更容易前進D．鞋

底花紋磨損后，摩擦力增大，人更難前進

知識點撥：牛頓第一定律及慣性牛頓