三年級上冊語文人教版教案

三年級上冊語文人教版教案

語文的學(xué)習(xí)甚至可以影響到政治、歷史、地理、甚至英語學(xué)科的學(xué)習(xí)，這些

學(xué)科都是在有一定的語文基礎(chǔ)上才能學(xué)好的，都需要一定的理解和思維能力。今

天小編在這給大家整理了一些三年級上冊語文人教版教案，我們一起來看看吧!

三年級上冊語文人教版教案1

《聽聽秋的聲音》

教學(xué)要求：

1.正確、流利、有感情地朗讀這首詩。

2.一邊讀一邊展開想象，能和同學(xué)們交流讀后的體會(huì)。

3.仿照詩歌內(nèi)容，補(bǔ)寫幾句詩文。

教學(xué)重難點(diǎn)：

理解課文內(nèi)容：秋的聲音是什么?仿照詩歌內(nèi)容，補(bǔ)寫幾句詩文。

課前準(zhǔn)備：

1.選擇一段優(yōu)美的關(guān)于秋的音樂磁帶。

2.準(zhǔn)備錄音機(jī)1臺(tái)、實(shí)物投影儀1架。

教學(xué)過程：

一、享受音樂，發(fā)揮想象

1.描述引入：秋天，不僅有豐富的色彩，還有美妙的聲音，不信，你聽(放

音樂磁帶)。

2.直觀感受：同學(xué)們閉上眼睛，仔細(xì)聆聽，想象畫面。

3.交流感受：說說你聽到了什么?看到了什么?

4.導(dǎo)入課題：有一位作家也聽到了秋的聲音，他聽到的和你們的是不是相

同，想知道嗎?(揭題讀題)

二、欣賞朗讀，感受詩情

1.讀通詩文：自讀課文，喜歡讀的可以多讀幾遍，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，

生字可以多讀幾遍。

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2.感知內(nèi)容：你在詩中聽到了哪些聲音?你最喜歡哪種聲音，喜歡的話多

讀幾遍。

3.朗讀展示，想象表演。

a.鼓勵(lì)學(xué)生用欣賞性的語氣讀給大家聽，其他同學(xué)可欣賞性地聽，聽后可

仿讀，可評點(diǎn)。

b.開展想象性的表演活動(dòng)。出示字卡或小黑板：

大樹抖抖手臂，“刷刷”，是黃葉道別的話音，黃葉說：“________”

蟋蟀振動(dòng)翅膀，“”，是和陽臺(tái)告別的歌韻，蟋蟀在唱著：“________”

一排排大雁追上白云，撒下一陣暖暖的叮嚀：“________”

(朗讀和想象表演可以結(jié)合在一起進(jìn)行，學(xué)生喜歡哪段就讀哪段，可以有

感情地讀，也可以用想象地表演來促讀。)

4.配樂朗讀。

a.老師播放音樂，學(xué)生配音試讀。

b.指名朗讀，當(dāng)堂展示。

三、想象創(chuàng)作，續(xù)寫小詩

1.各自仿寫：同學(xué)們，秋的聲音還有好多好多，把你聽到的聲音也寫下來，

行嗎?可以仿照自己最喜歡的某一段話寫。

2.當(dāng)堂展示：把自己寫的一段小詩通過實(shí)物投影展示出來，并有感情地朗

讀給同學(xué)聽，要把自己的心情也展現(xiàn)出來。

3.匯編成詩：幾個(gè)同學(xué)自由組合，把自己的小詩合并匯編成一首新詩，畫

上插圖，制成作品，準(zhǔn)備展覽。

四、課外活動(dòng)

舉行小小詩展，感受成功的喜悅。

板書設(shè)計(jì)：

聽聽，秋的聲音黃葉

蟋蟀

大雁

秋風(fēng)

……聲音美妙

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秋天美好

教學(xué)反思：

在本課的教學(xué)中，為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文、運(yùn)用語言文字的興趣，我引導(dǎo)

學(xué)生發(fā)散思維，想象秋天還有哪些特有的聲音，并用詩歌的形式來表現(xiàn)。

當(dāng)然，這節(jié)課還有許多不足之處，比如，自由組合寫小詩的過程中，個(gè)別

學(xué)生還沒有完全融入進(jìn)去，合作意識不夠，另外，學(xué)生想象力豐富，但語言貧乏、

口語表達(dá)能力也跟不上，導(dǎo)致了“我口難表我思，我手難寫我想”，這些都是我

以后的語文教學(xué)中應(yīng)該重視的問題，也是日后語文教學(xué)努力探索并積極改進(jìn)的方

向。

三年級上冊語文人教版教案2

《一只小鳥》

教學(xué)目標(biāo)

1、通過學(xué)習(xí)使學(xué)生懂得應(yīng)該愛護(hù)鳥類。

2、初步練習(xí)讀懂每個(gè)自然段的意思。

3、繼續(xù)學(xué)習(xí)抓重點(diǎn)詞語邊讀邊想。

教具：投影儀學(xué)生準(zhǔn)備剪紙鳥

教學(xué)過程

師：上節(jié)課我們已經(jīng)讀熟了課文，說說課文寫了小鳥什么事?

師：大家翻開書自己讀課文。你覺得這是一只怎樣的小鳥?聯(lián)系有關(guān)語句

說一說。

生：這是一只快樂的小鳥。

師：你從課文的哪兒讀到的?

生：讀書

師：從哪些詞感覺到快樂?(啁啾…)你們能把他們這種快樂通過朗讀表現(xiàn)

出來嗎?

生：這是一只可愛的小鳥。

師：你從課文的哪兒讀到的?……

師：選自己最喜歡的一句話讀給同桌聽一聽，互相評一評

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師：多美的景致，多可愛的小鳥，咱們懷著美好的心情讀一讀第二自然段。

(齊讀)

師：鳥兒歡快的歌聲吸引了樹下玩樂的孩子，他們天天來聽小鳥唱歌，有

一天，一件令人心痛的事情發(fā)生了。

師：默讀5、6段，讀到自己感受很深的句子就畫下來，還可以把自己的

感受用幾個(gè)詞語概括地寫在句子旁邊。交流體會(huì)(多找?guī)讉€(gè)學(xué)生談)，教師投影出

示有關(guān)句子，指導(dǎo)朗讀。

(1)它正要發(fā)聲，忽然“啪”的一聲，一個(gè)彈子從下面射來，它一翻身從

樹上跌了下去。

(2)斜刺里兩只老鳥箭也似的'飛來，接住了它，銜上巢去。

(3)它的血從樹隙里一滴一滴落到地上來。

師：你怎樣評價(jià)樹下的那幾個(gè)孩子?

師：在我們身邊，還有哪些不愛護(hù)鳥類的行為?

師：讀了《一只小鳥》的故事，你有什么話想對小鳥或者孩子說?請同學(xué)

們拿出你們自己剪的小鳥，把想說的話寫在上面。

生：匯報(bào)、交流。

師：同學(xué)們，美麗的鳥兒，美麗的生活，美麗的大自然，都需要我們用心

去呵護(hù)，真正的喜愛，不是占有、不是破壞，而是讓美麗的事物更加美麗，讓美

麗的世界更加美麗。讓我們懷著美好的心情再次朗讀課文。

三年級上冊語文人教版教案3

《海浪》：

教學(xué)目標(biāo)

1、正確流利有感情地朗讀課文，感悟詩歌內(nèi)容，了解詩歌意境。

2、用配樂朗讀的方式感受我們對大海的熱愛”改變

3、感受爸爸、媽媽和“我”對大海的愛，以及大海對“我”的意志品格

的影響。重點(diǎn)朗讀詩歌，感受我們對大海的熱愛。

難點(diǎn)“我讓奔騰的浪花鉆進(jìn)我黝黑的身體”這句話的理解。

教具媒體課件。

教學(xué)過程

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一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，交代目標(biāo)

1、詞語讀準(zhǔn)確。

2、簡單回憶課文講了什么內(nèi)容?

二、理解課文，落實(shí)目標(biāo)。

1、詩歌中共有三個(gè)人，他們分別怎樣做的。

2、學(xué)生匯報(bào)。

3、讀好一、二句。理解“曝光”的意思。現(xiàn)在都是數(shù)碼相機(jī)，簡單的講

一下膠卷相機(jī)的原理，學(xué)生就明白這個(gè)詞語的意思。

小結(jié)：剛才，是老師為大家講解了“曝光”的意思，平時(shí)有不懂的地方可

以向老師和同學(xué)請教，是理解詞語的好的方法，也是一種很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

4、爸爸為什么要把海浪裝進(jìn)錄音機(jī)里呢?(把美留住，可以隨時(shí)聽到——)

5、媽媽為什么要把海浪留在軟片里呢?(看也看不夠)

6、想象一下，她都會(huì)留下什么樣的鏡頭?(波濤洶涌、波光粼粼等)

7、讀好這兩個(gè)句子。

8、我們還可以把海浪裝進(jìn)什么里呢?

用誰，把海浪()在他的()里，說句子。

如：姐姐把海浪請到她的畫板上。

爺爺把海浪錄到他的錄象機(jī)里。

過渡：爸爸把海浪裝進(jìn)他的錄音機(jī)，那嘩啦嘩啦的聲音，聽也聽不夠，聽

也聽不完;媽媽把海浪曝光在軟片里，那美麗的景色，看也看不夠，看也看不完。

他們分別用不同的方式，表達(dá)出對海浪的熱愛。那么，我呢，我又是怎樣做的呢?

9、學(xué)生匯報(bào)。

10、昨天留了查字典的任務(wù)，你能說說“奔騰是什么意思?

小結(jié)：查字典也是很好的理解詞語的方法。

11、想象一下：奔騰的浪花是什么樣?(不斷涌起的，向前不斷推進(jìn))

12、哎呀，浪花怎么會(huì)鉆進(jìn)我的身體里呢?

過渡：是啊，小詩人在不斷的與海濤的搏斗中，身體練得強(qiáng)壯了，黝黑(聯(lián)

系生活實(shí)際，黑得發(fā)亮)了。于是他有了————，他還有了————

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13、什么樣的目光稱為“堅(jiān)毅”?你在哪看到過這樣的目光。(當(dāng)需要決策

的`時(shí)候，堅(jiān)強(qiáng)的目光等)

14、你們用聯(lián)系生活中的內(nèi)容，理解了堅(jiān)毅的意思。這樣堅(jiān)毅的目光是怎

么來的?

小結(jié)：我們又通過聯(lián)系上下文的方法，把這個(gè)詞語的意思理解得更加透徹。

15、什么叫“無窮無盡”?還可以用“無窮無盡”形容什么?

16、“無”——“無”—的詞語都是表示沒有的意思，你還能說幾個(gè)這樣

的詞語嗎?

小結(jié)：在海浪的洗滌之下，小詩人得到了鍛煉，他有了強(qiáng)健的體魄，塑造

堅(jiān)韌了品格。

17、整體感情讀3——5詩節(jié)。

18、總結(jié)理解詞語的方法。

三、活動(dòng)練習(xí)，鞏固目標(biāo)。

1、配樂品讀。

2、完成課后題。

3、總結(jié)寫作順序，背誦。

四、全課總結(jié)。

三年級上冊語文人教版教案4

《鹿柴》

教學(xué)目標(biāo)：

1、創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生在恰當(dāng)?shù)姆諊袑W(xué)習(xí)古詩，品味古詩，體會(huì)古詩韻

味及語言美，想象詩中的情境。

2、通過看畫面、聽音樂、查資料、講詩意，調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官，培養(yǎng)良

好的觀察、口語表達(dá)、審美能力、自主學(xué)習(xí)及合作學(xué)習(xí)能力。

3、有感情的朗讀和背誦古詩，用自己的思維理解詩句的意思，并清楚表

達(dá)。

教學(xué)重點(diǎn)：

理解詩句的意思，用自己的語言說一說;理解詩的意境，體會(huì)感情。

學(xué)習(xí)資源：

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課件音樂實(shí)物投影字典資料畫紙

教學(xué)過程：

一、誦讀舊詩，激發(fā)興趣

古詩是我們中華民族文化寶庫中一顆耀眼的明珠，具有十分悠久的歷史。

我們同學(xué)已經(jīng)學(xué)習(xí)了許多優(yōu)美的古詩，誰愿意把自己最喜愛的古詩誦讀給大家

聽?

二、匯報(bào)資料，進(jìn)入情境

1、今天我們再來學(xué)習(xí)一首古詩(板書課題)鹿柴，柴在這里讀作zhai，齊

讀題目。

2、通過查閱資料，你對詩人王維有哪些了解?

生各抒己見，師補(bǔ)充介紹：王維九歲就能提筆寫文章，二十一歲中了進(jìn)士，

以后在朝廷當(dāng)官，他的才能與他的刻苦是分不開的，這一點(diǎn)值得我們學(xué)習(xí)。

3、了解了詩人，下面請大家隨著老師一起走進(jìn)鹿柴。(多媒體出示畫面，

學(xué)生邊看畫面)在我國陜西，有一處風(fēng)景優(yōu)美的地方，那里群山環(huán)繞、山谷幽深，

詩人王維游覽了這里，吟誦出了《鹿柴》。

二、學(xué)法指導(dǎo)，合作學(xué)習(xí)

1、書讀百遍，其義自見。我們學(xué)文章也好，還是學(xué)詩，都要多讀，讀可

以分四步：點(diǎn)讀、朗讀、思讀、品讀。每一步我們都要怎樣讀?誰來說給大家聽。

多媒體結(jié)合學(xué)生所說來一一出示。點(diǎn)讀：讀準(zhǔn)每個(gè)字的字音，整體感知全詩。朗

讀：了解詩中詞語的意思，用自己的話說說。思讀：理解詩句的意思，提出不懂

的問題。品讀：感悟詩情，有感情地朗讀全詩。

2、請同學(xué)們點(diǎn)讀古詩，注意生字的讀音。

3、請同學(xué)們選擇自己喜歡的學(xué)法，可以查字典、看注釋、找資料，小組

合作學(xué)習(xí)，解決詩中不懂的問題。

4、匯報(bào)：你們組解決了什么問題?讀懂什么就說什么。

5、有沒有不懂的地方?解決為什么"空山不見人而又但聞人語響

"?(課件進(jìn)行演示，風(fēng)聲、水聲、鳥叫、蟲鳴，突出山中的幽靜)通常情況

下，山中盡管看不見人，但并不是沒有人，也不會(huì)沒有聲音，可能會(huì)有風(fēng)聲、水

聲、蟲鳴、鳥叫，這些詩中都沒有寫，只寫了人語響，這一陣人語響過后，空山

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又回到了萬籟俱寂的境界之中。我國古代的詩詞本來是用來詠唱的，但很難找到

合適的音樂，現(xiàn)在老師這里有三首曲子，請你幫詩人王維挑選一首來唱這首詩。

(多媒體放三段不同的音樂，學(xué)生聽)選好了嗎?為什么選這首?你打算帶著什么樣

的語氣、感情來讀?總結(jié)：與大自然融為一體，對大自然的熱愛，恬淡幽靜。

6、下面請同學(xué)們進(jìn)行品讀，指名讀。最后一生配樂讀：其他學(xué)生閉眼想

象，你看到了什么?聽到了什么?讀得這么美，能不能把它快速背下來，試著背一

背。學(xué)生配樂試背。

三、畫一畫，吟誦詩詞

1、王維詩的一大特點(diǎn)是"詩中有畫"，請同學(xué)們按照你心中所

想的，畫出你心中的山水鹿柴。投影展示。

2、你還積累了哪些寫景的古詩，誦讀給大家聽。

四、課外展示，受到感染

老師也給大家?guī)砹艘皇淄蹙S的《山居秋暝》，聽老師來讀一讀。(欣賞

師配樂朗讀)多媒體出示相應(yīng)的詩和畫面、音樂。

五、古詩是一塊美玉，愿你們走近它、欣賞它、領(lǐng)會(huì)它，課下去學(xué)習(xí)更多

的古詩，送給大家一句話：世上無難事，只怕有心人。

三年級上冊語文人教版教案5

《回鄉(xiāng)偶書》

教學(xué)目的：

1、會(huì)認(rèn)“偶、鬢、衰”3個(gè)字。

2、正確、流利地朗讀古詩。背誦古詩。

3、結(jié)合圖畫了解古詩的大致意思，在誦讀的過程中，感受詩人又悲又喜，

百感交集的心境。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

誦讀古詩，感受詩人又悲又喜，百感交集的心境。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入

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1、復(fù)習(xí)：我國文化博大精深，其中古詩就是一塊富有魅力的瑰寶。同學(xué)

們，瞧瞧看，這首的《詠柳》還記得嗎?我們一起背一背。這首詩的作者就是的

唐代詩人——賀知章。

2、今天我們還要學(xué)習(xí)他的另一首古詩，請大家手書空，和我一起來寫詩

題。正音。

3、這首詩就是詩人80多歲回到家鄉(xiāng)后偶然寫下來的，齊讀課題。

4、到底這首詩寫了些什么呢?讓我們走進(jìn)詩歌去細(xì)細(xì)品讀。

二、初讀古詩

1、自由讀，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2、檢查生字

3、檢查詞語：鬢毛衰鄉(xiāng)音相見相識

4、詞語讀得這么好，相信古詩一定能讀得更流利，自己試一試。

5、節(jié)奏讀

(1)標(biāo)出節(jié)奏，指名讀。

(2)齊讀

(3)教師示范，講方法：一行一行地讀，邊讀邊想象畫面。

三、品讀第一句

過渡：讓我們先看看第一行。

1、點(diǎn)生讀

2、師問：少小是什么意思?讀。

3、在這行詩中有一個(gè)詞的意思和它相反，誰找到了?你來讀。

4、介紹背景：賀知章十幾歲就離開了家鄉(xiāng)，80多歲才回到故鄉(xiāng)，此時(shí)他

會(huì)是什么心情?

帶