四年級閱讀課教案-共讀《草房子》

四年級閱讀課教學計劃

一、指導(dǎo)思想

讀書不僅可以使人開闊視野、增長知識,還可以使人明理,為人導(dǎo)航，對于小學生

來說，更是如此。童年是人生的起步階段，童年的閱讀經(jīng)驗往往構(gòu)成一個人生命

的底色。兒童認知能力的提高、情感的豐富、智慧的生成、性格的塑造、品質(zhì)的

打磨既有待現(xiàn)實生活的鍛造，也需要人文與科學的啟蒙與熏陶。為了激發(fā)學生讀

書興趣，培養(yǎng)學生良好的讀書習慣，現(xiàn)制定課外閱讀工作計劃。

二、活動目標

1。激發(fā)孩子的閱讀興趣，讓孩子喜歡讀書，和書成為好朋友，讓書成為學生的

終身伴侶.

2。通過引導(dǎo)學生誦讀經(jīng)典美文，積累優(yōu)秀詩文，有了較豐富的生活積累之后，

形成良好的語感。

3。有計劃、有目的地進行課外閱讀指導(dǎo)，帶領(lǐng)學生潛心閱讀經(jīng)典名著，吟誦

古今詩文,在閱讀實踐中培養(yǎng)良好的閱讀習慣。

4.能初步理解、鑒賞文學作品，受到高尚情操與趣味的熏陶,豐富精神世界，提

高綜合語文素養(yǎng)。

5.讓學生在積累知識的同時,提高寫作能力。

6。教給學生閱讀的方法,在閱讀中領(lǐng)悟文章的表達方法,讓課外閱讀真正落到實

處.

三、推薦書目

1.必讀書目：《草房子》

2.選讀書目：《格列佛游記》《王爾德童話》等

四、具體措施

1.嚴格控制作業(yè)量，少做題多讀書,每天至少有半小時自由閱讀時間.

2.通過班級圖書角，加強圖書流通，實現(xiàn)資源共享。

3.“誦讀經(jīng)典，詩話人生"背誦活動.利用每天早讀課前5—10分鐘誦讀“經(jīng)典

誦讀”內(nèi)容.

4。利用每周二、四的課外閱讀指導(dǎo)課，教會學生一定的閱讀方法,教會做讀書

筆記，培養(yǎng)學生的讀書興趣，提高學生的閱讀理解能力。

5。倡導(dǎo)師生同讀，實現(xiàn)師生共進，以讀書來豐富學生文化底蘊，提高師生的

人文素養(yǎng)和綜合素質(zhì).

6.在學生間開展讀書小報評比、讀書筆記交流、讀書知識競賽、經(jīng)典詩文誦讀、

讀書故事演講等活動，激發(fā)學生熱情。

7.建立合理的評價體系,嘗試讓學生建立自己的課外閱讀檔案袋,記錄自己的閱

讀經(jīng)歷，積累自己的閱讀收獲。

閃亮在《草房子》上的光環(huán)

學習目標：

1、通過介紹《草房子》的藝術(shù)質(zhì)量和文學美譽，激發(fā)學生閱讀興趣。

2、師生交流閱讀感受，加深對小說人文魅力的感受.

3、介紹作者及純美小說系列的其他作品,推動學生延展閱讀。

一、導(dǎo)入課堂，進入情境

板書“悅讀閱美”,這是一套書的名字，放在閱讀行為上,是因為讀一本好書,能讓

人喜在心頭愛不釋手，沉浸于文字的美和人性人情美中不可自拔.

有這樣一部少年長篇小說,作者非常善于營造布滿詩情畫意的藝術(shù)氣氛，整個作

品讀來像敘事詩,像抒情散文,格調(diào)美麗高雅，無論是孩子,還是成年人，讀了這本

書,都會有恬淡、寧靜而又內(nèi)蘊豐厚的快樂的享受。這節(jié)課,讓我們走進《草房子》

的精神殿堂。

二、精彩呈現(xiàn),引起興趣

指定一生朗讀比較精彩而幽默的片段—-雞鴨鵝大鬧課堂

同學們，這樣幽默而精彩的的文字,就出自小說《草房子》?！床莘孔印稻烤故窃?/p>

樣的一本書呢？

三、導(dǎo)讀小說,推廣經(jīng)典。

閃亮在《草房子》上的光環(huán)

（一）、獲獎檔案

本書曾獲第四屆國家圖書獎、第九屆冰心文學獎大獎、臺灣“好書大家讀"最佳

少年兒童讀物獎、第四屆全國優(yōu)秀兒童文學獎、第五屆宋慶齡兒童文學獎金獎、

第七屆中宣部“五個一工程”獎等眾多重要獎項。

電影《草房子》獲第十九屆金雞獎最佳編輯獎、一九九八年度中國電影華表獎第

八屆金雞百花獎、最佳劇本獎.

教師評價：《草房子》榮獲獎項非常多，多得夸張,但讀了小說，就知道是當之無

愧。

(二)、專家評論

高洪波(中國作協(xié)書記處書記、創(chuàng)聯(lián)部主任）：

這部作品富有幽默感,我用一句話概括這部作品：水鄉(xiāng)風情畫,拳拳少兒心。

崔道怡(《人民文學》副主編)：

《草房子》就是當代中國之《愛的教育》。

樊發(fā)稼（中國社科院文學研究所研究員):

讀《草房子》真正是一種享受，是一種文學的享受、藝術(shù)的享受，是一種真、

善、美的享受。

《人民文學》副主編肖復(fù)興說“《草房子》是一首詩”

教師看法：所謂《愛的教育》不過如此,這本書沒有刻板教條式語言，只講述了

一個個讓人流淚的故事，讓你從那些人身上看到最寶貴的東西,清清楚楚的看到

愛的影子.

掀開《草房子》的面紗

學習目標：

1、通過介紹《草房子》的藝術(shù)質(zhì)量和文學美譽，激發(fā)學生閱讀興趣。

2、師生交流閱讀感受,加深對小說人文魅力的感受。

3、介紹作者及純美小說系列的其他作品,推動學生延展閱讀。

教學過程:

一、內(nèi)容提要:

教師敘述：《草房子》描寫了一位名叫桑桑的男孩刻骨銘心、終生難忘的六年小

學生活。六年中,他親眼目睹或直接參與了一連串看似尋常但又催人淚下、撼動

人心的故事；少男少女之間毫無瑕疵的純情、不幸少年與厄運拼搏的悲愴與優(yōu)雅、

殘疾男孩對人格尊嚴的執(zhí)著堅守，桑桑與桑喬、與杜小康的父子情、同學誼,秦

大奶奶對土地的深深眷戀……這一切，既清楚又朦朧地展現(xiàn)在少年桑桑的世界

里。小說以真摯的情懷打動著每一位讀者，藝術(shù)上具有濃厚的民族特色和古典之

美.

二、讀書方法指導(dǎo)

1.當拿到這本新書時侯，你會怎么讀？還記得我們學過的讀書方法嗎?

2。學生說說讀書方法.小結(jié)：賞封面，知作者,讀提要,看目錄，品人物，寫感受.

三、賞封面，知作者

1。欣賞封面，你看到了什么？2。介紹作者.

曹文軒，（附作者像)

1954年1月生于江蘇鹽城農(nóng)村。1974年入北京大學中文系讀書，后留校任教。

現(xiàn)為中國作家協(xié)會委員，北京大學教授、現(xiàn)當代文學博士生導(dǎo)師。

純美小說系列:《山羊不吃天堂草》《青銅葵花》《紅瓦》《根鳥》《細米》。

四、看目錄

1.看目錄，猜一猜那些是人物的名字。

小說的目錄:

第一章禿鶴

第二章紙月

第三章白雀（一）

第四章艾地

第五章紅門（一）

第六章細馬

第七章白雀（二）

第八章紅門（二）

第九章藥寮

2。出示人物,介紹特點，猜名字。

五、總結(jié)

《草房子》的結(jié)構(gòu)很特別,它不象別的小說一樣,沒有完整一貫的故事，而是以桑

桑這個善良敏感的孩子眼光，講述六十年代初南方水鄉(xiāng)油麻地小學及其周圍人們

豐富多彩的人生。全書九章,記錄了十幾位相對獨立人物的光彩片斷，連綴編織

成了一整幅奇麗迷人的藝術(shù)天地，栩栩如生地描繪了各類人物,為我們提供了許

多性格各異的人物形象

欣賞“草房子”

一、教學目標：

1.創(chuàng)設(shè)愉悅的交流氛圍，讓學生更深入地走近書中的人物,感受人物形象,感受作

品的內(nèi)在魅力.

2。初步了解學校-—“草房子".

3、賞析精彩片段,培養(yǎng)學生對語言藝術(shù)的理解能力和鑒賞能力。

教學重點：通過想象與語言文字相對照,欣賞“草房子”

教學準備：多媒體課件

一、作品分析：

《草房子》是曹文軒繼《山羊不吃天堂草》之后又一部扛鼎力作.這部優(yōu)秀

的少年長篇小說寫了男孩桑桑刻骨銘心、終身難忘的六年小學生活.六年中,他親

眼目睹或直接參與了一連串看似尋常但又催人淚下、撼動人心的故事。作品沿襲

了曹文軒一貫的厚重、質(zhì)樸的寫作風格，洋溢著濃濃的人文氣息。在今天這樣浮

躁的社會、冷漠的世態(tài)中,它能真正感動所有的孩子，讓他們回歸精神的家園。

二、指導(dǎo)過程：

（一）、交流

1、板書“草房子”

看到“草房子”這三個字，你想到了什么？

2、今天，老師要帶領(lǐng)大家去看看北方油麻地的草房子,看看那里的草房子和我們

印象中的草房子有什么不同。

（課件出示：這一幢一幢草房子，看上去并不高大，但屋頂大大的，里面很

寬敞。這種草房子實際上是很貴重的.它不是用一般稻草或麥秸蓋成的，而是從

三百里外的海灘上打來的茅草蓋成的。那茅草旺盛地長在海灘上，受著海風的吹

拂與毫無遮擋的陽光的曝曬，一根一根地都長得很有韌性。陽光一照，閃閃發(fā)亮

如銅絲，海風一吹，竟然能發(fā)出金屬般的聲響。用這種草蓋成的房子，是經(jīng)久不

朽的。)

師:一邊看投影,一邊聽同學讀。(伴樂指名學生深情朗讀。）

說說這樣的草房子給你留下了怎樣的印象?

師:油麻地小學的草房子里，冬天是溫暖的，夏天是涼爽的.當太陽凌空而照時,

房頂上金澤閃閃,顯得十分華貴。

3、師：讓我們從書的封面上來大概感受一下這樣的草房子，瞧,這就是那草房子

的房頂。（課件出示）封面上的畫一直延伸到封底了,讓我們仔細觀察封面和封底，

你觀察到了什么?知道了什么？

封面和封底的圖中最引人注目的當然是這些孩子了,他們之間發(fā)生了什么樣的故

事呢？課前老師在我們班調(diào)查了一下，了解到有幾位同學讀過這本書了，就請他

們介紹書里寫到的孩子,你記得哪些孩子的名字？

三、總結(jié)

細數(shù)《草房子》的魅力

學習目標：

1、通過介紹《草房子》的藝術(shù)質(zhì)量和文學美譽，激發(fā)學生閱讀興趣.

2、師生交流閱讀感受，加深對小說人文魅力的感受.

3、介紹作者及純美小說系列的其他作品，推動學生延展閱讀.

教學過程:

一、感受文中栩栩如生的人物形象

桑桑-—桑桑是個怎樣的孩子？簡單說說寫了桑桑哪些事情?從中可以看出桑

桑是個愛異想天開,與眾不同的孩子.（請讀過書的同學介紹一下.)

多媒體顯示：貫穿全書的主人公，油麻地小學校長桑喬的兒子。是個很活躍頑皮

而有幽默感的孩子,常常異想天開，敏感而富有同情心。

禿鶴——他的本名叫陸鶴，為什么大家叫他禿鶴呢？他有什么經(jīng)歷呢?（請讀

過書的同學介紹一下。）

多媒體顯示:因禿頭受到小伙伴們的嘲笑和取樂，他從高興地答應(yīng)，到碰不得，

到故意用禿頭來搗亂。受到眾人冷落后，又用禿頭悔過,為學校文藝表演成功了

卻大哭一場。

紙月——聯(lián)系這個名字，你對她有什么印象？(請讀過書的同學介紹一下。）

多媒體顯示：只有母親沒有父親的孩子，美得讓人忍不住有保護欲望的“紙月"，

她寫一手好字，她知道很多古詩詞,她作文字面底下有一般孩子根本不可能有的

靈氣與書卷氣，她的掉眼淚，她的笑聲，她的溫柔,她的沉默，她的倔強，都讓

人產(chǎn)生喜愛和憐憫的感覺。

細馬——細馬是一個領(lǐng)養(yǎng)來的孩子，在一個陌生的世界里,感覺到了被別人排

擠，無法適應(yīng)新的生活.在新的生活面前，他選擇了逃避。他拒絕和同學交談,選

擇了與羊為伍，開始了自己的放羊生活.但是孩子的內(nèi)心深處還是希望與同伴交

流的.當他能聽懂當?shù)氐姆窖詴r,他用笨拙的“罵人和打架”，希望得到別人的“招

惹”,以泄他對在教室里讀書孩子們的嫉妒。雖然他本能的抵觸他的養(yǎng)父母，計

劃著有一天逃離這個地方。當養(yǎng)父母家的房子被水淹沒后，養(yǎng)父病逝后，養(yǎng)母受

不了一連串的打擊瘋了后，細馬毅然地挑起了這個家，承擔起了照顧養(yǎng)母的責任.

從他的故事中讓人體會到了勇氣與堅強。

杜小康-—曾驕富一時,與細馬相似也遭受了人生變故，過早地咀嚼了生活的艱辛.

與父親在蘆葦蕩放鴨子的那段經(jīng)歷，讓人感受到生活的艱辛和小康父子不屈服于

民運的抗爭.讀來讓人感慨萬千.

除此之外,還有哪些人物形象讓你印象深刻？

小結(jié)：在作者的筆下，一個個人物清晰地出現(xiàn)在我們的眼前，一個個故事依次

展開,各自發(fā)展又最終交疊在一起,我們仿佛看到一幅被慢慢鋪開的卷軸畫.這實

在是一幅美麗得令人屏息的人生畫卷！人物形象可愛鮮活，故事情節(jié)深刻感人。

其實在我們的這本書中還有很多充滿魅力的語言文字

二、感受文中優(yōu)美的語言

師生共同賞讀下列優(yōu)美的語言

1、秦大奶奶隨意在小學院子里放家禽，“兩只鵝在辦公室門口吃青草，吃到

高興處，不時地引吭高歌，仿佛一艘巨輪在大江上拉響的汽笛.”

2、禿鶴的禿是很地道的。他用長長的好看的脖子,支起那么一顆光溜溜的腦袋。

這顆腦袋絕無一絲癍痕，光滑得竟然那么均勻。陽光下這顆腦袋像打了蠟一般亮,

讓他的同學想起夜里他也會亮的。由于禿成這樣，孩子們就會常常出神地去看，

并會在心里產(chǎn)生出要用手指頭蘸一點唾沫輕輕摩挲它一下的欲望望。

3、在這些草房子的前后或在這些草房子之間,總有一些安排,或一叢兩叢竹子，或

三株兩株薔薇,或一片花開得五顏六色的美人蕉,或干脆就是一小片夾雜著小花的

草叢。這些安排，沒有一絲刻意的痕跡，仿佛是這個校園里原本就有的，原本就

是這個樣子?！?/p>

“微風翻卷著荷葉，又把清香吹的四處飄散。幾枝尚未綻開的荷花立在月色下，

象幾枝碩大的毛筆,黑黑的豎著?！?/p>

三、品味文中感動人的力量

曹文軒在《草房子》的附語中寫道:“能感動孩子們的東西無非也還是那些東西

──生死離別、游駐聚散、悲憫情懷、厄運中的相扶、困境中的相助、孤獨中的

理解、冷漠中的脈脈溫馨和殷殷情愛……總而言之，自有文學以來，無論是抒情

的浪漫主義還是寫實的現(xiàn)實主義,它們所用來做‘感動'文章的那些東西,依然有效

──我們大概也很難再有新的感動招數(shù)。”、“感動孩子們的，應(yīng)是道義的力量、

情感的力量、智慧的力量和美的力量，而這一切是永在的?！?/p>

請讀過的同學談?wù)勔蚰男┘毠?jié)受到感動?生談之后，老師深情談自己的感動：（出

示桑桑趴在桑喬背上的圖片)桑喬在外面是個好老師，好校長，但他像所有的父

親一樣，是個嚴厲不會在兒女面前表達感情的父親，桑桑得了絕癥之后，百煉鋼

變成了繞指柔，帶桑桑四處求醫(yī)，甚至卸下了斯文儒雅的面具,穿上他曾經(jīng)深以

為恥的獵人的裝束，變回他想掩藏在記憶深處永遠不想為人知的獵人，帶著兒子

去打獵，桑桑高興得發(fā)狂，卻不知，此時父親的臉上滑過兩道清淚。這種改變，

這清淚，就叫做愛，一個父親對孩子的最深沉的愛。大愛無聲，這個情節(jié)也在提

醒我們，父親的愛，盡在不言中。這是親情之愛，還有伙伴之愛，紙月臨走時，

把母親做的漂亮的書包交給桑桑的母親，說“書包是我媽媽做的，可結(jié)實了，能

用很多很多年"，她重重地說著“能用很多很多年”,此時此刻，熱淚盈眶的不只

是桑桑的母親，還有為桑桑命運擔憂的我，這樣的深情厚意，是紅塵中最美麗的

感動，是人生不幸當中的大幸。小說當中到處氤氳著這些人性的美、人情的美,

所以它感動著的，不止是今天的你，也有明天的你.

走進禿鶴（一）

一、教學目標：

1.采用“班級讀書會”的形式，創(chuàng)設(shè)愉悅的交流氛圍，讓學生更深入地走近書

中的人物，感受人物形象，感受作品的內(nèi)在魅力。

2.初步了解作者和書的內(nèi)容.

3、賞析精彩片段,培養(yǎng)學生對語言藝術(shù)的理解能力和鑒賞能力。

4、感受《草房子》表現(xiàn)出的真善美，激發(fā)學生的閱讀興趣.

二、課時：1課時

教學過程：

一、童謠導(dǎo)入

1、孩子們，快樂的童年，除了和小伙伴們一起玩耍、做游戲,留在我們記憶中的

還有那一首首富有濃郁詩情的童謠。

“姐姐十五我十六,媽生姐姐我煮粥，爸爸睡在搖籃里,沒有奶吃向我哭，記得外

公娶外婆，我在轎前放爆竹。"

2、自己讀,大聲讀。

3、有意思嗎？這樣的童謠叫顛倒歌,在歌謠中一切都是顛倒的，違背常理的,反映

了小孩子奇特的思維，豐富的想象。同學們，這樣幽默而精彩的的文字，是黃老

師從這本《草房子》里看來的。《草房子》究竟是怎樣的一本書呢？今天這節(jié)閱

讀課，讓我們一起走進《草房子》-—

三、觀察扉頁插圖

1、說說自己看到的畫面，認識人物.

2、教師朗讀

“那是一九六一八月的一個上午,秋風乍起，暑氣已去，十四歲的男孩桑桑，登

上了油麻地小學那一片草房子中間最高一幢的房頂.他坐在屋脊上,油麻地小學第

一次一下就全都撲進了他的眼底。秋天的白云,溫柔如絮,悠悠遠去，梧桐的枯葉，

正在秋風里忽閃忽閃地飄落。這個男孩桑桑，忽然地覺得自己想哭，于是就小聲

地嗚咽起來.

明天一大早，一只大木船，在油麻地還未醒來時，就將載著他和他的家，遠遠地

離開這里──他將永遠告別與他朝夕相伴的這片金色的草房子……”

3、現(xiàn)在知道了什么?又有什么問題？

五、認識人物、激起懸念

閱讀第一章節(jié)，認識人物：禿鶴

一、試著各用一句話概括第一章中每一部分的內(nèi)容.

二、從下面的問題中，選取你感興趣的問題跟同學或者家長討論一下。

1。陸鶴為什么被叫成禿鶴?他曾經(jīng)在意嗎?他是從什么時候開始在意的?他是怎么

在意的?你認為陸鶴該不該在意？

2。陸鶴怎樣遮掩過他的禿頭？結(jié)果怎樣?你認為失去遮掩自己的帽子之后，禿鶴

應(yīng)該再買一頂新帽子么？

3。陸鶴為什么要報復(fù)?他是怎樣報復(fù)的？你贊同陸鶴這樣做么?

4.他報復(fù)的結(jié)果怎樣？

5。陸鶴最在意自己的禿頭，為什么卻要站出來扮演“偽軍連長楊大禿瓢"，這不

是現(xiàn)自己的丑嗎？

三、下列任務(wù),選擇一個你喜歡的來完成。

1．摘抄你認為寫得精彩的語句。

2。選擇你最喜歡的一段文字，朗誦下來并錄音。

3.選取一個你認為有意思的片段，給它畫一幅插圖。

4。寫一篇第一章的讀后感.

四．總結(jié)閱讀方法。

1、讀什么？A不只關(guān)注情節(jié)；B學會分析人物;C品味語言藝術(shù);D玩賞精美

的結(jié)構(gòu)；E領(lǐng)悟主題思想。

2、怎么讀？A閱讀前找資料導(dǎo)讀B與他人討論、碰撞C寫旁批、讀書心得、

摘錄。）

走進禿鶴（二）

教學目標

1．指導(dǎo)學生讀懂、讀透《草房子》的《禿鶴》，交流閱讀感受，著重交流

《草房子》的第一章節(jié)《禿鶴》，理解小說人物——禿鶴的性格特點，加深對作

品的理解。

2．指導(dǎo)學生用不同的閱讀方法進行閱讀，提高閱讀的能力。

3．引導(dǎo)學生閱讀時學會把握人物形象特點、關(guān)注人物內(nèi)心.

4．激發(fā)學生的閱讀興趣，培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣。

教學重難點

感受文字的魅力,體會禿鶴微妙的心理并表達出來.

教學準備：《草房子》

教學過程

課前:視頻演示，激趣談話。1

。有人說，童年像一首詩,純凈、甜美；有人說，童年是一幅畫,絢麗、多彩;

我說，童年是一部電影，精彩、有趣。同學們喜歡看電影嗎?那我們就一起來欣

賞一個電影片段吧.

2。播放電影視頻（桑桑夏天穿棉衣）

3.你們都笑得這么開心，為什么呢？

一、相機談話，引出課題.

1、同學們，這么滑稽的人物,這么有趣的童謠，知道出自哪本書嗎？對,就是《草

房子》.開學至今，我們一起共讀了《草房子》這本書,今天我們就一起交流交流

讀書的感受。

2。這本書主要講什么內(nèi)容呢？接下來，老師就來考考大家。先來一道簡單的：

考考你：課件出示（填空:《草房子》的作者是（).小說中的故事發(fā)生中

國五十年代末、六十年代初，一個叫（）的地方。這部小說寫的是男孩(）

刻骨銘心、終身難忘的六年小學生活.）

3。追問:對于作者曹文軒，你有哪些了解？預(yù)設(shè)：生1：曹文軒，是我們江蘇

鹽城人。生2：曹文軒寫的作品真多?。〔芪能幍淖髌帆@得了很多的獎項。

師：同學們很會捕捉信息！曹文軒是我們鹽城人的驕傲,草房子正是40年前鹽城

人居住的最有特色的房子,而《草房子》這部小說正是作者多年鹽城生活的積淀。

二、聚焦人物，品味感動

1。在這些美麗的草房子里，生活著許多個性鮮明的人物，在他們身上發(fā)生了很

多精彩的故事。下面我就來考考大家對他們的熟悉程度.我讀一些文字片斷，你

們在感受作者語言魅力的同時，迅速判斷出文字描寫的是書中的哪個人物？

A．因禿頭受到小伙伴們的嘲笑和取樂,他從高興地答應(yīng)，到碰不得，到故意用禿

頭來搗亂。受到眾人冷落后，又用禿頭悔過，為學校文藝表演成功了卻大哭一場.

(禿鶴——一個非常要強，渴望自尊和得到別人的尊重的男孩。）

B．他想到了自己有個好住處，而他的鴿子卻沒有。他心里就起了憐憫，決心要

改善鴿子們的住處。當那天父親與母親都不在家時，他叫來了阿恕與朱小鼓他們

幾個，將家中的碗柜抬了出來，用鋸子與斧頭對它大加改造,為鴿子們安了一個

家.（桑桑—-一個頑皮可愛又敢想敢做的男孩。）

C.他往臺階上一站,挺直了身子，左手抓住靠皮帶扣的地方，肚皮稍微一收縮,

用手拉住皮帶頭，這么瀟灑地一拉，鐵栓便從皮帶眼里脫落下來，左手再一松,

褲子就像一道幕布漂亮地落了下來。他撒尿，絕不看下面，眼睛仰視著天空的鳥

或云，或者干脆就那么空空地看。動作描寫(杜小康——一個撒尿也瀟灑的杜

大少爺。經(jīng)歷了磨難,在《紅門》中更顯堅強的男孩）

2.大家對書中的人物非常熟悉，老師想知道，你們讀書一般關(guān)注書中的哪些?

整理:a.關(guān)注書中的主要人物。板書：知人物b。關(guān)注書中一系列精彩的故事.

板書：曉情節(jié)c.關(guān)注語言。板書：品語言我們通常品味語言的哪些方面？品

味作者常用他幽默詼諧的語言,恰當?shù)倪\用一些比喻擬人等表達方式,動作、語言、

神態(tài)、外貌、心理等生動形象的描寫等等。

3.師：那么我們讀一部文學作品，僅僅讀故事情節(jié)行不行呢?不行，我們還需要

我們還要透過文字,領(lǐng)悟人物的形象。（板書:悟形象）這節(jié)課我們著重和大家一起

讀出這個人物的形象，他是誰呢？-—課件出示（照片）板書：走進禿鶴

4。扣住詞句談感悟,解讀禿鶴的內(nèi)心世界

（1）陸鶴在你眼中是一個怎樣的人？（自尊和倔強）

（2）陸鶴的成長故事離不開他有一個與眾不同的腦袋,作者曹文軒用他細膩的

筆法對禿鶴的光頭做了特別傳神的描寫?？雌聊?

課件出示:

禿鶴的禿，是很地道的。他用長長的好看的脖子，支撐起那么一顆光溜溜的腦

袋。這顆腦袋絕無一絲瘢痕,光滑得竟然那么均勻。陽光下,這顆腦袋像打了蠟一

般的，讓他的同學們無端地想起，夜里它也會亮的。由于禿成這樣，孩子們就會

常常出神地去看，并會在心里生出要用手指頭醮了一點唾沫去輕輕摩挲它一下的

欲望。①生讀。②你覺得哪些句子寫得很精彩？他寫得好在哪里？對作者

就是用這種幽默詼諧的表達方式，抓住人物的特點，將禿鶴那奇特的外貌描摹得

栩栩如生。④讓我們一起記住禿鶴的外貌.（齊讀）(3)說真的，一個十幾歲

的少年頂著這么一顆打了蠟一般的光頭確實讓人挺受不了的,但是在第一章最后

一句話，作者卻這樣說:課件出示:純凈的月光照著大河，照著油麻地小學的

師生，也照著世界上一個最英俊的少年??①這最英俊的少年是——禿鶴（為什

么說他是世界上一個最英俊的少年呢？）②請大家?guī)е@個問題靜下心來快速

讀一讀第一章《禿鶴》，看看老師給的提示，回憶一下禿鶴的成長故事，用筆

在書上畫出最打動你的細節(jié),寫寫自己的讀書感受。相信你能找出答案課件出

示三年級前,禿鶴(）。三年級時,禿鶴().為了長頭發(fā)，禿鶴(）。

長不出頭發(fā)，禿鶴（).匯操中，禿鶴()。匯操后，因報復(fù)行為，禿

鶴（）.

文藝匯演中，禿鶴()。文藝演出后,禿鶴（）.（4）學生扣住詞句談

感悟，解讀禿鶴的內(nèi)心世界A三年級前，禿鶴（不介意別人撫摸他的頭）。指

名答。誰來讀一讀這段話.這是一個什么樣的禿鶴?（年少無知）出示：禿鶴

一直生活得很快活。有人叫他禿鶴，他會很高興地答應(yīng)的，仿佛他本來就叫禿鶴,

而不叫陸鶴。有人一定要摸，那也可以，但得付禿鶴一點東西；要么是一塊糖，

要么是將橡皮或鉛筆借他用半天。B三年級時，禿鶴（對自己的禿頭在意起來

了）.老師讀這段話。出示:禿鶴的頭現(xiàn)在碰不得了。誰碰,他就跟誰急眼，就跟

誰玩命.人再喊他禿鶴,他就不再答應(yīng)了.師：（是的,屠夫丁四用二斤肉也沒能換

得他的頭一摸.）當屠夫丁四嘲笑他“小禿子”時,他都不想上學了。此時，他

的心理因為板書（受到嘲笑）而發(fā)生了變化。C為了長頭發(fā),禿鶴(用切開的姜

片擦頭，擦了七七四十九天).禿鶴就坐在凳子上，一聲不吭．．．．地讓父親用

切開的姜片，在他的頭上來回擦著。父親擦得很認真，像一個想要讓顧客動心的

銅匠在擦他的一件青銅器。禿鶴很快就感到了一種火辣辣的刺痛。但禿鶴一動不

動地坐著，任由父親用姜片去擦.師：請大家靜心地讀讀這些語句，注意加點

的詞語,體會一下禿鶴的心理？板書:承受痛苦.是的，他的痛苦不僅在他的頭上,

更傷的是心理。D長不出頭發(fā)，禿鶴（戴上了他父親特地從城里買回的薄帽）。

師：禿鶴本想戴上帽子以掩蓋自己的缺陷，可誰知卻受到同學無情的捉弄。誰來

讀讀這段話？

禿鶴發(fā)現(xiàn)了自己的帽子。他推開人群，走到旗桿下，想爬上去將帽子摘下,可

是連著試了幾次，都只是爬了兩三米，就滑跌在地上，引得許多人大笑.禿鶴倚

著旗桿，癱坐在不動了。他腦袋歪著，咬著牙，噙著淚。此時禿鶴的心理是—

—悲傷的。自卑倔強的他自此以后，再也沒有戴那頂帽子。他與大家的關(guān)系對立

起來了。他此時換了個念頭：我就是個禿子，怎么樣？特別是蔣一輪老師和桑校

長以他的形象有損學校形象，不讓他參加會操時，他的尊嚴受損，對立情緒更加

強烈。E匯操中，禿鶴（摘掉頭上的帽子扔向遠處，導(dǎo)致全校的廣播操失控,

錯失了“第一"的榮譽）。當表演進行了大約三分之二,整個過程已進入最后一

個高潮時，一直面孔莊嚴的禿鶴,突然將頭上的帽子摘掉,扔向遠處。那是一頂黑

帽子,當它飛過人頭時,讓人聯(lián)想到那是一只遭到槍擊的黑烏鴉從空中跌落下來。

師：他的這一舉動使得剛剛還是非常整齊的隊伍頓時混亂起來，使油麻地小學失

去了寶貴的“第一”的榮譽.他以他特有的方式報復(fù)了他人對他的輕慢與侮辱。（板

書-—反抗報復(fù))這是什么行為?F會操結(jié)束后，因報復(fù)，禿鶴（受到了眾人的冷

淡）。板書：遭遇冷落受到眾人冷淡，表現(xiàn)在哪些方面?他成了沒人要的皮球,

被踢來踢去,誰都不愿意跟他一個組。(討好同學不領(lǐng)情，被狗咬沒人關(guān)心，誰

都不跟他一組）為了重新?lián)Q回同學的信任,為了重新贏得同學的友誼和尊重，接

下來禿鶴怎么做的？（在無人演禿頭偽軍連長時,學校即將失去參賽的機會時，

主動請纓，愿意演出.）

G文藝匯演中,禿鶴（演得一絲不茍,把偽軍連長楊大禿瓢這個角色演絕了）。

他將大蓋帽提在手里，露出頭，就當紙月在場，驢拉磨似的旋轉(zhuǎn)著,數(shù)著板。那

個連長出現(xiàn)時，是在夏日。禿鶴就是按夏日來打扮自己的.但眼下卻是隆冬季節(jié)，

寒氣侵入肌骨.禿鶴不在意這個天氣,就這么不停地走，不停地做動作，額頭竟然

出汗了.這時，你看到了一個怎樣的禿鶴？（認真練習,有集體榮譽感的禿鶴。

為了堅守自己尊嚴,贏得大家的尊重而努力的禿鶴）板書：爭取尊嚴禿鶴將禿

頭偽軍連長演活了,當大家沉浸在喜悅之中時，他卻——H演出后，禿鶴(贏得

了大家的尊重）.板書:贏得尊重禿鶴用嘴咬住指頭，想不讓自己哭出聲來，

但哭聲還是抑制不住地從喉嚨里奔涌而出，幾乎變成了號啕大哭。1他為什么

會哭?他的哭其實是一種欣慰的哭。是一種自我的釋放。他終于明白了只有一心

為集體做事才能得到別人的認可。要想得到別人的尊重,自己首先要有足夠的被

尊重的資本。2現(xiàn)在大家終于知道，禿鶴為什么是最英俊的少年了吧?3是的，

禿鶴倔強的外表下有一顆善良、上進、熱愛集體的心,這樣一個活得有尊嚴的孩

子,一個戰(zhàn)勝自我的勇敢者。毫無疑問,他就是一個最英俊的少年。來,讓我們男生

深情地讀一讀這句話吧。男生齊讀：“純凈的月光照著大河,照著油麻地小

學的師生們，也照著世界上一個最英俊的少年??”4同學們，讓我們來回顧一

下禿鶴的心路歷程

受到嘲笑——承受悲傷——反抗報復(fù)—-遭遇冷落——爭取尊嚴—-獲得尊重,

想想作者是怎樣將這一個人物的形象描摹得如此的飽滿逼真的?5作者抓住人

物動作、神態(tài)、語言，進行惟妙惟肖地刻畫，就把一個獨具特色的少年形象展示

在讀者面前，關(guān)鍵是我們不僅看到了禿鶴的形象,更感受到了他內(nèi)心的情感。這

就是作者語言的魅力。6成長的經(jīng)歷豐富感人，成長的細節(jié)細膩動人,此時此刻

你又想對禿鶴說些什么呢？請思考一下，在你的書簽上來個真情告白（一兩句話

即可）等會我們再交流.（4）學生寫書簽。板書：（師：這是寫體會的方法）（5）

學生交流。（6）當我傾聽你們這些文字時，我發(fā)現(xiàn)你們長大了，你們和書中

的禿鶴一起在成長。同學們,品讀文章就要這樣讀，要“曉情節(jié)—-知人物——品

語言——寫體會”。孩子們,“好書不厭百回讀"，希望同學們課后運用我們今天

學到的方法,繼續(xù)走進書中的其他人物，去感受他們的形象,感受人物完整的成長

過程，這樣才能真正走進人物.

三、感悟情懷，溫暖心靈最后我用曹文軒的名言，作為我這堂課的結(jié)語，勉勵

我和你們大家一起讀更多的好書。一本好書就是一輪太陽。一切的一切都要回

到讀書來?！芪能幚蠋煾Ｍ蠹夷苷襾聿芪能帯凹兠佬≌f系列”其他

作品：《根鳥》、《紅瓦黑瓦》、《野風車》、《青銅葵花》、《山羊不吃天堂草》，看一

看.

板書設(shè)計：走進禿鶴-—《草房子》閱讀指導(dǎo)課知人

物受到嘲笑曉情節(jié)承受悲傷品語言報復(fù)反抗悟形象

受到冷落寫體會爭取尊嚴獲得尊重

《草房子》讀書筆記做法

教學目標:

1、讓學生感受《草房子》美的力量,并讓學生體會成長的美麗。懂得無論快樂與

憂傷,無論順境與逆境，都是人生的一筆財富。

2、教學生學會寫“讀書筆記”。

教學過程:

一、導(dǎo)入。

下面，我們來欣賞一首小詩《成長的美麗》

在鄉(xiāng)野純凈的天空下，在油麻地金澤閃閃的房檐下

我聽到竹筍拔節(jié)的聲音我聞到了花苞綻開的芳香

冬夜的苦練中禿鶴長成了月光下最英俊的少年

洪水的洗禮下細馬用瘦弱的肩膀頂起了家的脊梁

孤獨的蘆葦蕩中杜小康堅毅的站立在了生活的路口

病痛的折磨下桑桑綻開了不屈的微笑??

成長在苦難中開始成長也因苦難更加美麗

二、學寫讀書筆記

（一）、古人云:“不動筆墨不讀書”，“好記性不如爛筆頭"。讀書動筆，能夠幫

助記憶,積累資料，特別是能夠加深理解，透徹把握書中精髓。所以,我們要學會

寫讀書筆記。

（二)、什么是讀書筆記?讀書筆記就是我們在閱讀書籍或文章時,遇到文中精彩的

部分或好詞佳句和自己的心得、體會，隨時隨地把它寫下來的一種文體。（學生

齊讀）

（三)、常用的形式有:

1、摘抄筆記.所謂摘抄就是讀一本書、一篇文章，把其中的一些好的句子和段

落摘下來，抄在本子上。摘抄的內(nèi)容要根據(jù)自己的需要來定。對于我們學生而言，

可以摘抄哲理性句段、優(yōu)美的寫景句段、人物描寫形象的句段或一些名言警句、

小詩等，還可以摘抄你感興趣的句段。

舉例說明—-禿鶴的禿,是很地道的。他用長長的好看的脖子，支撐起那么一顆

光溜溜的腦袋.這顆腦袋絕無一絲瘢痕,光滑得竟然那么均勻。陽光下，這顆腦袋

像打了蠟一般的,讓他的同學們無端地想起，夜里它也會亮的.由于禿成這樣，孩

子們就會常常出神地去看，并會在心里生出要用手指頭醮了一點唾沫去輕輕摩挲

它一下的欲望。（處理方式：學生齊讀，一學生作簡要分析）作者曹文軒用他

細膩的筆法對禿鶴的光頭做了特別傳神的描寫，非常形象.

2、批注筆記。即邊讀邊把自己的看法、疑問等或在書上劃出表示重點、次重

點、疑問等等的符號，或在書的天頭、地腦作些評語和注釋。這種讀書筆記簡單

易行，但首先得書是自己的，別人的書，不能亂畫.

舉例說明——這年秋天，他賣掉了七十多只羊,只留了五只強壯的公羊和二十

五只特別能下崽的母羊。然后，他把賣羊的錢統(tǒng)統(tǒng)買了剛出窯的新磚。他發(fā)誓，

他一定要給媽媽造一幢大房子.(處理方式：一學生讀，引導(dǎo)學生這段寫出了細馬

的什么？）批注：“他發(fā)誓，他一定要給媽媽造一幢大房子",寫出了細馬的有

孝心有責任心.

3、心得筆記.就是閱讀后,將自己的心得、體會、感想等寫出來,也叫讀后感。

可長可短?；谧髌返氖腔A(chǔ)，是出發(fā)點，但要少寫；結(jié)合自己的實際生活，談

心得，談體會是重點,要多寫。板書：讀書筆記：摘抄、批注、心得老師讀

了《草房子》，也很感動，禁不住提筆寫下了我的童年,請同學們分享一下我的心

得筆記《童年是一首歌》.

小結(jié)：以上三種是讀書筆記的最基本的形式?！昂脮粎挵倩刈x”，請同學們用至

少兩種形式寫《草房子》的讀書筆記。

一、總結(jié)

西方有句名言說得好：“成功的人都是愛讀書的人."俗話還說：“最淡的墨水，也

勝過最強的記憶?！痹竿瑢W們多讀好書，也希望讓“讀書筆記”能伴隨我們一生。

設(shè)計意圖:農(nóng)村的孩子讀書少，更沒有養(yǎng)成一個記讀書筆記的習慣.本環(huán)節(jié)讓學生

學會如何記讀書筆記，從本節(jié)課開始記錄自己的第一本“讀書筆記".出示實例，

學生就會覺得容易一些,教師的范例更是一種無形的力量。師生共讀一本書，共

品一本書，共寫讀書筆記,是一種熱情，更是一種激勵，也希望是一種習慣。

走進桑桑

教學目標：

1。指導(dǎo)學生抓住細節(jié)描寫，走進桑桑的內(nèi)心世界，激起學生閱讀《草房子》的

興趣，為整本書的閱讀打開一扇窗。

2。引導(dǎo)學生掌握課外閱讀方法，提高學生的語文綜合能力，培養(yǎng)學生良好的閱

讀習慣。

教學重難點：

指導(dǎo)學生抓住細節(jié)描寫,走進桑桑的內(nèi)心世界，激起學生閱讀《草房子》的興趣，

為整本書的閱讀打開一扇窗.

教學準備:多媒體課件

教學過程：

一、童謠導(dǎo)入

1。出示童謠：姐姐十五我十六，媽生姐姐我煮粥，爸爸睡在搖籃里，沒有奶

吃向我哭,記得外公娶外婆，我在轎前放爆竹。

2.自讀，打著節(jié)拍讀。

3.猜一猜老師是從誰那學到的?今天這節(jié)閱讀課，讓我們繼續(xù)走進《草房子》。

二、走進《草房子》

（一）靜賞草房子的美麗

1.說說你想象中的草房子是什么樣子的？

2。指導(dǎo)朗讀描寫草房子的文字,欣賞圖片，談感受。

(二）品人物

1。請讀過這本書的同學介紹桑桑的趣事。

2。在書中找到趣事,自讀。

3。向大家介紹一下你覺得最有趣的事。

4、觀看桑桑夏天穿棉襖的視頻，談感受。

5.敘述桑桑生病的事，激發(fā)閱讀期待.

（三）寫感受誦讀小詩,激發(fā)寫感受的熱情。

三、課堂小結(jié)

四、作業(yè)寫讀書筆記。

《草房子》讀書方法

教學目標:

1、通過閱讀和交流，使學生了解《草房子》的故事內(nèi)容，并能從禿鶴等一些同

齡孩子的身上受到潛移默化的影響,學習他們那些頑強與樂觀精神。

2、學會由表及里的閱讀順序，掌握正確的閱讀方法。

3、以一章帶全篇，激發(fā)學生閱讀文學作品的興趣，確立正確的閱讀思想，讓讀

書成為自己的生活習慣。

教學重點：教給學生正確、有效的讀書方法,學以致用。

教學過程:

一、導(dǎo)入新課：

二、展示讀書卡片

師：同學們閱讀一本書，首先應(yīng)該看什么？（書的封面、封底)對，從這本書的

封面上，你了解了哪些內(nèi)容？……想對作者有進一步的了解，還需要看看“作者

簡介";想初步知道小說寫了什么，就要看看“內(nèi)容提要”；想知道小說共有幾個

章節(jié)，還需看看“目錄”。這些都是閱讀一本書首先要了解的最基本的內(nèi)容?，F(xiàn)

在有同學把這些內(nèi)容制作成了讀書卡片,讓我們一起來欣賞。

（四個學生分別從作者簡介、內(nèi)容提要、目錄作用、油麻地草房子的介紹來

展示讀書卡片）

師：感謝同學們的精彩展示。制作讀書卡片,是一種很不錯的讀書方法,可以擴大

同學們的知識面,積累豐富的知識。

師板書第一個讀書方法:卡片讀書法

三、閱讀打擂臺

師：剛才同學展示的油麻地的草房子確實很漂亮吧，它透著一種古樸一種華貴.

在這樣美麗的草房里生活著眾多個性鮮明的人物，現(xiàn)在我們就到油麻地小學去尋

訪這些可愛的人.我從書上裁剪了一些文字片段，來考考大家對他們的熟悉程度。

請一名同學來讀，其他同學一邊欣賞作者獨具魅力的語言，一邊思考每個片段寫

的是哪個人物？讀完后，迅速搶答，看哪個同學回答得又快又對。

出示課件3-8，學生搶答.

四、看情節(jié)品人物

師：看來同學們對書中的人物已經(jīng)有所了解。這一個個活生生的人物形象,以不

同的經(jīng)歷、不同的個性、不同的內(nèi)心世界從書頁中走出來,讓我們先去認識書中

第一個出場的人物—-禿鶴

禿鶴,實際上他不姓禿，他姓陸，應(yīng)該叫陸鶴.為什么人們要叫他“禿鶴”呢（因

為他禿頭）對，書中作者對他得禿頭有一段生動傳神的描寫,讓我們一起來看看。

出示課件9，指名朗讀

師：如果是你，長了這么一顆腦袋,會怎么想？

生……

師：其實禿鶴在三年級之前對自己這顆像打了蠟一樣亮的光頭并不在意:別人叫

他禿鶴，他會很高興地答應(yīng)；別人摸他的頭取樂,他也讓別人摸;甚至他用別人摸

他的頭為條件，來交換一塊糖或一塊橡皮、一支鉛筆的半天使用權(quán)。

可是到三年級時,禿鶴突然在意起自己的禿頭了,這一在意,矛盾來了,接著會發(fā)

生什么精彩的故事呢？請同學們帶著屏幕上的問題,瀏覽小說后面的情節(jié)。（出示

課件10）

學生讀書思考，互相交流,然后全班交流

師：同學們對小說內(nèi)容理解得很透徹、很全面。能不能用簡潔的語言，根據(jù)這幾

個問題,概括出禿鶴的成長故事？

生……

師：同學們在概述人物成長故事時,不需要面面俱到，只要把他成長歷程中最重

要最關(guān)鍵的情節(jié)提煉出來就可以了，這也是一種讀書方法:提要讀書法（板書)

師:有人說，有一千個讀者,就有一千個哈姆雷特.同學們是如何來看待禿鶴這個人

物？你覺得他可憐嗎？有沒有可恨的地方？他得可愛表現(xiàn)在哪里呢？（生答）

既讓人覺得可憐,可恨，更讓人覺得可愛，作者真實地立體地塑造了這個人物，

我們讀書時也應(yīng)該讀出人物的立體感來.這又是一種讀書方法：立體讀人物(板書）,

希望同學們寫作時也能努力去做到立體寫人物.

五、賞語言之美

師：曹文軒純美的小說中，不僅有美的故事，美的人，更有美的語言,美的意境.

現(xiàn)在讓我們一起來品讀幾段精美的語句，體會其中的妙處

(出示課件11—-14）學生體會，老師點撥.

師：是的,禿鶴倔強的外表下,有一顆善良上進、熱愛集體的心，這樣一個活得有

尊嚴的孩子，一個戰(zhàn)勝自我的勇者，毫無疑問就是一個最英俊的少年，來，讓我

們一起深情地讀一讀這句話吧:純凈的月光照著大河,照著油麻地小學的師生們,

也照著世界上最英俊的少年……

師：同學們想不想看看禿鶴上臺表演的情景?(想）老師特意剪輯了這部分的視頻，

我們一起來欣賞.（播放電影《草房子》的一部分視頻)

師：剛才同學們能從用詞、寫作手法、人物描寫方法等方面賞析句子，談出感受，

讀書時，可以在這樣的句子上圈點、勾畫或在旁邊做批注，這又是一種非常好的

讀書方法：精讀法，也叫批注讀書法（板書)

這節(jié)課我們學了這么多讀書方法，希望同學們以后讀書時能學以致用，這樣對你

閱讀能力的提高會大有幫助的。

六、《草房子》是一部成長小說,也是一部成長的詩，書中的人物在故事中慢慢長

大，(除了我們剛剛了解的禿鶴，還有杜小康、桑桑、細馬等）他們雖然經(jīng)歷厄

運，也經(jīng)受過苦難，但成長也因苦難而變得更加美麗。（出示課件15）

七、如詩的《草房子》是曹文軒寫的“純美小說系列”中的一部，這個系列中還

有其他優(yōu)秀的作品：《野風車》《青銅葵花》《紅瓦黑瓦》《山羊不吃天堂草》《沒

有角的?！贰陡B》等。希望大家有機會去細細品讀,你會走進一片純美的文字天

空,那濃郁的書香,獨特的意境一定會讓你陶醉其中，流連忘返的。

所以老師要告訴同學們:好書是智慧的鑰匙！知識的源泉!生命的珍寶！沒有書就

像生命里沒有陽光！

師生齊讀:愿我們用好的讀書方法,開啟智慧的鑰匙，打開知識的大門，擁有生命

的珍寶!讓我們的生命充滿陽光!

走進《艾地》（一）

教學目標:

1。指導(dǎo)學生抓住細節(jié)描寫,閱讀《艾地》，激起學生閱讀《草房子》的興趣，為

整本書的閱讀打開一扇窗。

2。引導(dǎo)學生掌握課外閱讀方法,提高學生的語文綜合能力，培養(yǎng)學生良好的閱讀

習慣。

教學重難點：

指導(dǎo)學生抓住細節(jié)描寫,走進《艾地》，激起學生閱讀《草房子》的興趣,為整本書

的閱讀打開一扇窗。

教學準備：多媒體課件

一、引出閱讀內(nèi)容

這一段時間以來,有一本書一直牽動著我們的心,這本書就是————-《草房子》。

今天我們來交流大家在這本書第四章里面的閱讀收獲.

二、質(zhì)疑:不知道同學們有沒有發(fā)現(xiàn)一個問題：前面幾章的主人公是誰,這一

章就用他的名字作題目，比如《禿鶴》，比如《紙月》，比如《白雀》,為什么這

一章的主人公是秦大奶奶，但它的題目卻是《艾地》呢?

師:這個問題我們先放一放。

三、初識秦大奶奶

1.我們先來看一下,秦大奶奶和桑桑第一次見面時，作者對她進行了詳細的正面描

寫,哪位同學起來讀一下這段文字？—-—PPT

生讀：（秦大奶奶)身材高高的,十分勻稱，只是背已駝了。渾身上下,穿得干干凈

凈，只有粽子大的小腳上穿著一雙繡了淡金色小花的黑布鞋，褲腳用藍布條十分

仔細地包裹著，拄著拐棍,一頭銀發(fā),在風里微微飄動.

師：從人物描寫的方式上看,它屬于什么描寫?

生:外貌描寫。

2。你從外貌描寫認識到了一位怎樣的秦大奶奶？

（1）老了的秦大奶奶。

（2）愛美的秦大奶奶.

師：哪個地方表現(xiàn)了秦大奶奶愛美呢?

她的鞋上繡著小花。

（3）干干凈凈的秦大奶奶給你留下了什么深刻的印象呢？用一個詞語來概括。

生：。

師:非常準確。（板書：干凈）那曹文軒為什么要描寫秦大奶奶愛美、愛干凈的特

點呢?或者說:秦大奶奶自始至終都是這么愛美、這么愛干凈嗎？

四、再識秦大奶奶—-——熱愛土地

前面的秦大奶奶不這么愛美，也沒有這么干凈。

1.生讀：75頁，他們(秦大和秦大奶奶）甚至忘記了自己的欲望:穿一件新襖遮擋

風寒的欲望；還有：終年光著的腳板。

師：確實不怎么干凈。那么秦大奶奶為什么不買一件新襖、穿一雙新鞋呢?

生:不舍得買。

師：噢,那她省下錢來干什么？

生：買地。

師：對，秦大奶奶白發(fā)蒼蒼了還那么愛美、那么愛干凈，年輕的時候卻不穿鞋，

不穿新衣服，為的就是省下錢來買地，可見土地對她來說有多么的重要。（板書：

土地）

除此之外，還有描寫她不顧自己愛美和愛干凈的地方嗎？

2.82頁，終日干干凈凈的秦大奶奶,居然不管不顧自己的衣服了，像個壞孩子似

的躺在了苗圃上,從東向西滾去。

還有：秦大奶奶像一捆長長的鋪蓋卷在滾動。她滾動得十分投入。有幾次滾出苗

圃去了,她就慢慢地調(diào)整好，直到放正了身子，再繼續(xù)滾動下去.她閉著眼睛從東

滾到西，又從西滾到東，一邊滾，一邊在嘴里嘰嘰咕咕：“這地反正是我的，我

想怎么著就怎么著……"

師:這段描寫真是精彩極了，那么愛干凈的秦大奶奶為什么要在地上打滾呢?

生:因為她覺得桑校長侵犯了她的土地。

師：還是因為土地！那么大年紀的一位老太太,那么愛干凈的一位老太太，居然

在滿是塵土的地上打起滾來了,她為了什么呢？土地！還有嗎？

生：她躺在地上不起來。

師：在哪一頁？讀一下好嗎？

3.89頁,桑桑走到艾地邊上。他立即看到艾地中央躺著一個人。

師:她為什么要躺在艾地中央呢？

生：因為她的房子被拆掉了.

師：那她還可以去她的新房子呀。

生：她不愿意去。

師:我要問的就是——“她為什么不愿意去？”

生：她覺得土地是她的。

師:繞來繞去，最后還是繞到了什么上？

生齊答：土地!

師：對秦大奶奶心靈的天平上,土地比什么都重要。她躺在艾地里,滿身是霜，她

就不怕自己被凍死嗎？

生：不怕!

師：不怕？你們?yōu)槭裁床惶稍诘乩锼X呢?（生笑）后文當中,村里的老人說：“她

這是在找死呢."你們覺得這是一句罵人的話嗎？——不是,秦大奶奶確確實實地

在“找死"，這片土地里有她的汗水和淚水，有她的勤勞和辛苦，同時還寄托著

她對秦大的一份深情。土地就是她的生命，失去了這片土地,她的生命就沒有了

意義。這也是作者為什么要用《艾地》作題目的主要原因。

五、接近秦大奶奶—-——感動于善良

把土地看得比什么都重要的秦大奶奶,后來不但自己主動搬走了，而且還把自己

的雞鴨鵝一只一只地賣掉了，為什么呢？

生：她覺得自己在學校里礙事了.

師:她本來就礙事呀,從一開始她就是油麻地小學一個很不和諧的音符呀！老師們

不喜歡她,村民們不喜歡她，政府不喜歡她,甚至連孩子們也不喜歡她，反過來，

她不喜歡老師,不喜歡村民，不喜歡政府，也不喜歡小孩子，但是，在一個事件

發(fā)生之后，秦大奶奶來了一個180度的大轉(zhuǎn)彎，這是一個什么事件呢？

生：喬喬落水事件.

師:秦大奶奶為什么會在這個事件之后發(fā)生轉(zhuǎn)變呢？

生：因為別人救了她，并且來照顧她的飲食起居，所以她也被感動了。

師:對，（板書：感動）在此之前，沒被感動，是因為沒有人來主動地感動過她.

那么，是不是所有的人都沒有主動地來接近她呢？

生:不是，桑桑接近過她。

師：桑桑接近她時，他挨打了嗎？

生:沒有。

師：他為什么沒挨打?別的孩子為什么會挨打?

生：因為她喊她“奶奶”，別的孩子喊她“老太婆”.

師:“老太婆”還不算難聽的，有一個在上課時摸到雞蛋的孩子還叫她什么?

生:死老婆子.（生笑）

師:你那么罵人家，人家會喜歡你嗎？當然不會。桑桑只是叫了一聲奶奶，她就

撫摸了桑桑的腦袋,而且跟她說了很多話.這說明了秦大奶奶的本性其實是怎樣

的?

生：善良的。

師:對，“人之初，性本善"啊!(板書：人之初,性本善)

秦大奶奶是一個非常固執(zhí)的人，為了土地，她連自己的命都不要了,但是，在善

良的本性面前，土地又顯得微不足道了.（板書：土地、善良）

師：還有一點，喬喬哭著說是秦大奶奶救了她,為什么安排在人們救起秦大奶奶

之后呢？安排在這之前不行嗎？

生：不行。

師：也就是說，村民們是不是因為秦大奶奶救起喬喬才作為報答去救起她的呢？

生:不是。

師：這樣的描寫，作者意在告訴我們村民其實也是-—

生:本章節(jié)最讓我們感動的內(nèi)容是什么呢？——-—ppt

秦大奶奶被人從水中撈起時，似乎已經(jīng)沒有氣了.在她濕漉漉地躺在一個大漢的

臂彎里，被無數(shù)的人簇擁著往河堤上爬去時，她的雙腿垂掛著，兩只小腳像鐘擺

一樣地擺動，銀灰色的頭發(fā)也垂掛著，不停地滴著水珠;她的臉頰上有一道血痕，

大概是她在向水中撲倒時，被河坡上的樹枝劃破的;她的雙目閉得死死的，仿佛

永遠也不會睜開了.

無論是村民，還是秦大奶奶,不管是干部，還是孩子們，油麻地的人們是樸實的，

是善良的，這也是曹文軒寫這部小說的目的之一，用善良來打動我們，打動每一

個人.（板書：草房子)

走進《草房子》人物

閱讀目標

1.采用“班級讀書會”的形式,交流閱讀感受，加深對作品的理解.

2。感受作品語言文字的魅力.感受作品的人文魅力,體悟作品的精神世界,感受人

世間的真善美。

3。促使個性化閱讀與合作性閱讀的融合，有效提升學生的閱讀興趣和閱讀能力。

閱讀準備

1.學生閱讀《草房子》，完成讀書筆記。

2.每個學生制作一張書簽。

教學流程

一、開篇引言

中央電視臺《芝麻開門》的作者祈智叔叔和一個小朋友有過這樣一段對話：

叔叔，你希望有人敲門嗎？

希望.

那我去敲門，你會去開門嗎？

當然開門。

我要是晚上敲門呢？

我講故事給你聽,你講故事給我聽。

那——我怎樣才能找到你呢？

我就在書中等你。

是啊，我就在書中等你，這是作者與讀者的心靈相約。我們展開書頁,其實就是

在走進作家的心田，我們的目光走過文字，其實是在和作家親密的對話,去赴一

個不見不散的心靈之約。

二、聚焦人物,品味感動（課件出示標題）

1。在這些美麗的草房子里，生活著眾多個性鮮明的人物.

現(xiàn)在我們就到油麻地小學去尋訪這些可愛的人。(課件）說說你都認識了哪些朋

友？看誰知道的最多。

2.我來考考大家對他們的熟悉程度.

我從書中裁剪了一些文字片斷，請仔細聽我讀,你們在感受作者語言魅力的

同時，迅速判斷出文字描寫的是書中的哪個人物？男生和女生比比看誰猜得準,

但是要等我念完才能舉手。

（1）他挺著瘦巴巴的胸脯，有節(jié)奏地邁著長腿，直朝人群走來.現(xiàn)在最吸引人

的就是那頂帽子：雪白的一頂帽子，這樣的白，在夏天就顯得很稀罕、格外顯眼;

很精致的帽子，有優(yōu)雅的帽舌，有細密而均勻的網(wǎng)眼。它就這樣戴在他的頭上，

使得他陡增了幾分俊氣與光彩.

(2）她會唱歌，聲音柔和而又悠遠，既含著一份傷感，又含著一份讓人心靈

顫抖的骨氣與韌性.她拉得一手好胡琴.琴上奏得最好的又是那曲《二泉映月》.

夏末初秋的夜晚，天上月牙一彎，她坐在荷塘邊上，拉著這首曲子,使不懂音樂

的鄉(xiāng)下人心里也泛起一陣莫名的哀愁，桑桑的胡琴就是她教會的。

（3）她有著鄉(xiāng)下孩子少有的靈氣和書卷氣,卻沒有一點點傲氣，她絲毫也不

覺得她比其他孩子有什么高出的地方，一副平平常常的樣子.她讓油麻地小學的

老師們居然覺得，她大概一輩子都會是一個文弱、恬靜、清純而柔和的女孩兒。

（4）那時，她正在看著她的雞在草叢中覓食。她聽到喊聲，轉(zhuǎn)過身來，隱隱約

約地見到一張孩子的面孔正在水中忽閃，一雙手向天空拼命地抓著。她在震撼人

心的“奶奶‘的余音中，來不及爬下河堤,就撲了下去??

(5)桑桑最崇拜的人就是他，他長得好，笛子吹得好，籃球打得好，語文課講得

好??桑桑眼里的他是無數(shù)個好加起來的一個完美無缺的人。

(6)這么多鮮明的人物形象中，最能打動你，讓你難以忘懷的是誰?(板書：桑桑、

禿鶴、紙月、杜小康?）?

桑桑

（1）我想桑桑的調(diào)皮搗蛋、異想天開一定給大家留下了深刻的印象.這在油麻地

可是出了名的，誰來舉例說說桑桑的調(diào)皮往事？

(2)調(diào)皮的桑桑給油麻地的師生們帶來了無窮無盡的從樂.你們是不是從桑桑

身上也看到了我們班某位同學的身影呢？

(3)桑桑那么調(diào)皮搗蛋，可是他卻贏得了油麻地所有人及我們同學的喜愛，這又

是為什么呢？你能不能舉例說明？（熱心、善良、有愛心、仗義、勇敢、堅強……)

（4)湯老師想推薦大家讀一讀兩段文字。（課件出示）(略）P268、

（5）這是桑桑生病前還是生病后的內(nèi)心世界？讀了這段文字你有什么想法?你感

受到了什么？桑桑得知自己即將離開人世,他抱怨命運對他的不公嗎?他憎恨這

個世界嗎?他心底更多的是對這個世界的愛和善意.這樣一個少年，他面對死亡表

現(xiàn)出來的優(yōu)雅和悲壯，的確讓我們肅然起敬。

教師小結(jié)：你們知道嗎?當我讀到桑桑的病有救之后，我的眼睛情不自禁地濕潤

了。我太喜歡桑桑了，喜歡他的頑皮可愛、活力四射，喜歡他善良的心地和他的

同情心.桑桑在成長,擁有健康、快樂、朋友，他是一個幸福的人,我希望能擁有他

這樣的學生。

禿鶴

(1）說完桑桑，書中還有一個人物我們不能不提，他是全書第一個出場的，

他就是？

(2)禿鶴在你眼中是一個怎樣的人？你是怎么看待他的？

（3）禿鶴強烈的自尊和倔強來自于他有一個與眾不同的腦袋,作者對他的光頭做

了特別傳神的描寫,讓我們一起來感受作者語言的幽默詼諧。指名讀(課件出示)

（4)說真的,一個十幾歲的少年頂著這么一顆打了蠟一般的光頭確實讓人挺受

不了，但是在第一章最后一句話，作者卻這樣說：“純凈的月光照著大海河,照著

油麻地小學的師生，也照著世界上一個最英俊的少年??"對這句話你是怎么理解的

呢?

（5）是的，禿鶴倔強的外表下也有一顆善良上進、熱愛集體的心，這樣一個活

得有尊嚴的孩子，一個戰(zhàn)勝自我的勇者,毫無疑問就是一個最英俊的少年,來,讓我

們一起深情地讀一讀這句話吧。

杜小康

(1）書中還有一個人物也讓我深深記住了他，他就是杜小康。我覺得對杜小康，

僅僅用喜歡一詞來表達還不夠，他讓我欽佩.這是紅門（二）章節(jié)中桑喬校長說

的一句話：“日后,油麻地最有出息的孩子,也許就是杜小康!"（課件出示）請問孩

子們，閱人無數(shù)的桑校長為何如此看好杜小康？

（2）是啊，曾經(jīng)那么優(yōu)越的杜小康，在經(jīng)歷了坎坷的命運后，走出了孤獨和困

境，小小年紀就勇敢地挑起了生活的重擔。他的經(jīng)歷令人心酸,又令人欣慰。我

也相信,假以時日，這個聰明而堅定的少年必成大器.

4。除了剛才我們解讀的這三個重要人物，你還喜歡哪個人物？他什么地方打動

了你？

5.同學們,草房子塑造了這么多形形色色個性鮮明的人物，你認為他們有什么地方

是相同的嗎?（共性:善良、堅強、懂得愛，不斷成長?）?

6。小結(jié)：這本書的背景是上個世紀的五、六十年代，也許我們永遠不會經(jīng)歷那

些人事變遷，生離死別，但是從這些孩子和老師身上，從他們在厄運中的相扶、

困境中的相助,孤獨中的理解、冷漠中的默默溫馨中，我們感動著、收獲著，他

們在成長，我們也隨著一同成長，這就是文學作品對我們心靈的陶冶和凈化。

三、感悟情懷，溫暖心靈

1。孩子們，我想,聊到這里，我們對書中的人物已經(jīng)有了更深的了解和感悟，我

們來看看兩位著名作家《對草房子》一書的評價。

2?！耙磺€讀者就有一千個哈姆雷特”，作為讀者的你，你會如何評價《草房子》

呢？你想對《草房子》的作者、作品或書中的人物說些什么呢？請思考一下，在

你的書簽上來個真情告白，等會我們再交流。

3。學生交流。

4。美麗的文字，感人的故事，溫馨的細節(jié),一部《草房子》就像一頓豐盛的精神

大餐,讓我們在享受之余感受到了人世間最珍貴的真善美，親人之愛、朋友之情、

同學之誼,苦難中的悲天憫人,絕境時的永不放棄，這就是人文情懷，擁有它，世

界才是最美好的。

5。孩子們，我們今天的讀書交流會可以幫助大家對作品有更深入的理解，但是，

要記住“好書不厭百回讀"，希望同學們課后把《草房子》好好地再讀一遍，你

還會有更多的收獲。

四、總結(jié)

最后，送給同學們幾句話，齊讀：

閱讀，成就人生.

腹有詩書氣自華。

最是書香能致遠.

布衣暖，菜根香,讀書滋味長。

希望你們銘記在心，從今天起，我們都來做個快樂的讀書人.

走進《艾地》(二)

教學目標：

1、通過指導(dǎo)學生讀《艾地》，發(fā)現(xiàn)秦大奶奶的變化，體會秦大奶奶愛校如家、愛

孩子如親子、為了學校財產(chǎn)犧牲自己的優(yōu)秀品質(zhì)。最終感悟愛的力量是巨大的。

2、通過品讀《艾地》,學會品鑒人物的方法：前后對照找差別，細讀研究找原因，

理解感悟得品質(zhì).最終這種方法能運用到其他章節(jié)的深入閱讀中。

教學過程:

第一環(huán)節(jié)秦大奶奶獲救。

（一)、閱讀121—124頁秦大奶奶獲救的片段.回答:秦大奶奶是怎么獲救的？鄉(xiāng)

親們怎樣一步一步救的.

（二)、學生通過瀏覽總結(jié)小標題：

1、被救，2、牛馱，3、呼喊3、接著討論,這三個環(huán)節(jié)能不能去掉一個？理由是

什么?答案是不能。學生說理由。4、哪一個環(huán)節(jié)起了決定性作用？呼喊,讓學

生喊一喊“奶奶”，喊出“排山倒?！钡臍鈩?。喊出焦急的期盼，喊出對秦大奶

奶的愛.

第二環(huán)節(jié)秦大奶奶其人

由片段及整章

1、孩子們?yōu)槭裁催@樣大聲、這樣深情、這樣排山倒海?因為秦大奶奶救了小女

孩喬喬。因為孩子們發(fā)現(xiàn)其實秦大奶奶是愛孩子們的,否則不會去救落水的喬喬。

2、秦大奶奶一直這么受孩子們歡迎嗎？以前的秦大奶奶是怎么樣對待孩子們

的？瀏覽這一章前面的部分。

學生找到105頁，找出了禿鶴的話：“別去,秦大奶奶會用拐棍敲你腦袋的?！边€

有：見秦大奶奶拄著拐棍走過來，嚇得一個個像兔子一樣從艾地里逃竄出來,