
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
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文檔簡(jiǎn)介
三年級(jí)語文下冊(cè)第三單元課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)新部編本
優(yōu)選授課授課設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan
教師學(xué)科授課設(shè)計(jì)
[20–20學(xué)年度第__學(xué)期]
任授課科:_____________
任教年級(jí):_____________
任教老師:_____________
xx市實(shí)驗(yàn)學(xué)校
育人仿佛春風(fēng)化雨,授業(yè)不惜蠟炬成灰
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三年級(jí)語文下冊(cè)課時(shí)授課設(shè)計(jì)
第1節(jié)總序第節(jié)
編寫執(zhí)行
9
課題、野餐月日月日
時(shí)間時(shí)間
1.、會(huì)寫“餐、棒、葛、煮、凹、浴、削、姜、仁”9個(gè)生字;
辨析多音字“當(dāng)、盛”。
2.默文,能敘野餐的快情況。
授課目標(biāo)
3.文內(nèi)容,感覺大自然人來的趣,從小立保意
理解
。
1.掌握生字的音、形、;理解文內(nèi)容。
要點(diǎn)難點(diǎn)
2.感覺大自然人來的趣,從小立保意。
教具準(zhǔn)備課件、錄音機(jī)、詞語卡片。
授課過程:
授課漫筆
(一)創(chuàng)立情況,寓情導(dǎo)入
1.件播放一家坐篝火旁野餐的配畫面。
(太陽快下山了,斜陽落照,泉流不,山谷深幽,如如畫。
一家人坐在篝火旁,唱起了山歌,爸爸和烤、烤,奶奶、和妹
妹忙著煮野菜,是一個(gè)多么和的野餐面。他一家人盡興笑,正
享受著大自然他來的快??)
2.同學(xué),你也有在外野餐的?就我隨著一家到溪野餐,
在山洞夜,盡興享受大自然人來的快吧?。ò澹阂安停?/p>
(二)初讀課文,整體感知
聽文音,思慮:篇文主要寫了一件什么事?你從中領(lǐng)
悟到了什么?(一家在外野餐,他特別快)
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(三)小組學(xué)習(xí),掌握字詞
1.學(xué)生迅速閱讀課文,找出生字、新詞。讀準(zhǔn)字音,記住
字形,理解字義。
注意多音字的正確讀音,達(dá)成課后習(xí)題第2題
。
2.檢查自學(xué)收效(卡片出示)。
要點(diǎn)指導(dǎo):“餐”是平舌音,“煮”是翹舌音,“棒、統(tǒng)”
的韻母是后鼻音,“削、姜”是三拼音節(jié)。
本課有兩個(gè)多音字。“當(dāng)”有兩個(gè)讀音——dàng、dāng,本課
讀dàng;“盛”有兩個(gè)讀音——chéng(回想第7課生字)、sèhng,
本課讀shèng。師生共同達(dá)成課后練習(xí)第2題。
“棒、浴、仁、削”都是左右構(gòu)造的字,前三字要寫得左窄右寬;
“餐、葛、煮、姜”都是上下構(gòu)造的字;“凹”字較難寫,共五畫,
注意筆順與筆畫名稱:“豎,橫折折,豎,橫折,橫”。教師示范
寫“凹”字。
本文很多詞語是表示食品的名稱,可結(jié)合語言環(huán)境理解。
(四)再讀課文,理清層次
仔細(xì)默讀課文,思慮:課文能夠分紅幾部分?(學(xué)生討論、
溝通后報(bào)告結(jié)論)
第一段(1~2自然段):暑期里爸爸決定帶我們?nèi)业?/p>
溪邊野餐,在山洞留宿。
第二段(3~7自然段):我們向大自然“買菜”。
第三段(8~9自然段):我們?nèi)乙安偷目鞓非闆r。
板書
設(shè)計(jì)
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授課
反省
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第2節(jié)總序第節(jié)
編寫執(zhí)行
9、野餐
課題月日月日
時(shí)間時(shí)間
1.默讀課文,能表達(dá)野餐的快樂情況。
2.理解課文內(nèi)容,感覺大自然給人們帶來的樂趣,從小成立環(huán)保意
授課目標(biāo)
識(shí)。
1.掌握生字的音、形、義;理解課文內(nèi)容。
要點(diǎn)難點(diǎn)
2.感覺大自然給人們帶來的樂趣,從小成立環(huán)保意識(shí)。
教具準(zhǔn)備課件、錄音機(jī)、詞語卡片。
授課過程:
授課漫筆
(一)回首課文,調(diào)換感情
1.迅速搶答,認(rèn)讀詞語
木棒葛根粥煮湯野餐
凹入溪水浴削尖豐盛
2.小組比賽,說出課文的主要內(nèi)容,激起學(xué)生的情味。
(二)略讀開頭,引領(lǐng)全文
學(xué)習(xí)第1、2自然段。
1.輕聲讀第1、2自然段。
2.說說野餐的時(shí)間、地址、人物心情怎樣?(板書;決定
野餐)
3.理解“歡喜”,指導(dǎo)朗誦。
(三)要點(diǎn)品讀,溝通感悟
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1.學(xué)文第8、9自然段。
(1)用自己喜的方式背文,找出寫快野餐的段落(第8、
9自然段)。
(2)件再野餐情境,指名學(xué)生敘。
(板:野餐:篝火、唱歌、品味)
(3)若是你是家的成,此的你有什么感覺呢?
(得高、快、有無趣??)
(4)同學(xué)真想一想,大家什么這樣快?
(和、奶奶、爸爸、在一同活,會(huì)感很幸福,所以感快;因
在大自然中就餐,所以很快;因野餐的食品豐盛極了??)
(5)“豐盛”是什么意思?從哪里看出來?
(6)指朗,同學(xué)著快的心情朗。領(lǐng)悟種快的感。
2.學(xué)文第3~7自然段。
(1)么豐盛的菜,一家是從哪兒弄來的?(向大自然“”的)
(2)學(xué)生自由第3~7自然段。
(3)一家向大自然“”了哪些菜?(老依照回答相機(jī)板)
(4)在“”菜的程中,你印象最深的是什么?(爸爸叉)
(5)要點(diǎn)品:爸爸學(xué)水叉的情況。
1)文第5自然段,找出文中描繪爸爸叉的“栽、伸、蹬、潛”,
件出示爸爸叉的一系列作,學(xué)生借助件領(lǐng)悟些的運(yùn)用,學(xué)詳細(xì)生
的描繪。
2)爸爸什么會(huì)有么矯捷的身手?(依照學(xué)生回答,件介水)
3)在我能看到水?(學(xué)生的)
4)思慮:什么我看不到水了?
學(xué)生討論、溝通、,教小。(因毛皮珍,水碰到人無制的捕,
加上開建使水域染,其數(shù)量已很稀有,需加保)
(6)回想表達(dá):生活中,你有“捉”的?當(dāng)?shù)那闆r或自己的感
覺。(小內(nèi)溝通)、
(7)大自然我來了么多的快,我著份快的心情來朗第3~7
自然段。(指朗)
(四)回味全文
小,達(dá)成做:野餐中,大自然我奉獻(xiàn)出豐盛的“菜”,
那么,我大自然做些什么呢?
(學(xué)生溝通后,教?。捍笞匀涣宋液芏嗪芏啵ㄊ称?、
快??我要回大自然,它的一草一木,不砍伐,不捕野生物,不
亂扔垃圾,保生境盡一份微薄之力)
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板書
設(shè)計(jì)
授課
反省
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第3節(jié)總序第節(jié)
編寫執(zhí)行
9、野餐
課題月日月日
時(shí)間時(shí)間
1、堅(jiān)固所學(xué)的內(nèi)容,正確達(dá)成練習(xí)。
授課目標(biāo)
2、感情朗誦課。
正確達(dá)成練習(xí)。
要點(diǎn)難點(diǎn)
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教具準(zhǔn)備
授課過程:
第
授課漫筆
1、感情朗誦課文
分組讀,指讀背,比讀背。
2、達(dá)成以下練習(xí)
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板書
設(shè)計(jì)
授課
反省
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第節(jié)總序第節(jié)
編寫執(zhí)行
10、小英雄于連
課題月日月日
時(shí)間時(shí)間
1、理解課文內(nèi)容,理解"為什么稱于連為小英雄"這個(gè)問題,并產(chǎn)生
授課目標(biāo)
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向他學(xué)習(xí)的感情。
2、學(xué)會(huì)講這個(gè)故事。
3、朗誦課文。
認(rèn)識(shí)故事內(nèi)容,知道為什么稱于連為小英雄。
要點(diǎn)難點(diǎn)
理解故事內(nèi)容,學(xué)習(xí)小英雄于連聰穎機(jī)智,遇事堅(jiān)決的質(zhì)量。
教具準(zhǔn)備授課掛圖或課件。
授課過程:
授課漫筆
(一)看圖導(dǎo)入,引出課題。
1、導(dǎo)語激趣:在比利時(shí)的國(guó)都布魯塞爾,有一位最老資格的長(zhǎng)壽市民,
被當(dāng)?shù)氐氖忻穹Q為"第一市民"。小朋友們,你們猜一猜他有多大年齡他在
布魯塞爾的市中心站了五百多年,卻依舊是個(gè)只有兩英尺高的小孩,你們
想認(rèn)識(shí)他嗎
2、出示課文插圖,引導(dǎo)學(xué)生察看。
你能用自己的話,描繪一以下列圖中的小男孩是什么樣子的嗎
(這個(gè)小男孩有一頭卷發(fā),一個(gè)翹起的鼻子,顯得很俏皮。他光著身子,
正在那處撒尿呢。)
教師補(bǔ)充(這是一座小男孩的銅像,有著可愛笑臉的小男孩叉腰挺肚,
旁若無人地撒尿,只可是撒出的可是潔凈的自來水,還有每年狂歡節(jié)中的
一天,撒出的不是水,而是最上等的啤酒,大家在這日都會(huì)你追我趕地
爭(zhēng)飲小孩撒出的啤酒。為了怕這個(gè)爽朗可愛的小男孩在冬天著涼,還有世
界各國(guó)致贈(zèng)的優(yōu)良服飾,現(xiàn)在都保留在當(dāng)?shù)夭┪镳^中間。這個(gè)孩子叫于連,
是比利時(shí)人。在比利時(shí),人們都稱他為小英雄。)板書課題:小英雄于連
3、齊讀課題。
(二)思疑
讀了課題,你有什么問題嗎概括學(xué)生的疑問,老師課件演示。
小英雄于連什么樣為什么稱于連為小英雄
(三)初讀課文,認(rèn)識(shí)粗心
自己作聲讀課文,注意把字音讀正確,碰到不會(huì)的字,查察生字表的
讀音。標(biāo)出課文的自然段。(五個(gè))指名讀課文,糾正字音。
全班齊讀,檢查字音。說一說,經(jīng)過初讀課文,你認(rèn)識(shí)了哪些問題
(兩個(gè)問題:于連的樣子和人們?yōu)槭裁匆爝@座銅像。)
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(四)深入認(rèn)識(shí),解決疑問
學(xué)習(xí)第一自然段。
自己讀第一自然段,把描繪小男孩于連樣子的語句用"——"畫出來。報(bào)告。
指導(dǎo)朗誦。(讀出小男孩俏皮的感覺。)學(xué)習(xí)第二至第四自然段。
過渡:人們?yōu)槭裁匆爝@座銅像呢我們接著學(xué)習(xí)。
指名接龍讀這個(gè)故事,把描繪當(dāng)時(shí)情況很緊急的句子找出來或自己總結(jié)
出來。
介紹比利時(shí)布魯塞爾這個(gè)城市的大體情況和當(dāng)時(shí)的歷史背景。
這時(shí),于連看到了,有什么想法,又是怎樣做的請(qǐng)用"~~~"畫出來。
討論:比較前兩種方法,為什么說于連的撒尿方法最好從中你感覺于
連是個(gè)怎樣的孩子
指導(dǎo)朗誦。(讀出表現(xiàn)于連質(zhì)量的語氣。)(課件演示,在一些要點(diǎn)詞語下
加重音符號(hào)。
學(xué)習(xí)第五自然段。
齊讀。
提問:人們?yōu)槭裁匆兄x于連為什么要稱他為小英雄
(因?yàn)槭撬臋C(jī)智,勇敢保住了城市,救了全城的人,救了整個(gè)布魯塞
爾,所以人們感謝他,稱他為小英雄。)
兩人一組,互相講講這個(gè)故事。
(抓住要點(diǎn):當(dāng)時(shí)的情況——仇人點(diǎn)燃——于連發(fā)現(xiàn)——想方法——得
救。)
總結(jié)思疑。這兩個(gè)問題解決了嗎總結(jié)。
你應(yīng)該向小英雄學(xué)習(xí)什么(學(xué)習(xí)他機(jī)智,勇敢,堅(jiān)決的質(zhì)量)
3,你還知道哪些小英雄的名字或?qū)τ谒麄兊墓适?王二小草原小姐妹)
板書
設(shè)計(jì)
授課
反省
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第節(jié)總序第節(jié)
編寫執(zhí)行
月日月
課題10、小英雄于連日
時(shí)間時(shí)間
學(xué)會(huì)本課生字。
授課目標(biāo)
指導(dǎo)學(xué)生在田字格里正確,規(guī)范地書寫生字。
學(xué)會(huì)本課生字新詞。
要點(diǎn)難點(diǎn)
生字,新詞卡片。
教具準(zhǔn)備
授課過程:
授課漫筆
一、檢查復(fù)習(xí)
請(qǐng)學(xué)生講這個(gè)故事,注意語言流暢,暢達(dá),神態(tài)大方,自然。
其他學(xué)生注意禮貌,仔細(xì)聽。
出示生字,新詞卡片,指名認(rèn)讀后全班齊讀。
英雄直立塑造男孩歡聲如雷
自主識(shí)字
用自己喜歡的識(shí)字方法識(shí)記生字。
同桌兩人互相說說記字的方法。
全班報(bào)告溝通。
二、堅(jiān)固訓(xùn)練。
1、看拼音選字。
qìngzhù------慶賀
tóngxiàng------銅像
juǎnhuā-----卷花
2、反義詞。
勝-------敗
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在田字格里書寫生字,老師巡視指導(dǎo)。
3、擴(kuò)詞練習(xí)
造:創(chuàng)立制造造就
勝:成功令人入迷勝出
感:感人感人感情
板書
都像尿造敗勝感謝
設(shè)計(jì)
授課
反省
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編寫執(zhí)行
課題月日月
11、帶著鬼子捉迷藏日
時(shí)間時(shí)間
1.認(rèn)識(shí),會(huì)寫“抗、強(qiáng)、鬼、溝、軍、獎(jiǎng)、晃、腰、臭、狠”10個(gè)
生字;辨析多音字“給”。
授課目標(biāo)
2.默讀課文,說說強(qiáng)子帶著鬼子捉迷藏的經(jīng)過。
3.課文內(nèi)容,領(lǐng)悟強(qiáng)子的機(jī)智勇敢,學(xué)習(xí)他的愛國(guó)之情。
理解
1.掌握生字的音、形、義;默讀并能復(fù)述課文。
要點(diǎn)難點(diǎn)
2.領(lǐng)悟強(qiáng)子的機(jī)智勇敢。
1.預(yù)習(xí)課文,查閱相關(guān)抗日小英雄的故事。
教具準(zhǔn)備
2.課件(相關(guān)詞語、自學(xué)要求、要點(diǎn)句子)
授課過程:
授課漫筆
(一)激趣導(dǎo)入
1.布魯塞爾的小英雄于連用他的勇敢機(jī)智和沉著沉著保住了布魯塞
爾城和全城老
百姓的性命,成為了無人不知的小英雄。在我們中國(guó),也出現(xiàn)
了很多像于連同樣機(jī)智勇敢的小英雄。你們都知道哪些抗日小英雄呢?(指
名說說)
2.今天,老師向你們介紹一位叫強(qiáng)子的愛國(guó)少年,讓我們一同去讀讀
《帶著鬼子捉迷藏》。(板書課題,齊讀)
(二)初讀課文,整體感知
1.自讀課文,要求讀暢達(dá),不添字,不漏字。
2.畫出文中的生字、生詞,仔細(xì)拼讀生字,熟讀生詞。
3.理解生詞,在不理解的詞句旁邊作記號(hào)。
4.思慮:
(1)強(qiáng)子是怎樣帶者鬼子捉迷藏的?
(2)強(qiáng)子是個(gè)怎樣的孩子?
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(三)檢查自讀情況,學(xué)習(xí)生字詞
1.指名說說:強(qiáng)子在你心中是個(gè)什么樣的印象?
2.積累詞語,學(xué)習(xí)生字。
(1)課件演示課文中帶生字的詞語,自由讀生字詞。
(2)指名讀,集體正音,齊讀,開火車讀。
要點(diǎn)指導(dǎo):“強(qiáng)、獎(jiǎng)”“鬼、溝”兩組生字可比較認(rèn)讀,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)
每組字在讀音上的異同;“晃”是三拼音節(jié);“臭”字較難讀正確,注意聲
母是翹舌音ch,韻母是ou;“狠”的韻母是前鼻音en,要讀正確。
多音字“給”在文中讀jǐ,還有一個(gè)音讀gěi,在鑒別時(shí)可
讓學(xué)生組詞擴(kuò)句,加強(qiáng)理解。
3.找難字,記字形。
(1)小組討論識(shí)記字形的方法,看誰的方法好。
(2)集體溝通,要點(diǎn)指導(dǎo)積累識(shí)字方法。
看字形,辨字義:狠—很
換偏旁:溝—鉤
編兒歌:月—要—腰自—犬—臭
(3)指名給生字口頭組詞,并用詞語口頭說話。
4.指導(dǎo)書寫。
(1)生察看范字,發(fā)現(xiàn)書寫規(guī)律及特點(diǎn)。
如:“抗、強(qiáng)、溝、腰、狠”——左右構(gòu)造,偏旁在左,應(yīng)依照“左
窄右寬”的特點(diǎn)來寫。
“獎(jiǎng)、臭”——上下構(gòu)造,書寫時(shí),下面部分的“撇、捺”要伸展
開來。
(2)全班書空“鬼”的筆畫次序。
5.熟讀課文。
(四)堅(jiān)固練習(xí)
1.小組內(nèi)互相抽讀生字,互相正音。
2.把你認(rèn)犯難寫、易錯(cuò)的字多寫幾個(gè)。
3.把你讀得好的地方讀給同桌聽。
育人仿佛春風(fēng)化雨,授業(yè)不惜蠟炬成灰
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板書
設(shè)計(jì)
授課
反省
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第2節(jié)總序第節(jié)
編寫執(zhí)行
11、帶著鬼子捉迷藏
課題月日月日
時(shí)間時(shí)間
1.默讀課文,說說強(qiáng)子帶著鬼子捉迷藏的經(jīng)過。
授課目標(biāo)
2.理解課文內(nèi)容,領(lǐng)悟強(qiáng)子的機(jī)智勇敢,學(xué)習(xí)他的愛國(guó)之情。
1.掌握生字的音、形、義;默讀并能復(fù)述課文。
要點(diǎn)難點(diǎn)
2.領(lǐng)悟強(qiáng)子的機(jī)智勇敢。
1.預(yù)習(xí)課文,查閱相關(guān)抗日小英雄的故事。
教具準(zhǔn)備
2.課件(相關(guān)詞語、自學(xué)要求、要點(diǎn)句子)
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授課過程:
授課漫筆
(一)自讀課文,認(rèn)識(shí)強(qiáng)子與仇人捉迷藏的經(jīng)過
1.默文,思慮下面的:(件出示)
(1)子是怎著鬼子捉迷藏的?
(2)分用“哈哈”和“哈哈”畫出文中號(hào)和感號(hào)的句子,自由地一,
領(lǐng)悟人物的內(nèi)心活。
(3)子是個(gè)怎的孩子?
2.小溝通。
3.指名學(xué)生疏自己的領(lǐng)悟。
(二)再讀課文,領(lǐng)悟強(qiáng)子的內(nèi)心活動(dòng)
1.自文。(件出示自學(xué)提)
(1)文哪幾段要點(diǎn)寫了子著鬼子捉迷藏?
(2)用“哈哈”畫出文中表子機(jī)智勇敢的句,自由一,并與同桌自己
的理解。
2.品感悟。
(1)分句品:指名表子機(jī)智勇敢的句子。如:
“在人的威迫下,他只好弓著腰往里??什么也沒有!”
(件出示)
1)自由。指名自己的理解。
2)指名,生。
3)范,生。
(注意抓住描繪子的作、言、神及心理活的
句)
(2)比品。(件出示)
子望著去的鬼子,笑了。他把兜里的糖拿出來,狠狠地
摔到地上。
子望著去的鬼子,笑了。他把兜里的糖拿出來,狠狠地
到地上。
1)子什么笑了?
2)把句中的“摔”改“”好?你的見解。
(三)精讀課文,再現(xiàn)強(qiáng)子機(jī)智勇敢的形象
1.分角色朗誦課文。
(指朗:鬼子的出兇的氣;子的出機(jī)智勇敢的氣)
2.自由文,復(fù)述文
(1)有感情地朗文,同桌互相復(fù)述文。
(2)指名復(fù)述文。(要點(diǎn)子著鬼子捉迷藏的)
3.人物析。
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小組內(nèi)互相說說對(duì)強(qiáng)子的印象。(小組討論,自由講話)
(四)拓展延長(zhǎng),講小英雄故事
1.把這個(gè)故事講給家里人或院里的小朋友聽。
2.班隊(duì)活動(dòng):表達(dá)抗日小英雄的故事。
板書
設(shè)計(jì)
授課
反省
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第3節(jié)總序第節(jié)
編寫執(zhí)行
課題月日月
11、帶著鬼子捉迷藏日
時(shí)間時(shí)間
1、堅(jiān)固所學(xué)的內(nèi)容,正確達(dá)成練習(xí)。
授課目標(biāo)
2、感情朗誦課。
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正確達(dá)成練習(xí)。
要點(diǎn)難點(diǎn)
教具準(zhǔn)備
授課過程:
授課漫筆
1、感情朗誦課文
分組讀,指讀背,比讀背。
2、達(dá)成以下練習(xí)。
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板書
設(shè)計(jì)
授課
反省
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第1節(jié)總序第節(jié)
編寫執(zhí)行
12、短文兩篇
課題月日月日
時(shí)間時(shí)間
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1.認(rèn)讀“漬、珊、幢、箱”4個(gè)生字。
2.朗誦課文,理解課文。
授課目標(biāo)
3.初步學(xué)習(xí)作者有次序的表達(dá)方法,領(lǐng)悟文中的感情。
1.認(rèn)識(shí)生字,朗誦課文。
要點(diǎn)難點(diǎn)
2.學(xué)習(xí)文章有次序的表達(dá)方法,領(lǐng)悟文中的感情。
1.墨水,一幅畫有房屋的畫。
教具準(zhǔn)備
2.生字詞卡片。
授課過程:
授課漫筆
(一)激情導(dǎo)入,揭穿課題
1.激趣導(dǎo)入。
(1)出示一張漂亮的圖畫,存心將幾滴墨漬灑在紙上,
說:這么美的一幅畫,掉了墨漬該怎么辦呢?
(2)學(xué)生開始討論,提出各樣方法。
2.(揭穿課題,板書課題)今天我們就來看看珊珊是怎么巧
妙辦理這塊墨漬的。(板書:墨漬
)
(二)自讀課文,整體感知
1.自讀要求:
(1)讀準(zhǔn)字音,把課文讀正確,讀流暢。
(2)畫出生字詞,自由識(shí)記,同桌溝通。
(3)思慮:珊珊是怎樣辦理這塊墨漬的?
2.檢查自學(xué)情況。
(1)指名讀課文。
(2)學(xué)習(xí)生字詞,出示生字詞卡,指名認(rèn)讀。
正音:“漬”的聲母是平舌音z;“珊”的聲母是翹
舌音sh;“幢”是三拼音節(jié)。
(三)自主學(xué)習(xí),理解感悟
1.小組內(nèi)互相讀課文,討論:
(1)老師與珊珊是怎樣對(duì)待畫紙上的墨漬的?
(2)文章是按什么次序記述的?
(注意抓住表示人物的動(dòng)作、語言的詞語)
2.小組選代表溝通報(bào)告。
3.品讀句子,領(lǐng)悟感情。
“他笑著說:‘瞧,有了這小狗,畫面爽朗多了。’”
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(1)指名讀,師生議論。
(2)師范讀,生練讀。
(3)小組溝通報(bào)告:
1)老師為什么笑了?
2)你有什么感想呢?
4.朗誦全文。
(四)拓展思想,惹起想像
1.這有墨漬的地方還能夠畫寫什么?(小組溝通、討論)
2.學(xué)生自畫表演。
3.教師激勵(lì)小結(jié):珊珊在老師的啟迪下能靈便地辦理畫上
的墨漬,那么同學(xué)們也應(yīng)像珊珊那樣養(yǎng)成遇事動(dòng)腦筋解決問題的好
習(xí)慣。
板書
設(shè)計(jì)
授課
反省
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第2節(jié)總序第節(jié)
編寫執(zhí)行
月日月
課題12、短文兩篇日
時(shí)間時(shí)間
1.認(rèn)讀“漬、珊、幢、箱”4個(gè)生字。
授課目標(biāo)2.朗誦課文,理解課文。
3.初步學(xué)習(xí)作者有次序的表達(dá)方法,領(lǐng)悟文中的感情。
1.認(rèn)識(shí)生字,朗誦課文。
要點(diǎn)難點(diǎn)
2.學(xué)習(xí)文章有次序的表達(dá)方法,領(lǐng)悟文中的感情。
教具準(zhǔn)備
授課過程:
授課漫筆
(一)激情導(dǎo)入,揭穿課題
同學(xué)們,你們知道信箱是用來干什么的嗎?(生答)
可是有個(gè)小男孩家的信箱卻不是用來放信,他用來干什么呢?讓
我們一同去看看吧!(板書課題:信箱)
(二)初讀課文,感知內(nèi)容
1.默讀課文,說說課文講了一件什么事。
2.自學(xué)課文。要求:讀準(zhǔn)字音,把課文讀正確、讀流暢。
3.檢查學(xué)生生字自學(xué)情況,指名讀課文,認(rèn)讀生字。
(三)自主學(xué)習(xí),理解感悟
1.自讀課文,思慮:
郵遞員還沒有投信,為什么信箱會(huì)滿了?他怎么想
的?當(dāng)他看到信箱里的小麻雀時(shí),又怎么想的?(認(rèn)識(shí)人物的內(nèi)
心活動(dòng))
2.指名學(xué)生說說。
3.品讀句子,理解句子:
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“郵遞員點(diǎn)點(diǎn)頭,帶著滿臉的微笑走了?!?/p>
(1)指名讀,師生議論。
(2)師范讀,生練讀。
(3)理解:郵遞員為什么笑了?(理解小男孩平易
單純的內(nèi)心世界)
4.張開想像:
(1)小男孩一家發(fā)現(xiàn)小麻雀后是怎么做的?
(2)討論:他們?yōu)槭裁床蛔屝÷槿竼踢w?
5.你感覺小男孩是個(gè)怎樣的孩子?若是你碰到近似的事
情,你會(huì)怎樣辦理?(小組溝通,指名回答)
6.朗誦課文,領(lǐng)悟感情
(四)總結(jié)全文
作者在寫這兩篇文章的時(shí)候,抓住了人物的哪些方面
來描繪的?
1.小組討論,溝通,分別報(bào)告。
2.小結(jié)兩篇文章的表達(dá)方法。(課文誠(chéng)然短小,但敘事
清楚,抓住人物的動(dòng)作、語言、心理活動(dòng)等,有條理地記下了事情
的經(jīng)過)
(五)拓展訓(xùn)練
回想自己經(jīng)歷過的一件小事,試著學(xué)用課文的寫作方
法記下來。
板書
設(shè)計(jì)
育人仿佛春風(fēng)化雨,授業(yè)不惜蠟炬成灰
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授課
反省
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第1節(jié)總序第節(jié)
編寫執(zhí)行
習(xí)作3:“護(hù)蛋”行動(dòng)月日月日
課題
時(shí)間時(shí)間
1.按必然的次序把護(hù)蛋行動(dòng)的經(jīng)歷寫清楚、寫詳細(xì)。
授課目標(biāo)2.在討論、溝通獨(dú)到體驗(yàn)中,提高語言表達(dá)能力。
3.經(jīng)過護(hù)蛋行動(dòng),培養(yǎng)同學(xué)們的耐心、仔細(xì)、愛心和責(zé)任心。
1.按必然的次序,把護(hù)蛋的經(jīng)歷寫清楚。
要點(diǎn)難點(diǎn)
2.寫出自己的獨(dú)到體驗(yàn)
。
1.提前一周發(fā)動(dòng)學(xué)生選好一枚新鮮的雞蛋,取好名字。護(hù)蛋失敗的同學(xué)可另
教具準(zhǔn)備選雞蛋從頭開始。激勵(lì)學(xué)生寫護(hù)蛋日記。
2.頭飾或小黑板。
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授課過程:
授課漫筆
(一)比一比,賽出自信
1.顯現(xiàn)蛋成就。(圓滿無的蛋,蛋日??)
2.學(xué)生互,出“蛋小妙手”,小品。
(二)說一說,溝通護(hù)蛋經(jīng)歷
1.情況,一。
在我四人一小溝通溝通,把“你是怎么蛋的”出來和同
學(xué)分享一下。
(1)、溝通蛋,巡聽、指。
(2)介紹采代表。
(3)介紹者采:
1)你好!從你好蛋的那一刻起,你是怎想法,一天一天
地保蛋寶寶的呢?
2)你的蛋寶寶出了怎的不測(cè)?
3)若是在你一個(gè)蛋寶寶,你會(huì)怎做?
4)蛋行束了,你有什么要?
(提示:其他同學(xué)聽比,看看同學(xué)的和自己有什么異同)
2.激感情,一。
(1)同學(xué),你形影不離地保蛋寶寶整整一個(gè)星期,想必有
多忘的刻你在心。比方,當(dāng)你成“蛋小妙手”的那一刻,你是怎
么想的,怎么做的,了什么?當(dāng)你
突然蛋寶寶裂開了一道或破裂后,你又想到了些什么,做了什
么?當(dāng)?shù)皩殞毰龅轿?,你想到了什么,采用了哪些行??(小
黑板出示以上)
(2)學(xué)生一,一回程。
(3)出代表在班上溝通。
(提示:回蛋中自己的作、言、神、心理活,
才能出自己的獨(dú)到體)
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3.欣賞討論,說一說。
學(xué)生總結(jié)在溝通過程中的收獲:
(1)你最欣賞誰的講話?為什么?
(2)你敢向誰挑戰(zhàn),說得更好?
(三)寫一寫,記下護(hù)蛋行動(dòng)
1.想一想,怎樣把剛才所說的寫下來?
2.快樂練筆。學(xué)生依照自己的構(gòu)想講話,按次次把它寫下
來。
板書
設(shè)計(jì)
授課
反省
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課題
習(xí)作3:“護(hù)蛋”行動(dòng)月日月日
時(shí)間時(shí)間
1、經(jīng)過習(xí)作講評(píng),讓學(xué)生理解優(yōu)作的美,劣作的不足。
授課目標(biāo)
2、訓(xùn)練學(xué)生字、自改作文的能力
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授課要點(diǎn):習(xí)作賞析。
要點(diǎn)難點(diǎn)
授課難點(diǎn):學(xué)習(xí)改正習(xí)作的方法,養(yǎng)成改正的習(xí)慣。
教具準(zhǔn)備
授課過程:
授課漫筆
(一)評(píng)一評(píng),完滿“護(hù)蛋習(xí)作”
1.綱要求。(小黑板出示)
(1)可否將“護(hù)蛋”的經(jīng)歷寫出來了?
(2)可否寫出了內(nèi)心深處的體驗(yàn)?
(3)可否有錯(cuò)別字,標(biāo)點(diǎn)可否正確?
(4)語句可否暢達(dá)、連接?
2.學(xué)生評(píng)。(自評(píng)互評(píng))
3.學(xué)生再次改正。
(二)拓展延長(zhǎng),開辟佳作園地
1.介紹佳作。
2.設(shè)置佳作園地。
3.學(xué)生賞析。
(1.)小組內(nèi)同學(xué)互相欣賞,選舉優(yōu)異的習(xí)作,教師巡視
指導(dǎo)。
(2.)學(xué)生登臺(tái)讀作文,依照習(xí)作要求議論把
自己的習(xí)作讀給小組其他同學(xué)聽。說說
你喜歡那位同學(xué)的習(xí)作,為什么。
4.組織學(xué)生溝通、議論。
(1)有無錯(cuò)別字和語句不暢達(dá)的地方;哪些詞句或片斷
寫得好。
(2)故事可否完滿、暢達(dá)。
(3)想像可否合理,情節(jié)可否波折吸引人。
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(4)人物的語言、動(dòng)作、心理、神態(tài)描繪可否生動(dòng)詳細(xì)。
5.學(xué)生依照議論自己改正。
板書
設(shè)計(jì)
授課
反省
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第1節(jié)總序第節(jié)
編寫執(zhí)行
語文活動(dòng)3
課題月日月日
時(shí)間時(shí)間
育人仿佛春風(fēng)化雨,授業(yè)不惜蠟炬成灰
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1.練習(xí)寫好帶有“折文旁”和“反文旁”的字。
授課目標(biāo)2.連近義詞,學(xué)習(xí)補(bǔ)充句子,朗誦背誦成語,積累語言,并能靈便
運(yùn)用。
1.寫豪杰字,積累語言,并能做到靈便運(yùn)用。
要點(diǎn)難點(diǎn)
2.將句子補(bǔ)充完滿,使其更為詳細(xì)、生動(dòng)。
教具準(zhǔn)備
授課過程:
授課漫筆
(一)萬花筒
1.我會(huì)寫。
(1)出示兩組漢字,讀一讀,仔細(xì)察看,說說這兩組字的差別。(引
導(dǎo)學(xué)生從以下兩個(gè)方面進(jìn)行比較)
偏旁:第一組都是“折文旁”,第二組都是“反文旁”。
構(gòu)造:第一組都是上下構(gòu)造,第二組都是左右構(gòu)造。
(2)察看他們?cè)谔镒指裰械牡刂?,說說書寫時(shí)要注意些什么?
(分別指學(xué)生說,教師概括,順口溜幫助識(shí)記)
(3)教師示范書寫。
(教師一邊示范一邊解說:第一組字中的“復(fù)、夏”要區(qū)分,“復(fù)”的中
間是個(gè)“曰”字,“夏”的中間是個(gè)“目”字,寫“折文旁”時(shí),“橫撇”
與“捺”之間拉開一點(diǎn)更雅觀。第二組“反文旁”的字,基本上以豎中線
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