人教版小學四年級下冊英語優(yōu)質教案

人教版小學四年級下冊英語優(yōu)質教案模板

精彩的英語課離不開一篇優(yōu)秀的英語教案，它是教師為組織和指

導教學活動精心設計的施教藍圖。這次給大家整理了人教版小學四年

級下冊英語優(yōu)質教案，供大家閱讀參考，希望大家喜歡。

人教版小學四年級下冊英語優(yōu)質教案1

一、教案目標及重、難點分析

1.教學目標：

(1)知識能力目標：

能夠四會掌握單詞：skirt,shirt,jacket,dress和T-shirt。

能夠正確書寫句子：Whatcolourisit?Itswhite.

能理解對話大意并聽錄音跟讀。

(2)情感策略目標：

培養(yǎng)學生互助合作意識。

培養(yǎng)學生單詞記憶策略。

培養(yǎng)學生熱心助人的意識。

2.教學重、難點：五個單詞和兩個句子在四線格中的正確書寫。

3.教學準備

單詞詞卡、圖片、獎勵學生的小圖片、涂色紙、練習題、愛心調

查表、錄音機和磁帶、多媒體課件。

二、教學過程：

(一)熱身

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1.Let’schant.(Unit3BLet’schant)

2.復習AReadandwrite部分學過的五個顏色單詞。

T：Todaywe’llhavefivecolourgroups.教師將全班學生分

成五個不同的顏色組，同時復習顏色單詞的拼寫：RedGroup,Yellow

Group,GreenGroup,BlueGroup,WhiteGroup。

T：We’llhavearace.Ifyougetarightanswer,yourgroup

cangetonesticker.Let’sseewhichgroupgetsthemost

stickers.

T：TodayisZip’sbirthday.Shewillhaveabigbirthday

party.Wouldyouliketogototheparty?

Ss:Yes.

T：Metoo.Butwhatcanwewear?Ihavesomepretty

clothes.Guesswhattheyare.在游戲過程中滲透句型：Thisdress

ispretty.

學生猜，答對的學生為本組贏得一張服裝圖片的貼紙。教師在小

組活動中滲透Hurryup!的教學。

(設計意圖：利用衣服圖片進行“猜一猜”的游戲，復習服裝單

詞，同時也為后面的單詞書寫作鋪墊。)

(二)新知呈現和操練

1.T：Theseclothesaremine.Ihavesomenewclothesfor

you.Theyareverypretty.Doyouwanttotakealook?

Ss：Yes.

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T：Butyoumustcompletethewordsfirst.

教師利用課件出示單詞的拼寫：sk__t,__irt,T-_____，j_cket，

dr_ss。

學生猜對后，教師出示衣服的圖片，滲透以下句子：Whatcolour

isthe…?This_____ispretty.

教師引導學生拼讀比較shirt和skirt的發(fā)音和拼寫，引導學生

總結ir的發(fā)音。

出示T-shirt時，教師提醒學生第一個字母大寫。

(設計意圖：引導學生進行觀察比較，根據單詞特別是元音字母

的發(fā)音規(guī)律記憶單詞，滲透單詞記憶策略的培養(yǎng)。)

2.“快看快說”單詞游戲

教師利用課間展示彩色衣服圖片，通過提問引導學生進行討論。

T：What’sthis?Whatcolourisit?

Ss：It’s….

板書句子時，教師故意小寫句首第一個字母或忘記標點符號，讓

學生找出并糾正，以加深學生的記憶。

3.游戲：

(1)將單詞卡片快速重新排列組成句子。

(2)涂一涂，寫一寫，比一比。

(設計意圖：利用游戲的形式操練句子的書寫，調動了學生的積

極性，同時在小組活動中培養(yǎng)了學生互助合作的意識。)

4.T：Ziphassomeprettyclothes,too.Shehasanewdress

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forherbirthdayparty.Whatcolourisit?Let’swatchthe

cartoon.

學生看完動畫后回答教師的問題。

T：Openyourbooksandreadinpairs.Thinkaboutthis

question：WhatcolouristheT-shirt/shirt/skirt?

教師再放一邊錄音，學生聽完后填空并檢查答案。

(設計意圖：讓學生帶著問題閱讀課文，利用聽音練習幫助學生

理解課文內容并練習單詞的書寫。)

5.T：Ziphasanewdressforthebirthdayparty.Whatdo

youhaveforthebirthdayparty?Whatcolourisit?

學生回答，答對的可以得到一張衣服圖片。最后，師生一起總結

本節(jié)課小組競賽的情況

(設計意圖：這一過程同時也是對本課單詞的又一次復習鞏固。)

(四)家庭作業(yè)

Nameyourclothesinyourcloset.

人教版小學四年級下冊英語優(yōu)質教案2

教學重點：讓學生將1-3單元的中心語言融為一體，在具體情景

中能自然運用。

教學難點：新出現的句型：ShespeaksEnglishwell.They’re

myfriend’sstory-books.

教具準備：

1.單詞卡。

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2.供學生表演用的實物道?。簳?、書包、鉛筆等。

3.教材相配套的教學課件[Readaloud,connectandsay]。

4.教材相配套的教學錄音帶。

教學過程：

(一)熱身/復習(Warm-up/Revision)

1.教師出示單詞卡，復習1-3單元所學單詞。

2.做游戲Listenanddo.

教師把圖片擺放在講臺桌上，讓一個學生到講臺桌前看圖發(fā)布命

令，另一個學生根據他的命令來做動作。復習第一單元A，第二單元

A,第三單元B的Let’sdo部分。

(二)呈現新課(Presentation)

1.Freetalk.教師與學生就有關教室、學習用品、朋友的話題做

問答練習。

What’sintheclassroom?

What’sinyourschoolbag?

Who’syourfriend?

2.教師通過錄像、VCD、教學課件等給學生展示Readaloud對

話。

3.讓學生觀看后回答問題：

What’sinAmy’sschoolbag?(Englishbook,mathsbook,

notebook,tenstorybooks)

Who’sAmy’sfriend?(SandyWhite.)

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4.聽錄音帶，讓學生跟讀本部分對話。

5.讓學生表演對話。啟發(fā)學生用Who’syourfriend?He/She

has…,What’sher/hisname?表達更多的句子。

6.根據對話回答問題：

IsAmy’sschoolbagheavy?

What’sinit?

Arethestory-booksAmy’s?

(They’reAmy’sfriend’sstory-books.)教師給學生解釋這

一句話：Maryismyfriend.Theyaremyfriend’sbooks.It

meanstheyareMary’sbooks.

7.聽錄音帶，讓學生跟讀本部分對話。

8.讓學生表演對話。

9.教師出示SandyWhite的圖片，指著她說：She’sourEnglish

teacher.ShespeaksEnglishwell.教師再指一名學習好點的學生說：

He/ShespeaksEnglishwell.教師可以向學生提出問題來檢查學生

是否聽懂：DoyouspeakEnglishwell?

10.讓學生看書聽錄音帶，并讀出對話。

11.模仿課文自編對話，可將被猜的人換成同學或父母等。

12.教師給學生展示第四段對話。并讓學生回答問題：What’s

Amy’steacher’sname?

13.讓學生聽Connectandsay錄音進行連線。

Kate-name-race-lake-game;

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Mike-nine-fine-time-side;

Rose-note-Jones-Coke-hope;

這三組重點練習a-e,i-e在單詞中的發(fā)音，可以給一些生詞讓學

生根據發(fā)音規(guī)律拼讀，如：same,take,bake,hate,hide,wide,bite,

those等。

Tim-win-big-milk-fit;

Bob-dog-hot-Tom-doll;

這兩組重點學習元音字母i,o在重度閉音節(jié)中的發(fā)音，可以給出

一些生詞讓學生拼讀，如：shop,job,dot等來掌握它們的發(fā)音。

14.播放錄音讓學生完成Look,listenandwrite中的內容,進一

步練習元音字母的發(fā)音：

(1).Katelikestomakerice.(cakes)

(2).Fivemicerideanice.(bike)

(3).MrJonesphonesmeat.(home)

(三)趣味操練(Practice)

1.玩“猜人”游戲。教師描述班中一名學生的樣貌、性格、愛好，

由學生來猜，猜中一個加10分。

2.傳話。每一縱排為一組，全班分成若干組。教師分別發(fā)給每一

組最后一排的學生一張紙，上面寫一句話，在教師說“開始”后，最

后一排的學生即用耳語說紙上的話告訴前面的學生，這位學生再把聽

到的話告訴前面的學生…這樣依次進行下去。最后一排的學生把所傳

的話說給大家聽，看一看那組同學最后的答案與老師寫在紙上的句子

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相同或相近。

(四)擴展性活動(Add-activities)

讓學生選擇“談論教室”、“談論學習用品”、“談論朋友”中

的任一話題，與同伴進行會話練習。

人教版小學四年級下冊英語優(yōu)質教案3

教學目標

1.能聽、說、認讀句型：Isthisthelibrary?IsthattheTVroom?

2.能識別句型“Isthisthe…”和“Isthatthe…”的不同用法

并在真實情景中正確使用。

3.認讀B部分Let’stalk中的單詞和句子。

4.能較好地完成Let’scheck部分的練習題。

教學重、難點：“Isthis…?/Isthat…?”的用法。建議教師在真

實的情景中對this和that在距離上的區(qū)別進行比較以加深學生的印

象。

教具準備：

1.與教材內容相關的課件、聲音、圖片等媒體素材。

2.教師準備相關的詞卡。

3.學生準備白紙和彩筆。

教學過程

(一)熱身/復習(Warm-up/Revision)

1.學生表演A部分Let’sdo的內容。

2.學生吟唱B部分Let’schant中的歌謠。

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3.教師和學生進行主題討論：What’sinourschool?鼓勵學

生用新學的單詞來交談。

(二)呈現新課(Presentation)

1.學生談論了學校的場館設施后，教師出示本校校長的照片問：

Whoishe?Yes,heisourheadmaster.Doyouwanttobea

headmaster?TodayWuYifanisaheadmaster.Hehasanew

school.Doyouwanttohavealook?以此導入新課。

2.學生觀看課件后，回答教師提出的理解性問題。在問答的過程

中重點理解與操練句型：Isthisthe…?和Isthatthe…?學生聽錄音

跟讀對話。學生分角色朗讀對話。

(三)趣味操練(Practice)

1.讓學生發(fā)揮想象力，設計一所未來的學校。完成后先和同桌互

相交流，然后向全班學生展示。鼓勵他們在交流的過程中盡量多地使

用所學的新句型。

2.Let’scheck

教師連續(xù)播放三次錄音。第一遍讓學生先聽錄音，第二遍勾出與

錄音內容相符的一項，第三遍檢查。

錄音內容如下：

(1)Look!Thisisthelibrary.Wehavemanypicture-books.

(2)Thatisthecanteen.Wehavelunchhere.

(3)Isthisanartroom?Yes,itis.

(4)Isthatacomputerroom?No,thatisateacher’soffice.

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(四)擴展性活動(Add-activities)

1.做本單元B部分Let’stalk的活動手冊配套練習。

2.將本課時對話讀給同伴、朋友或家長聽。

3.將自己設計的學校用英文介紹給爸爸媽媽。

4.聽Storytime中的故事并跟讀。

人教版小學四年級下冊英語優(yōu)質教案4

教學目標：

1、能聽、說、認讀單詞：tomato、greenbeans、potato、

carrot以及它們的復數形式。

2、通過說唱B部分的歌謠鞏固所學單詞的復數形式。

教學重點：

單詞：tomato、cucumber、potato、onion、carrot

教學難點：

potato和tomato的復數形式。

教學準備：

課件，視頻，學習單

教學過程：

(幸福課堂模式)

情景創(chuàng)設

1、教師手舉一個西紅柿，說：Iliketomatoes.Doyoulike

tomatoes?引導學生用Ilike…或Idon’tlike…根據自己的實際情

況表達。

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2、教師再拿起一夾青豆，邊說邊完全呈現：Oh，it’slongand

green.Theyaregreenbeans.Doyoulikegreenbeans?讓學生

在回答中學習單詞。

3、出示土豆：Doyouknowit?Frenchfriesaremadeofit.It’

sapotato.Doyoulikepotatoes?學生根據用Ilike…或Idon’t

like…根據自己的實際進行情況表達。

4、請學生猜謎語：Theyarelongandorange.Rabbitslike

eatingthem?Whatarethey?學習單詞carrot。

5、教師將四種蔬菜分別放在教室的不同位置，然后說單詞，請

學生指出相應的實物。

教師請學生看著書聽歌謠。

讓學生觀察歌謠中l(wèi)ike后的蔬菜單詞和Let’slearn中的單詞

有什么不同。啟發(fā)學生說出like后的名詞是以復數形式出現的。教師

適當強調tomato和potato的復數形式拼寫的變化，carrot的復數

形式讀音的變化。

總結提升

情感教育。

板書設計：

Unit4Atthefarm

Whatarethose?---They’re...

Howmany...doyouhave?Seventeen.

人教版小學四年級下冊英語優(yōu)質教案5

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教學目標：

知識與技能

1.Wordsandphrases:stomachache,cold,headache,fever,

falloff,felloff.

2.Sentences:Samhadlotsofchocolatebiscuitsyesterday.

Sotodayhe’sgotastomachache.

3.Grammar:Talkingaboutillnesses.

教學重點：

Wordsandphrases:stomachache,cold,headache,fever,

falloff,felloff.

教學難點：

Sentences:Samhadlotsofchocolatebiscuitsyesterday.

Sotodayhe’sgotastomachache.

Grammar:Talkingaboutillnesses.

教學方法：

講授、過去時

教學過程：

(一)導入：Step1Warm-up

T:Hi,boysandgirls.

T:Let’ssingasong,ok?

Ss:Ok.

T:Ok!LondonBridgeisfallingdown…。(Sssingthesong)

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T:Youarecleverboysandgirls.Nowlet’shaveaFreeTalk

“WhatIdidyesterday”，Ok?

Ssintroducewhattheydidyesterday

(二)探究新知Step2Presentationandleading

T:WhocantellmewhathappentoDaminginlastUnit.

Ss:Daming’sheadwasbumped.

T:Let’splaythisstory,ok?

Ss:Ok.

(Twostudentsplayinrolesof“Daming”and“Sam”，

othersdescribethestory,thetwostudentsdotheactions)

Theteacherwritestheword“today”ontheblackboard.

WhathappenedtoDaming,Sam,AmyandLingling?Leadthe

studentstouse“to”and“and”toconnectthetwo

sentences.

Step3TextTeaching

T:Now,thisclasswearegoingtolearnModule10Unit2

Samhadlotsofchocolatebiscuits.First,listentothetapeand

underlinethenewwords.

(Teachthenewwords’cards)

T:Nowlistentothetapeandrepeatit.Areyouclear?

(Theteacherwritesthesesentencesontheblackboard)

Samhadlotsofchocol