人教版二年級下冊數(shù)學第七單元《萬以內(nèi)數(shù)的認識》教案

第七單元萬以內(nèi)數(shù)的認識

第一課時千以內(nèi)的數(shù)的認識

1、通過直觀的數(shù)數(shù)使學生認識計數(shù)單位百、千、，并掌握數(shù)數(shù)

教學目標方法，掌握10個一百是一千。建立數(shù)的概念，培養(yǎng)數(shù)感。

2、初步理解相鄰計數(shù)單位間的十進關(guān)系。

教學重點：能熟練地數(shù)千以內(nèi)的數(shù)

教學重難點

教學難點：拐彎數(shù)。

教學準備課件

教學過程批注

一、信息匯報匯報收集到的有關(guān)1000以內(nèi)數(shù)的資料。

二、探究新知

1、數(shù)的認識。1000有多大？（估計說不清）大的數(shù)往往可

由一些小的數(shù)組成，咱們看看電腦演示。動態(tài)演示P75例題1。

（1）一個一個地數(shù)，10個一是（）邊演示邊數(shù)。怎么數(shù)的？

（2）一十一十地數(shù)，10個十是（）邊演示邊數(shù)。怎么數(shù)的？

（3）如果要數(shù)更大的數(shù)，你想怎么數(shù)？為什

么？邊演示邊數(shù)。你發(fā)現(xiàn)了什么？引導學生說，一百一百地

數(shù)，10個一百是1000。

2、計數(shù)單位間的十進關(guān)系。10個一是1010個十是10010

個一百是1000。（板書）觀察后小組討論：你發(fā)現(xiàn)了什么？

3、小組學習任務(wù)：

[1]數(shù)數(shù)（100——1000以內(nèi)）

[2]找出你認為最難數(shù)的地方，說說為什么？如何解決這些困難？

[3]匯報。小結(jié)

4、數(shù)數(shù)練習。

[1]集體數(shù)，P75做一做

[2]數(shù)數(shù)接龍游戲

5、猜數(shù)游戲

板

10個一是1010個十是10010個一百是1000

書

設(shè)

計

教

學

反

思

課題第二課時三位數(shù)的讀、寫法

使學生掌握三位數(shù)的組成，學會正確地按照數(shù)位順序讀寫三位

教學目標數(shù).為以后理解四則計算做準備.初步培養(yǎng)學生分析、比較、抽

象概括的能力.培養(yǎng)學習認真觀察、思索的良好學習習慣.

使學生掌握三位數(shù)的組成，學會正確地按照數(shù)位順序讀寫三位

教學重難點

數(shù)

教學準備課件

教學過程批注

一、復習引入.

1.一位數(shù)和兩位數(shù)的讀寫法.

（1）讓學生口頭各舉出一個一位數(shù)和兩個兩位數(shù).（要求兩位數(shù)應

包括末尾是0和末尾不是0這兩種情況）

（2）學生在黑板上寫出上面列舉的數(shù).

（3）引導學生說出列舉的數(shù)的組成.

（4）提問式小結(jié).讀數(shù)、寫數(shù)都從什么位開始，末尾的0讀不讀.

二、探究新知

1、教學P76例2

（1）出示計數(shù)器討論：如何在計數(shù)器、數(shù)位表上表示1000以

內(nèi)的數(shù)。教師出示計數(shù)器并進行如下提問：

①從右起第一位、第二位、第三位、第四位各

表示什么數(shù)位？

②每個數(shù)位的計數(shù)單位是什么？

③10個一是（）、1個（）是一百、（）個一百是一千.

（2）教師分別在計數(shù)器的百位、十位、個位上各撥上兩個珠子.提

問：百位、十位、個位上的2個珠子各表示什么意思？

小結(jié)：2個珠子所在的數(shù)位不同，它所表示的意思也不同.

（2）三位數(shù)的讀寫法.討論：如何在計數(shù)器、數(shù)位表上表示1000

以內(nèi)的數(shù)。

[1]不帶0的三位數(shù).在計數(shù)器上表示235.

[2]中間帶0的三位數(shù).

[3]末尾帶0的三位數(shù).學生邊演示邊匯報。

2、練習

（1）讀出下面各數(shù).234520806721910900

（2）寫出下面各數(shù)三百六十二四百零四六百五十七百

（3）P77“做一做”1、2

三、發(fā)展練習

（1）最小的三位數(shù)是幾，最大的三位數(shù)呢？

（2）一個三位數(shù)，它的百位上是最小的一位數(shù)，個位上最大的一

位數(shù)，十位上是0，這個三位數(shù)是多少？

（3）用0、1和3這三個數(shù)字，可以組成多少個不同的三位數(shù)？

板

書1000以內(nèi)的數(shù)的讀、寫法

設(shè)

計

教

學

反

思

課題第三課時千與百之間的關(guān)系

理解千與百之間的關(guān)系，體會相鄰兩個計數(shù)單位之間的進率是

教學目標

10

教學重難點靈活運用千與百之間的關(guān)系解決實際問題

教學過程批注

一、復習舊知：

寫出425的組成

由3個百和5個一組成的數(shù)是（）

二、傳授新知：

出示例題

引導學生觀察圖，數(shù)一數(shù)，理解千和百之間的關(guān)系：從圖中看

出，一個彩點表示一，一列彩點是10個，一十一十的數(shù)，10個

十是一百，100個彩點正好對應1個大線段格，一百一百的數(shù)，

一百、二百、三百……一共有10個大線段格，也就是10個100，

是1000，即1000里有10個100。

解題技巧：1000里有10個100，100個10，

1000個1

歸納總結(jié)

1、千是比百高一級的計數(shù)單位

2、千和百之間的進率是10，10個一百是一千

三、課堂練習

板

千是比百高一級的計數(shù)單位

書

千和百之間的進率是10，10個一百是一千

設(shè)

計

教

學

反

思

課題第四課時用算盤數(shù)數(shù)和記數(shù)

教學目標使學生認識算盤，并會用算盤撥出千以內(nèi)的數(shù)

教學重難點使學生熟練用算盤撥出千以內(nèi)的數(shù)

教學過程批注

一、傳授新知：

出示例題

1、認識算盤：

2、算盤計數(shù)的方法

解題技巧：在算盤上撥數(shù)時，5不用5個下珠表示，而用1個上

珠表示。10用十位上的一個下珠表示，而不用個位上的1個上珠

和5個下珠或2個上珠表示。

3、在算盤上撥出563

課上練習

教學過程批注

發(fā)展練習：找規(guī)律填數(shù)

1、200、195、（）、185、（）、（）

2、606、（）、808、（）

3、729、731、（）、735、（）

板

書

計數(shù)時定位是關(guān)鍵

設(shè)

計

教

學

反

思

課題第五課時認識計數(shù)單位萬

1、通過具體的實例讓學生感受到萬以內(nèi)的數(shù)在生活中的

應用，建立形

教學目標象的感性認識，發(fā)展學生的數(shù)感，了解大數(shù)的價值。

2、認識新的計數(shù)單位“”，單位進一步理解相鄰的兩個計數(shù)單

位之間的十進制關(guān)系。

教學重難點認識新的計數(shù)單位“萬”，會數(shù)萬以內(nèi)的數(shù)，掌握數(shù)位順序表。

教學過程批注

一、復習導入

準備練習：

1、觀察下列兩組數(shù)，先回答是怎么數(shù)的

再接著數(shù)出后面的5個數(shù)來。

27、37、47、57、（）（）（）（）（）

110、210、310、410、（）（）（）（）（）

２、讀出下面的數(shù)。

３７５３０９４２０２００

誰能說說讀數(shù)時要從哪位讀起？怎樣讀？

３、想一想，９９９是幾位數(shù)？再添１是多少？它是幾位數(shù)？

一、講授新課

師：同學們，昨天老師讓你們調(diào)查了南京長江大橋的公路橋和鐵

路橋的長度，誰來說一說。

1、出示南京長江大橋的圖。

（1）請學生說一說對南京長江大橋的認識。

教師補充說明，南京長江大橋是我國在長江上最早建立的公路、

鐵路兩用橋。

（2）請學生認讀公路橋、鐵路橋的長度。

2、板書：萬以內(nèi)數(shù)的認識。齊讀

3、教學例5。

（1）觀察例5中的立方體。

數(shù)一數(shù)：一個大立方體中有多少個小立方體？

（請學生說一說是怎么數(shù)的。）

（2）一個大立方體中有1000個小立方體，這兒有10個大立方體，

共有多少個立方體呢？

根據(jù)學生所說，師生共同數(shù)一數(shù)。（一千一千地數(shù)。）

（3）小結(jié)并板書。

一千一千地數(shù)，10個一千是一萬。

師：“萬”也是一個計數(shù)單位，它和千是相鄰的計數(shù)單位，

千位在左起第四位，萬位在左起第五位。

1、請學生指出計數(shù)器上的千位、萬位。

2、教師撥一千，學生數(shù)一千，直到撥10個一千，學生數(shù)一萬。

三、鞏固練習

同桌互相撥數(shù)、認讀，并將認讀的數(shù)寫在本子上。

四、課堂小結(jié)：說一說你今天有什么收獲？

五、思維訓練:

寫出四位數(shù)中最大的和最小的。

板萬以內(nèi)數(shù)的認識

書

10個一千是一萬

設(shè)

數(shù)位……萬位千位百位十位個位

計:

計數(shù)單位:……萬千百十一萬千百十

個

相鄰的兩個計數(shù)單位間的進率是十.10000

教

學

反

思

課題第六課時萬以內(nèi)數(shù)的組成

1、通過本節(jié)課的學習，使學生在已有知識的基礎(chǔ)上，學會讀

寫萬以內(nèi)的數(shù)（中間、末尾有0），且能總結(jié)出讀寫萬以

內(nèi)數(shù)的方法。

教學目標

2、讓學生學習用具體的數(shù)描述生活中的事物，并與他人交流，

培養(yǎng)學習數(shù)學的興趣和自信心，逐步發(fā)展學生的數(shù)感。

教學重難點學會讀寫萬以內(nèi)的數(shù)。（末尾，中間有0。）

批注

教學過程

一、復習準備

1、在下面的每個數(shù)的后面接著寫出三個數(shù)。

（1）569（）（）（）

（2）1998（）（）（）

（3）9997（）（）（）

2、填空。

（1）在數(shù)位順序表里面，從右邊起，第一位是（），第二位是（），

第三位是（），第四位是（），第五位是（）。

（2）讀出下面的數(shù)。

368讀作（）820讀作（）409讀作（）

500讀作（）4758讀作（）

（3）寫出下面各數(shù)。

一百二十三寫作六百寫作

四百五十寫作三百零六寫作

五千七百三十寫作

二、傳授新知

1、提問：你是如何數(shù)星星的？

2、萬以內(nèi)數(shù)的組成：

3、在計數(shù)器上撥出小立方體的數(shù)量

總結(jié)：萬以內(nèi)的數(shù)是由幾個千、幾個百、幾個十和幾個一組成的。

二、練習

板

書

萬以內(nèi)的數(shù)是由幾個千、幾個百、幾個十和幾個一組成的。

設(shè)

計

教

學

反

思

課題第七課時四位數(shù)的讀法和寫法

1.通過對生活中萬以內(nèi)數(shù)的調(diào)查、收集、整理，讓學生初步感

受多位數(shù)，培養(yǎng)學生的實際分析能力。

2.使學生掌握萬以內(nèi)數(shù)的讀法，會正確地讀出萬以內(nèi)的數(shù)。

教學目標

3.培養(yǎng)學生的動手能力和口頭表達能力。

4.培養(yǎng)學生的小組合作意識和能力。

5.發(fā)揮學生的創(chuàng)造性和主動性。

教學重難點使學生掌握萬以內(nèi)數(shù)的讀法，會正確地讀出萬以內(nèi)的數(shù)

教學過程批注

一．課前收集資料，感知四五位數(shù)。學生課前

收集資料，寫在卡紙上，并貼在黑板上。昨天同學們都收集了電

腦的價格，現(xiàn)在請同學將它們貼

二．分類師：黑板上有這么多數(shù)，請你先輕輕的試著讀一讀，

然后觀察這些數(shù)的特點，并給這些數(shù)分分類。

生：這兩類數(shù)一類中有零，另一類沒有零。到黑板上來，讓大家

來看看你的成果。

三、出示例題

小結(jié)讀法1.沒有零的數(shù)的讀法。師：你覺得哪一類數(shù)讀起來

比較容易？誰能來讀一讀？讀這些數(shù)有什么好方法？

出示板書：從高位起，按照數(shù)位順序讀；萬位上是幾就讀幾

萬，千位上是幾就讀幾千，百位是幾就讀幾百??

2.有零的數(shù)的讀法。

師：這些有零的數(shù)你會讀那一個？你能找出和

他同一類的數(shù)嗎？學生小組討論。

師：每個人先獨立思考，再在小組中交流。師將黑板上的數(shù)

移位。

師：讀這些數(shù)有什么好方法？

四、出示例8

小結(jié)寫法：寫數(shù)時要從高位寫起，哪一位上是幾就寫幾，中間或

末尾哪一位上一個計數(shù)單位也沒有，就在哪一位上寫“0”占位。

五．練習與鞏固

小結(jié)：學了這節(jié)課，你有什么收獲？你想到了什么？

板

寫數(shù)時要從高位寫起，哪一位上是幾就寫幾，中間或末尾哪

書

設(shè)一位上一個計數(shù)單位也沒有，就在哪一位上寫“0”占位。

計

課題第八課時三位數(shù)的大小比較

1．使學生加深對千以內(nèi)數(shù)的認識，進一步培養(yǎng)學生的數(shù)感。

教學目標2．掌握千以內(nèi)數(shù)的大小比較的方法。

3．初步培養(yǎng)學生的判斷、推理能力。

教學重難點比較千以內(nèi)數(shù)的大小的方法。

教學過程

批注

一、復習（1）10個十是（），10個百是（）

（2）讀數(shù)，并說說數(shù)的組成。109800

2893301000

（3）寫數(shù)999345870106

（4）比較下面各數(shù)的大小，并說說你是怎么

比較的

61○5645○47100○98

二、探究新知

1．小組討論：怎么比較1000以內(nèi)數(shù)的大小

學生匯報小結(jié)：比較兩個三位數(shù)的大小時，

從高位比起，百位上哪個數(shù)大，那個數(shù)就大，百位相同，看十

位。。。。。。

2、出示例題

3、比大小:

(1)想一想我們千以內(nèi)不同數(shù)位大小數(shù)比較的方法。

(2)出示:比較1430和980的大小。

自主探究四位數(shù)和三位數(shù)的大小比較。

同時說一說自己是怎么比的？

引導學生用多種方法比較

4．數(shù)學游戲

每人請寫出3個比230大，比250小的

數(shù)。然后四人小組中找出所寫數(shù)中的最大數(shù)和

最小數(shù)。

板

三位數(shù)的大小時，從高位比起，百位上哪個數(shù)大，那個數(shù)就

書

設(shè)大，百位相同，看十位。。。。。。

計

教

學

反

思

課題第九課時比較萬以內(nèi)數(shù)的大小

1、使學生更清楚地了解萬以內(nèi)數(shù)的順序，并掌握比較數(shù)的大

教學目標小的方法．

2、培養(yǎng)學生的邏輯思維能力及做事認真的良好學習習慣．

教學重點：會比較萬以內(nèi)數(shù)的大?。?/p>

教學重難點

教學難點：大于、小于號的正確使用．

教學準備

教學過程批注

一、引入新課：昨天請同學們調(diào)查了關(guān)于家用電器的價格，

誰能給我們說說你的調(diào)查結(jié)果。（指名匯報）電冰箱2413元；

洗衣機825元；彩電4593元；電腦4998元。。。。。。

同學們真能干，看得很清楚。今天我們就用這些價格信息來比

較萬以內(nèi)數(shù)的大小。（板書）

課題：比較萬以內(nèi)數(shù)的大小）

二、新授：

誰能說說位數(shù)相

同的數(shù)怎么比較呢？千位、百位、十位都相同，比哪一位呢？

千位、百位、十位、個位都相同，又怎么比呢？

三、練習

板

書

比較萬以內(nèi)數(shù)的大小

設(shè)

計

教

學

反

思

課題第十課時近似數(shù)

1、結(jié)合現(xiàn)實素材讓學生認識近似數(shù)，并能結(jié)合實際進行估計。

2、通過教學活動培養(yǎng)學生的數(shù)感。

教學目標

3、知識與生活實際結(jié)合，讓學生體會到近似數(shù)在生活中的作

用和意義。

教學重難點．初步理解近似數(shù)的意義。

教學準備

教學過程批注

一、游戲引入：猜數(shù)：教師或?qū)W生悄悄指定一個4位數(shù)，學生猜

猜是什么數(shù)。猜的過程中提示學生所猜數(shù)是否與目標數(shù)接

近，猜中為止。

二、探究新知

1、教學例題：

在不需要準確數(shù)據(jù)的情況下，選擇一個近似數(shù)

可方便記憶。

（3）一個數(shù)的近似數(shù)不唯一,“新長鎮(zhèn)有9992人”9992的近

似數(shù)有什么？

同學們說的數(shù)哪個最接近9992？在不要求

準確的情況下，你會選擇哪個數(shù)來表示新長鎮(zhèn)的人數(shù)？為什么？

小結(jié)：一般情況下選擇最接近的整十、整百、整千數(shù)，方便記憶。

2、生活中的數(shù)學近似數(shù)的使用

舉例：二年級同學304人，可說大約300人。

購物總價錢2998元，可說大約3000元。

學生舉例

3、練習：

板

書

設(shè)

計

教

學

反

思

課題第十一課時整百、整千的加減法

1．能靈活地選擇適當?shù)姆椒ㄟM行整百、整千的加減法的口算。

2．通過自己探索計算方法，解決生活中的實際問題，培養(yǎng)獨

教學目標

立思考、主動探索的精神和與同學積極合作的意識。

3．體驗數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，形成良好的思維習慣。

教學重難點整百、整千的加減法的口算方法。

教學準備

教學過程批注

一、引入新課

1、學生匯報課前收集資料的情況。將部分數(shù)據(jù)板書。

2、觀察這些數(shù)據(jù)的特點，說說數(shù)的組成。

二、探究新知

1、教學例11

（1）學生選擇自己

喜歡的口算方法計算。

（2）學生介紹自己的算法。歸納幾種不同的

算法，比較方法的優(yōu)劣，讓學生挑選適合自己

（3）進一步口算：

三、聯(lián)系實際應用

1、讓同學選擇課前收集的數(shù)據(jù)互相提出用加

法或減法的口算問題。

2、挑戰(zhàn)賽“做一做”

3、讓學生談?wù)劚竟?jié)課學習收獲。

板

書

設(shè)

計

教

學

反

思

課題第十二課時整百、整千的加減法

1．通過練習，鞏固前面所學的整百、整千數(shù)加減法的知識，

加深學生對萬以內(nèi)數(shù)的認識。

教學目標2．通過練習提高整百、整千數(shù)加減法的計算速度，計算準確

率。

3．加深學生對所學知識的應用意識。

教學重難點提高整百、整千數(shù)加減法的計算速度，計算準確率。

教學準備

教學過程批注

一、口算練習

1．口算，其中幾道題請學生說說做法。

900－300500+4002000+5000

8000—3000300+504000+3003500—500600+7000

800+9004500+7003300—800

2．口算計時比賽

二、傳授新知：

學生說說自己是如何計算的。

小結(jié)方法：整百、整千數(shù)幾進（退）位加減法的口算方法：

（1）把整百、整千數(shù)都看成幾個百、幾個千，然后再相加減。

（2）可以不看整百、整千數(shù)末尾的0，先把0前面的數(shù)相加減，

再在得

數(shù)末尾添上與整百、整千數(shù)末尾相同個數(shù)的0。

三、練習：

板

書

設(shè)

計

教

學

反

思

課題十三加、減法估算

1、使學生能夠綜合具體情景，進行加、減法估算，培養(yǎng)估

算意識。

教學目標2、培養(yǎng)學生根據(jù)具體情況選擇適當方法解決實際問題的意

識，體現(xiàn)解決問題策略的多樣性。

1、在具體的情站境中，掌握加減法估算的一般方法。

教學重難點2、體驗估算的多樣性，能根據(jù)具體情況選擇適當?shù)墓浪悴?/p>

略。

教學準備教材第98頁主題圖。

教學過程批注

一、復習近似數(shù)

1．實驗小學今年有學生1601人，約是()人，

2．小明家到學校有492米，約是()米，

3．一臺彩色電視機售價是1095元，約是()元，

4．學校圖書館又買來新書702本，約是()本。

講一講自己是怎樣想的?

新知研討

1．引入。

師：同學們，上一節(jié)課我們學習的是什么?你能說一說嗎?

大家都學會了幾百幾十加、減幾百幾十的筆算方法，

2．出示例題。

3．討論算法。先讓學生明白：要解決明明提出的問題，不需

準確計算，只進行估算就可以了。然后教師

出示課題——加減法的估算。

4．探究估算方法。先讓學生各自獨立嘗試著

估計，在同組內(nèi)交流，說一說自己是如何想的。然后全班

交流。只要想的合理，教師及時給予肯定。

5.出示如下過程

6．延伸拓展。師：你還可以提出什么問題?能估算出結(jié)果

嗎?

三、形成應用

1．完成教材第99頁，

四、課題總結(jié)。

今天的學習你有什么收獲

板