三年級品德人教版教案

三年級品德人教版教案

三年級品德與社會下冊復習教案1

教學目標

情感、態(tài)度與價值觀：感受中國古代文明的輝煌，體會中華

文化的豐富與精深;透過探究歷史遺跡背后的故事，引發(fā)學生對

中國歷史的興趣和探究，樹立保護古遺跡和文物的意識。

能力：使學生學會通過教材范例去搜集整理資料，并從中歸

納概括出有價值的信息，了解我國的豐富文化遺產的價值。

知識：對我國的世界文化遺產有一些基本的了解，知道古遺

跡的價值，知道這些古代的文明是失而不能復得的。

學情分析

從學生的心理特點與認知程度來看，小學五年級的學生社會

意識正在逐步形成，對社會歷史有了一個初步認識，能基本知道

我國歷史的源遠流長，文化積淀的豐厚，有了探尋祖國文化遺跡

的愿望;這個階段的孩子喜歡探查未知事物，對于古遺跡和文物

這類透著神秘氣息的東西充滿了好奇，很符合他們的心理需求;

而且游歷四方是這個階段孩子的普遍夢想，這個話題給了他們出

去走走、看看的機會，他們的交流興趣應該會很濃。

從學生的社會環(huán)境與生活基礎來看，農村是一個自然環(huán)境普

遍較好，部分區(qū)域保留有歷史文化遺跡、具備先天優(yōu)勢的地方。

農村學生可以感知到最原始狀態(tài)的遺跡狀況，甚至文物古跡。但

是，由于地域環(huán)境、家庭條件、信息閉塞等多種因素的影響，學

生了解其它文化遺產的機會少之又少。同時，隨著旅游經(jīng)濟的推

動，在有歷史文化遺產的地方，農村學生更多看到的是這些寶貴

財富的經(jīng)濟價值，保護意識會比較淡漠。

針對以上的學情分析，因此本課確定的教學重點是讓學生對

我國的世界文化遺產有一些基本的了解，探尋歷史遺跡背后的故

事。教學難點是讓學生知道古代遺跡的價值，知道古代文明是失

而不能復得的，樹立保護古遺跡和文物的意識。

針對學生實際，要想突破重難點，讓學生有所感悟，教師應

首先了解學生對這個話題的興趣程度，對世界文化遺產的認識程

度，生活中與之相關資源的豐富程度。其次，對于生活在文化遺

跡地的學生，要從他們對當?shù)剡z產的已有認知出發(fā)，擴展到其它

區(qū)域;對相關知識十分貧乏的區(qū)域的學生，則需通過大量的圖片、

視頻資料，讓學生對文化遺跡有初步的感知。然后抓住教材中列

舉的長城、兵馬俑等能代表中國文化積淀的遺跡，讓學生進行深

入的交流討論，進一步感受文化遺跡的魅力。最后，針對現(xiàn)實中

人們對保護文化遺跡的兩種不同看法進行討論，建立正確的保護

文化遺產的意識。教師在課堂上要特別注意調動學生的學習興

趣，讓學生通過視頻或圖片感知中國博大的文化遺產，受到強烈

的視覺沖擊，進而產生話題探究的。其次，在對待文化遺產的態(tài)

度上，要在小我的價值需求上引導學生從國家、世界的角度進行

深層次的思考，建立對文化遺產正確的價值觀，鼓勵他們成為保

護文化遺產的小衛(wèi)士。

教學重點

對我國的世界文化遺產有一些基本的了解，探尋歷史遺跡背

后的故事。

教學難點

知道古代遺跡的價值，知道古代文明是失而不能復得的，樹

立保護古遺跡和文物的意識。

教學準備

教師準備：制作教學課件;準備中國地圖，搜集教學所需的

文化遺產的文字、圖片、視頻等材料。

學生準備：了解當?shù)匚幕z產的狀況;向家長或周圍的人了

解當?shù)匚幕z產背后的故事、傳說;適當收集自己知道的文化遺

跡的資料。

課時安排

2課時。

第1課時完成話題“中國的世界文化遺產”“探索古遺跡”

的教材內容。

第2課時完成話題“哭泣的古遺跡”“活動天地——文物古

跡的保護”的教材內容。

教學過程

第1課時

活動一中國的世界文化遺產

[播放視頻：中國的世界文化遺產]

引導學生結合情境，根據(jù)課前調查，進行交流研討：中國的

主要世界文化遺產有哪些?在地圖上找到它們相應的位置。

小結：在我們祖國大地上，到處都有祖先留下的遺跡。它們

不僅是中國人民的寶貴財產，也是世界人民的共同財富，其中許

多被列為世界文化遺產。(板書：中國的世界文化遺產我國的國

寶)

【設計意圖：意識到祖國文化遺產之多，從而進一步產生對

祖國文化遺產的探究興趣和向往。】

活動二探索古遺跡

1.[播放視頻：長城]

引導學生結合情境進行討論：長城跨越了哪些省(市)、自治

區(qū)?長城的磚每塊有十五千克重，這么高的山，這么多的磚，當

時人們可能是怎么運上去的?長城為什么要建在高高的山上?長

城城墻的頂部為什么是凹凸形的，而不像別的城墻頂部那樣是平

的?在調查過程中，你了解到什么?讓學生感受到勞動人民的智慧

和創(chuàng)造。(板書：長城智慧艱辛)

2.[播放視頻：孟姜女哭長城]

引導學生結合情境進行討論：從這個故事中，你讀到什么?

如果你是孟姜女，你會怎么辦?你還知道哪些有關長城的故事?

讓學生感受到中國古代文明的輝煌，體會中華文化的豐富和精

深。讓學生知道勞動人民為此付出的辛苦和努力。

3.[播放視頻：秦兵馬俑]

引導學生結合情境進行討論：兵馬俑是秦始皇的陪葬品，他

為什么要用這么多兵馬俑為自己陪葬?聯(lián)系自己知道的秦朝的社

會狀況，談談你的認識。引導學生從文化遺產中推測和了解過去

社會發(fā)展變化的信息。(板書：秦兵馬俑)

4.[播放視頻：大足石刻]

引導學生結合情境進行討論：自由想象這些石刻所傳達出來

的寓意。(板書：大足石刻)

【設計意圖：感受大足石刻的藝術價值和社會教化價值。】

板書設計

我國的國寶

長城秦兵馬俑大足石刻

智慧艱辛

第2課時

活動一哭泣的古遺跡

[播放課件：哭泣的古遺跡]

引導學生結合情境進行討論：看到這些報道，你有什么感觸?

古遺跡的毀壞帶給我們的是什么?

小結：從古遺跡中，我們可以了解歷史，了解過去的社會，

了解先人的智慧和創(chuàng)造。它們承載著歷史，承載著我們中國人的

文化。很難想象如果喪失了這些文化遺產，全部是現(xiàn)代建筑的話，

未來的中國人，還能否領略到祖國博大精深、源遠流長的文化。

【設計意圖：引發(fā)學生對文物古跡保護的關注，形成對文物

古跡保護現(xiàn)狀的憂患意識。】

活動二保護古遺跡

1.[播放課件：保護古遺跡]

引導學生結合情境進行討論：你們還知道哪些保護文物的措

施?

2.小小辯論會。

閱讀下列材料，展開辯論。

材料：為了發(fā)展旅游事業(yè)，有些地區(qū)將古建筑按照現(xiàn)代人的

想法重新翻修，有的在古遺跡上建起了新的游樂設施。為此專家

們提出批評，認為這是對文物古跡的破壞。你對這個問題怎么看?

我們開個小小辯論會，談談各自的看法。

小結：古代文明是失而不能復得的，我們要樹立保護古遺跡

和文物的意識。

【設計意圖：提高學生對文物保護的認識及判斷能力、道德

實踐能力，引發(fā)學生對文物古跡保護的關注和責任意識。】

板書設計

保護國寶義不容辭

三年級品德與社會下冊復習教案2

教學目標：1、結合生活中的具體事例和兒童的生活經(jīng)驗，

理解誠實守信的重要意義，懂得“人無信不立”的道理。2、知

道誠實守信是中華的傳統(tǒng)美德。

教學重、難點：通過本課的學習感受誠實是立身之本，理解

“人無信不立”，理解誠實在待人處事中的作用，同時也使學生

認識到誠實守信是中華的傳統(tǒng)美德。

教學準備：1，收集古今中外有關誠信的經(jīng)典事例。2、把第

八頁的故事講給周圍的人聽，完成調查問卷，了解人們對誠信的

看法。3、利用收集媒體中的相關報道，回憶自己的生活經(jīng)歷，

調查周圍人的方式，了解有關不誠不信害人害己的事例。

教學時數(shù)：3課時

教學過程：

第一課時

一、談話引入新課

從前面的學習中我們了解到了什么是“誠”，什么是“信”，

今天我們將繼續(xù)來探討“誠信”這一話題。

二、分組討論，續(xù)編故事。

1、課件出示第八頁故事情節(jié)。

2、分組討論：(1)那個扔掉誠信的青年人可能回成為什么樣

的人?

(2)想象一個不講誠信的人在待人處事上會是什么樣?這樣

下去其結果會是什么樣?

3、小組合作，用表演的形式把故事續(xù)演出來。

三、交流收集，了解人們對誠信的看法

交流課前調查的情況和問卷統(tǒng)計結果，看看劃去“誠信”的

人占多大的比例，他們選擇丟掉誠信的理由是什么;不愿意丟掉

誠信的人占多大比例，他們的理由是什么。

四、學習第九頁的案例，體會“人無信不立”的含義

1、課件出示第九頁的案例。

2、討論：

(1)僅僅是三次逃票的記錄使他失去了(工作的機會)，這些

公司為什么把誠信看的這么重要?

(2)在我們生活中，人們有時常常在不經(jīng)意中失去了誠信，

然而當誠信被丟掉時，同時也失去了什么呢?

3、小結

是啊，正如同學們所說的一樣，人如果丟掉了誠信，即使有

著聰明的大腦，出眾的才學，也會因為不被社會承認，他的才學

機敏無法展現(xiàn)，金錢榮譽無法獲得，可見誠信是人立足與社會的

根本，正如孔子所說的(出示孔子的話)——人無信不立。

五、作業(yè)

通過收集媒體中的相關報道，回憶自己的生活經(jīng)歷，調查周

圍人的方式，了解有關不誠不信害人害己的事例。

第二課時

一、談話引入

誠信是看不見、摸不著，然而在我們的生活中無處不在。假

如失去誠信，最終受到傷害的會是誰呢?讓我們在生活中調查，

用事實來說話。

二、“假如沒有誠信”交流會

1、孩子們展示自己課前收集、調查到的事例。

2、師補充一些視頻新聞資料：安徽省阜陽市不合格奶粉帶

來的危害

3、引導學生看書中第10頁和11頁的插圖，結合交流的資

料談談自己的看法或感受。

三、分組討論、思考

1、當社會失去誠信時，那些誠實守信的人們會受到什么影

響?如果假貨充斥市場時，那些誠實守信做生意的商家會受到什

么影響?當人們之間失去了最基本的信任，那么誠實守信的人會

受到怎樣的傷害?

2、欣賞小品：《失去誠信之后》

3、學生談感受。

四、總結、升華

和孩子們所擔心的一樣，在社會生活中，一旦失去了誠信，

不僅給當事人造成了直接的傷害，而且也使整個社會失去了安全

感，人與人失去了最起碼的信任，我們呼喚誠信，誠信是一個人，

一個家庭，一個行業(yè)，一個社會所需要的寶貴品質，他像金子一

樣寶貴，不，他比金子更寶貴，所以人們常說(板書課題：誠信

是金)，生齊讀。

五、作業(yè)

收集古近中外有關誠信的經(jīng)典故事。

第三課時

一、談話引入

誠信是中華民族的傳統(tǒng)美德，回顧歷史有關誠信的經(jīng)典故事

數(shù)不勝數(shù)，曾子殺豬就是其中之一。

二、欣賞故事，討論明理

1、課件出示曾子殺豬的故事。

2、一頭豬在當時還是很貴的，曾子為了履行一句本來不經(jīng)

意的承諾而殺了一頭豬，這是為什么呢?

3、以小組為單位圍繞以下問題續(xù)編故事：

(1)曾子的孩子聽了媽媽說回來要殺豬給他吃，非常高興，

可是媽媽回來后沒有給他殺豬，他……后來，他的媽媽在給他許

諾時，他會……

(2)曾子的孩子盼望媽媽能給自己殺豬吃，可又擔心，媽媽

會不會只是哄他，不會真的殺豬。沒想到，爸爸和媽媽果然履行

了承諾，他……

(3)曾子的妻子本想用這句話哄哄孩子，沒想到丈夫那么認

真，他無法理解丈夫的舉動。于是，爭執(zhí)了起來……

(4)曾子的妻子覺得丈夫說的有道理，以后，她再給孩子許

諾時會……

4、小結過度

三、閱讀瞭望臺、暢所欲言

1、學生自由閱讀書中第13頁“瞭望臺”的內容。

2、圍繞以下幾個問題進行辯論：

(1)假如你是老師，遇到這樣的事會怎樣處理?

(2)假如你是社會中的一員，你是支持這位老師的做法，還

是反對或不支持?(3)你認為這件事曝光，是不是小題大作?

3、思考：這個女教師這樣做的目的，人們拿出這個問題來

討論的理由。四、結合事例分析不誠信和善意的謊言的區(qū)別

1、課件出示兩個事例(圖片加配音)：

(1)身患重病的媽媽為了讓遠方的女兒能安心工作，告訴女

兒自己很健康。

(2)醫(yī)生和家人為了讓一個意志比較脆弱的病人能堅強的活

下去，對她隱瞞病情。

2、討論不誠信和善意的謊言的區(qū)別，真確理解誠信的含義。

五、總結

三年級品德與社會下冊復習教案3

品牌毀之容易建之難，我們應該每時每事以誠為本。3、關

注社會誠信問題，愿意為打造誠信社會出一份力，也做一個呼喚

誠信的社會人。

教學重難點：1、引導學生了解社會生活中有關誠信的事例，

感受社會各種主體對誠信的期待。2、通過對社會生活中誠信與

不誠信事例剖析和對比，懂得誠信是現(xiàn)代商品社會的基本要求，

是加入WTO后，遵守相關規(guī)則的必然要求。3、懂得誠信是現(xiàn)代

社會中的一條法律原則，是各行各業(yè)人們要遵守的基本法律行為

準則。

教學準備：1、學生訪問、觀察、查找社會生活中的承諾(信

譽卡、保修卡、合同等)。2、調查了解本地區(qū)人們比較信賴的產

品和信得過的商店，了解人們?yōu)槭裁葱刨囁鼈儭?、收集我國古

代有關誠信的故事和格言。4、教師準備相關的課件。

課時安排：4課時。

第一課時

一、談話引入新課

要做到誠信，一方面需要個人的嚴格自律，另一方面也依靠

社會的完善規(guī)范。社會生活中的信用到處存在。板書課題：社會

生活中的承諾。學生齊讀。

二、社會生活的各種承諾形式

課件出示20XX年“經(jīng)洽會”簽約場景圖(是解說有關事宜)、

政府向公民做出的承諾。

1、分組思考、討論：人們?yōu)槭裁匆炗唴f(xié)議、合同和作出

承諾，它們在社會生活中起什么作用呢?

2、匯報交流。

3、小結：雙方用簽訂合同、協(xié)議的方式，作出約定，并依

據(jù)約定行事。違約要受到懲罰。

三、在我們的生活中隨處可見各種承諾，交流自己的調查情

況

1、信譽卡小展示。①將收集的信譽卡、保修卡、房屋買賣

合同、裝修合同等展示出來，大家講講其中的故事。②說說商家

按承諾上門服務，自己買到放心商品的喜悅和商家不講信譽的煩

惱。

2、社會生活中，還有哪些承諾形式?思考：①簽訂了合同意

味著什么?②誰來讀讀你的合同?想想合同對雙方有什么約束?

③以小品的形式表演出人們得到承諾和沒得到承諾的感覺。

3、政府、村鎮(zhèn)、街道等有關部門向市民、村民作出承諾，

說明了什么?當這些承諾得以兌現(xiàn)，人們會有怎樣的感受?

社會生活中有許多的承諾，人們因為這些承諾得到兌現(xiàn)而對

對方信任著，因沒得到承諾而憤怒、失望。

四、總結：現(xiàn)代社會生活中離不開信用，社會呼喚誠信

五、作業(yè)：調查了解本地區(qū)人們比較信賴的產品和信得過的

商店，了解人們?yōu)槭裁葱刨囁麄儭?/p>

板書設計：社會生活中的承諾

合同

協(xié)議

措施

……

第二課時

一、談話引入

社會因誠信而美好，人們因各種承諾得以兌現(xiàn)而信任它們，

誠信要靠行動來打造。板書課題，學生齊讀。

二、匯報交流上節(jié)課調查本地區(qū)人們比較信賴的產品和信得

過的商店的情況

1、分小組匯報：①它們?yōu)槭裁茨艹蔀橹睾贤匦庞脝挝?

②顧客在這里買東西放心嗎?生意怎么樣呢?

2、從中你得到了什么啟示?

小結：一個單位、企業(yè)的生命力不僅在于質量，而且也在于

信譽。

三、品牌的由來

1、課件出示海爾砸冰箱事例。

小組討論：廠長為什么要砸掉冰箱，如果放任冰箱流入市場，

會出現(xiàn)什么后果?邊討論邊思考：76臺不合格冰箱的冰箱銷毀會

給廠家造成什么損失?如果將這批冰箱與合格冰箱一起賣掉，對

廠家和消費者分別會帶來什么后果?降價賣掉與砸毀不合格產

品，會對以后工廠打造品牌產品，保證產品信譽等帶來什么不同

的影響?

全班匯報交流。

小結：由于海爾冰箱重質量、重信譽，所以才打造出海爾冰

箱的品牌。

2、學生自讀教材17頁：溫州鞋業(yè)的興衰歷程。

討論：問什么兩千多雙劣質鞋，就能毀掉溫州的信譽，而重

建信譽卻需要近二十年的時間?

匯報交流：假如自己聽說某地生產假冒產品，愿意不愿意買

該地的產品，當看到是這個地區(qū)的產品時，即使外觀很好，會不

會買，為什么?學生各抒己見，暢所欲言。

3、從海爾砸冰箱和溫州鞋業(yè)的興衰歷程中，你得到了什么

啟示?

四、總結：一個單位、企業(yè)的生命力在于質量，在于信譽。

在現(xiàn)代社會規(guī)則制約下，誠信品牌毀之容易建之難，我們應該時

時事事以誠為本。

五、作業(yè)：調查本地區(qū)在誠信方面存在的問題。

板書設計：

誠信要靠行動來打造

品牌的由來

第三課時

一、談話引入

匯報本地區(qū)在誠信方面存在的問題。要把自己的家鄉(xiāng)建立成

誠信城市，我們應該怎么做?回歸誠信大行動開始了。

二、建立誠信城市的幾項措施

1、要建立誠信城市，我們應該采取哪些措施?

①分小組討論。②匯報交流。

2、總結出建立誠信城市的幾項措施。

3、小品表演：假如我是市長……

三、模擬活動：開辦誠信商店

1、在全班競聘一名商店經(jīng)理，由經(jīng)理招聘店員。

2、創(chuàng)辦誠信商店的先決條件是什么?

①假如你是經(jīng)理，你怎么保證聘用的員工講誠信呢?

②怎樣保證商店不進假貨呢?

③假如商店賣的食品過期了，你們會怎么處理?

3、從這次活動中，你得到了什么啟示?

四、作業(yè)：1、開辦誠信專欄：關注社會誠信問題，從我做

起，從小事做起。我們來開辦誠信萬里行專欄。

2、收集誠信有關的故事和格言。

板書設計：回歸誠信大行動

誠信措施：

……

第四課時

一、談話引入

我們中華民族歷來以誠信為本，有很多關于誠信的故事、格

言。我們開個故事會。

二、講與誠信有關的故事。

1、學生演講收集的誠信故事。

2、聽了這些故事，你想到了什么?

三、寫誠信格言

1、關于誠信的格言有許多，我們把這些格言寫下來，看看

是什么意思?

2、我們每個人都來寫一條格言，把它作為自己的座右銘。

3、出示“以誠實守信為榮、以見利忘義為恥”，你怎樣理

解?

四、總結

待人真誠、言而有信是中華民族的傳統(tǒng)美德，也是維系現(xiàn)代

社會的紐帶。要做到誠信，一方面需要個人的嚴格自律，另一方

面也依靠社會的完善規(guī)范。我們的一言一行都是在為自己打造誠

信品牌，就讓我們從小事做起，從今天做起，做一個誠實守信的

現(xiàn)代公民。

板書設計：

誠信故事會

誠信格言：

與朋友交，言而有信。

一言既出，駟馬難追。

……

三年級品德與社會下冊復習教案4

教學目標：1、知道講誠信就是說話真實，待人真誠，說到

做到。知道誠信對自己、對他人、對社會的重要意義。2、對不

誠不信的行為表現(xiàn)出不滿和憤怒，對自己的失信感到內疚和自

責。愿意做一個誠實守信的人，愿意為建造誠信社會盡力。3、

在與他人的交往中，做到說話真實，待人真誠，說到做到。

教學重難點：1、讓學生懂得做人要誠實守信。2、讓學生知

道言而無信的人會給對方帶來不悅，失去別人的信任。3、通過

交流，感知誠信的內涵，愿意做一個誠實守信的人。

教學準備：1、學生收集相關的故事和格言。2、老師準備課

件創(chuàng)設情境。

課時劃分：3課時

第一課時

一、談話揭題

待人真誠，言而有信是中華民族的傳統(tǒng)美德，也是維系現(xiàn)代

社會的紐帶。我們身邊有很多很多誠信的人，這節(jié)課我們來談談

什么樣的人是信得過的人?教師板書：我信得過

二、課件演示教材提供的場景，學生觀看。

看了你有什么想說的嗎?

師小結引入下一環(huán)節(jié)：是啊，剛才你們看到的小朋友都是值

得我們信任的人，那么在你的生活中也有這樣的人吧。

三、互動討論，交流，理解誠信的內涵

1、說一說：回憶在自己的交往的人當中，誰是自己是信任

的人?舉例說說為什么值得你信任。

引導學生說出信任的原因多樣化：比如坦率、有借有還、說

話算話、誠實、不撒謊……

涉及的人可以是學校里的同學、老師、父母、親朋好友等。

2、填一填：通過提供的范例和討論，完成表格填寫。

我信得過的人

姓名

我信任他的原因

3、小組內交流，教師參與其中。

4、全班匯報：相機引導學生聯(lián)系自己的生活體驗，明白什

么樣的人才能成為一個值得別人信任的人。

5、小結，理解信任的內涵

誠信：即誠實守信，誠實就是說話真實，待人真誠;守信就

是信守諾言，說到做到。

6、說說你是怎么理解誠信的內涵的?

四、自我反思

1、我是一個能得到別人信任的人嗎?

2、反思：哪些方面做得好，哪些方面做得不好?如何改進?

體會待人真誠才能取信于人的道理。

五、總結

怎樣做才能成為一個值得別人信任的人?

板書設計：我信得過他的是：

第二課時

一、復習引入

1、誰能說說誠信是什么意思?它都包含了哪些含義?

2、教師導語：要是有人不誠不信，你的感受如何呀?我們進

入這節(jié)課的話題《當朋友失信時》。板書課題。

二、創(chuàng)設情境，引導學生討論

在生活中，我們有時也會遇到這樣的情況：有些人對你說了

一些話，事后發(fā)現(xiàn)是假的;有些人向你做了承諾，可是沒有兌現(xiàn);

有的人當面說你的好話，可是背后……每當遇到這樣的事，你的

感受是怎樣的呢?

1、請幾名同學模擬表演，然后各抒己見，說出自己的想法

來。(讓大家感受由于一些人對自己不講誠信，給自己帶來的不

快和傷害。)

2、活動