跳繩教案及反思

Wehavetowithstandtheblowstimeandtimeagain,andwemustberesurrectedwithfullbloodtimeandtime

again.同學(xué)互助一起進(jìn)步（頁眉可刪）

跳繩教案及反思

跳繩教案及反思1

【設(shè)計(jì)意圖】

跳繩，是幼兒冬季鍛煉、增強(qiáng)體質(zhì)、提高免疫力、預(yù)防感冒

等疾病的一種很好的鍛煉方式。深得孩子們的喜愛。跳繩不僅可

以鍛煉幼兒的體質(zhì)，還有利于幼兒心智發(fā)展，真是一項(xiàng)身心發(fā)展

的雙益運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、能探索出繩子多種玩法掌握跳繩的基本技能發(fā)展幼兒的

身體動(dòng)作。

2、活動(dòng)中體驗(yàn)創(chuàng)造性跳繩的樂趣發(fā)展幼兒的想象力與創(chuàng)造

力，培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)與合作能力。

3、體驗(yàn)人多力量大，同伴間應(yīng)該相互合作的情感。

4、愿意參與體育游戲，體驗(yàn)在游戲中奔跑、追逐的樂趣。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

一根長繩子。短繩若干。

【活動(dòng)過程】

1、教師帶領(lǐng)幼兒做熱身運(yùn)動(dòng)。

2、聽老師口令練習(xí)跳躍及上肢動(dòng)作。

師；跳、跳、跳，幼兒跟著老師跳、跳、跳，原地雙擊此處

師問；"還可以怎么跳？"引導(dǎo)幼兒向前跳、向后跳、向上跳、蹲

跳、向左跳、向右跳、單、雙腳跳。

3、上肢活動(dòng)師繞繞臂，繞繞臂。幼兒跟著老師繞繞臂。

師問"還可怎樣繞"引導(dǎo)幼兒向前饒、向后繞、單、雙手繞、

舉起手臂繞等，發(fā)展幼兒動(dòng)作的靈活性。

活動(dòng)開始；引導(dǎo)幼兒探索跳繩的多種玩法

1、單人雙腳跳。幼兒兩人或三人一組，有人單腳跳繩，其

他人跟著節(jié)奏數(shù)數(shù)?？匆豢凑l跳的多。

2、雙人雙腳跳。兩人一根繩子，幼兒面對面，兩人同時(shí)雙

腳一起跳，跳得多者為勝。

3、幼兒自由結(jié)伴2人、3人或多人合作探索跳繩的玩法。

長繩一根，兩名幼兒在兩頭搖動(dòng)繩子，其他幼兒2-3人一起

跳。看誰跳得多，多者為勝。

4、請幼兒相互交流合作玩游戲的方法。

【放松整理】

隨著老師做整理運(yùn)動(dòng)

【活動(dòng)延伸】

回家后與爸爸媽媽及小伙伴做跳繩的游戲。

【活動(dòng)反思】

通過跳繩活動(dòng)，不僅可以鍛煉幼兒的體質(zhì)，還有利于幼兒心

智發(fā)展,有助于幼兒體力、智力和應(yīng)變能力的協(xié)調(diào)發(fā)展；能培養(yǎng)

幼兒身體的平衡感和動(dòng)作的節(jié)奏感。盡管在活動(dòng)中有些幼兒動(dòng)作

不是很靈活，但是重在參與。在游戲的活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒的合作意

識(shí)和合作能力，讓幼兒體驗(yàn)合作游戲的快樂。

跳繩教案及反思2

今天的戶外體育游戲活動(dòng)內(nèi)容是“跳繩“，孩子們表現(xiàn)的積

極而興奮。首先請孩子們欣賞老師的跳繩技能之后，教他們正確

的跳繩方法（雙腳尖著地輕盈地跳，先甩過繩再跳過去等）并鼓

勵(lì)幼兒認(rèn)真練習(xí)：“小朋友，跳繩比賽馬上就要開始了，我們要

抓緊時(shí)間練習(xí)，在比賽中爭取多拿獎(jiǎng)??！”話音剛落，有些小朋

友紛紛拿起繩子找地方練習(xí)?？砂l(fā)現(xiàn)樂樂拿了繩子卻沒有練，坐

在了一邊，我悄悄地走到樂樂身邊問“你為什么不練習(xí)呢？”“我

不想跳！”樂樂有些無精打采地說?！安惶趺葱?，怎么比賽??？

快練吧！”樂樂勉強(qiáng)地拿起繩子跳了起來。有的幼兒嘗試了一會(huì)

兒仍不會(huì)，也放棄了。老師注意到了這種情況，把這少部分的孩

子組織起來，對他們說：“你們是大班的小朋友了，應(yīng)該學(xué)習(xí)更

難的本領(lǐng)，跳繩是大班小朋友應(yīng)該學(xué)會(huì)的本領(lǐng)”。為了讓幼兒學(xué)

會(huì)跳繩這種較難的技能，老師再次做出了示范動(dòng)作，講解，教孩

子跳的正確方法。杜樂、宋浩宇、李子靜小朋友在一旁很努力地

練習(xí)，他已經(jīng)能連續(xù)跳過4—5個(gè)了，我當(dāng)著小朋友面前表揚(yáng)了

他們：“小朋友你們看這幾個(gè)會(huì)跳了，我們要向他們學(xué)習(xí)！”為

此我獎(jiǎng)勵(lì)他一個(gè)小貼片，讓大家知道他們是一個(gè)勇于向困難挑戰(zhàn)

的孩子。但還是有一小部分孩子在一旁還是不愿意跳，我問“你

們?yōu)槭裁床痪毩?xí)呢？趕緊練吧！不然小朋友都會(huì)了，只有你們幾

個(gè)不會(huì)?！笨赡菐讉€(gè)還是不愿意，滿臉的委屈和倔強(qiáng)。一會(huì)兒，

老師點(diǎn)出不愿練習(xí)的幼兒名字，告訴他們要嘗試自己不會(huì)的東

西，要趕緊學(xué)習(xí)了。為了使幼兒積極地參與練習(xí)，配班老師組織

幼兒之間進(jìn)行小小的比賽，促進(jìn)幼兒努力學(xué)習(xí)這種技能“現(xiàn)在我

們來比賽，看誰跳的又多又快！”不少幼兒積極反映，參與比賽，

旁觀的幼兒高聲地喊“加油”。最后，老師留下了幾個(gè)不會(huì)的幼

兒，單獨(dú)輔導(dǎo)他們。

幼兒體育活動(dòng)中不愿意選擇跳繩，說明幼兒還沒有出現(xiàn)學(xué)習(xí)

和嘗試的欲望，而且這種器械具有一定的難度，需要不斷的堅(jiān)持

嘗試才可能學(xué)會(huì)，在此過程中需要孩子具備濃厚的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和堅(jiān)

持力、意志力。在這種情況下，教師沒有更好的激發(fā)幼兒對跳繩

的那種欲望、興趣。這就需要老師具備了解觀察孩子的能力，在

自己制定目標(biāo)、設(shè)計(jì)組織活動(dòng)中根據(jù)孩子的需要開展生動(dòng)有趣的

體育游戲，深深吸引孩子，激發(fā)幼兒自己主動(dòng)學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)。還應(yīng)

該從多個(gè)方面，通過多種渠道、多種形式，在多種不同的實(shí)際活

動(dòng)中對幼兒進(jìn)行評價(jià)，評價(jià)能如實(shí)地反映每個(gè)幼兒的發(fā)展和成長

的不同歷程，更重要的是讓每個(gè)幼兒要在評價(jià)中得到鼓勵(lì)、看到

希望并增強(qiáng)自信心。評價(jià)不僅僅是通過點(diǎn)名、區(qū)別對待會(huì)和不會(huì)

的幼兒、誰是“勇于向困難挑戰(zhàn)的孩子”、誰不是“勇于向困難

挑戰(zhàn)的孩子”來完成的。讓幼兒感到教師不是權(quán)威、裁判、評價(jià)

者，而是他們的一種資源，當(dāng)他們需要幫助和支援時(shí)，會(huì)從老師

那里獲得。

跳繩教案及反思3

目的要求

1.學(xué)習(xí)繩子的幾種玩法，練習(xí)走、跑、跳，增強(qiáng)下肢力量。

2.提高身體動(dòng)作的靈活性和協(xié)調(diào)性，體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的快樂。

4.教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。

5.能大膽、清楚地表達(dá)自己的見解，體驗(yàn)成功的快樂

教學(xué)重點(diǎn)連續(xù)跳過地面一定寬度的障礙物。

活動(dòng)準(zhǔn)備每個(gè)幼兒一條中等粗的彩色尼龍繩，無障礙物的活

動(dòng)場地，錄音機(jī)，磁帶等。

活動(dòng)過程一、準(zhǔn)備部分

（一）教師帶領(lǐng)幼兒一路縱隊(duì)繞場慢、中速交替跑2~3圈。

（二）在教師帶領(lǐng)下幼兒跟著教師的示范一起做擺臂、擴(kuò)胸、

壓腿、下蹲、膝、踝關(guān)節(jié)繞回等熱身運(yùn)動(dòng)。

二、教學(xué)與練習(xí)部分

（一）教師：老師手上有一條繩子，我們都能用它來怎么鍛

煉身體呢？（幼兒回答后）教師：大家都去拿一條繩子，看看自

己能進(jìn)行幾種不同的方法來鍛煉身體。幼兒在場地上分撒鍛煉，

教師觀察指導(dǎo)。

（二）跳躍擺在地上的繩子。

1.將繩橫向面對自己擺在地上，練習(xí)雙腳并攏來回跳。

2.將繩縱向面對自己擺在地上，練習(xí)來回快跳過繩。

（三）幼兒四人一組進(jìn)行小組跳躍鍛煉。

1.將四條繩子橫向面對小朋友放在地面上，繩與繩之間間隔

40厘米左右。四個(gè)幼兒按順序一個(gè)接一個(gè)地雙腳連續(xù)跳過四條

繩。

2.將四條繩結(jié)成一條長繩縱向面對小朋友幼兒按順序由繩

的一側(cè)跳向繩子的另一側(cè)，連續(xù)行進(jìn)跳過繩子。

（四）繩子鍛煉比賽。

將幼兒分成兩個(gè)大組，站在場地一側(cè)的起點(diǎn)線。場地上各組

三分之二的繩橫向間隔擺放，繩與繩的間隔50厘米左右;三分之

一的繩子連接起來縱向擺放。

1.先雙腳跳躍過地面上一條條橫向擺放的繩子，然后踏上地

面上縱向的繩走過長繩子，跑回起點(diǎn)。如此反復(fù)數(shù)次。

2.先單腳跳躍過地面上一條條橫向擺放的繩子，然后再用

左、右行進(jìn)側(cè)跳方式跳過長繩，跑回起點(diǎn)。如此反復(fù)數(shù)次。

活動(dòng)結(jié)束一、在音樂的伴隨下，教師帶領(lǐng)分散在場地上的幼

兒進(jìn)行放松運(yùn)動(dòng)：肩胛、胸腹、腰跨、膝蓋、腳踝等部位。

二、整隊(duì)，教師進(jìn)行活動(dòng)總結(jié)后，帶領(lǐng)幼兒拿繩離開操場。

教學(xué)反思

1、跳繩繩這個(gè)活動(dòng)，在我與學(xué)生一起做的時(shí)候，開始自己

也跳得不太好，有點(diǎn)僵硬，因此，自己要先多訓(xùn)練，活動(dòng)的效果

才會(huì)很好。

2、，教學(xué)形式上有點(diǎn)生硬，如果在教學(xué)前先可以給孩子播

放一段生動(dòng)的音樂觀看一段跳繩繩的比賽視頻，那孩子們的熱情

會(huì)一下子調(diào)動(dòng)起來。

3、在這個(gè)活動(dòng)中，幼兒都參與了游戲，孩子們在與老師跟

同伴之間的中掌握了跳繩的技巧，增進(jìn)了友情。

4、孩子們跳繩繩感覺很開心，愉快?？吹剿麄兏吲d我也很

開心。自己對這次活動(dòng)有了更深的了解和體會(huì)，對以后開展類似

活動(dòng)積累了經(jīng)驗(yàn)。

跳繩教案及反思4

活動(dòng)目標(biāo)

手腳協(xié)調(diào)，動(dòng)作跳動(dòng)有節(jié)奏，首位的要求是把握節(jié)奏感，隨

著寶寶對動(dòng)作不斷熟悉，可以加快節(jié)奏，多跳時(shí)間和個(gè)數(shù)，考驗(yàn)

寶寶的反應(yīng)與執(zhí)行能力。

在跳繩過程中增進(jìn)幼兒之間的情感交流，增進(jìn)友誼。

考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個(gè)人能力。

在活動(dòng)中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：讓幼兒熟記跳繩繩的動(dòng)作要領(lǐng)；在做動(dòng)作的時(shí)候強(qiáng)調(diào)

先慢慢跳，手與腳協(xié)調(diào)好，兩手緊握繩索，先輕后快，讓幼兒在

表演的時(shí)候感受到快樂。

難點(diǎn)：動(dòng)作的時(shí)候力求身體與繩索等動(dòng)作的協(xié)調(diào)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

“跳繩繩”的繩索，可用“找朋友”的音樂。

活動(dòng)過程：

先講解跳繩繩的活動(dòng)要領(lǐng)，溫習(xí)老師以前教過的兒歌“找朋

友”。然后讓小朋友自己手拿繩，單腳雙腳分別練習(xí)，也可組織

其它的小朋友一起跳，可單人跳可雙人跳，還可以一邊一人甩，

中間一個(gè)人跳，還可多人到中間跳，并且可跳進(jìn)跳出。跳完之后，

孩子們就站成多排同時(shí)跳，享受集體跳繩繩的快樂，讓孩子們在

玩中學(xué)，學(xué)中玩，不知不覺就到了下課時(shí)間，結(jié)束本課。

教學(xué)反思

1、跳繩繩這個(gè)活動(dòng)，在我與學(xué)生一起做的時(shí)候，開始自己

也跳得不太好，有點(diǎn)僵硬，因此，自己要先多訓(xùn)練，活動(dòng)的效果

才會(huì)很好。

2、，教學(xué)形式上有點(diǎn)生硬，如果在教學(xué)前先可以給孩子播

放一段生動(dòng)的音樂觀看一段跳繩繩的比賽視頻，那孩子們的熱情

會(huì)一下子調(diào)動(dòng)起來。

3、在這個(gè)活動(dòng)中，幼兒都參與了游戲，孩子們在與老師跟

同伴之間的中掌握了跳繩的技巧，增進(jìn)了友情。

4、孩子們跳繩繩感覺很開心，愉快?？吹剿麄兏吲d我也很

開心。自己對這次活動(dòng)有了更深的了解和體會(huì)，對以后開展類似

活動(dòng)積累了經(jīng)驗(yàn)。

跳繩教案及反思5

教學(xué)目的：

1、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真聆聽音樂旋律，并會(huì)用優(yōu)美的歌聲有表情

地演唱歌曲《跳繩》。

2、學(xué)習(xí)運(yùn)用繪畫的形式表現(xiàn)歌曲的意境。

3、教育學(xué)生要關(guān)心自己的身體健康，鍛煉身體從小做起。

4、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力

與合作能力。

5、初步學(xué)習(xí)用對唱的方式演唱歌曲。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：掌握歌曲節(jié)奏。

2、難點(diǎn)：學(xué)會(huì)用畫筆在畫紙上涂繞線條的技巧。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體教學(xué)系統(tǒng)、電子琴、投影儀、畫紙和彩色筆。

教學(xué)過程：

1、師生問好。

2、教師彈奏音樂旋律，引導(dǎo)學(xué)生跟著音樂自由做動(dòng)作。

活動(dòng)一："說跳繩"

導(dǎo)入：教師出示實(shí)物"跳繩"問：小朋友你們看這是什么？你

玩過它嗎？誰來說一說跳繩有什么用處呢？（學(xué)生思考回答）誰

想上來試一試？（請學(xué)生上臺(tái)做跳繩表演）

活動(dòng)二："唱跳繩"

1、教師：剛才小朋友知道了跳繩是用來鍛煉身體的，它真

是我們的好朋友。你們那么喜歡玩跳繩，那小朋友想不想一邊玩

跳繩一邊學(xué)跳繩的歌呀？現(xiàn)在就讓我們看一看畫面中的小朋友

在干些什么呢。

2、教師演示多媒體畫面并播放《跳繩》的歌曲錄音，引導(dǎo)

初聽一遍音樂。

聽畢提問：小朋友你覺得這首歌好不好聽呀？為什么好聽？

你知道這首歌里唱的是什么嗎？（學(xué)生思考回答）

又問：小朋友都說這首歌好聽，你們想不想學(xué)一學(xué)呀？現(xiàn)在

請先認(rèn)真聽老師唱，然后再一起學(xué)好嗎？比一比誰最注意聽。

3、教師示范。（自彈自唱）

4、教師引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)按節(jié)奏讀歌詞2遍。

5、引導(dǎo)學(xué)生邊做動(dòng)作邊讀歌詞2遍。

6、教師彈奏歌曲旋律與學(xué)生同唱2遍。

7、教師播放歌曲錄音指導(dǎo)學(xué)生跟著音樂旋律自學(xué)2遍。（學(xué)

生小組合作學(xué)習(xí)）

8、教師彈奏歌曲旋律，引導(dǎo)學(xué)生跟唱。（2遍）

9、請個(gè)別學(xué)生上臺(tái)進(jìn)行表演唱。（即時(shí)評價(jià)）

10、學(xué)生小組表演唱。（即時(shí)評價(jià)）

活動(dòng)反思：

跳繩是發(fā)展跳躍能力的傳統(tǒng)性運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。在教學(xué)中如何調(diào)動(dòng)

學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性是我首先要突破的難點(diǎn)。為此我在開始部分和

準(zhǔn)備部分中設(shè)計(jì)了一些訓(xùn)練游戲。如：報(bào)數(shù)比快、我是木偶兵、

正反話等調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高他們參加體育活動(dòng)的積極

性、注意力。教師又在訓(xùn)練中賦予適時(shí)的點(diǎn)評、鼓勵(lì)，學(xué)生表現(xiàn)

出了很高的學(xué)習(xí)積極性。

為了突破本節(jié)教學(xué)重點(diǎn)雙手交叉跳。我在基礎(chǔ)部分的設(shè)計(jì)中

以激情引趣的方式讓學(xué)生通過展示他們所掌握的各種不同的跳

法，從而引出本節(jié)教學(xué)重點(diǎn)“單腳跳”。當(dāng)學(xué)生看到他們的同伴

雙手交叉跳得那么好，早早已躍躍欲試。再聽到教師激勵(lì)性的話，

學(xué)生們都迫不及待的嘗試起來，但絕大多數(shù)學(xué)生失敗了。此時(shí)正

是提示方法的有利時(shí)機(jī)。為了培養(yǎng)學(xué)生的表述能力及互動(dòng)、合作

學(xué)習(xí)的意識(shí)。我邀請會(huì)單腳跳的學(xué)生說出技術(shù)要領(lǐng)。學(xué)生們聽完

后又紛紛嘗試起來。經(jīng)過多次的嘗試個(gè)別學(xué)生學(xué)會(huì)了單腳跳的動(dòng)

作要領(lǐng)，但大多數(shù)學(xué)生仍舊焦急的練習(xí)。這時(shí)的學(xué)生渴望有人能

幫助他練習(xí)，看到他進(jìn)步。于是我解決完在練習(xí)中學(xué)生們紛紛提

出的各種問題后，針對學(xué)生不會(huì)雙手交叉跳，跳過去繩搖不過來，

不會(huì)連續(xù)跳等問題，為學(xué)生們創(chuàng)設(shè)了小組互助合作學(xué)習(xí)的氛圍。

讓學(xué)得快的學(xué)生幫助學(xué)得慢的學(xué)生。學(xué)生們在學(xué)習(xí)中不但自身的

優(yōu)勢、進(jìn)步得到了展示，而且樹立了堅(jiān)韌的意志品質(zhì)和良好的合

作學(xué)習(xí)的態(tài)度。

一節(jié)課下來，學(xué)生們的收獲很大，而我的收獲更大。在這節(jié)

課中我的優(yōu)點(diǎn)是：1、教態(tài)自然親切，注意了教法的運(yùn)用，注意

了以學(xué)生學(xué)習(xí)為主體，注意了在練習(xí)中自己找尋方法與教師提示

相結(jié)合。2、教學(xué)目標(biāo)較清楚，圍繞教學(xué)目標(biāo)學(xué)生的語言表達(dá)能

力、意志品質(zhì)、合作意識(shí)、自信心、身體的靈活性等方面都得到

了鍛煉。3、課程環(huán)節(jié)清楚，基本完成了教學(xué)任務(wù)。本節(jié)課的教

學(xué)也使我找到了自身的不足：1、作為一名體育教師，專業(yè)知識(shí)

的學(xué)習(xí)由為緊迫。如：教學(xué)方法、游戲方法、訓(xùn)練形式等。2、

在學(xué)生的訓(xùn)練中，如何梯進(jìn)式練習(xí)，如何有針對性指導(dǎo)及指導(dǎo)方

法的多樣性。3、對實(shí)際教學(xué)的預(yù)測性備課經(jīng)驗(yàn)不足。

總之作為一名教師，如何備好一節(jié)課，如何上好一節(jié)課將是

我今后工作的重點(diǎn)和難點(diǎn)。我會(huì)把反思作為突破口時(shí)刻督促自己

改進(jìn)、學(xué)習(xí)。

跳繩教案及反思6

這節(jié)活動(dòng)課是我以游戲的形式進(jìn)行教學(xué)，幼兒對事物充滿好

奇且善于模仿，以趣味性和靈活多樣的運(yùn)動(dòng)形式，來調(diào)動(dòng)、培養(yǎng)

和保持幼兒對體育運(yùn)動(dòng)的興趣。我以做“照鏡子”的游戲方式展

開熱身運(yùn)動(dòng)，幼兒興趣點(diǎn)很高，接下來引導(dǎo)幼兒自己嘗試用各種

不同的方式跳繩，引導(dǎo)幼兒探索跳繩的多種方法。老師并總結(jié)出

幾種方法如：如單人單、雙腳跳、左右腳交替跳等。幼兒相互交

流各自跳法。教師請?zhí)煤玫挠變哼M(jìn)行示范，并沒有評價(jià)，這樣

可能會(huì)導(dǎo)致幼兒并沒有很標(biāo)準(zhǔn)的掌握新動(dòng)作。

跳繩教案及反思7

【設(shè)計(jì)思路】

在運(yùn)動(dòng)會(huì)跳繩比賽的過程中，孩子們對跳繩計(jì)數(shù)的結(jié)果產(chǎn)生

了分歧，原因在于跳繩計(jì)數(shù)方法不對，計(jì)數(shù)結(jié)果不準(zhǔn)確，孩子們

覺得不公平。《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》提出：5-6歲幼兒

已能發(fā)現(xiàn)生活中的許多問題都可以用數(shù)學(xué)方法來解決，并從中體

驗(yàn)解決問題的樂趣。為抓住幼兒生活中出現(xiàn)的"真"問題，并以此

作為支持幼兒學(xué)習(xí)和發(fā)展的契機(jī)，我們設(shè)計(jì)了這次活動(dòng)。

【活動(dòng)目的】

1.初步感知生活中數(shù)學(xué)的有用和有趣。

2.嘗試運(yùn)用自己喜歡的方法進(jìn)行跳繩計(jì)數(shù)，學(xué)習(xí)正確計(jì)數(shù)。

3.能與同伴分享合作，協(xié)商解決遇到的問題。

4.初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。

5.引導(dǎo)幼兒對數(shù)字產(chǎn)生興趣。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1.材料準(zhǔn)備：來自幼兒真實(shí)生活的錄像片段--"跳繩比賽爭

執(zhí)瞬間"，記錄紙和筆。

2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：活動(dòng)前請幼兒和家長一起搜集有關(guān)體育比賽的

資料，觀察了解各種比賽的過程和名次確定的方法；幼兒已有跳

繩和跳繩計(jì)數(shù)的經(jīng)驗(yàn)。

【重、難點(diǎn)分析】

1.重點(diǎn)：通過實(shí)踐，嘗試運(yùn)用自己喜歡的方法進(jìn)行跳繩計(jì)數(shù)，

在不斷增強(qiáng)計(jì)數(shù)興趣的過程中學(xué)習(xí)正確計(jì)數(shù)。準(zhǔn)備運(yùn)用實(shí)踐體驗(yàn)

法、討論法與游戲法突破這一重點(diǎn)。

2.難點(diǎn)：能夠發(fā)現(xiàn)生活中有許多問題都可以用數(shù)學(xué)的方法來

解決。準(zhǔn)備運(yùn)用啟發(fā)提問法、活動(dòng)延伸法突破。

【活動(dòng)過程】

1.導(dǎo)入活動(dòng)：觀看錄像，進(jìn)行討論。

師：小朋友們，今天老師給你們帶來一段錄像，請你們看一

看，錄像中發(fā)生了什么事情？

看完錄像后提問：

（1）錄像中的小朋友因?yàn)槭裁词虑榘l(fā)生了爭執(zhí)？

（2）為什么會(huì)出現(xiàn)跳繩計(jì)數(shù)不清的問題？

2.第二遍錄像（慢速播放），便于幼兒觀察跳繩速度與計(jì)數(shù)

速度的對應(yīng)關(guān)系，分析現(xiàn)場計(jì)數(shù)時(shí)出現(xiàn)的問題。

提問：

（1）為什么會(huì)出現(xiàn)跳繩計(jì)數(shù)不清？問題出在哪兒？

（2）如果是你，會(huì)怎樣為跳繩計(jì)數(shù)？

3.小組實(shí)踐，集體分享：如何使跳繩計(jì)數(shù)更準(zhǔn)確。

（1）幼兒分組活動(dòng)，每組取一根跳繩。幼兒可以邊實(shí)踐，

邊商討計(jì)數(shù)方法，并通過圖畫標(biāo)記等形式記錄跳繩計(jì)數(shù)的方法。

（2）集體分享

a.分享探索過程，如：

開始計(jì)數(shù)時(shí)你們遇到了哪些困難？

你們是怎樣想出解決辦法的？

b.分享計(jì)數(shù)方法，如：

看跳繩小朋友跳動(dòng)的腳計(jì)數(shù)；

看跳繩小朋友起伏的頭計(jì)數(shù)；

看跳繩小朋友掄繩的雙臂計(jì)數(shù)。

這幾種方法中你最喜歡哪一種？為什么？

c.討論計(jì)數(shù)注意事項(xiàng)，如：

跳與數(shù)要對應(yīng)上；

踩繩或一腳跳過另一腳沒跳過，不能計(jì)數(shù)；

記清楚小朋友跳過的數(shù)，再往下接著數(shù)，并說出最后計(jì)數(shù)結(jié)

果。

4.分組學(xué)習(xí)跳繩計(jì)數(shù)，請小朋友根據(jù)自己的.意愿嘗試跳繩

記錄方法，還可以探索和發(fā)現(xiàn)新的方法。

5.討論：還有哪些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目是通過當(dāng)場計(jì)數(shù)來統(tǒng)計(jì)結(jié)果的？

如：幼兒的拍球、投球、捉尾巴游戲；體育項(xiàng)目中的足球、

排球比賽等。

6.活動(dòng)延伸：

鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)運(yùn)用計(jì)數(shù)方法解決體育比賽及生活中的問題，

如值日生發(fā)碗筷、取午點(diǎn)等，并用繪畫、拍照等方式把自己的做

法記錄下來，張貼到主題墻上，和同伴分享、交流。

【活動(dòng)反思】

首先，本次活動(dòng)將幼兒的學(xué)習(xí)與他們真實(shí)的生活緊密聯(lián)系在

一起，突出科學(xué)領(lǐng)域?qū)W習(xí)"情景化、過程化、活動(dòng)化、經(jīng)驗(yàn)化"

的特點(diǎn)。通過探索"跳繩計(jì)數(shù)方法"的活動(dòng)，密切數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)世界

的聯(lián)系，使幼兒從研究現(xiàn)實(shí)問題的實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，理解數(shù)

學(xué)，從而體會(huì)數(shù)學(xué)的真正價(jià)值及數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的無窮樂趣。

其次，活動(dòng)過程符合《綱要》和《指南》的要求，即幼兒通

過發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題不斷積累經(jīng)驗(yàn)，并運(yùn)用于新的

學(xué)習(xí)活動(dòng)中，有利于形成受益終身的學(xué)習(xí)品質(zhì)。

第三，活動(dòng)過程體現(xiàn)了《綱要》和《指南》倡導(dǎo)的以幼兒自

主合作、探究為主的學(xué)習(xí)方式，而教師也更多地成為幼兒學(xué)習(xí)情

境的創(chuàng)設(shè)者，學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者。教師的作用由"教授"

轉(zhuǎn)變?yōu)?支持"和"引導(dǎo)"。

跳繩教案及反思8

在《好玩的跳繩》這一活動(dòng)中我為孩子提供的材料——繩子，

是孩子所熟悉的，而且操作性強(qiáng)，所以幼兒在活動(dòng)中的興趣很高，

他們能夠積極投入到探索繩子不同玩法的活動(dòng)當(dāng)中，非常樂于用

繩子開展游戲.

平日的幼兒室外活動(dòng)中，幼兒總是拿著一根跳繩做跳繩運(yùn)

動(dòng)，比較單調(diào)，我想如果讓孩子們來創(chuàng)造性地玩繩子，他們會(huì)想

出什么好玩的玩法呢？于是探索繩子的玩法成為本次活動(dòng)的主

要內(nèi)容?；顒?dòng)中小朋友想出了踩繩走和單腳踩繩跳，發(fā)展了幼兒

的身體平衡能力；雙腳踩繩蹦跳及雙腳蹦跳跳繩發(fā)展了幼兒的身

體協(xié)調(diào)性及跳躍能力；還想出了跳高、拔河兩種游戲，發(fā)展了幼

兒的跨跳能力讓幼兒體會(huì)到了與他人合作的快樂。最后通過玩

“捉尾巴”和“幫喜羊羊運(yùn)蘋果”兩個(gè)游戲?qū)⒈敬位顒?dòng)推向了高

潮，讓幼兒知道了用繩子還能玩出好多有趣的游戲，進(jìn)一步激發(fā)

了幼兒對探索繩子玩法的興趣，讓孩子更加的喜歡玩跳繩。在活

動(dòng)的過程中我充分發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用，引導(dǎo)開發(fā)幼兒的想象

力和創(chuàng)造力，注意培養(yǎng)孩子的自主意識(shí)，充分體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)

作用幼兒的主體地位。

游戲教學(xué)活動(dòng)要有較好的游戲常規(guī)，要教育幼兒遵守紀(jì)律，

聽從指揮，才能維持良好的教學(xué)秩序。在游戲常規(guī)方面以后還需

加強(qiáng)。

跳繩教案及反思9

跳繩是發(fā)展跳躍能力的傳統(tǒng)性運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。是我國民間傳統(tǒng)的

體育項(xiàng)目，特別在學(xué)生中廣為流傳，而且跳繩也是我國學(xué)校體育

的基本教學(xué)任務(wù)，尤其是小學(xué)一年級(jí)的重點(diǎn)教材，是必須考核的

項(xiàng)目，但該項(xiàng)目對于協(xié)調(diào)性比較差的學(xué)生來說，要學(xué)會(huì)還是比較

困難的，因?yàn)樘K要求上下肢協(xié)調(diào)靈敏，思維敏捷，有節(jié)奏感的

技巧運(yùn)動(dòng)，但對于剛學(xué)跳繩的一年級(jí)新生來講，這是一件痛苦的

事情，因?yàn)槭帜_配合不好。

我剛教小朋友們學(xué)習(xí)跳繩時(shí)，首先不會(huì)跳的原因是腳和手的

配合不好，繩子還沒搖下去，還在頭頂上，腳已跳躍一次，結(jié)果

繩落在地上，第二次跳已來不及。其次，是腳跳的好，可手搖不

好，雙手從頭頂搖繩后跳過一次，雙手就伸直垂在身體的兩側(cè)，

這就影響到第二次的搖繩，所以不能連續(xù)跳。最后，手搖的好，

可腳跳不好。我查閱了很多體育資料，發(fā)現(xiàn)單側(cè)搖繩，中間把跳

繩斷開搖繩，對初練者有極大的幫助，我經(jīng)過三節(jié)課的單搖、斷

開搖，小朋友們進(jìn)步很多。但總得來說本屆學(xué)生跳繩的水平比以

往幾屆要差，很多班級(jí)特別是男生都不會(huì)跳，而不會(huì)跳的小朋友

課中不努力，課間和在家中不練習(xí)，不會(huì)跳的害怕跳繩還有很多

人不能連跳。

通過“以繩練跳”使學(xué)生掌握多樣式的跳繩方法這是必要。

為了活躍課堂的教學(xué)氣氛我讓學(xué)生六人一組以小組比賽的形式

相互激勵(lì)使學(xué)生達(dá)到“練跳”的目的既可收到良好的教學(xué)較果又

可促進(jìn)學(xué)生身心的發(fā)展提高學(xué)生的彈跳能力靈敏性、協(xié)調(diào)性等我

在本課中采用傳授式教學(xué)法、學(xué)生創(chuàng)新方法、學(xué)生反復(fù)練習(xí)、分

組比賽等方法來完成教學(xué)任務(wù)。為了激起學(xué)生的興趣，主要采取

比賽的形式，比一比誰學(xué)得快，誰跳的快跳的連貫讓學(xué)生自由練

習(xí)。練習(xí)過程中一些基礎(chǔ)好的學(xué)生很快就完成老師布置的任務(wù)為

了保持學(xué)生的練習(xí)興趣引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)花樣跳。

通過以上練習(xí)方法，教師教會(huì)大部分學(xué)生，小組內(nèi)技術(shù)好的

學(xué)生幫會(huì)其他學(xué)生。學(xué)生經(jīng)過一段時(shí)間的學(xué)習(xí)和練習(xí)，既學(xué)會(huì)了

動(dòng)作，又發(fā)揮了體育骨干的作用，增進(jìn)了學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛、互相協(xié)

作的良好品質(zhì)。

總之，教無定法，但啟發(fā)性原則是永恒的。就本節(jié)課而言，

整個(gè)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)體現(xiàn)了活動(dòng)性、開放性、探究性、合作性、生

成性。教師的講述始終起到啟發(fā)、點(diǎn)撥、糾偏、示范的作用。在

教師的啟發(fā)引導(dǎo)下，學(xué)生積極參與到課堂教學(xué)中來，做到動(dòng)手、

動(dòng)腦相結(jié)合，使他們“聽”有所思，“學(xué)”有所獲。本設(shè)計(jì)同時(shí)

還注重發(fā)展了學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力，使不同身體條件和能

力水平的學(xué)生都能找到適合自己的學(xué)習(xí)起點(diǎn)和發(fā)展余地，得到不

同程度的提高。相信只要努力多加練習(xí)就會(huì)進(jìn)步，一年級(jí)的小朋

友們加油噢！

跳繩教案及反思10

設(shè)計(jì)意圖：

現(xiàn)在孩子大多是獨(dú)生子女，吃得好，穿得好，而又不愿意運(yùn)

動(dòng)，以至于很多孩子體質(zhì)弱，容易生病，為此我們幼兒園積極開

展體育活動(dòng)。而跳繩是一項(xiàng)需要全身運(yùn)動(dòng)的體育活動(dòng)，它能使幼

兒爭強(qiáng)體質(zhì)，提高免疫力，預(yù)防感冒等疾病的一種很好的鍛煉方

式。幼兒園戶外活動(dòng)時(shí)經(jīng)常會(huì)玩。但是在戶外活動(dòng)時(shí)我發(fā)現(xiàn)有的

孩子對跳繩不感興趣，常常拿著繩子坐著發(fā)呆，我想不如讓幼兒

動(dòng)腦筋，想辦法，創(chuàng)造出繩子的多種玩法。通過這樣的活動(dòng)能夠

讓幼兒探索出繩子的多種玩法，體驗(yàn)創(chuàng)造性進(jìn)行體育活動(dòng)的樂

趣，從而達(dá)到鍛煉幼兒身體的目的。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、練習(xí)運(yùn)用繩子做各種動(dòng)作的技能，增強(qiáng)幼兒的彈跳力，

發(fā)展幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈活性。

2、激發(fā)幼兒參加跳繩活動(dòng)的樂趣，培養(yǎng)幼兒合作游戲的能

力和活潑開朗的性格。

3、能利用繩子進(jìn)行多種玩法，體驗(yàn)創(chuàng)造性進(jìn)行體育活動(dòng)的

樂趣。

4、通過活動(dòng)鍛煉幼兒的跳躍能力，讓他們的身體得到鍛煉。

5、培養(yǎng)競爭意識(shí)，體驗(yàn)游戲帶來的挑戰(zhàn)與快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

錄音機(jī)、磁帶，幼兒每人一根繩子。

活動(dòng)過程：

一、準(zhǔn)備活動(dòng)

1、幼兒聽《兔子舞》的音樂做熱身運(yùn)動(dòng)。

2、聽口令練習(xí)跳躍及上肢運(yùn)動(dòng)。如；向前、向后、向左、

向右跳、蹲跳。

3、上肢活動(dòng)：繞繞臂，繞繞臂，幼兒跟著老師繞繞臂。師

問；‘還可以怎樣繞’，引導(dǎo)幼兒向前、向后繞繞臂，單雙手繞，

舉起手臂繞等，發(fā)展幼兒靈活性。

二、引導(dǎo)幼兒探索跳繩的多種玩法

1、幼兒自由探索跳繩的各種玩法。如單人單、雙腳跳、左

右腳交替跳等。

2、教師引導(dǎo)幼兒相互交流示范各種玩法。

（1）利用繩子進(jìn)行套和跳的玩法。

幼兒每人一根繩子套在腰上，雙手各握繩子的一頭，一前一

后拉動(dòng)繩子，或拿繩子進(jìn)行左右腳交替跳。

（2）利用繩子進(jìn)行跑跳的玩法。

幼兒手拿繩子邊跳邊跑。

（3）利用繩子進(jìn)行走和平衡的玩法。

把繩子擺成直的走直線，擺成彎的走曲線。把兩根繩子擺成

平行直線，在繩子中間走小路。

3、引導(dǎo)幼兒探索合作玩繩的方法，體驗(yàn)合作的樂趣。

（1）幼兒自由結(jié)伴合作探索繩子的玩法。

（2）請幼兒交流合作玩繩的方法。

如兩人合作玩跳繩，兩人面對面站立，一人晃繩，另一幼兒

跟著晃繩的幼兒同步跳。然后幼兒兩人合作玩跳繩。如多人跳，

可請兩位幼兒分別拉住長繩的兩端，一位幼兒站在長繩的中間，

兩位幼兒搖動(dòng)長繩后，中間的幼兒隨著繩子的上下有節(jié)奏的跳過

繩子。

（3）幼兒自愿組合成若干小組，利用繩子玩游戲。

三、隨著音樂做“騎馬”的放松動(dòng)作。

活動(dòng)延伸：

回家后與爸爸、媽媽及小伙伴玩跳繩的游戲。

活動(dòng)反思：

1、在活動(dòng)中，探索了繩子的多種玩法，充分調(diào)動(dòng)了幼兒參

與跳繩活動(dòng)的樂趣，發(fā)展了幼兒的想像力和創(chuàng)造力。

2、活動(dòng)安排既有個(gè)人自由探索，又有小組探索，教師在幼

兒自由探索時(shí)，能夠較多地觀察幼兒，發(fā)現(xiàn)幼兒找到的好的玩法，

從而介紹給別的幼兒相互交流。通過小組探索，培養(yǎng)了幼兒的合

作意識(shí)。

3、作為教師還存在著不足，在學(xué)跳繩的過程中，我的指導(dǎo)

不夠，首先，個(gè)別幼兒用的跳繩太長，沒有及時(shí)教給孩子繩子長

短的標(biāo)準(zhǔn)，使少部分幼兒由于繩子太長的原因影響了他們的學(xué)習(xí)

效果，還有在引導(dǎo)幼兒探索跳繩的玩法時(shí)，對能力弱的幼兒沒能

有針對性的進(jìn)行幫助和指導(dǎo)。

跳繩教案及反思11

活動(dòng)目標(biāo)

1.感受跳繩的樂趣和他人合作的快樂。

2.探索三人跳繩的玩法，初步學(xué)習(xí)三人跳繩的技巧。

3.能不怕失敗小組合作進(jìn)行跳繩。

重點(diǎn)難點(diǎn)活動(dòng)重點(diǎn)：

三人跳繩的技巧。

活動(dòng)難點(diǎn)：

小組合作進(jìn)行三人跳繩。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.材料準(zhǔn)備：人手一根跳繩，音樂

2.知識(shí)準(zhǔn)備：會(huì)雙腳跳繩

活動(dòng)過程

一、熱身運(yùn)動(dòng)

1.師生問好，集合整隊(duì)。

2.熱身律動(dòng):我們一起動(dòng)起來。

二、幼兒探索三人跳繩的玩法。

1.說一說，我們玩跳繩除了自己一個(gè)人跳繩以外還可以幾人

跳繩呢？

小結(jié):三人一組兩人甩繩，一人跳。

2.試一試，幼兒組隊(duì)，嘗試三人跳繩，教師巡回觀察。

小朋友們嘗試三人跳繩，并且自己思考怎樣才能跳的好跳的

多。

3.教師請個(gè)別幼兒示范，并且講解主要?jiǎng)幼饕I(lǐng)。

（1）甩繩方法

甩繩小朋友的方向一致、節(jié)奏一致，繩子甩起來最高點(diǎn)要超

過跳繩小朋友的頭頂，甩到最低時(shí)繩子要打到地面。

（2）跳繩方法

站在繩子中間跳繩，跳繩時(shí)雙腳離地跳起來，并與甩繩的節(jié)

奏保持一致。

兒歌小結(jié)：三人跳繩真好玩，小小繩子長又長，甩繩兩人面

對面站，一人一頭手中拿，檢查弧線在地上，一人跳繩站中間，

面對小朋友準(zhǔn)備好，喊了口令準(zhǔn)備跳，123甩過頭頂，聽到響聲

要跳起，1234不要停，堅(jiān)持最后是勝利。所以三人跳繩是要學(xué)

會(huì)共同合作，三人的節(jié)奏要一致。

4.幼兒再次進(jìn)行嘗試練習(xí)三人跳繩，鞏固三人跳繩技巧。

三、游戲:跳繩大擂臺(tái)

1、跳繩我最棒——比賽規(guī)則:一名幼兒跳繩，兩名幼兒甩繩

子，規(guī)定音樂時(shí)間內(nèi)每組能跳完十個(gè)則挑戰(zhàn)成功。

2.我和老師比一比。

四、放松活動(dòng)

1.我的老師真厲害。

2.師生評議，共同小結(jié)。

3.放松音樂律動(dòng)。

4.收拾整理。

活動(dòng)反思

大班幼兒的力量、速度、耐力均處于初步發(fā)展的時(shí)期，骨骼

肌肉有所發(fā)展但是非常柔弱；在心理方面，他們的