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PAGE1頁NUMPAGES8結合的方式，通過視察探討發(fā)覺計算三角的規(guī)則，并依據規(guī)則正確寫出空白部2三角的草圖，并擺出題2，求出結果數(shù)并填入。題3：只給出一個結果數(shù)，且一個區(qū)域沒有擺出。老師擺出三角板，給出題3，提問：你們能填一填嗎?說出為什么這么填的理由。5+()=1111-345老師提問：你是如何算出6：擺出題6嗎?和學生一起探討，通過嘗試解決問題。嘗試一：首先上方擺上3個，那么左下方如何擺或者右下方如何擺。探討：這樣擺可以嗎?不行以的話是為什么?說一說理由。嘗試二：上方擺上4個，那么如何擺剩下的?提問：這次勝利了嗎?檢驗：4+3=73+5=85+4=9將小圓片抽象到數(shù)，填入題目中。難度增加：2個區(qū)域是空的。通過試驗找到答案左邊：請你們試一試，你能知道這三塊區(qū)域究竟學問與技能：相識單數(shù)和雙數(shù);初步了解單數(shù)和雙數(shù)之間的關系。過程、實力與方法：培育學生探求、猜想、驗證的科學精神。情感、看法與價值觀：通過動手操作、小組探討等形式培育合作學習 形態(tài)進行分類。板書出示(或多媒體演示)分類結果。式，然后視察小組4個人的拼圖，問學生發(fā)覺什么規(guī)律了。 〇〇〇〇 〇〇〇〇 出現(xiàn)這3種結果?23

⑵獨立計算。5和是雙數(shù)和是單數(shù)學問與技能：駕馭三角盤的計算方法，對相鄰區(qū)域小圓片(或數(shù))進行112師：在這個三角數(shù)圖中你先填哪部分?為什么?學生獨立審題，并在三角盤上動手擺一擺。

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