后進(jìn)生工作計(jì)劃6篇

第第頁(yè)后進(jìn)生工作計(jì)劃6篇后進(jìn)生工作打算篇1

一、指導(dǎo)思想

為了貫徹兩全方針，實(shí)施素養(yǎng)教育，營(yíng)造全社會(huì)關(guān)懷、支持教育進(jìn)展的良好氣氛，讓每一位同學(xué)健康和諧地進(jìn)展，提高教育質(zhì)量，真正做到因材施教。本學(xué)期，我將一如既往地進(jìn)一步做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作。

二、工作目標(biāo)

1、力爭(zhēng)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化面到達(dá)80%。

2、培育后進(jìn)同學(xué)樹(shù)立遠(yuǎn)大的抱負(fù)。

3、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣，有一些適合個(gè)人的學(xué)習(xí)方法。

三、我班后進(jìn)生狀況分析

我班后進(jìn)生比率占全班20%左右。后進(jìn)生的特點(diǎn)主要表現(xiàn)為：

1、自卑感強(qiáng)。學(xué)困生由于各方面較差，受到批判較多。父母的訓(xùn)斥、怒罵，同學(xué)的挖苦、挖苦，加上某些老師的另眼相看，使他們感覺(jué)低人一等，進(jìn)而自暴自棄。

2、逆反心理較強(qiáng)。由于深感別人對(duì)自己的輕視，后進(jìn)生的言行。例如，認(rèn)為不做作業(yè)是英勇，向老師反映狀況是出賣伴侶。他們?cè)谔幚硗瑢W(xué)關(guān)系時(shí)重感情、講義氣。在日常道德行為上言行不能統(tǒng)一。

學(xué)困生的形成，當(dāng)然與家庭、社會(huì)和同學(xué)等因素有關(guān)，但與老師的教育思想、教育看法和方法更有直接的關(guān)系。正如蘇霍姆林斯基所說(shuō)：教育才能的基礎(chǔ)在于深信有可能勝利地教育每個(gè)兒童，我不信任有不行救藥的兒童、少年或男女青年。事實(shí)上，學(xué)困生也有其特長(zhǎng)和閃光點(diǎn)，老師應(yīng)當(dāng)也能夠做好每一個(gè)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。

四、工作措施與方法

1、動(dòng)之以情，消退戒備心理。

消退戒備心理的唯一途徑，是老師對(duì)后進(jìn)生要愛(ài)得真，愛(ài)得深，將嚴(yán)格要求滲透在愛(ài)之中。教育實(shí)踐告知我們，愛(ài)是一種最有效的教育手段，老師情感可以暖和一顆冰冷的心，可以使浪子回頭。當(dāng)同學(xué)體驗(yàn)到老師對(duì)自己的一片愛(ài)心和殷切期望時(shí)，他們就會(huì)變得親其師而信其道。

2、敬重信任，喚起自尊心。

自尊心是人的自我意識(shí)的重要標(biāo)志之一，是進(jìn)步的動(dòng)力之一，表現(xiàn)為對(duì)個(gè)人的自我敬重，也要?jiǎng)e人敬重自己的權(quán)利和人格。老師應(yīng)當(dāng)敬重、信任學(xué)困生，逐步消退他們的疑慮。自卑心理，喚起自尊心，培植自尊心。所以老師應(yīng)特殊留意以下幾點(diǎn)：

(1)對(duì)學(xué)困生要求要適度。要求過(guò)高，他們會(huì)認(rèn)為高不行攀，望而卻步;要求過(guò)低，不利于培育學(xué)困生的學(xué)習(xí)毅力和克服困難的力量。

(2)讓學(xué)困生獲得勝利。只有當(dāng)他們真正體驗(yàn)到經(jīng)過(guò)努力而獲勝利的歡悅時(shí)，才能樹(shù)立起進(jìn)步的信念和愿望。老師可以布置一些他們力所能及的任務(wù)，在完成之后給以適當(dāng)?shù)墓奈琛?/p>

(3)讓學(xué)困生充分進(jìn)展自己的才能，充分展現(xiàn)自己的特長(zhǎng)。在選擇班干部時(shí)應(yīng)加以考慮，讓他們也能擔(dān)當(dāng)肯定職務(wù)，在集體中發(fā)揮作用。

3、曉之以理，增添后進(jìn)生辨別是非的力量。

老師應(yīng)曉之以理，提高學(xué)困生的道德覺(jué)悟和上進(jìn)心，培育學(xué)困生是非觀念，必需堅(jiān)持正面誘導(dǎo)，以理服人，切忌簡(jiǎn)潔粗暴，以勢(shì)壓人。對(duì)他們說(shuō)理要透徹，肯定要結(jié)合典范教育和詳細(xì)事例，利用集體言論，輔之以分明的獎(jiǎng)罰。

4、創(chuàng)設(shè)情境，熬煉后進(jìn)生的意志。

針對(duì)同學(xué)不良行為，光靠說(shuō)理還是不夠的，所以老師應(yīng)憑借肯定的手段有意識(shí)地創(chuàng)設(shè)特定的與之適宜的情境。如為培育同學(xué)的意志力，老師應(yīng)當(dāng)適當(dāng)創(chuàng)設(shè)一些帶有肯定困難的情境，熬煉他們與各種誘因英勇斗爭(zhēng)的意志力，培育他們戰(zhàn)勝困難，戰(zhàn)勝自我的堅(jiān)韌毅力。

5、持之以恒，反復(fù)教育，穩(wěn)固學(xué)困生良好的行為習(xí)慣。

學(xué)困生的轉(zhuǎn)化不行能一蹴而就，一般要經(jīng)受醒悟、轉(zhuǎn)變、反復(fù)、穩(wěn)定四個(gè)階段。因此，在轉(zhuǎn)化過(guò)程中，后進(jìn)生故態(tài)復(fù)萌，消失多次反復(fù)，是一種正?，F(xiàn)象。對(duì)這項(xiàng)非常艱苦的工作，老師肯定要有滿腔熱忱，必需遵循教育規(guī)律，反復(fù)抓，抓反復(fù)，因勢(shì)利導(dǎo)，使后進(jìn)生保持不斷前進(jìn)的勢(shì)頭。

6、建立嘉獎(jiǎng)機(jī)制，大張旗鼓地表?yè)P(yáng)進(jìn)步同學(xué)，理直氣壯地表彰幫扶學(xué)困生的同學(xué)。

五、主要工作支配

1、針對(duì)行為習(xí)慣差，進(jìn)行行為習(xí)慣講座。

2、針對(duì)法制觀念淡薄，進(jìn)行法制系列教育。

3、針對(duì)心理障礙嚴(yán)峻，進(jìn)行心理詢問(wèn)活動(dòng)。

4、針對(duì)學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，進(jìn)行學(xué)習(xí)目的教育。

5、針對(duì)一部分同學(xué)家庭教育薄弱，進(jìn)行專題家訪活動(dòng)，與家長(zhǎng)建立聯(lián)系，常常溝通同學(xué)的.學(xué)習(xí)和生活狀況。

附學(xué)困生名單

陸小龍周健宇霍佳會(huì)吳佳歡費(fèi)頌潔李雪王春朋曲小龍

趙會(huì)瑩陳艷武徐遲曹會(huì)博洪忠寶吳向東王攀宮雪峰

王小雪馬艷武田賀張洪巖

后進(jìn)生工作打算篇2

一、學(xué)情分析

三班級(jí)同學(xué)的年齡在九到十歲左右，生性活潑好動(dòng)，喜愛(ài)直觀形象思維，對(duì)嬉戲、競(jìng)賽、畫(huà)畫(huà)特殊感愛(ài)好。語(yǔ)文課堂上要以表?yè)P(yáng)為主，注意培育學(xué)習(xí)語(yǔ)文的愛(ài)好，鼓舞他們努力學(xué)習(xí)。

班級(jí)同學(xué)中學(xué)困生較多，主要表現(xiàn)為：

1、他們自制力量差，上課易走神。

2、部分同學(xué)沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3、部分同學(xué)嬌生慣養(yǎng)貪玩好耍。

二、工作措施

1、要正確看待后進(jìn)生的形成緣由。

2、對(duì)待后進(jìn)生要布滿信念。

3、要以表?yè)P(yáng)為主激勵(lì)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化。

表?yè)P(yáng)的力氣是無(wú)窮的，每個(gè)同學(xué)都有自尊心、榮譽(yù)感，都盼望得到老師、同學(xué)的信任、贊揚(yáng)，后進(jìn)生也不例外。

4、要關(guān)懷愛(ài)惜、信任后進(jìn)生。

假如老師愛(ài)惜同學(xué)，愛(ài)護(hù)關(guān)懷同學(xué)，同學(xué)親其師，就會(huì)信其道，才會(huì)效其行。所以老師更應(yīng)當(dāng)走進(jìn)同學(xué)的內(nèi)心世界，尤其是“后進(jìn)生”的內(nèi)心世界。只有這樣，他們才有可能沿著老師的期望進(jìn)展。

5、要制造機(jī)會(huì)，讓后進(jìn)生獲得勝利。

每個(gè)同學(xué)都渴望獲得勝利，尤其是后進(jìn)生，老師應(yīng)重視同學(xué)的這種心理?！跋矏?ài)是最好的老師”，只有讓同學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生深厚的愛(ài)好，有一種劇烈的求知欲，才會(huì)收到良好的教育效果。為了激發(fā)同學(xué)的自信念，在學(xué)習(xí)上通過(guò)個(gè)別輔導(dǎo)、補(bǔ)課等活動(dòng)，使他們的成果提高。

6、注意養(yǎng)成教育，對(duì)還沒(méi)形成良好習(xí)慣的后進(jìn)生進(jìn)行細(xì)心、耐煩的教育。

7、進(jìn)行家訪，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的親密協(xié)作。與家長(zhǎng)保持聯(lián)系，了解同學(xué)在家完成作業(yè)狀況，來(lái)校后隨時(shí)抽查這部分同學(xué)完成作業(yè)狀況、把握學(xué)習(xí)狀況。

教學(xué)工作還在連續(xù)，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化仍在進(jìn)行。對(duì)于教學(xué)中這些特別群體我們

需要做的還有許多許多。只要我們心中有愛(ài)，時(shí)時(shí)關(guān)注，把他們放在重要位置，而不是遺忘在角落，信任這群特殊的孩子們也會(huì)變得品學(xué)兼優(yōu)。

后進(jìn)生工作打算篇3

一、本班同學(xué)分析：

本班共有同學(xué)48名，由于部分同學(xué)平常學(xué)習(xí)不夠努力，因此其基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)把握地不夠好。學(xué)困生主要困難在學(xué)習(xí)不努力，對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有信念，基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)把握的較差，有的是差在基本技能及制造性發(fā)揮上。因此，轉(zhuǎn)化學(xué)困生工作重點(diǎn)應(yīng)放在轉(zhuǎn)化同學(xué)的自信念及制造性上。

二、轉(zhuǎn)化目標(biāo)：

后進(jìn)生由于紀(jì)律渙散或?qū)W習(xí)成果較差，長(zhǎng)期在集體中處于后進(jìn)，經(jīng)常受到冷淡與卑視，缺少理解與信任。久而丟失了進(jìn)取的信念和士氣，甚至成為被人遺忘的角落。這不僅影響了個(gè)人進(jìn)步，也影響了全班同學(xué)的整體素養(yǎng)。1、通過(guò)本學(xué)期的轉(zhuǎn)化，使本班學(xué)困生能基本把握學(xué)習(xí)的方法，能樹(shù)立學(xué)習(xí)看法，對(duì)于把握基本技能起到推動(dòng)作用。2、使后進(jìn)生對(duì)自己樹(shù)立起信念，情愿挑戰(zhàn)自我，戰(zhàn)勝自我，從而有更大的進(jìn)步。

三、學(xué)困生的緣由：

1、由于習(xí)慣較差，許多問(wèn)題老師講數(shù)遍，他們照樣記不住。

2、缺乏自覺(jué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，懶散貪玩，上課不留意聽(tīng)講。

3、在家庭方面，同學(xué)家長(zhǎng)有的是對(duì)子女溺愛(ài)，因此個(gè)別同學(xué)家庭作業(yè)完成，或邊看電視邊作業(yè)。有的是同學(xué)家長(zhǎng)自己沒(méi)文化，對(duì)孩子的學(xué)習(xí)不能準(zhǔn)時(shí)輔導(dǎo)。

四、轉(zhuǎn)化措施：

1、加強(qiáng)對(duì)學(xué)困生的課上管理，大多數(shù)學(xué)困生對(duì)學(xué)習(xí)不感愛(ài)好而落下的，因此，老師要管理好學(xué)困生，上課時(shí)常常提問(wèn)他們。

2、加強(qiáng)對(duì)學(xué)困生的課后輔導(dǎo)工作，課后對(duì)學(xué)困生進(jìn)行輔導(dǎo)是轉(zhuǎn)化學(xué)困生的一個(gè)重要措施，有利于同學(xué)對(duì)所學(xué)學(xué)問(wèn)準(zhǔn)時(shí)把握。

3、通過(guò)各種方式調(diào)動(dòng)學(xué)困生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，大多數(shù)學(xué)困生厭煩學(xué)習(xí)，老師要轉(zhuǎn)變同學(xué)的厭煩心理，必需調(diào)動(dòng)起同學(xué)學(xué)習(xí)的愛(ài)好，由要我學(xué)變成我要學(xué)。

4、對(duì)不同的學(xué)困生用不同的改良方法，因材施教，把學(xué)困生的學(xué)習(xí)搞上去。

5、常常與學(xué)困生談心，教育他們端正學(xué)習(xí)看法，明確學(xué)習(xí)的重要性，利用課余時(shí)間加強(qiáng)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的講解和指導(dǎo)。

6、做好耐煩細(xì)致的思想教育工作和家訪工作。

五、考核總結(jié)：

1、分小組對(duì)學(xué)困生進(jìn)行評(píng)議。

2、家長(zhǎng)反饋

后進(jìn)生工作打算篇4

一、工作目標(biāo)

長(zhǎng)期以來(lái)，后進(jìn)生教育始終是學(xué)校教育中一個(gè)普遍而又重要的問(wèn)題，經(jīng)常困擾著許多老師，甚至讓一些年輕老師感到束手無(wú)策。但補(bǔ)差效果卻是提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的一個(gè)不行忽視的方面。在后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過(guò)程中，老師應(yīng)當(dāng)有意識(shí)地依據(jù)不同的狀況實(shí)行多種方法進(jìn)行教育，不斷優(yōu)化育人環(huán)境和條件，改良教學(xué)方法，提高補(bǔ)差實(shí)效。

二、工作思路

嚴(yán)格把好后進(jìn)生輔導(dǎo)關(guān)，我充分利用早、中、晚三個(gè)時(shí)間段，合理協(xié)調(diào)好各科的輔導(dǎo)時(shí)間，堅(jiān)持把面對(duì)全體，因材施教。同時(shí)要留意對(duì)學(xué)困生的監(jiān)控，并由我負(fù)責(zé)對(duì)各科的學(xué)困生逐步建立跟蹤檔案，準(zhǔn)時(shí)了解、把握學(xué)困生的信息，適時(shí)實(shí)行輔導(dǎo)和轉(zhuǎn)差措施，努力使每一位同學(xué)在原有基礎(chǔ)上有所進(jìn)步。

三、工作要求

1、仔細(xì)制訂各科補(bǔ)差打算。定期培訓(xùn)人員、培訓(xùn)內(nèi)容和培訓(xùn)時(shí)間。利用好幫差的環(huán)境進(jìn)行一幫一活動(dòng)。

2、細(xì)心預(yù)備補(bǔ)差的輔導(dǎo)內(nèi)容，每次輔導(dǎo)都作到仔細(xì)，認(rèn)真。保證每次的輔導(dǎo)質(zhì)量。同其他老師可以常常溝通補(bǔ)差心得，共同提高。

3、定期對(duì)補(bǔ)差的同學(xué)進(jìn)行考試和檢測(cè)，準(zhǔn)時(shí)了解補(bǔ)習(xí)狀況，輔導(dǎo)后做好成果記錄。

4、常常與家長(zhǎng)溝通，讓家長(zhǎng)了解同學(xué)的成長(zhǎng)與改變，取得家長(zhǎng)的支持和協(xié)作。

5、全面關(guān)懷后進(jìn)生的思想、身體和心理，多花一些時(shí)間了解后進(jìn)生，理解他們，敬重愛(ài)惜他們，多采納激勵(lì)的方法和鼓舞的話語(yǔ)，讓他們?cè)鎏韺W(xué)習(xí)的信念。

后進(jìn)生轉(zhuǎn)化措施

〔1〕制定學(xué)困生轉(zhuǎn)化實(shí)施方案，明確轉(zhuǎn)化的目的和措施。

〔2〕分析學(xué)困生成因，制定轉(zhuǎn)化打算。在逐個(gè)分析學(xué)困緣由的基礎(chǔ)上，然后從同學(xué)力量實(shí)際狀況動(dòng)身，關(guān)心學(xué)困生制定一學(xué)期進(jìn)步打算。

〔3〕合作學(xué)習(xí)，多方幫教，多措并舉、多管齊下。各班依據(jù)班內(nèi)同學(xué)狀況進(jìn)行分組，分散學(xué)困生，充分發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的作用。并確定“兵教兵”結(jié)對(duì)幫扶人員名單。每一名學(xué)困生搭配一到兩名成果優(yōu)秀的同學(xué)，對(duì)每一課中所要把握的學(xué)問(wèn)點(diǎn)、練習(xí)、作業(yè)都有優(yōu)秀生關(guān)心一一落實(shí)。

〔4〕加強(qiáng)家校合作，隨時(shí)把握學(xué)困生轉(zhuǎn)化狀況。老師與同學(xué)家長(zhǎng)采納多種方式進(jìn)行溝通：電話聯(lián)系、家長(zhǎng)聯(lián)系卡、家校通短信聯(lián)系、家校互訪等。常常的聯(lián)系使家校雙方對(duì)學(xué)困生的狀況能夠準(zhǔn)時(shí)了解，并且針對(duì)同學(xué)的狀況隨時(shí)調(diào)整轉(zhuǎn)化措施，實(shí)行更有效的策略。

后進(jìn)生工作打算篇5

X班級(jí)上學(xué)期即將開(kāi)頭，后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作是班級(jí)工作的重要環(huán)節(jié)，是班主任作好班級(jí)工作的關(guān)鍵。后進(jìn)生是老師的重點(diǎn)輔導(dǎo)對(duì)象，輔導(dǎo)要做到準(zhǔn)時(shí)、全面、持之以恒，后進(jìn)生的形成過(guò)程確定轉(zhuǎn)化工作必需持之以恒。在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作上，要不但發(fā)覺(jué)他們的閃光點(diǎn)，有進(jìn)步準(zhǔn)時(shí)表?yè)P(yáng)，樹(shù)立信念，使后進(jìn)生擺脫后進(jìn)，趕上其他同學(xué)，為此我特制定后進(jìn)生轉(zhuǎn)化打算

一、本班同學(xué)分析：

本班共有同學(xué)44名，后進(jìn)生主要后進(jìn)在學(xué)習(xí)不努力，對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有信念，基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)把握的較差，有的是差在基本技能及制造性發(fā)揮上。因此，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生工作重點(diǎn)放在轉(zhuǎn)化同學(xué)的自信念及制造性上。

二、轉(zhuǎn)化目標(biāo)：

1、上課仔細(xì)聽(tīng)講，仔細(xì)準(zhǔn)時(shí)完成作業(yè)，能圓滿完成學(xué)習(xí)任務(wù)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、養(yǎng)成良好的思想素養(yǎng)，敬重老師，團(tuán)結(jié)同學(xué)，樂(lè)于助人，主動(dòng)維護(hù)集體榮譽(yù)。

3、注意進(jìn)展特長(zhǎng)，主動(dòng)參與學(xué)校、班級(jí)組織的各項(xiàng)活動(dòng)。

4、使本班后進(jìn)生能基本把握學(xué)習(xí)的方法，能樹(shù)立學(xué)習(xí)看法，增添自信念和學(xué)習(xí)主動(dòng)性。

三、轉(zhuǎn)化措施

后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作將從以下幾個(gè)方面入手：

一、擦亮后進(jìn)生的閃光點(diǎn)

沒(méi)有疑問(wèn)，后進(jìn)生的學(xué)習(xí)是不盡人意的，成果多表現(xiàn)為不抱負(fù)，在加上比較活潑好動(dòng)，在老師的眼里則是淘氣，因此后進(jìn)生往往給人特別不好的印象，許多老師、會(huì)以卑視的目光看待，用粗暴的手段進(jìn)行教育。我將從擦亮后進(jìn)生的閃光點(diǎn)入手，比方對(duì)他們的進(jìn)步賜予確定，使他們的自信念得到恢復(fù)，看到了自己的進(jìn)步，看到了自己的特長(zhǎng)。通過(guò)我的行動(dòng)，我信任可以到達(dá)轉(zhuǎn)化的目的。

二、用耐煩作為轉(zhuǎn)化的保證

后進(jìn)生的形成，并非一朝一夕的事情，所謂“冰凍三尺，非一日之寒”，所以要他們轉(zhuǎn)化，也不行能一蹴而就。要到達(dá)轉(zhuǎn)化的目的，必需要有耐煩做保證，我將要自己在這個(gè)方面努力。由于我自己是一獨(dú)特子急噪的人，缺少的正是耐煩，我將在這個(gè)學(xué)期克服自己的缺點(diǎn)，用更多的心思投入到后進(jìn)生轉(zhuǎn)化的工作中。

三、做好日常學(xué)習(xí)的催促

后進(jìn)生的自覺(jué)性不夠高，自制力不強(qiáng)，因此比較散漫，我將仔細(xì)催促他們努力，在學(xué)習(xí)上下工夫。我準(zhǔn)備從作業(yè)方面入手，要求后進(jìn)生完成他們力所能及的作業(yè)，并且正常上交，信任久而久之，會(huì)讓他們漸漸養(yǎng)成好習(xí)慣，改掉壞毛病，最終有良好的自覺(jué)性和學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，從而到達(dá)轉(zhuǎn)化的目的。

四、實(shí)行“優(yōu)生帶差生”活動(dòng)

利用同桌的優(yōu)勢(shì)，讓好同學(xué)管好后勁生，讓同學(xué)們相互關(guān)心，增添集體觀念，發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神，促進(jìn)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化。

五、作好學(xué)校和家長(zhǎng)之間的紐帶

要想把后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過(guò)來(lái)，家長(zhǎng)也是一個(gè)關(guān)鍵的因素，沒(méi)有家長(zhǎng)的親密協(xié)作，后進(jìn)生是無(wú)法教育的。所以，今后的教育教學(xué)工作中，我將加強(qiáng)和家長(zhǎng)的溝通和聯(lián)系，準(zhǔn)時(shí)將同學(xué)的思想狀況和上課表現(xiàn)反饋給家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)能在第一時(shí)間了解孩子在校期間的各種表現(xiàn)，并要求家長(zhǎng)對(duì)自己的孩子加強(qiáng)輔導(dǎo)，以消化在校學(xué)習(xí)的各科學(xué)問(wèn)。

以上就是我這個(gè)學(xué)期后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作打算，實(shí)施中我將加倍努力，信任肯定可以取得很好的成果。

后進(jìn)生工作打算篇6

隨著教育改革的深化，新的教育理念不斷消失，如創(chuàng)新教育、素養(yǎng)教育等，面對(duì)新的教育理念，我們?nèi)绾握_對(duì)待后進(jìn)生呢？這是擺在我們教育工作中的一大難題、依據(jù)多年的教學(xué)閱歷，發(fā)覺(jué)后進(jìn)生不是肯定的，作為老師有義務(wù)、有責(zé)任使每一個(gè)同學(xué)健康成長(zhǎng)，尤其不能丟下一個(gè)后進(jìn)生。事實(shí)證明，后進(jìn)生是可以轉(zhuǎn)化的。下面是幾點(diǎn)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化方法。

一、加強(qiáng)思想教育，使后進(jìn)生認(rèn)定目標(biāo)

后進(jìn)生簡(jiǎn)單受到社會(huì)不良風(fēng)氣的影響，認(rèn)為學(xué)與不學(xué)一個(gè)樣，抱著混的看法，其表現(xiàn)為不要學(xué)。老師的作用在于如何引導(dǎo)同學(xué)去認(rèn)定學(xué)習(xí)目標(biāo)，以正面教育為主，以培育同學(xué)的責(zé)任感為手段，從小事做起，寓思想教育于化學(xué)教學(xué)中。

以教材為藍(lán)本，將日常生活和社會(huì)環(huán)境中用到的化學(xué)學(xué)問(wèn)介紹給同學(xué)，使同學(xué)熟悉學(xué)好化學(xué)是生活的需要。例如，學(xué)習(xí)工業(yè)酒精中的雜質(zhì)甲醇時(shí)，要重點(diǎn)講解甲醇具有毒性的內(nèi)容，結(jié)合報(bào)道山西朔州假酒中毒大事，說(shuō)明當(dāng)事人由于缺乏化學(xué)學(xué)問(wèn)，導(dǎo)致嚴(yán)峻后果。學(xué)習(xí)一氧化碳一節(jié)內(nèi)容時(shí)，說(shuō)明利用一氧化碳具有可燃性、又有還原性，生活上用于做燃料，工業(yè)上用于冶煉金屬，為社會(huì)制造財(cái)寶，但一氧化碳具有劇毒性質(zhì)，假如不留意而泄漏，會(huì)使人中毒，排放到大氣，就會(huì)產(chǎn)生環(huán)境污染?；瘜W(xué)肥料的使用，如使用不當(dāng)就會(huì)適得其反等。從而熟悉學(xué)習(xí)化學(xué)的迫切性。

二、以培育非智力因素為突破口，培育后進(jìn)生學(xué)習(xí)的信念和愛(ài)好

后進(jìn)生由于非智力因素〔指動(dòng)機(jī)、愛(ài)好、意志、情感、性格等〕時(shí)有不良，其表現(xiàn)為不想學(xué)和不能學(xué)。所以要以培育后進(jìn)生非智力因素為突破口，提高他們的學(xué)習(xí)的信念和愛(ài)好，使后進(jìn)生能參加學(xué)習(xí)是關(guān)鍵。

〔一〕培育后進(jìn)生的信念。信念是勝利的第一步。有較強(qiáng)的信念，就能勇于面對(duì)困難，戰(zhàn)勝困難。后進(jìn)生在步入初三前的學(xué)習(xí)成果不抱負(fù)，就放棄了初三的學(xué)習(xí)，對(duì)化學(xué)科的學(xué)習(xí)也失去了信念。為了培育他們的信念，我們可以進(jìn)行以下的工作：

1、授課時(shí)面對(duì)全體同學(xué)，深化淺出，使每一個(gè)同學(xué)都能接受。如第一節(jié)課先講解并描述什么是化學(xué)，介紹現(xiàn)代科技有關(guān)化學(xué)方面的成就和榮獲諾貝爾獎(jiǎng)的化學(xué)家的故事及他們的勝利之路，怎樣才能學(xué)好化學(xué)等這些簡(jiǎn)單接受、故事性強(qiáng)的事例。

2、給每個(gè)同學(xué)均等的機(jī)會(huì)?；瘜W(xué)是初三新開(kāi)的科目，每個(gè)同學(xué)都是在同一起跑線上，因此每時(shí)每刻都要兼顧后進(jìn)生，給后進(jìn)生制造勝利的機(jī)會(huì)。

3、信任每個(gè)同學(xué)的進(jìn)展?jié)撃?，主?dòng)挖掘他們的優(yōu)點(diǎn)和特長(zhǎng)，對(duì)他們的每一點(diǎn)成果和進(jìn)步都要準(zhǔn)時(shí)確定和表?yè)P(yáng)，老師要真誠(chéng)地為他們的每一點(diǎn)進(jìn)步而興奮。

4、讓每個(gè)同學(xué)都得到進(jìn)展。無(wú)論在測(cè)驗(yàn)、提問(wèn)時(shí)發(fā)覺(jué)問(wèn)題，都要有針對(duì)性地加以輔導(dǎo)，依據(jù)不同同學(xué)的不同需要給同學(xué)其次次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，正如布盧姆所說(shuō)的：對(duì)沒(méi)有命中的目標(biāo)再射一箭。我們要求同學(xué)的是進(jìn)展，而不是壓抑，所以當(dāng)同學(xué)消失問(wèn)題時(shí)，要準(zhǔn)時(shí)加以訂正，增添同學(xué)的自尊和自信。懲處性的教學(xué)往往適得其反。使后進(jìn)生克服自卑心理。

〔二〕培育后進(jìn)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好。

歷史告知我們很多創(chuàng)造制造都是由愛(ài)好