西藏自治區(qū)林芝市二中2019-2020學(xué)年高一下學(xué)期期中考試語(yǔ)文試題含解析

學(xué)必求其心得，業(yè)必貴于專精學(xué)必求其心得，業(yè)必貴于專精學(xué)必求其心得，業(yè)必貴于專精西藏自治區(qū)林芝市二中2019-2020學(xué)年高一下學(xué)期期中考試語(yǔ)文試題含解析林芝二高2019—2020學(xué)年第二學(xué)期高一年級(jí)漢文班語(yǔ)文第一學(xué)段考試試卷分值：100分考試時(shí)間:120分鐘出題人:第Ⅰ卷閱讀題一、現(xiàn)代文閱讀（20分）（一）文學(xué)類文本閱讀（9分,每小題3分）閱讀下面的文字，完成各題。一語(yǔ)未了，只聽后院中有人笑聲，說(shuō)：“我來(lái)遲了,不曾迎接遠(yuǎn)客！”黛玉納罕道：“這些人個(gè)個(gè)皆斂聲屏氣，恭肅嚴(yán)整如此,這來(lái)者系誰(shuí)，這樣放誕無(wú)禮?”心下想時(shí)，只見一群媳婦丫鬟圍擁著一個(gè)人從后房門進(jìn)來(lái)。這個(gè)人打扮與眾姑娘不同，彩繡輝煌，恍若神妃仙子，黛玉連忙起身接見。賈母笑道：“你不認(rèn)得他。他是我們這里有名的一個(gè)潑皮破落戶兒，南省俗謂作‘辣子’，你只叫他‘鳳辣子’就是了?！边@熙鳳攜著黛玉的手，上下細(xì)細(xì)打諒了一回，仍送至賈母身邊坐下，因笑道:“天下真有這樣標(biāo)致的人物,我今兒才算見了！況且這通身的氣派，竟不象老祖宗的外孫女兒，竟是個(gè)嫡親的孫女,怨不得老祖宗天天口頭心頭一時(shí)不忘。只可憐我這妹妹這樣命苦,怎么姑媽偏就去世了！"說(shuō)著，便用帕拭淚。賈母笑道:“我才好了，你倒來(lái)招我。你妹妹遠(yuǎn)路才來(lái)，身子又弱,也才勸住了，快再休提前話?！边@熙鳳聽了，忙轉(zhuǎn)悲為喜道：“正是呢!我一見了妹妹，一心都在他身上了,又是喜歡，又是傷心，竟忘記了老祖宗。該打，該打！”又忙攜黛玉之手，問(wèn)：“妹妹幾歲了？可也上過(guò)學(xué)？現(xiàn)吃什么藥？在這里不要想家，想要什么吃的，什么玩的，只管告訴我，丫頭老婆們不好了，也只管告訴我。”一面又問(wèn)婆子們：“林姑娘的行李東西可搬進(jìn)來(lái)了?帶了幾個(gè)人來(lái)？你們趕早打掃兩間下房，讓他們?nèi)バ?1。對(duì)王熙鳳出場(chǎng)的描寫方法,分析正確的一項(xiàng)是（）A.用語(yǔ)言描寫表現(xiàn)人物的方法B.未見其人，先聞聲的“先聲奪人”的方法C。間接描寫側(cè)面烘托的方法D.用語(yǔ)言、行動(dòng)直接描寫的方法2.賈母戲謔地稱王熙鳳是“潑皮破落戶兒”和“鳳辣子”,對(duì)此分析正確的一項(xiàng)是(）A。既說(shuō)明王熙鳳的潑辣性格，又表明賈母對(duì)她的婉轉(zhuǎn)批評(píng)。B.既說(shuō)明王熙鳳的厲害,又表明賈母對(duì)她的親近。C.既說(shuō)明王熙鳳的潑辣性格，又表明賈母對(duì)她的寵愛。D。既說(shuō)明王熙鳳的潑辣的性格，又表明賈母對(duì)她的戲謔嘲諷。3。王熙鳳是個(gè)八面玲瓏極會(huì)說(shuō)話的聰明人,文中最能顯示她的這一特點(diǎn)的是哪句話？這句話主要迎合哪些人的心理?【答案】1。B2.C3.“況且這通身的氣派，竟不象老祖宗的外孫女兒，竟是個(gè)嫡親的孫女，怨不得老祖宗天天口頭心頭一時(shí)不忘.”主要迎合賈母、邢夫人、王夫人、黛玉和探春、迎春、惜春三姐妹.【解析】1題詳解】本題考查鑒賞文學(xué)作品藝術(shù)手法的能力。藝術(shù)手法，又稱表現(xiàn)手法、寫作特色,指作者在藝術(shù)創(chuàng)造過(guò)程中為塑造藝術(shù)形象、表現(xiàn)審美情感時(shí)所運(yùn)用的各種具體的表現(xiàn)手段。較為常見的有比喻、夸張、象征、烘托、渲染、對(duì)比、反襯、伏筆、暗示、雙關(guān)、擬人、排比等。本題考查的是王熙鳳出場(chǎng)是運(yùn)用的描寫方法，描寫她出場(chǎng)的句子時(shí)：一語(yǔ)未了，只聽后院中有人笑聲，說(shuō)：“我來(lái)遲了，不曾迎接遠(yuǎn)客!”在她出場(chǎng)之前就先聽到她說(shuō)話的的聲音,正應(yīng)該是“先聞其聲”的手法，就是未見其人，先聞聲的“先聲奪人”的方法。只有B項(xiàng)最符合.故選B?！?題詳解】本題考查學(xué)生理解詞語(yǔ)含義的能力。文章中具體詞語(yǔ)含義的理解必須把詞語(yǔ)放在文章具體語(yǔ)境中來(lái)辨析，通過(guò)對(duì)具體詞語(yǔ)前后句含義的分析,來(lái)弄清所問(wèn)詞語(yǔ)的含義。“潑皮破落戶”本指家道中落、缺少教養(yǎng)而潑辣的人；“辣子"也是指潑辣.在這里賈母稱王熙鳳為“潑皮破落戶”“辣子”，在一定程度上正反應(yīng)了王熙鳳伶牙利嘴、潑辣的性格特點(diǎn);同時(shí)以賈母至在賈府高無(wú)上的地位，和王熙鳳用戲謔的語(yǔ)氣說(shuō)話，更是體現(xiàn)了賈母對(duì)她的寵愛。只有C項(xiàng)最符合.故選C.【3題詳解】本題考查體會(huì)重要語(yǔ)句的豐富含意，品味精彩的語(yǔ)言表達(dá)藝術(shù)的能力。理解句子含義，指的是既要說(shuō)出詞句的表層意思，又要說(shuō)出深層內(nèi)容，但是作者所附加的情感與應(yīng)用的寫作方法所表現(xiàn)出的深層含義決不可忽視。本題的題目是:找出文中最能顯示王熙鳳八面玲瓏特點(diǎn)的是哪句話？這句話主要迎合哪些人的心理？做題時(shí)，需要去分析文中王熙鳳的語(yǔ)言描寫，并深層理解其中的含義。文中她的語(yǔ)言描寫并不多,最能體現(xiàn)她八面玲瓏特點(diǎn)是“況且這通身的氣派，竟不象老祖宗的外孫女兒，竟是個(gè)嫡親的孫女，怨不得老祖宗天天口頭心頭一時(shí)不忘。"通過(guò)分析可知:一是夸贊了賈母，夸贊只有賈母才能養(yǎng)出通身氣派的女孩子，尤其是賈母養(yǎng)育出元春，進(jìn)宮成為皇妃，給家族爭(zhēng)光,這就是變相給賈母戴高帽子，反映出王熙鳳的長(zhǎng)袖善舞,也展現(xiàn)出賈母才是賈府的權(quán)力中；二是夸贊了原應(yīng)嘆息四春，說(shuō)這通身的氣派，只有嫡親的孫女才有，除卻在皇宮中的大姐元春,剩下的迎春探春惜春,不管誰(shuí)聽到這句話心里都會(huì)很舒服吧;三是夸獎(jiǎng)了林黛玉，說(shuō)林黛玉有氣派，也說(shuō)了賈母對(duì)林黛玉的喜愛和惦記;四對(duì)于王夫人和邢夫人是同樣的道理，雖然這幾個(gè)女孩子不是她們親生的，但是總也是賈家女兒，心總向著這幾個(gè)女孩子的,特別是探春是王夫人養(yǎng)大的，迎春是大老爺那邊的。所以這句話同時(shí)迎合了賈母、邢夫人、王夫人、黛玉和探春、迎春、惜春三姐妹.【點(diǎn)睛】理解句子含義時(shí)有些句子直接揭示了文章的中心思想，或者和文章所要表達(dá)的中心思想有密切的關(guān)系，我們就要聯(lián)系文章的思想內(nèi)容，深刻地理解他們的含義。還有的文章或句子牽涉到的時(shí)間久遠(yuǎn)，反映的時(shí)代背景復(fù)雜，在當(dāng)時(shí)的時(shí)代背景下具有特定的含義，我們就要聯(lián)系當(dāng)時(shí)的背景情況，準(zhǔn)確把握句子的意思.(二）實(shí)用類文本閱讀（11分)閱讀下面的文字，完成各題。風(fēng)景樹朱道能當(dāng)二貨提著兩瓶好酒，去看幾年沒(méi)有來(lái)往的幺爺時(shí),一村人都把脖子抻得像大白鵝似的?！芭椤?,幺爺院里突然傳來(lái)兩聲玻璃的爆響。不一會(huì)兒，二貨跑出門，臉紫得像茄子：“你個(gè)老東西,就跟樹過(guò)一輩子吧!"一村人都明白,爺倆一定是為賣銀杏樹的事杠上了.據(jù)幺爺講，這棵銀杏樹是他爺爺?shù)臓敔數(shù)臓敔敗韵碌?。只聽這銀杏灣的名字，就知道它早已是一村人的風(fēng)景了。夏日，郁郁蔥蔥的樹冠,猶如一把綠色大傘，撐起一片陰涼。一村老少,便愜意地坐在樹下，大人隨意閑聊，小兒繞樹嬉戲。待到深秋,樹下便是一地金黃。村人就撿拾回去，好生收藏。有長(zhǎng)癬生瘡的，熬水一洗；有破皮流血的，揉碎一按；有血高暈眩的,泡茶一飲……于是，常有人謝幺爺.他聽了,一擺手：都是托先人的福哩！眼下有人出高價(jià),要買幺爺這棵銀杏樹.誰(shuí)呢?就是村長(zhǎng)大軍。大軍原本在城里開公司，當(dāng)老板。后來(lái)作為有經(jīng)濟(jì)頭腦的能人，被招賢回鄉(xiāng)，當(dāng)上了村長(zhǎng)。大軍一上任，立即帶來(lái)一個(gè)致富項(xiàng)目：賣風(fēng)景樹。所謂風(fēng)景樹,就是漫山遍野的松樹、柏樹、杉樹什么的。只要連根刨起，纏上草繩,運(yùn)到城里一栽，就變成城里人的風(fēng)景了。一時(shí)間，寂靜的山林里,野雞驚飛，山兔亂竄。再聚到銀杏樹下,村人的話題便出奇地一致:誰(shuí)誰(shuí)又賣了多少棵樹，誰(shuí)誰(shuí)又掙了多少錢……正說(shuō)得熱鬧，一直悶坐一旁的幺爺，冷不丁冒出一句：“一群敗家子！”村人面面相覷，然后訕著臉，散去了。銀杏樹下，便陡然冷清了許多。大軍卻常來(lái)，盡管問(wèn)候十句，幺爺也難“嗯”上一聲。一天，大軍神秘地壓低聲音：“幺爺啊，有人想買銀杏樹，給你出這個(gè)價(jià)——”他張開巴掌，五個(gè)手指伸得直直地。幺爺吧噠著煙,望著地?！拔迩?，五千啊！我的幺爺!”大軍把手掌伸到幺爺臉前。幺爺吧噠著煙，又去看天.“這樣吧，再加一千……”幺爺站起身.“七千,七千怎么樣？不能再高了！”幺爺終于開口了：“先回家問(wèn)你爹，看你有沒(méi)有祖宗。再去問(wèn)你娘，看你是吃奶長(zhǎng)大的，還是吃屎長(zhǎng)大的！"大軍狠狠地朝銀杏樹踹去，旋即又齜牙咧嘴地抱腳亂跳。這事讓二貨老婆知道了，腳跟腳地趕到大軍家里。講好一萬(wàn)元的價(jià)錢后,她一個(gè)電話，把在外打工的二貨連夜叫了回來(lái)……這一天，幺爺正坐在樹下打瞌睡.大軍來(lái)了，板著臉說(shuō)：“我代表村委會(huì)正式通知你，咱們村最近招商引資了家化工廠，需要拓寬進(jìn)村公路——這棵銀杏樹在規(guī)劃線上，要限期移走，否則將采取強(qiáng)制措施……”幺爺“霍"地站起身：“你敢——”大軍冷笑道：“我是不敢，但是上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)敢.招商引資是頭等大事,天王老子也要為它讓道！”沒(méi)幾天，施工隊(duì)果真開進(jìn)山來(lái)?？粗鵁峄鸪斓氖┕?chǎng)面,一村人熱血沸騰。就連蹲在茅坑上，也不忘拿根樹棍，在地上劃拉著征田補(bǔ)償款的數(shù)目。至于幺爺有多少天沒(méi)出院門了，恐怕只有村醫(yī)才清楚。等再出門時(shí),一向硬朗的幺爺，竟然拄起了拐杖.他鎖上大門，顫巍巍地出了村子。幾天后，幺爺回來(lái)了.再過(guò)幾天，幺爺又走了。當(dāng)公路一步步向銀杏樹逼近時(shí)，幺爺回來(lái)了,身后還多了幾個(gè)陌生人。他們徑直來(lái)到銀杏樹下,又是測(cè)量,又是拍照，一臉的興奮。村人先是疑惑地張望，恍然后便一下子圍過(guò)來(lái)：哈,幺爺要賣銀杏樹了!正在打牌的二貨老婆，把麻將一推,反穿著鞋跑過(guò)來(lái),嘴里直嚷:“賣多少錢?賣多少錢啊？"來(lái)人笑了：“多少錢?無(wú)價(jià)之寶!我們是文物局的,專門來(lái)登記保護(hù)這棵活化石的……”氣喘吁吁趕來(lái)的大軍，張著嘴巴，半天沒(méi)換過(guò)一口氣來(lái)。幺爺走的時(shí)候，正是深秋。村醫(yī)像往常一樣,背著藥箱，過(guò)來(lái)給幺爺掛藥水。因?yàn)榛S刺鼻的怪味，幺爺一直咳嗽不止,遠(yuǎn)遠(yuǎn)就能聽見。今天卻異常安靜，安靜得讓人心慌。村醫(yī)喊著幺爺，急急地推開院門……當(dāng)二貨老婆打著哈欠過(guò)來(lái)時(shí)，村醫(yī)拿出一張紙，是幺爺提前交給他的遺囑:死后遺體火化，骨灰撒在銀杏樹下……安葬骨灰的那天,來(lái)了許多人,有領(lǐng)導(dǎo)，有記者。因?yàn)殓蹱斒侨h第一個(gè)自愿火化并樹葬的農(nóng)民.銀杏樹下,面對(duì)鏡頭，大軍侃侃而談，談在自己的帶領(lǐng)下，銀杏灣取得了物質(zhì)文明和精神文明雙豐收，涌現(xiàn)出了田有根(幺爺?shù)拇竺┻@樣的村民典型……最后，領(lǐng)導(dǎo)把裝有獎(jiǎng)金的紅包，遞給死者家屬。就在二貨還在發(fā)愣的當(dāng)兒，二貨老婆從后面伸手搶過(guò)來(lái)，捏了捏，嘴角不由往上一翹。當(dāng)發(fā)現(xiàn)鏡頭正在對(duì)準(zhǔn)自己時(shí),便用手捂著臉，大聲悲號(hào)：“我的親爹啊,您咋舍得拋下我們走了啊……”樹葬的小坑挖好了，裝骨灰的布包緩緩打開。大軍搶在鏡頭前捧起一把骨灰，邊撒邊念叨：“幺爺啊,咱銀杏灣的日子會(huì)越來(lái)越好的,您老就安心地去吧……”“噼噼啪啪……”為幺爺送行的爆竹，在銀杏樹下,驟然響起.一樹的銀杏葉，簌簌而下，如同漫天的紙錢，飄撒在幺爺?shù)墓腔疑稀ㄟx自2008年《小小說(shuō)選刊》第24期,有刪改）4。下列對(duì)這篇小說(shuō)思想內(nèi)容與藝術(shù)特色的分析和鑒賞，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A。“野雞驚飛，山兔亂竄”生動(dòng)形象地呈現(xiàn)了野生動(dòng)物們受到驚擾慌亂逃竄的景象，以小見大，表現(xiàn)了“賣風(fēng)景樹"這一項(xiàng)目給當(dāng)?shù)刈匀画h(huán)境帶來(lái)的影響.B.村醫(yī)是小說(shuō)中的次要角色，但作用不可小視,他在幺爺生病期間對(duì)幺爺噓寒問(wèn)暖，悉心照料，與二貨夫婦對(duì)待幺爺?shù)臒o(wú)情無(wú)義形成了鮮明對(duì)比。C.病重的幺爺獨(dú)自一人生活，死在家里也沒(méi)人知道，生前寂寞,臨終凄涼，葬禮上卻熱鬧非凡,這種對(duì)比有力地諷刺了與會(huì)領(lǐng)導(dǎo)和記者的作秀行為。D.小說(shuō)按時(shí)間順序展開情節(jié)，從二貨游說(shuō)幺爺賣樹，到大軍利誘、威脅幺爺賣樹，到幺爺找來(lái)文物局保下銀杏樹，到幺爺去世、大軍表功等，事件繁多卻有條不紊.5.小說(shuō)中幺爺這一形象有哪些特點(diǎn)？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。6?！般y杏樹”在文中有何作用？請(qǐng)結(jié)合全文簡(jiǎn)要分析?！敬鸢浮?.A5.①倔強(qiáng)剛直，意志堅(jiān)定。幺爺堅(jiān)決守護(hù)古老的銀杏樹，面對(duì)兒子的情感拉攏和村長(zhǎng)的利誘威逼，沒(méi)有絲毫的動(dòng)搖妥協(xié)。②有眼光，有遠(yuǎn)見。幺爺為鄉(xiāng)村環(huán)境被破壞而痛心，斥責(zé)村長(zhǎng)的見利忘祖，斥責(zé)村人賣樹求富的“敗家子”行為。③冷靜睿智。在施工隊(duì)強(qiáng)行推進(jìn),銀杏樹面臨毀滅之際，幺爺借助文物局的力量，保護(hù)了銀杏樹.④思想開明。幺爺是全縣第一個(gè)自愿死后火化并樹葬的農(nóng)民，是一個(gè)摒棄了傳統(tǒng)喪葬觀念、有環(huán)保意識(shí)的人。6.①銀杏樹是貫穿全文的線索。小說(shuō)從二貨提酒去幺爺家游說(shuō)賣銀杏樹一事寫起，以村長(zhǎng)大軍與幺爺圍繞銀杏樹展開的較量為主要情節(jié)，以銀杏樹葉飄落在幺爺骨灰上收尾，銀杏樹貫穿于小說(shuō)始終，是各方矛盾的焦點(diǎn)。②銀杏樹是小說(shuō)抒情的載體。小說(shuō)五六七三段對(duì)銀杏樹的描寫,具有濃郁的抒情色彩，突出了銀杏樹在村人生活中的意義；小說(shuō)最后一段描寫銀杏樹葉如漫天紙錢飄撒在幺爺骨灰上的動(dòng)人景象，渲染了悲涼的氣氛，表達(dá)了對(duì)幺爺?shù)陌?。③銀杏樹襯托了幺爺?shù)男蜗?。銀杏樹古老而充滿生機(jī)，用自己的陰涼和金黃的樹葉給村人以庇護(hù)，就像幺爺年高而睿智，為守護(hù)銀杏樹、守護(hù)鄉(xiāng)村的傳統(tǒng)文化和生態(tài)環(huán)境而斗爭(zhēng)不止。④銀杏樹是鄉(xiāng)村傳統(tǒng)文明的象征。銀杏樹歷史悠久，是先人給予后人的蔭庇,也是質(zhì)樸、和諧、寧?kù)o的鄉(xiāng)村文明的象征?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查對(duì)小說(shuō)相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞能力。解答本題，應(yīng)從語(yǔ)句理解、手法分析、人物環(huán)境情節(jié)分析、主題理解等角度分析判斷.根據(jù)對(duì)文本內(nèi)容的感知與理解，仔細(xì)辨識(shí)選項(xiàng)與原文的細(xì)微差別，做出判斷。B項(xiàng)，“噓寒問(wèn)暖”“悉心照料"理解不當(dāng),村醫(yī)給幺爺看病，是醫(yī)生的職責(zé)，他對(duì)幺爺有關(guān)心，但談不上“悉心照料”.C項(xiàng),“有力地諷刺了與會(huì)領(lǐng)導(dǎo)和記者的作秀行為"理解錯(cuò)誤,小說(shuō)并沒(méi)有諷刺大軍之外的“與會(huì)領(lǐng)導(dǎo)和記者”之意。D項(xiàng)，“小說(shuō)按時(shí)間順序展開情節(jié)"錯(cuò)誤，小說(shuō)前半部分采用的是倒敘的手法。從“這事讓二貨老婆知道了…”這一段可知,二貨被老婆叫回來(lái)勸說(shuō)幺爺賣樹,發(fā)生在聽說(shuō)大軍利誘幺爺賣樹失敗之后。故選A?！?題詳解】本題考查分析人物形象的能力。分析人物形象首先應(yīng)結(jié)合著文中敘述性的語(yǔ)句,從身份、地位、修養(yǎng)、氣質(zhì)等總體上把握小說(shuō)人物形象特點(diǎn)，然后根據(jù)小說(shuō)中描寫這個(gè)人物的言行舉止的語(yǔ)句，以及作者的議論或者作者借作品中其他人物對(duì)他的評(píng)價(jià)的語(yǔ)句，直接提取或概括即可。解答本題主要要認(rèn)真閱讀文段，理解文段內(nèi)容，從文找找出表現(xiàn)“幺爺”的語(yǔ)句進(jìn)行分析，如①“‘砰-—砰’，幺爺院里突然傳來(lái)兩聲玻璃的爆響"幺爺“霍”地站起身：“你敢—-"“幺爺終于開口了：‘先回家問(wèn)你爹，看你有沒(méi)有祖宗.再去問(wèn)你娘，看你是吃奶長(zhǎng)大的，還是吃屎長(zhǎng)大的！’”，以上通過(guò)“幺爺”的動(dòng)作、語(yǔ)言描寫表現(xiàn)了“幺爺"倔強(qiáng)剛直,意志堅(jiān)定的性跟特點(diǎn)；“一直悶坐一旁的幺爺,冷不丁冒出一句:‘一群敗家子！’”“幺爺終于開口了：‘先回家問(wèn)你爹，看你有沒(méi)有祖宗。再去問(wèn)你娘，看你是吃奶長(zhǎng)大的,還是吃屎長(zhǎng)大的!’”以上通過(guò)對(duì)“幺爺"語(yǔ)言的描寫表現(xiàn)了幺爺為鄉(xiāng)村環(huán)境被破壞而痛心，斥責(zé)村長(zhǎng)的見利忘祖，斥責(zé)村人賣樹求富的“敗家子”行為,說(shuō)明幺爺有眼光，有遠(yuǎn)見；“等再出門時(shí)，一向硬朗的幺爺，竟然拄起了拐杖,他鎖上大門,顫巍巍地出了村，幾天后，幺爺回來(lái)了,再過(guò)幾天，幺爺又走了,當(dāng)公路一步步向銀杏樹逼近時(shí),幺爺回來(lái)了，身后還多了幾個(gè)陌生人。他們徑直來(lái)到銀杏樹下，又是測(cè)量，又是拍照，一臉的興奮;在施工隊(duì)強(qiáng)行推進(jìn)，銀杏樹面臨毀滅之際,幺爺借助文物局的力量，保護(hù)了銀杏樹，以上通過(guò)細(xì)節(jié)描寫表現(xiàn)了幺爺?shù)念Ｖ?；“?dāng)二貨老婆打著哈欠過(guò)來(lái)時(shí)，村醫(yī)拿出一張紙，是幺爺提前交給他的遺囑：死后遺體火化，骨灰撒在銀杏樹下……”幺爺是全縣第一個(gè)自愿死后火化并樹葬的農(nóng)民,是一個(gè)摒棄了傳統(tǒng)喪葬觀念、有環(huán)保意識(shí)的人，以上通過(guò)村醫(yī)生拿遺囑一事表明了幺爺思想開明的性格特點(diǎn)。【6題詳解】本題考查把握文章物象作用能力。如果小說(shuō)中引入特別重要的物象，其作用不外乎主要人物的性格特點(diǎn)、揭示主題等。有時(shí)物象反復(fù)出現(xiàn)，串起了相關(guān)情節(jié)，從而成為了文章的線索,兼有使結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖饔?分析文本可知，銀杏樹在小說(shuō)中起著重要作用.從結(jié)構(gòu)上看，“銀杏樹”這個(gè)物象是貫穿全文，是全文的線索;從塑造人物形象上看，它襯托了幺爺?shù)男蜗?，它庇護(hù)全村人民,幺爺也為保護(hù)它而與村長(zhǎng)斗智斗勇；從物象深層含義來(lái)看,它古老而充滿生機(jī)，象征著傳統(tǒng)文明;從環(huán)境描寫上看，它是抒情載體，五六七三段描寫銀杏樹為村人做出的貢獻(xiàn)，充滿深情，最后一段寫銀杏葉飄在幺爺骨灰上，渲染悲涼氣氛?！军c(diǎn)睛】文學(xué)類文本閱讀的選擇題，主要集中對(duì)故事情節(jié)、人物形象、環(huán)境、主題等內(nèi)容和手法進(jìn)行考核?？己说姆绞交居袃煞N：一種是根據(jù)文章的內(nèi)容進(jìn)行分析,概括，另一種是對(duì)文章特色和手法的賞析。分析文意要讀懂文章，備選選項(xiàng)主要是內(nèi)容、主旨、情感、人物的心理表述不當(dāng)，賞析一般為手法及手法的作用概括不當(dāng)，其中手法集中在小說(shuō)的三要素上,主要考核人物塑造、情節(jié)安排、環(huán)境描寫、標(biāo)題的作用、結(jié)尾的作用等。選擇題的錯(cuò)誤選項(xiàng)命制往往都是明顯的不會(huì)引起爭(zhēng)議的錯(cuò)誤,即所謂的“硬傷"，在答題時(shí)注意尋找這些硬傷.二、古代詩(shī)文閱讀（33分）（一）文言文閱讀（19分）閱讀下面的文言文，完成各題。且夫天下非小弱也，雍州之地，崤函之固，自若也。陳勝之位，非尊于齊、楚、燕、趙、韓、魏、宋、衛(wèi)中山之君也；鉏耰棘矜,非铦于鉤戟長(zhǎng)鎩也；謫戍之眾，非抗于九國(guó)之師也；深謀遠(yuǎn)慮，行軍用兵之道，非及向時(shí)之士也.然而成敗異變,功業(yè)相反也。試使山東之國(guó)與陳勝度長(zhǎng)絜大,比權(quán)量力,則不可同年而語(yǔ)矣.然秦以區(qū)區(qū)之地，致萬(wàn)乘之勢(shì)，序八州而朝同列，百有余年矣；然后以六合為家，崤函為宮;一夫作難而七廟隳，身死人手，為天下笑者，何也？仁義不施而攻守之勢(shì)異也。7.選出下列句中加下劃線詞不屬于古今異義的一項(xiàng)是（）A。小學(xué)而大遺 B.以為桂林。象郡C.秦以區(qū)區(qū)之地 D.試使山東之國(guó)與陳勝度長(zhǎng)絜大8.選出下列分析不符合文意的一項(xiàng)是（)A。“且夫”一句，寫秦朝江山依舊，險(xiǎn)關(guān)如故。照應(yīng)課文第一段，說(shuō)明秦非亡于地理形勢(shì)的變化。B。對(duì)比論證是本段的鮮明特色，陳勝與山東六國(guó)進(jìn)行對(duì)比，意在直接點(diǎn)出山東六國(guó)未能戰(zhàn)勝秦國(guó)的原因。C。本段是在前文鋪敘基礎(chǔ)上的集中議論，大量的史實(shí)使作者的論點(diǎn)水到渠成.D.“仁義不施而攻守之勢(shì)異也"是全文的中心，作者用以勸說(shuō)當(dāng)世的統(tǒng)治9。解釋下列加下劃線字。（1）非铦于鉤戟長(zhǎng)鎩也(）（2）非抗于九國(guó)之師(）（3）序八州而朝同列()10。翻譯下列語(yǔ)句.(1）一夫作難而七廟隳，身死人手，為天下笑者,何也？（2）是何異于刺人而殺之,曰：“非我也,兵也。"【答案】7.C8。B9.(1)。鋒利（2)。匹敵、相當(dāng).（3）.排列座次，這里是招致、統(tǒng)制。10.（1）一個(gè)戍卒發(fā)難就毀掉了天子七廟，皇子皇孫都死在人家手里,被天下人恥笑,是什么原因呢?（2)這種說(shuō)法與拿刀刺人，把人殺死后，說(shuō)“殺死人的不是我，是兵器”有什么不同?【解析】【分析】【7題詳解】本題是考查理解文言文實(shí)詞古今異義的能力。所謂“古今異義”是指文言詞語(yǔ)古義與今義有差別，甚至詞義相差很遠(yuǎn)。這種詞義的差異,是由詞義發(fā)展變化造成的。詞義的擴(kuò)大、縮小、轉(zhuǎn)移等，都有可能造成古今異義詞。辨清古今異義詞對(duì)于了解古代文獻(xiàn)具有非常重要的意義。在積累的基礎(chǔ)之上，要學(xué)會(huì)采用因文定義和代入分析的方法。A項(xiàng),小學(xué):（古義）小的方面學(xué)習(xí);（今義）人們接受最初階段正規(guī)教育的學(xué)校，是基礎(chǔ)教育的重要組成部分。B項(xiàng)，以為:（古義)把……當(dāng)做;(今義）認(rèn)為。C項(xiàng)，區(qū)區(qū)：（古今義）形容數(shù)量少或不重要。D項(xiàng),山東:(古義）崤山以東地區(qū)；（今義）中國(guó)一個(gè)省份.故選C?！?題詳解】此題考查對(duì)文本有關(guān)內(nèi)容的概括和分析能力。在認(rèn)真閱讀并翻譯文章的基礎(chǔ)上，注意時(shí)間、地點(diǎn)、人物，看是否同一時(shí)間,同一地點(diǎn),同一人所做之事。拿選項(xiàng)與原文逐字對(duì)照,看是否有出入。B項(xiàng)，“意在直接點(diǎn)出山東六國(guó)未能戰(zhàn)勝秦國(guó)的原因”分析錯(cuò)誤，根據(jù)文意，陳勝與山東六國(guó)進(jìn)行對(duì)比，意在點(diǎn)明：秦朝亡于陳勝首倡的起義，在于它不施行仁政。故選B?！?題詳解】此題考查學(xué)生對(duì)文言實(shí)詞理解能力。文言實(shí)詞的考查包括:詞類活用、古今異義、通假字、一詞多義等。解答此類試題，要求考生一方面要把握文言實(shí)詞本身所具有的意義；另一方面要把握語(yǔ)境對(duì)其含義的“影響”，也就是說(shuō)要結(jié)合語(yǔ)境來(lái)判定詞的含義.（1)“非铦于鉤戟長(zhǎng)鎩也"意思是：不比鉤戟長(zhǎng)矛更鋒利。铦,鋒利。（2）“非抗于九國(guó)之師”意思是：也不能和九國(guó)部隊(duì)抗衡?？梗?、相當(dāng).（3）“序八州而朝同列"意思是：管轄全國(guó)，使六國(guó)諸侯都來(lái)朝見。序，排列座次，這里是招致、統(tǒng)制?！?0題詳解】此題考查文言文翻譯的能力。此題要在準(zhǔn)確把握文意的基礎(chǔ)上,直譯為主,意譯為輔,理解文中某些關(guān)鍵性語(yǔ)句，如重點(diǎn)實(shí)詞、虛詞意義，明確判斷句、被動(dòng)句、倒裝句、成分省略和詞類活用等，用規(guī)范的現(xiàn)代漢語(yǔ)把它表達(dá)出來(lái)。本題需要注意以下關(guān)鍵詞的翻譯：（1）作難，發(fā)難，指發(fā)動(dòng)起義；七廟,天子祖廟，指國(guó)家；隳，毀壞；“為天下笑”被動(dòng)句式.（2）是,這；之，代詞,指殺這個(gè)人；兵，兵器?！军c(diǎn)睛】理解文言實(shí)詞的意思，可以采取因文定義法：由于任何一個(gè)實(shí)詞在特定的語(yǔ)言環(huán)境眾只可能有一個(gè)意義，因此可因文萊定義，即根據(jù)具體的上下文語(yǔ)境來(lái)判斷某個(gè)實(shí)詞的具體意項(xiàng).答題時(shí)要把實(shí)詞放回原文語(yǔ)境中,結(jié)合上下文意思去理解?？刹扇〈朐姆?、課內(nèi)回顧法、成語(yǔ)遷移法、古今異義、通假字、詞類活用等.要分析形旁，推求字義.從字音相同推測(cè)通假字，通過(guò)語(yǔ)法特征推斷出詞性,用互文見義對(duì)照解釋前后詞。參考譯文:況且那天下并沒(méi)有縮小削弱，雍州的地勢(shì),崤山和函谷關(guān)的險(xiǎn)固,是保持原來(lái)的樣子。陳涉的地位，沒(méi)有比齊、楚、燕、趙、韓、魏、宋、衛(wèi)、中山的國(guó)君更加尊貴；鋤頭木棍也不比鉤戟長(zhǎng)矛更鋒利；那遷謫戍邊的士兵也不能和九國(guó)部隊(duì)抗衡;深謀遠(yuǎn)慮，行軍用兵的方法，也比不上先前九國(guó)的武將謀臣?？墒菞l件好者失敗而條件差者成功,功業(yè)完全相反,為什么呢？假使拿東方諸侯國(guó)跟陳涉比一比長(zhǎng)短大小,量一量權(quán)勢(shì)力量，就更不能相提并論了。然而秦憑借著它的小小的地方，發(fā)展到兵車萬(wàn)乘的國(guó)勢(shì),管轄全國(guó)，使六國(guó)諸侯都來(lái)朝見，已經(jīng)一百多年了；這之后把天下作為家業(yè)，用崤山、函谷關(guān)作為自己的內(nèi)宮；陳涉一人起義國(guó)家就滅亡了，秦王子?jì)胨涝趧e人（項(xiàng)羽）手里,被天下人恥笑，這是為什么呢？就因?yàn)椴皇┬腥收构ナ氐男蝿?shì)發(fā)生了變化啊。（二）古代詩(shī)歌閱讀（9分)閱讀下面這首詩(shī)歌，完成各小題.登高杜甫風(fēng)急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回.無(wú)邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)。萬(wàn)里悲秋常作客，百年多病獨(dú)登臺(tái)。艱難苦恨繁霜鬢,潦倒新停濁酒杯。11。對(duì)這首詩(shī)的賞析，不正確的一項(xiàng)是（）A.首聯(lián)精選意象,多角度寫景,既寫出了深秋時(shí)節(jié)的典型特征,又借景抒發(fā)了凄涼、孤寂之情。B。頷聯(lián)氣象雄渾，境界開闊,為頸聯(lián)、尾聯(lián)抒發(fā)情感創(chuàng)設(shè)了宏大自然背景，使得個(gè)人的痛苦在這個(gè)背景下顯得分外渺小，倍添悲涼。C.頸聯(lián)中“悲”是全詩(shī)的詩(shī)眼，它集中表達(dá)了詩(shī)人在全詩(shī)中蘊(yùn)蓄的復(fù)雜情感,詩(shī)歌所抒之情纏綿悱惻,動(dòng)人心弦。D。詩(shī)歌前半部分寫景，后半部分抒情，由情選景,寓情于景，情與景渾然一體，淋漓盡致地表達(dá)了詩(shī)人的憂國(guó)傷時(shí)之情。12。首聯(lián)寫了哪些景?景的特點(diǎn)如何,給人怎樣的感受?【答案】11.C12。風(fēng)急-—冷天高—-人渺小、孤獨(dú)猿嘯——哀鳥飛回——孤獨(dú)【解析】【11題詳解】此題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌理解鑒賞能力。這是一道綜合考核詩(shī)歌的形象、語(yǔ)言、表達(dá)技巧和思想情感的題目，每個(gè)選項(xiàng)一個(gè)考點(diǎn)，幾乎涵蓋詩(shī)歌的所有內(nèi)容，注意結(jié)合全詩(shī)進(jìn)行分析,主要的錯(cuò)誤是意象的含義不對(duì)，手法不準(zhǔn)確，手法的解說(shuō)和藝術(shù)效果的分析不對(duì)，語(yǔ)言方面主要是風(fēng)格不正確,內(nèi)容一般為曲解詩(shī)意，答題時(shí)注意仔細(xì)辨析。C項(xiàng)，“纏綿悱惻”分析錯(cuò)誤。杜甫的詩(shī)歌風(fēng)格是“沉郁頓挫”，這是杜甫的代表作,能夠體現(xiàn)其詩(shī)風(fēng).如頷聯(lián)中傳達(dá)出詩(shī)人內(nèi)心極為復(fù)雜的情感:身世飄零，老病孤愁，韶華易逝，壯志未酬,有無(wú)限悲涼之意。故選C?！?2題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容和情感體驗(yàn)的分析理解能力.解答此題,需要通讀全詩(shī)，結(jié)合寫作背景,把握詩(shī)歌主要內(nèi)容，揣摩詩(shī)歌表達(dá)的情感。首聯(lián)寫的內(nèi)容及情感體驗(yàn)如下:“風(fēng)急天高猿嘯哀,渚清沙白鳥飛回",這是詩(shī)人登高首先看到的景象.天高風(fēng)急，秋氣肅殺，猿啼哀嘯,十分悲涼；清清河洲,白白沙岸，鷗鷺低空回翔。疾風(fēng)、白沙、小洲、嘯猿、飛鳥，構(gòu)成了一幅悲涼的秋景圖畫,為全詩(shī)的“悲秋”定下了基調(diào)。詩(shī)人身居山頂，經(jīng)受風(fēng)急，自然感到寒冷；仰望天空，感受天高，自然感到人渺小,因而產(chǎn)生孤獨(dú)之感；聽到猿啼,自然會(huì)感到悲哀;見鳥兒低空盤旋，自然更增強(qiáng)了孤獨(dú)感?！军c(diǎn)睛】鑒賞詩(shī)歌表達(dá)技巧題，要遵循以下答題步驟：①明確說(shuō)出運(yùn)用的手法是什么？(托物言志、用典、動(dòng)靜結(jié)合、虛實(shí)結(jié)合、借古諷今、抑揚(yáng)、想象、聯(lián)想、渲染、象征等）；②結(jié)合詩(shī)句闡釋說(shuō)明詩(shī)人運(yùn)用了這種手法的依據(jù)(找到能體現(xiàn)該手法的關(guān)鍵詩(shī)句，并進(jìn)行描述性說(shuō)明)；③分析運(yùn)用的效果（此手法表達(dá)了詩(shī)人怎樣的感情，或刻畫了什么形象，或表現(xiàn)了什么主旨）。詩(shī)歌賞析：此詩(shī)載于《杜工部集》，全詩(shī)通過(guò)登高所見秋江景色,傾訴了詩(shī)人長(zhǎng)年漂泊、老病孤愁的復(fù)雜感情，慷慨激越、動(dòng)人心弦。此詩(shī)前四句寫登高見聞。首聯(lián)對(duì)起.詩(shī)人圍繞夔州的特定環(huán)境，用“風(fēng)急”二字帶動(dòng)全聯(lián)，一開頭就寫成了千古流傳的佳句。夔州向以猿多著稱，峽口更以風(fēng)大聞名。秋日天高氣爽，這里卻獵獵多風(fēng)。詩(shī)人登上高處，峽中不斷傳來(lái)“高猿長(zhǎng)嘯”之聲，大有“空谷傳響，哀轉(zhuǎn)久絕”（《水經(jīng)注·江水》)的意味。詩(shī)人移動(dòng)視線，由高處轉(zhuǎn)向江水洲渚,在水清沙白的背景上，點(diǎn)綴著迎風(fēng)飛翔、不住回旋的鳥群,真是一幅精美的畫圖.其中天、風(fēng),沙、渚，猿嘯、鳥飛，天造地設(shè),自然成對(duì)。不僅上下兩句對(duì)，而且還有句中自對(duì)，如上句“天”對(duì)“風(fēng)”，“高"對(duì)“急"；下句“沙”對(duì)“渚”，“白”對(duì)“清"，讀來(lái)富有節(jié)奏感。經(jīng)過(guò)詩(shī)人的藝術(shù)提煉，十四個(gè)字，字字精當(dāng),無(wú)一虛設(shè),用字遣辭，“盡謝斧鑿”,達(dá)到了奇妙難名的境界.更值得注意的是:對(duì)起的首句，末字常用仄聲，此詩(shī)卻用平聲入韻。沈德潛因有“起二句對(duì)舉之中仍復(fù)用韻，格奇而變”（《唐詩(shī)別裁》）的贊語(yǔ).頷聯(lián)集中表現(xiàn)了夔州秋天的典型特征.詩(shī)人仰望茫無(wú)邊際、蕭蕭而下的木葉，俯視奔流不息、滾滾而來(lái)的江水,在寫景的同時(shí)，便深沉地抒發(fā)了自己的情懷?！盁o(wú)邊”“不盡”，使“蕭蕭”“滾滾”更加形象化，不僅使人聯(lián)想到落木窸窣之聲，長(zhǎng)江洶涌之狀，也無(wú)形中傳達(dá)出韶光易逝，壯志難酬的感愴。透過(guò)沉郁悲涼的對(duì)句,顯示出神入化之筆力，確有“建瓴走坂"、“百川東注"的磅礴氣勢(shì)。前人把它譽(yù)為“古今獨(dú)步"的“句中化境”，是有道理的。前兩聯(lián)極力描寫秋景，直到頸聯(lián)，才點(diǎn)出一個(gè)“秋"字.“獨(dú)登臺(tái)”，則表明詩(shī)人是在高處遠(yuǎn)眺，這就把眼前景和心中情緊密地聯(lián)系在一起了。“常作客"，指出了詩(shī)人飄泊無(wú)定的生涯。“百年"，本喻有限的人生,此處專指暮年.“悲秋”兩字寫得沉痛。秋天不一定可悲，只是詩(shī)人目睹蒼涼恢廓的秋景，不由想到自己淪落他鄉(xiāng)、年老多病的處境,故生出無(wú)限悲愁之緒。詩(shī)人把久客最易悲愁,多病獨(dú)愛登臺(tái)的感情，概括進(jìn)一聯(lián)“雄闊高渾,實(shí)大聲弘”的對(duì)句之中，使人深深地感到了他那沉重地跳動(dòng)著的感情脈搏。此聯(lián)的“萬(wàn)里”“百年”和上一聯(lián)的“無(wú)邊”“不盡”，還有相互呼應(yīng)的作用：詩(shī)人的羈旅愁與孤獨(dú)感,就象落葉和江水一樣，推排不盡,驅(qū)趕不絕，情與景交融相洽。詩(shī)到此已給作客思鄉(xiāng)的一般含意，添上久客孤獨(dú)的內(nèi)容，增入悲秋苦病的情思,加進(jìn)離鄉(xiāng)萬(wàn)里、人在暮年的感嘆，詩(shī)意就更見深沉了。尾聯(lián)對(duì)結(jié)，并分承五六兩句。詩(shī)人備嘗艱難潦倒之苦，國(guó)難家愁，使自己白發(fā)日多，再加上因病斷酒,悲愁就更難排遣。本來(lái)興會(huì)盎然地登高望遠(yuǎn)，此時(shí)卻平白無(wú)故地惹恨添悲,詩(shī)人的矛盾心情是容易理解的。前六句“飛揚(yáng)震動(dòng)”，到此處“軟冷收之,而無(wú)限悲涼之意，溢于言外”（《詩(shī)藪》）。詩(shī)前半寫景，后半抒情，在寫法上各有錯(cuò)綜之妙。首聯(lián)著重刻畫眼前具體景物，好比畫家的工筆,形、聲、色、態(tài)，一一得到表現(xiàn)。次聯(lián)著重渲染整個(gè)秋天氣氛，好比畫家的寫意，只宜傳神會(huì)意,讓讀者用想象補(bǔ)充。三聯(lián)表現(xiàn)感情，從縱（時(shí)間）、橫(空間）兩方面著筆，由異鄉(xiāng)飄泊寫到多病殘生。四聯(lián)又從白發(fā)日多，護(hù)病斷飲，歸結(jié)到時(shí)世艱難是潦倒不堪的根源.這樣,杜甫憂國(guó)傷時(shí)的情操,便躍然紙上。此詩(shī)八句皆對(duì).粗略一看，首尾好像“未嘗有對(duì)”,胸腹好象“無(wú)意于對(duì)”。仔細(xì)玩味，“一篇之中,句句皆律，一句之中,字字皆律”。不只“全篇可法”，而且“用句用字"，“皆古今人必不敢道，決不能道者”。它能博得“曠代之作”（均見胡應(yīng)麟《詩(shī)藪》）的盛譽(yù)，就是理所當(dāng)然的了.(三）名篇名句默寫(5分）13.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（1)《荀子·勸學(xué)》中，“____________”一句交代了螃蟹只能寄居于蛇、鱔的洞穴的原因。（2）杜甫《登高》中,“_______，____________”兩句從空間、時(shí)間兩方面著筆,把復(fù)雜的感情融入了詩(shī)句。（3)韓愈在《師說(shuō)》中用“_______，________”兩句強(qiáng)調(diào)懂得道理有先有后,技能學(xué)業(yè)各有專門研究.【答案】(1）。用心躁也(2）.萬(wàn)里悲秋常作客(3).百年多病獨(dú)登臺(tái)（4)。聞道有先后(5）.術(shù)業(yè)有專攻【解析】試題分析：名句默寫要注意字形，而字形與字義分不開，學(xué)生應(yīng)借助字義來(lái)識(shí)記字形。注意重點(diǎn)字的寫法，如“躁"“常”“作”“攻"等，要理解字義去記憶，學(xué)生記憶的時(shí)候應(yīng)該結(jié)合詩(shī)句的意思，要立足于對(duì)詩(shī)句的理解。現(xiàn)在新課標(biāo)卷，已經(jīng)考核“理解性默寫”,在理解的基礎(chǔ)上記憶既準(zhǔn)確還不容易寫錯(cuò)字，然后要立足于“寫"，不要背下來(lái)但得不到分?jǐn)?shù)。第Ⅱ卷表達(dá)題三、語(yǔ)言文字應(yīng)用.（7分)14。下列各句中，表達(dá)得體的一句是A。朋友之間要肝膽相照，你拜托我的事情，我一定會(huì)盡心盡力做好。B。感謝大家對(duì)我的支持和幫助,大家的薄禮我會(huì)收下并且銘記在心。C.看完電影,他寫了篇影評(píng)給編劇，說(shuō)：“拙作一篇，敬請(qǐng)斧正。"D。這種方法通過(guò)實(shí)踐證明是行之有效的，所以其他人也紛紛效尤。【答案】C【解析】試題分析：本題考查學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，主要考查語(yǔ)言表達(dá)的得體。A項(xiàng)，“拜托"，敬辭，委托對(duì)方辦事情。使用不當(dāng)。B項(xiàng),“薄禮”,謙辭,不豐盛的禮物.使用不當(dāng).C項(xiàng)，“拙作”，謙詞,用于形容自己的作品.“斧正"，是請(qǐng)別人修改文章的敬詞.使用得體。D項(xiàng)，“效尤”，貶義詞，仿效壞的行為。使用不當(dāng).所以選C項(xiàng)。點(diǎn)睛：解答本題時(shí)要注意以下幾點(diǎn):（1)能注意對(duì)象和場(chǎng)合，學(xué)習(xí)文明得體地進(jìn)行交流.（2）自信地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，做到清楚、連貫、不偏離話題。注意表情和語(yǔ)氣，使說(shuō)話有感染力和說(shuō)服力。另外還需要注意常見的謙敬詞的使用。(3）講述見聞，內(nèi)容具體、語(yǔ)言生動(dòng)。復(fù)述轉(zhuǎn)述，完整準(zhǔn)確、突出要點(diǎn)。(4)從題給的材料中找出有用的信息，并加以總結(jié)、分析,得出題中要回答的問(wèn)題的答案。（5)考察學(xué)生的語(yǔ)言組織能力,包括寫節(jié)目串詞、寫主持人的開頭語(yǔ)等等。15。下面文段有三處推斷存在問(wèn)題，請(qǐng)參考①的方式，說(shuō)明另外兩處問(wèn)題。一場(chǎng)大病痊愈之后，我反省了自己，對(duì)生活方式與健康有了更真切的認(rèn)識(shí)：如果平時(shí)多多鍛煉,一個(gè)人就不會(huì)生病，只要多吃蔬菜，就能保證身體營(yíng)養(yǎng)的均衡，體重降下來(lái)了，身體也就健康了。①并不是多多鍛煉就不會(huì)生病。②③【答案】②并不是多吃蔬菜就能保證身體營(yíng)養(yǎng)均衡.③并不是體重降下來(lái)了身體就健康了?！窘馕觥吭囶}分析:本題考查語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、準(zhǔn)確的能力。解答此類題,首先通讀語(yǔ)段，整體把握語(yǔ)段大意，在此基礎(chǔ)上回歸文段,仔細(xì)閱讀，找出文段中推斷不合理的地方，讓后仿照例句的模式，把文段中找出的推理不合理地方表達(dá)出來(lái)。本段中表達(dá)不合理的還有兩處：“只要多吃蔬菜，就能保證身體營(yíng)養(yǎng)的均衡,”“體重降下來(lái)了，身體也就健康了.”說(shuō)得過(guò)于片面絕對(duì)，然后仿照第一處“并不是……就一定……”的句式，把這兩處推斷不合理之處給表達(dá)出來(lái)。四、作文(40分）。16。閱讀下面的材料,根據(jù)要求作文?！秳駥W(xué)》中說(shuō):“積土成山,風(fēng)雨興焉;積水成淵,蛟龍生焉；積善成德,而神明自得，圣心備焉.”請(qǐng)根據(jù)上面的材料寫作。要求：①自選角度，自定立意.②不限文體，詩(shī)歌除外。③不少于800字.【答案】例文:腳踏實(shí)地,立志高遠(yuǎn)年輕人，當(dāng)立志高遠(yuǎn)，腳踏黃土,向著朝陽(yáng)、明月奔跑，不折不撓.人生短小，朝夕之間；青春更是如葉上朝露,一晃即逝。故而生當(dāng)勉勵(lì)，青年更應(yīng)竭力為志而斗，方不枉我百世為人一番，不負(fù)我曇花一現(xiàn)的青春！古今凡有大志者，多為青春立下大志。諸如宗愨、霍去病、李白、王勃、杜甫、周恩來(lái)、比爾蓋茲等不勝枚舉的例子不說(shuō)也罷.有了大志，則如滄海行舟中有了指南針，可以直達(dá)勝利彼岸；如茫茫黑夜行車中有了燈塔，可以直達(dá)光明驛站。人性易懶,自己欲放縱偷懶時(shí)，大志可以提醒自己：路途尚遠(yuǎn)，若不殷勤，夜無(wú)店歇，饑腸轆轆。人性易墮，當(dāng)自己遭受逆流欲沉淪時(shí)，大志可以提醒自己：高山巍峨，豈因飛沙而顫；大江浩浩，豈因險(xiǎn)阻而斷流.人性易驕，當(dāng)自己欣于取得的一些蠅頭小利時(shí)，大志可以提醒自己：朝陽(yáng)燦爛，尚在前方；明月撩人，仍在頭上。人性易疏，當(dāng)自己高唱大丈夫不拘小節(jié)時(shí),大志可以提醒自己：千里之堤，潰在蟻穴;一國(guó)存亡，系于馬鐙。人性易懼，當(dāng)自己為小刀小槍所震懾時(shí)，大志可以提醒自己：霹靂炸雷、黑暗懸崖、惡禽猛獸，尚在前程。有大志者未必有大業(yè)，但無(wú)大志者必?zé)o業(yè)！就如鷹的遠(yuǎn)房親戚：雞。據(jù)說(shuō)雞最先是能飛的,但因貪于地面的享樂(lè)而不欲再上高空，現(xiàn)在只能雙翅撲地、雞頭蹌地而已.鴨群中的天鵝,可能因?yàn)闆](méi)有穿梭云間的大志,最終枉費(fèi)了那一雙潔白如玉的可覆千山的臂膀。而天鵝中的小雞，可能因受同伴影響而有脫離地面的意向，終能直上九霄而俯視百川！立大志未必成大業(yè)，但至少也是“求上取中”；若無(wú)大志，豈不“求中取下”，甚至“求下無(wú)取"么!謀事在人,成事在天，人尤其是年輕人當(dāng)有這種灑脫，“竟吾志也而不能至者,可以無(wú)悔矣?！比松谑莱﹂g，不就求個(gè)問(wèn)心無(wú)愧么?況年輕人就當(dāng)有沖勁，有干勁—-向著朝陽(yáng)明月沖吧！雖然碰壁難免，但人生本多難-—而這種沖出來(lái)的苦難不更有一番滋味么?況且,世界的進(jìn)步就是在人們一次一次的沖擊、碰撞下而成就的勒.青云既在頭上,彩霞既在前方，吾等當(dāng)腳踏大地、手扶長(zhǎng)風(fēng),堅(jiān)定步伐!埋下頭來(lái)，向著那個(gè)方向，揮灑熱情，激揚(yáng)青春吧！大志若定，事亦成半;再加不折不撓腳踏實(shí)地的奮進(jìn)，就算是欲摘北斗七星，亦非難事！逝者如斯，白日莫空過(guò),少年不努力、老大徒傷悲,朝聞夕死未為晚矣.莫負(fù)三月楊春五月花，更惜人生青春好年華。為人者尤青年者當(dāng)立志青云,腳踏實(shí)地，直奔朝陽(yáng)、直奪明月！【解析】【詳解】本題考查學(xué)生的寫作能力。寫材料作文，首先要讀懂材料,抓住主旨，注意材料的特點(diǎn)，單則材料要從整體上把握其主旨，多則材料應(yīng)弄清它們的異同，從而把握中心，比喻性材料要理解其比喻意義，含哲理性寓言材料，要把握其寓意，所謂抓住主旨；其次要選擇角度，準(zhǔn)確立意,主旨單一的材料據(jù)材料立意即可,蘊(yùn)涵豐富的材料，可從多角度立意，即發(fā)散思維多向立意?！緦忣}】本題材料選自《勸學(xué)》中的一段話。分析可知，要成就一座高山，必先進(jìn)行一點(diǎn)點(diǎn)泥土的積累；要成就一池深淵,必先進(jìn)行一滴滴水的積累；要使自己的品德高尚，必先完成一件件善舉。“積"的過(guò)程是漸進(jìn)的過(guò)程，因?yàn)橹R(shí)是一個(gè)不斷積累的過(guò)程;人的道德情操也是不斷培養(yǎng)與提高的過(guò)程。積累是過(guò)程，目的是使自己變得更強(qiáng)大。反過(guò)來(lái)說(shuō)，要實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)大理想，必先腳踏實(shí)地,從細(xì)微處做起。參考立意：1.當(dāng)代青年肩負(fù)時(shí)代重任,要志存高遠(yuǎn)，又腳踏實(shí)地。2.青年學(xué)子要有所成，就要知行合一，從細(xì)微處做起，做實(shí)干家。參考素材：1。積薄而厚,聚少而為多?！稇?zhàn)國(guó)策》2。陶罐積累資料。唐代大詩(shī)人白居易為了積累詩(shī)作素材,準(zhǔn)備了許多陶罐，并分門別類貼切著標(biāo)簽，整齊地放在一個(gè)七層的架子上，他平時(shí)收集到了資料，按不同門類投到各自的陶罐中。3.契訶夫的創(chuàng)作題材。有一天，幾個(gè)青年問(wèn)俄國(guó)作家契訶夫：“怎樣才能獲得創(chuàng)作題材？”契訶夫順手拿出一本厚厚的日記說(shuō):“這里有100個(gè)題材?！边@幾個(gè)文學(xué)青年看著這珍貴的日記本入了迷,日記中所記的每一個(gè)材料都生動(dòng)、感人。有個(gè)青年說(shuō)：“真想買幾個(gè)回