關(guān)于骨干教師培養(yǎng)計(jì)劃參考范文3篇

關(guān)于骨干教師培養(yǎng)計(jì)劃參考范文3篇

骨干教師培育規(guī)劃1

一、指導(dǎo)思想

師資隊(duì)伍建立是一所學(xué)校得以持續(xù)進(jìn)展的關(guān)鍵與根本，而骨干教師的培育則是學(xué)校師資隊(duì)伍建立的核心工作.作為地區(qū)級(jí)骨干教師我們，更有義務(wù)為學(xué)校的進(jìn)展和教師業(yè)務(wù)的提高盡心盡力。為了學(xué)校能更好的地構(gòu)建教師的進(jìn)展平臺(tái)，堅(jiān)持“以人為本，主動(dòng)進(jìn)展”的治理宗旨，特?cái)M定本學(xué)年的骨干教師帶徒培育規(guī)劃如下：

二、培育目標(biāo)：

力爭(zhēng)使徒弟孫杰在教育觀念、思想政治、職業(yè)道德、專業(yè)學(xué)問、職業(yè)技能、現(xiàn)代教育技術(shù)、教育教學(xué)潛力與教育科研潛力等方面取得長(zhǎng)足的進(jìn)步，具備更高素養(yǎng)、較高水平、構(gòu)成自己的教學(xué)風(fēng)格、特色，能在本校乃至市教育教學(xué)工作中起示范帶頭作用。

三、詳細(xì)做法

1、在努力提高自身各項(xiàng)潛力的根底之上，幫助徒弟制定出本學(xué)年的個(gè)人成長(zhǎng)提高規(guī)劃。規(guī)劃要做到符合個(gè)人進(jìn)展，適應(yīng)新形式下的教育教學(xué)，并在必需根底上能得以提高。

2、對(duì)徒弟做到言傳身教，以身作則。要使徒弟具有忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)的思想，不能做一天和尚撞一天鐘，要有嚴(yán)禁治學(xué)的態(tài)度，要對(duì)自己和學(xué)生負(fù)責(zé)，要教育徒弟有刻苦敬業(yè)的精神。

3、做好師傅的本職工作。做到每個(gè)月幫助徒弟備一次課，將自己的閱歷毫無保存的教給徒弟，并做到一個(gè)月檢查一次徒弟的教案，給出師傅的評(píng)價(jià)，以便提高徒弟分析教材，處理教材的潛力。

4、每個(gè)月師傅要給徒弟做一節(jié)示范課，幫助徒弟學(xué)習(xí)和理解新的教育教學(xué)理念。

5、幫助徒弟選定一項(xiàng)教改試驗(yàn)課題，并盡自己最大的努力幫助徒弟收集資料，籌建檔案。

6、每個(gè)月最少要聽徒弟一節(jié)到兩節(jié)的課，應(yīng)準(zhǔn)時(shí)給出詳盡的導(dǎo)評(píng)，以便幫助徒弟提高課堂教學(xué)潛力以及應(yīng)變潛力。

7、每個(gè)學(xué)期都要幫助徒弟完成一篇較為精辟的有關(guān)教育教學(xué)方面的論文。

8、每個(gè)學(xué)期能夠指導(dǎo)徒弟完成一節(jié)到兩節(jié)的學(xué)校內(nèi)的匯報(bào)課，并能夠在大型的學(xué)校教育教學(xué)活動(dòng)中給徒弟必需的指導(dǎo)，幫助徒弟設(shè)計(jì)方案，完成指定的任務(wù)。

9、每個(gè)學(xué)期都要不定期的對(duì)徒弟的教案、教學(xué)反思、教育教學(xué)隨筆進(jìn)展檢查，以便幫助徒弟在理論上有所提高。

四、培育措施

1、依據(jù)“注意潛力、講求實(shí)效、主動(dòng)進(jìn)展、構(gòu)成特色”的原則安排培育規(guī)劃。

2、為徒弟的進(jìn)一步進(jìn)展制造一切盡可能的條件。

3、努力為徒弟制造各種學(xué)習(xí)、進(jìn)修、討論和實(shí)踐的條件。

總之要從自身做起努力使自己和徒弟都能在教育教學(xué)上有所成就，有所進(jìn)展，力爭(zhēng)使自己的徒弟能在教育教學(xué)的改革實(shí)踐中脫穎而出，成為能實(shí)踐、善討論、懂創(chuàng)新的優(yōu)秀教師。

骨干教師培育規(guī)劃2

一、指導(dǎo)思想：

以新課程改革理論為指導(dǎo)，依據(jù)《香濱小學(xué)課題實(shí)施方案》的要求，并以“讓教師與學(xué)校一起進(jìn)展，讓教師與學(xué)生共同成長(zhǎng)”為培育目標(biāo)，遵循骨干教師成長(zhǎng)的規(guī)律，實(shí)行全方位、多途徑的培育措施，建立一支具有現(xiàn)代教師素養(yǎng)和創(chuàng)新精神的新型科研骨干教師隊(duì)伍，為學(xué)校教育教學(xué)的持續(xù)進(jìn)展奠定根底。

二、目標(biāo)與任務(wù)

(一)培育目標(biāo)

1、區(qū)級(jí)及以上科研骨干教師的培育目標(biāo)是：使培育對(duì)象在教育觀念、思想政治、職業(yè)道德、專業(yè)學(xué)問、教育教學(xué)力量與教育科研力量等方面具有較高素養(yǎng)、較高水平、較高知名度。把握現(xiàn)代教育技術(shù)成為具有自己教學(xué)風(fēng)格、科研專長(zhǎng)，能在本校乃至全區(qū)教育教學(xué)工作中起示范帶頭作用，逐步使教師從“教書匠”向“教育家”過渡。

2、校級(jí)科研骨干教師的培育目標(biāo)是：依據(jù)《香濱小學(xué)課題實(shí)施方案》的要求，使其成為具有現(xiàn)代教育觀念，具有合理學(xué)問構(gòu)造、具有肯定教育教學(xué)、科研力量，在本校范圍內(nèi)具有指導(dǎo)、帶頭作用，為高一級(jí)骨干教師評(píng)比儲(chǔ)藏人選。

(二)培育任務(wù)

依據(jù)學(xué)校教育教學(xué)進(jìn)展要求，力爭(zhēng)三年內(nèi)培育市級(jí)科研骨干教師1-2人，區(qū)級(jí)科研骨干5-8人，校級(jí)科研骨干10人，逐步建立一支高素養(yǎng)的科研骨干教師隊(duì)伍。

三、建立選拔制度

1、各級(jí)科研骨干教師一般每?jī)赡赀x拔調(diào)整一次。

2、學(xué)校建立各級(jí)骨干教師后備隊(duì)伍信息庫，逐層選拔培育。

3、建立公開、公正、公正選拔造就人才的機(jī)制。

四、培育措施

1、各級(jí)科研骨干教師一般2年為一培育周期，跟蹤培育。

2、依據(jù)“注意力量、講求實(shí)效、更新觀念、進(jìn)展自我、形成特色”的原則安排培育規(guī)劃。

3、學(xué)校為各級(jí)骨干教師培育對(duì)象制造各種學(xué)習(xí)、進(jìn)修、討論和實(shí)踐的條件，為其成長(zhǎng)供應(yīng)舞臺(tái)。

4、實(shí)行導(dǎo)師制，學(xué)校將聘請(qǐng)教學(xué)專家定期培育、指導(dǎo)各級(jí)骨干教師，并制定相應(yīng)的培育規(guī)劃。

5、建立各級(jí)骨干教師治理檔案制度，各級(jí)骨干教師每年度向?qū)W校進(jìn)展述職，學(xué)校治理小組進(jìn)展考核，并建立治理檔案。學(xué)校建立各級(jí)骨干教師治理檔案，進(jìn)展宏觀治理，定期考核，培育對(duì)象經(jīng)過考核合格者發(fā)給證書，為高一級(jí)骨干教師評(píng)比儲(chǔ)藏人選，考核不合格者，學(xué)校取消其資格。

五、表彰嘉獎(jiǎng)

1、各級(jí)骨干教師具有指導(dǎo)培育下一級(jí)骨干教師(或教師)的義務(wù)，2年培育1-2人，培育對(duì)象被評(píng)比為區(qū)、校級(jí)骨干教師的，每人次獎(jiǎng)300元、200元。

2、各級(jí)骨干教師在任職期間內(nèi)，應(yīng)仔細(xì)學(xué)習(xí)教育理論，積極進(jìn)展教育教學(xué)方法的改革與試驗(yàn)，每年度進(jìn)展一次考核，考核合格者，每人加量化積分(區(qū)、校)10、8分，否則不計(jì)分，同時(shí)學(xué)校依據(jù)《香濱小學(xué)課題實(shí)施方案》的規(guī)定，每年度評(píng)比一次優(yōu)秀骨干教師，被評(píng)比為優(yōu)秀骨干教師的每人次獎(jiǎng)現(xiàn)金300元。

3、骨干教師必需積極參與教育科研課題的試驗(yàn)與討論，獲國(guó)家、市、區(qū)科研成果的，分別在期末賜予綜合嘉獎(jiǎng)100-200元。

骨干教師培育規(guī)劃3

為進(jìn)一步加強(qiáng)我校骨干教師隊(duì)伍建立，標(biāo)準(zhǔn)我校骨干教師的培訓(xùn)、使用和治理，促進(jìn)教師隊(duì)伍整體素養(yǎng)的提高，特制定20xx-20xx三年骨干教師培育規(guī)劃。

一、我校骨干教師狀況

截止到20xx年1月，我校省級(jí)骨干教師1人(省級(jí)科研骨干教師);州級(jí)骨干教師2人(正在認(rèn)定過程中);縣級(jí)骨干教師12人(地理、美術(shù)、心理安康各1人正在認(rèn)定中)。

二、培育對(duì)象

州、縣兩級(jí)培訓(xùn)部門將20xx、20xx年重新認(rèn)定綜合考核合格的骨干教師、20xx年新認(rèn)定的骨干教師以及校內(nèi)到達(dá)骨干標(biāo)準(zhǔn)，正在發(fā)揮骨干作用的教師。

三、指導(dǎo)思想

以國(guó)家教育政策法規(guī)為依據(jù)，以省中小骨干教師培訓(xùn)指導(dǎo)意見為依據(jù)，依據(jù)全面實(shí)施素養(yǎng)教育的要求，突出我國(guó)根底教育新一輪課程改革的重點(diǎn)，不斷探究教師專業(yè)進(jìn)展規(guī)律，著力提高骨干教師的創(chuàng)新意識(shí)和科研力量，形成一支追求卓越、富有創(chuàng)新精神、有高度責(zé)任感的科研型骨干教師隊(duì)伍。突出培訓(xùn)工作的針對(duì)性、實(shí)效性、實(shí)踐性和前瞻性，進(jìn)一步探究培研結(jié)合的骨干教師培訓(xùn)模式，開展優(yōu)質(zhì)，高效的培訓(xùn)工作。

四、培育目標(biāo)

通過培訓(xùn)，使全校骨干教師能夠深入理解、自覺執(zhí)行黨的教育方針政策，教書育人，為人師表，加強(qiáng)思想政治與職業(yè)道德修養(yǎng)，更新教育觀念，在專業(yè)學(xué)問與學(xué)術(shù)水平、教育教學(xué)與教育科研力量等方面有明顯提高：增加創(chuàng)新精神和改革意識(shí);在全面推動(dòng)素養(yǎng)教育中發(fā)揮示范和輔射作用，為逐步成長(zhǎng)為中學(xué)學(xué)科帶頭人和教育教學(xué)名人奠定根底。

通過培訓(xùn)，使培訓(xùn)對(duì)象到達(dá)以下詳細(xì)要求：

1、了解國(guó)內(nèi)根底教育課程改革的動(dòng)態(tài)和進(jìn)展趨勢(shì)，把握現(xiàn)代教育理論，更新教育教學(xué)觀念，樹立正確的教育價(jià)值觀、人才觀、質(zhì)量觀、師生觀和課程觀。

2、提高學(xué)科的專業(yè)素養(yǎng)，了解本學(xué)科及中小學(xué)課程進(jìn)展動(dòng)態(tài)，增加教育科研意識(shí)，把握科研理論與方法，明確教師特點(diǎn)和價(jià)值，總結(jié)過去閱歷、科研成果，從實(shí)際狀況動(dòng)身擔(dān)當(dāng)試驗(yàn)課題和專題討論。

3、提高創(chuàng)新精神和創(chuàng)新力量，成為學(xué)問、思維、情感、技能等全面進(jìn)展的創(chuàng)新教師，在實(shí)施素養(yǎng)教育中發(fā)揮指導(dǎo)、輻射作用。

4、把握現(xiàn)代教育技術(shù)，能適應(yīng)信息化社會(huì)對(duì)中學(xué)教育教學(xué)進(jìn)展的要求。

5、提高自我反思，自主進(jìn)展力量，在實(shí)施素養(yǎng)教育中形成鮮亮的教學(xué)風(fēng)格，在當(dāng)?shù)亟逃虒W(xué)中發(fā)揮示范帶頭作用。

6、增加質(zhì)量意識(shí)，努力探究實(shí)施有效教學(xué)的途徑與方法，探究指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)求知、自主學(xué)習(xí)的途徑與方法。

五、培育內(nèi)容

包括：教育理論與教學(xué)力量、教育教學(xué)實(shí)踐與考察、課題討論三大板塊。

板塊一教育理論與教學(xué)力量

本板塊主要內(nèi)容：當(dāng)代教育思想、根底教育改革的理論與實(shí)踐、我國(guó)根底教育改革趨勢(shì)、問題和對(duì)策，新課程標(biāo)準(zhǔn)、新教材與課改教學(xué)案例評(píng)析，課程資源開發(fā)與利用，新課程背景下的教學(xué)評(píng)價(jià)和學(xué)生評(píng)價(jià)，中學(xué)教師專業(yè)進(jìn)展特點(diǎn)和規(guī)律，教育科學(xué)討論及有關(guān)中外教育家著作等。

以自學(xué)為主的研修，使骨干教師樹立全新的教育教學(xué)理念，具有高尚的師德，有較寬的教育視野，增長(zhǎng)新學(xué)問，深入了解和把握根底教育改革的特點(diǎn)及進(jìn)展趨勢(shì)，把握現(xiàn)代教育教學(xué)方法和現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用力量，增加實(shí)施素養(yǎng)教育和教育教學(xué)討論力量。

閱讀書目：(從以下書目中每學(xué)期選取一本教育理論的書籍、選取一本教學(xué)力量提高的書籍進(jìn)展自修，各寫出5000字的讀書筆記和一篇有質(zhì)量的讀書心得，讀書心得在全校教師中進(jìn)展溝通)。

1、《梳理課堂-竇桂梅“課堂捉蟲”手記》竇桂梅廣西教育

2、《中國(guó)聞名特級(jí)教師教學(xué)思想錄》于漪等江蘇教育出版社

3、《新課程下中小學(xué)教師備課技能指導(dǎo)》歐陽芬中國(guó)出版集團(tuán)

4、《新課程下中小學(xué)教師講授指導(dǎo)》歐陽芬中國(guó)出版集團(tuán)

5、《新課程下中小學(xué)教師學(xué)法指導(dǎo)技能指導(dǎo)》歐陽芬中國(guó)出版集團(tuán)

6、《新課程下中小學(xué)教師課堂提問技能指導(dǎo)》歐陽芬中國(guó)出版集團(tuán)

7、《新課程下中小學(xué)教師說課、聽課、評(píng)課技能指導(dǎo)》歐陽芬中國(guó)出版集團(tuán)

8、《怎樣培育真正的人》[蘇]蘇霍姆林斯基教育科學(xué)出版社

9、《陶行知教育名篇》方明教育科學(xué)出版社

板塊二教育教學(xué)實(shí)踐與考察

本板塊主要內(nèi)容：骨干教師每學(xué)期上一節(jié)示范課，實(shí)行講教學(xué)設(shè)計(jì)、上課、自評(píng)(反思)、互評(píng)以及主管領(lǐng)導(dǎo)同學(xué)科點(diǎn)評(píng)等方式，教學(xué)案例評(píng)析，溝通教學(xué)閱歷。

通過開展現(xiàn)范課、溝通研討等活動(dòng)，使骨干教師提高自我反思、自主進(jìn)展的力量，提高實(shí)施素養(yǎng)教育的力量，形成個(gè)人特色的教學(xué)風(fēng)格，提高實(shí)施根底教育新課程的力量和指導(dǎo)教育教學(xué)實(shí)踐的力量。

板塊三課題討論

本板塊主要內(nèi)容：討論中學(xué)教育討論方法，課題開題預(yù)備(包括選題、收集資料、制定討論規(guī)劃、擬定討論提綱、填寫課題討論規(guī)劃書、開題報(bào)告等)，確定討論課題，并在崗位上實(shí)施討論，撰寫課題討論報(bào)告、結(jié)題等。每位骨干教師必需參與一項(xiàng)科研課題的討論，每年寫出一篇有質(zhì)量的教育日記或教學(xué)反思在縣以上刊物上發(fā)表。

通過開展課題討論，使中小學(xué)骨干教師增加教育科研意識(shí)和科研力量，擅長(zhǎng)對(duì)本學(xué)科的教學(xué)進(jìn)展反思和總結(jié)，提高實(shí)施根底教育新課程的自覺性和創(chuàng)新力量。

六、培育形式

骨干教師培訓(xùn)主要實(shí)行：集中研修、自主研修、教學(xué)實(shí)踐、閱歷總結(jié)溝通等方式。

1、集中研修

集中應(yīng)結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)和骨干教師實(shí)際，主要實(shí)行專題或系列講座、專題研討、現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)評(píng)析、經(jīng)典案例分析等培訓(xùn)方式進(jìn)展。

2、自主研修

骨干教師在崗位上收集相關(guān)資料，查閱文獻(xiàn)書籍，嚴(yán)密結(jié)合根底教育改革實(shí)際和本學(xué)科的教學(xué)實(shí)際，仔細(xì)學(xué)習(xí)新理論、新學(xué)問、新技術(shù)、新方法，做讀書筆記，寫反思性和討論性文章。

3、教學(xué)實(shí)踐

組織骨干教師上主題實(shí)踐課(或示范課)，通過集體備課、上課、聽課后互評(píng)、教后反思等形式提高骨干教師的教學(xué)力量。

七、學(xué)時(shí)與學(xué)分

骨干教師培訓(xùn)周期為20xx-20xx年，總計(jì)120學(xué)時(shí)，其中集中培訓(xùn)12學(xué)時(shí)，自主研修72學(xué)時(shí)，教學(xué)實(shí)踐16學(xué)時(shí)，教育教學(xué)講座20學(xué)時(shí)。每10學(xué)時(shí)記1學(xué)分，共計(jì)12學(xué)分。

八、培育治理方法

骨干教師應(yīng)是全校教師的楷模，在各項(xiàng)工作中起到示范帶頭作用，并承受上級(jí)培訓(xùn)部門的動(dòng)態(tài)治理。

(一)骨干教師職責(zé)和任務(wù)

骨干教師應(yīng)充分發(fā)揮榜樣帶頭作用，在實(shí)踐中積極探究，努力創(chuàng)新。

1、骨干教師應(yīng)在提高全校教育教學(xué)質(zhì)量上起好表率和推動(dòng)作用，積極提高教學(xué)效率，大力推動(dòng)學(xué)校學(xué)科教學(xué)進(jìn)展。

2、骨干教師每年需分別在校級(jí)以上范圍內(nèi)上高質(zhì)量的討論課一節(jié)，在校級(jí)及以上范圍內(nèi)作講座一次。

3、積極參加學(xué)校課程改革，推動(dòng)所在教研組建立。

4、積極擔(dān)當(dāng)和參加各級(jí)教學(xué)討論、教育科研和教育教學(xué)溝通活動(dòng)，每年有討論課題或參加相關(guān)課題討論。

5、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，不斷提高自我修養(yǎng)。每年閱讀理論專著不少于一本，撰寫讀書筆記不少于一篇。每年至少撰寫一篇有肯定學(xué)術(shù)水平的教育教學(xué)論文。

6、完成師徒結(jié)對(duì)工作，在本校與青年教師結(jié)對(duì)子，以老帶新。

7、積極協(xié)作上級(jí)行政、業(yè)務(wù)部門舉辦的送教下鄉(xiāng)活動(dòng)。在各種教科研觀摩