統(tǒng)編版語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)《語(yǔ)文園地一》公開(kāi)課課件

六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)部編版語(yǔ)文園地一學(xué)習(xí)任務(wù)一交流平臺(tái)交流平臺(tái)學(xué)習(xí)要求

自由讀“交流平臺(tái)”，勾畫(huà)出你認(rèn)為重要的地方，思考：你從中讀懂了什么？畫(huà)出相關(guān)語(yǔ)句，在旁邊做批注，寫(xiě)下自己的感受。交流平臺(tái)

讀文章時(shí)，分清文章的主次，體會(huì)作者詳略得當(dāng)?shù)膶?xiě)作方法。以《北京的春節(jié)》為例：文中詳寫(xiě)了哪些日子？都寫(xiě)了些什么？文中略寫(xiě)了哪些日子？都寫(xiě)了些什么？交流平臺(tái)作者在寫(xiě)北京的春節(jié)時(shí)運(yùn)用了詳略得當(dāng)?shù)膶?xiě)作方法，想一想作者為什么要這樣寫(xiě)。

《北京的春節(jié)》講的是當(dāng)年北京地區(qū)過(guò)春節(jié)的獨(dú)特習(xí)俗，而最能表現(xiàn)北京獨(dú)特習(xí)俗的，莫過(guò)于這幾天。這幾天可以說(shuō)是春節(jié)的高潮，所以要詳寫(xiě)。其他日子大體相似，就沒(méi)必要一一詳細(xì)描述了。文章主要寫(xiě)什么，次要寫(xiě)什么，是根據(jù)作者想要重點(diǎn)表達(dá)的意思決定的。交流平臺(tái)讀文章的時(shí)候，分清文章內(nèi)容的主次，就能領(lǐng)會(huì)作者要表達(dá)的主要意思。習(xí)作的時(shí)候，先想好重點(diǎn)要表達(dá)哪些內(nèi)容，把它們寫(xiě)得具體詳細(xì)一點(diǎn)兒，其他內(nèi)容則寫(xiě)得簡(jiǎn)略一點(diǎn)兒。詳略安排得當(dāng)，中心突出，才能讓別人更好地了解自己想表達(dá)的意思。交流平臺(tái)

讀文章時(shí)，不僅要分清文章的主次，體會(huì)作者詳略得當(dāng)?shù)膶?xiě)作方法，還要將這樣的方法運(yùn)用到自己的習(xí)作中去。學(xué)習(xí)任務(wù)二詞句段運(yùn)用詞句段運(yùn)用?有名的老鋪都要掛出幾百盞燈來(lái)：有的一律是玻璃的，有的清一色是牛角的，有的都是紗燈。注意加點(diǎn)的部分，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么?！ぁぁぁぁぁぴ~句段運(yùn)用?全校運(yùn)動(dòng)會(huì)上，大山在短跑比賽中勇奪第一，志杰在跳高比賽中喜獲金牌，思雨在跳遠(yuǎn)比賽中摘得桂冠，寧寧在游泳比賽中拔得頭籌。注意加點(diǎn)的部分，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么?！ぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぴ~句段運(yùn)用

在相同語(yǔ)境的語(yǔ)句里，相同的意思，我們盡量用不同的詞語(yǔ)來(lái)表達(dá)，可以避免語(yǔ)言的重復(fù)，使語(yǔ)言表達(dá)更加豐富生動(dòng)。詞句段運(yùn)用

節(jié)日期間，北京各個(gè)景點(diǎn)迎來(lái)了大批國(guó)內(nèi)外游客。故宮博物院人頭攢動(dòng)。入達(dá)嶺長(zhǎng)城（

），南鑼鼓巷（

)，什利海（

）。人潮洶涌摩肩接踵

熙熙攘攘詞句段運(yùn)用

花園里，各色的月季欣然綻放，艷麗的桃花（

)，熱情的杜鵑花（

），美麗的海棠（

），到處花香醉人。

吐露芬芳綻放笑容傲然盛開(kāi)詞句段運(yùn)用過(guò)年的時(shí)候吃年糕：寓意萬(wàn)事如意年年高過(guò)年的時(shí)候吃魚(yú)：寓意有頭有尾，年年有余

建筑上雕刻蝙蝠：寓意福從天降，福運(yùn)到來(lái)

除了這些寓意吉祥的習(xí)俗，你還了解其他有吉祥寓意的習(xí)俗嗎？你知道我們?nèi)粘Ｉ钪杏心男┝?xí)俗嗎？這些習(xí)俗都有什么寓意？學(xué)習(xí)任務(wù)三書(shū)寫(xiě)提示詞句段運(yùn)用

?過(guò)年的時(shí)候守歲：辭舊歲迎新年。

?中秋節(jié)吃月餅：寓意幸福圓圓。

書(shū)寫(xiě)提示

自由讀文段，并觀察文段里面的字，你發(fā)現(xiàn)了什么？行楷詞句段運(yùn)用

行書(shū)是一種統(tǒng)稱(chēng)，分為行楷和行草兩種，今天我們所了解到的是行楷。行楷是在楷書(shū)的基礎(chǔ)上發(fā)展起來(lái)的，是介于楷書(shū)和草書(shū)之間的一種字體，是為了彌補(bǔ)楷書(shū)的書(shū)寫(xiě)速度太慢和草書(shū)的難于辨認(rèn)而產(chǎn)生的。學(xué)習(xí)任務(wù)四日積月累自讀古詩(shī)長(zhǎng)歌行青青園中葵，朝露待日晞。陽(yáng)春布德澤，萬(wàn)物生光輝。?？智锕?jié)至，焜黃華葉衰。百川東到海，何時(shí)復(fù)西歸？少壯不努力，老大徒傷悲！《長(zhǎng)歌行》是一首漢樂(lè)府民歌，歌行是我國(guó)古代詩(shī)歌的一種體裁，也叫“歌”或“行”。自讀古詩(shī)長(zhǎng)歌行青青/園中葵，朝露/待日晞。陽(yáng)春/布德澤，萬(wàn)物/生光輝。?？?秋節(jié)至，焜黃/華葉衰。百川/東到海，何時(shí)/復(fù)西歸？少壯/不努力，老大/徒傷悲！kūn理解意思晞：指陽(yáng)光照耀。陽(yáng)春：指露水和陽(yáng)光都充足的時(shí)候。焜黃：形容草木凋零枯黃的樣子。長(zhǎng)歌行青青園中葵，朝露待日晞。陽(yáng)春布德澤，萬(wàn)物生光輝。?？智锕?jié)至，焜黃華葉衰。百川東到海，何時(shí)復(fù)西歸？少壯不努力，老大徒傷悲！想象畫(huà)面詩(shī)中寫(xiě)的是什么季節(jié)的景物？是從詩(shī)中哪些詞語(yǔ)看出來(lái)的呢？長(zhǎng)歌行青青園中葵，朝露待日晞。陽(yáng)春布德澤，萬(wàn)物生光輝。?？智锕?jié)至，焜黃華葉衰。百川東到海，何時(shí)復(fù)西歸？少壯不努力，老大徒傷悲！想象畫(huà)面

詩(shī)人先從“園中葵”寫(xiě)起，再寫(xiě)自然萬(wàn)物，運(yùn)用了由點(diǎn)到面的寫(xiě)法，描繪了眼前之景。眼前想象畫(huà)面詩(shī)人不僅描寫(xiě)了春天，還描寫(xiě)了秋天，但對(duì)秋天的描寫(xiě)是詩(shī)人的想象。想象想象畫(huà)面為什么說(shuō)對(duì)秋天的描寫(xiě)是詩(shī)人的想象呢？長(zhǎng)歌行青青園中葵，朝露待日晞。陽(yáng)春布德澤，萬(wàn)物生光輝。?？智锕?jié)至，焜黃華葉衰。百川東到海，何時(shí)復(fù)西歸？少壯不努力，老大徒傷悲！“恐”字說(shuō)明是詩(shī)人的擔(dān)憂(yōu)，實(shí)際上秋季還并未到來(lái)。想象畫(huà)面你從前六句中讀出了什么？長(zhǎng)歌行青青園中葵，朝露待日晞。陽(yáng)春布德澤，萬(wàn)物生光輝。?？智锕?jié)至，焜黃華葉衰。百川東到海，何時(shí)復(fù)西歸？少壯不努力，老大徒傷悲！

從明媚的、燦爛的、生機(jī)勃勃的春景寫(xiě)到蕭瑟的、枯敗的秋景，這種變化讓我們明白了世間萬(wàn)物都會(huì)由盛而衰。春天比喻青春時(shí)期，秋天比喻老年時(shí)期。想象畫(huà)面后兩行詩(shī)抒發(fā)了詩(shī)人怎樣的感慨？長(zhǎng)歌行青青園中葵，朝露待日晞。陽(yáng)春布德澤，萬(wàn)物生光輝。?？智锕?jié)至，焜黃華葉衰。百川東到海，何時(shí)復(fù)西歸？少壯不努力，老大徒傷悲！

兩句詩(shī)把光陰比作流水，一去不復(fù)返，由季節(jié)交替聯(lián)想到時(shí)光易逝，是詩(shī)人的感慨，勸誡人們要珍惜時(shí)間、勤奮努力。積

累?一寸光陰一寸金，寸金難買(mǎi)寸光陰。?莫等閑，白了少年頭，空悲切。?三更燈火五更雞,正是男兒讀書(shū)時(shí)。黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書(shū)遲。

同學(xué)們，今天這節(jié)課，我們主要交流了本單元的重要寫(xiě)作手法——詳略得當(dāng)，感受語(yǔ)言的豐富性，了解了多姿多彩的風(fēng)俗習(xí)慣，學(xué)會(huì)書(shū)寫(xiě)行楷可以提高書(shū)寫(xiě)速度。《長(zhǎng)歌行》勸誡我們要珍惜青春年華，發(fā)奮努力，不要等到老了再后悔。希望大家要多積累、多思考，把這個(gè)單元的重點(diǎn)知識(shí)都牢牢掌握。課堂小結(jié)根據(jù)自己的情況，可以選擇一項(xiàng)或兩項(xiàng)完成。1.用行楷寫(xiě)一幅作品。2.背誦古詩(shī)《長(zhǎng)歌行》，想象畫(huà)面，寫(xiě)成一段話(huà)。課堂小結(jié)學(xué)好語(yǔ)文，快樂(lè)成長(zhǎng)！語(yǔ)文園地一統(tǒng)編版語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)第1課時(shí)交流平臺(tái)學(xué)習(xí)目標(biāo)：總結(jié)交流分清文章主次的意義及如何根據(jù)表達(dá)的需要安排詳略。①學(xué)習(xí)本單元后，了解了很民多俗風(fēng)情。如臘八節(jié)熬臘八粥等，從中體會(huì)到了中華民族文化的博大精深，感受到了民俗中的人情美。1.回顧本單元的課文，交流本單元學(xué)習(xí)的收獲。②《北京的春節(jié)》重點(diǎn)寫(xiě)了臘八、臘月二十三、除夕、正月初一、正月十五這幾天，其他的日子一筆帶過(guò)。我能分清文章的主次，學(xué)習(xí)到了作者是如何詳寫(xiě)主要部分的。2.閱讀“交流平臺(tái)”，交流有哪些新的收獲。①自讀“交流平臺(tái)”，說(shuō)說(shuō)交流平臺(tái)告訴了我們什么？文章主要寫(xiě)什么，次要寫(xiě)什么，是根據(jù)作者想要重點(diǎn)表達(dá)的意思決定的。讀文章的時(shí)候，分清文章的主次，就能領(lǐng)會(huì)作者要表達(dá)的主要意思。習(xí)作的時(shí)候，詳略安排得當(dāng)，中心突出，才能更好地讓別人了解自己想表達(dá)的意思?；仡櫛締卧n文詳寫(xiě)和略寫(xiě)的部分，想想：為什么這樣安排詳略?！侗本┑拇汗?jié)》講了老北京的春節(jié)習(xí)俗，作者詳寫(xiě)了臘八、臘月二十三、除夕、正月初一和元宵節(jié)這幾天，其他的日子寫(xiě)得很簡(jiǎn)單。因?yàn)槲恼乱憩F(xiàn)的是老北京的春節(jié)習(xí)俗，而最能表現(xiàn)北京獨(dú)特習(xí)俗的，莫過(guò)于臘八、臘月二十三、除夕、正月初一和元宵節(jié)了，所以要詳寫(xiě)，其他的日子大體相似，所以就沒(méi)有必要詳細(xì)描述了?！杜D八粥》一文中，作者詳寫(xiě)八兒等粥,具體、細(xì)膩地描述八兒盼粥、分粥、猜粥、看粥，層層蓄勢(shì)，把八兒想吃而不可得，焦急、期盼，好奇而驚異的心理表現(xiàn)得淋漓盡致，突出了臘八粥的香甜、誘人，也展示了兒童的天真爛漫，富有童真童趣。而喝粥部分則寫(xiě)得很簡(jiǎn)略。這樣安排，突顯了八兒對(duì)臘八粥的喜愛(ài)，顯示了臘八節(jié)時(shí)甜蜜溫馨、其樂(lè)融融的家庭生活場(chǎng)景。小結(jié)：文章主要寫(xiě)什么，次要寫(xiě)什么，是根據(jù)作者想要重點(diǎn)表達(dá)的意思決定的。讀文章的時(shí)候，分清文章的主次，就能領(lǐng)會(huì)作者要表達(dá)的主要意思。本單元的佳作欣賞《傣族的潑水節(jié)》中，是如何安排詳略的？詳寫(xiě)了潑水節(jié)的場(chǎng)面，并適當(dāng)穿插人物感受，略寫(xiě)潑水節(jié)習(xí)俗的相關(guān)知識(shí)。詳略得當(dāng)，層次清晰，重點(diǎn)突出。小結(jié)：習(xí)作的時(shí)候，詳略安排得當(dāng)，中心突出，才能更好地讓別人了解自己想表達(dá)的意思。小結(jié)讀分清楚主次領(lǐng)會(huì)作者要表達(dá)的主要意思寫(xiě)安排好詳略把自己習(xí)作的中心表達(dá)清楚詞句段運(yùn)用讀下面的句子，注意加點(diǎn)的部分，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么。有名的老鋪都要掛出幾百盞燈來(lái)：有的一律是玻璃的，有的清一色是牛角的，有的都是紗燈。全校運(yùn)動(dòng)會(huì)上，大山在短跑比賽中勇奪第一，志杰在跳高比賽中喜獲金牌，思雨在跳遠(yuǎn)比賽中摘得桂冠，寧寧在游泳比賽中拔得頭籌?！?/p>

··

·

··

··

·

·

··

·

·

··

·

·

··

·

·

·加點(diǎn)詞語(yǔ)都表達(dá)了“都，全部”的意思。有名的老鋪都要掛出幾百盞燈來(lái)：有的一律是玻璃的，有的清一色是牛角的，有的都是紗燈?！?/p>

··

··

·

·加點(diǎn)詞語(yǔ)都表達(dá)了“在比賽中獲得第一名”的意思。全校運(yùn)動(dòng)會(huì)上，大山在短跑比賽中勇奪第一，志杰在跳高比賽中喜獲金牌，思雨在跳遠(yuǎn)比賽中摘得桂冠，寧寧在游泳比賽中拔得頭籌?！?/p>

··

··

·

·

··

·

·

··

·

·

·用不同的詞語(yǔ)表達(dá)相同的意思，不僅避免了詞語(yǔ)的重復(fù)出現(xiàn)，還能使句子讀起來(lái)朗朗上口，使文章更有文采。節(jié)日期間，北京各個(gè)景點(diǎn)都迎來(lái)了大批游客。故宮博物院人頭攢動(dòng)，八達(dá)嶺長(zhǎng)城()，南鑼鼓巷()，什剎海()。練一練：根據(jù)句子的意思，在括號(hào)中填入與加點(diǎn)詞語(yǔ)意思相同但說(shuō)法不同的詞語(yǔ)。人潮洶涌人山人海熙熙攘攘花園里，各色的月季欣然怒放，艷麗的桃花()，熱情的杜鵑花()，美麗的海棠()，到處花香醉人。這道題特別難，爸爸無(wú)可奈何，媽媽()，爺爺是個(gè)老教師，也()。吐露芬芳綻放笑容傲然盛開(kāi)無(wú)能為力毫無(wú)辦法小結(jié)讀句子，理解句子的意思。再比較句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)的意思，體會(huì)相同意思可以有不同的表達(dá)形式。這道題要求我們學(xué)會(huì)用不同的詞語(yǔ)表達(dá)相同的意思，體會(huì)語(yǔ)言表達(dá)的豐富性和多樣性。你知道下面這些習(xí)俗的寓意嗎？你還知道哪些有吉祥寓意的習(xí)俗？過(guò)年的時(shí)候吃年糕:寓意萬(wàn)事如意年年高過(guò)年的時(shí)候吃魚(yú)：建筑上雕刻蝙蝠:

一般來(lái)說(shuō)，傳統(tǒng)習(xí)俗中的事物的寓意多與其諧音、形狀或傳說(shuō)相關(guān)。比如“魚(yú)”與“余”，“糕”“高”，“蝙蝠”與“?！本褪怯芍C音發(fā)展而來(lái)?！霸薄霸嘛灐币蚱湫螤钍菆A的，所以象征圓滿(mǎn)、團(tuán)圓。過(guò)年的時(shí)候吃魚(yú)：寓意年年有余建筑上雕刻蝙蝠：寓意福氣盈門(mén)你還知道哪些有寓意吉祥的習(xí)俗？過(guò)年的時(shí)候守歲：寓意辭舊歲迎新年中秋節(jié)吃月餅：寓意幸福團(tuán)圓重陽(yáng)節(jié)登高：寓意健康長(zhǎng)壽年畫(huà)中有金燦燦的大元寶：寓意年年發(fā)大財(cái)小結(jié)這道題要求我們了解不同習(xí)俗的寓意。中國(guó)傳統(tǒng)文化中有許多寓意豐富的事物，比如龍、中國(guó)結(jié)、燈籠、餃子、月餅、粽子等。課后自己搜索吧！語(yǔ)文園地一統(tǒng)編版語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)第2課時(shí)書(shū)寫(xiě)提示觀察下面的字，再照著寫(xiě)一寫(xiě)，試著提高自己的書(shū)寫(xiě)速度。行楷書(shū)寫(xiě)美觀，筆勢(shì)靈活，有些筆畫(huà)可以相連，書(shū)寫(xiě)速度快。這段文字在書(shū)寫(xiě)上有什么特點(diǎn)？行書(shū)是介于楷書(shū)和草書(shū)之間的一種書(shū)體，接近楷書(shū)的稱(chēng)為“行楷”。本次“書(shū)寫(xiě)提示”要求我們認(rèn)識(shí)并臨摹行書(shū)，逐漸提高自己的書(shū)寫(xiě)速度。先欣賞圖片上的書(shū)法，然后臨摹這段話(huà)，邊寫(xiě)邊體會(huì)行楷筆畫(huà)變形、筆畫(huà)與筆畫(huà)自然相連、書(shū)寫(xiě)速度快的特點(diǎn)。最后，試著在自己的作業(yè)中用行楷進(jìn)行書(shū)寫(xiě)，逐漸提高書(shū)寫(xiě)速度。小結(jié)長(zhǎng)歌行漢樂(lè)府青青園中葵，朝露待日晞。陽(yáng)春布德澤，萬(wàn)物生光輝。常恐秋節(jié)至，焜黃華葉衰。百川東到海，何時(shí)復(fù)西歸？少壯不努力，老大徒傷悲！日積月累樂(lè)府原是古代朝廷的音樂(lè)官署，它的主要任務(wù)之一是采集各地民間詩(shī)歌和樂(lè)曲。后人將樂(lè)府這一機(jī)構(gòu)收集并制譜的詩(shī)歌稱(chēng)為“樂(lè)府詩(shī)”或“漢樂(lè)府”。后人仿樂(lè)府古題的作品或者從魏晉至唐代可以入樂(lè)的詩(shī)歌也算樂(lè)府。漢樂(lè)府葵晞焜華kuíxīhuā易讀錯(cuò)的字kūn長(zhǎng)歌行漢樂(lè)府青青園中葵，朝露待日晞。陽(yáng)春布德澤，萬(wàn)物生光輝。?？智锕?jié)至，焜黃華葉衰。百川東到海，何時(shí)復(fù)西歸？少壯不努力，老大徒傷悲！朗讀節(jié)奏：詩(shī)意：園中的葵菜郁郁蔥蔥，葵葉上晶瑩的朝露等到太陽(yáng)出來(lái)就會(huì)被曬干。一種蔬菜名。清晨的露水。青青園中葵，朝露待日晞。天亮，這里為陽(yáng)光照耀。陽(yáng)是溫和。陽(yáng)春是露水和陽(yáng)光都充足的時(shí)候，露水和陽(yáng)光都是植物所需要的，都是大自然的恩惠，即所謂的”德澤“。陽(yáng)春布德澤，萬(wàn)物生光輝。布施，給予。恩惠。詩(shī)意：溫暖的春天把大自然的恩惠灑滿(mǎn)了大地，萬(wàn)物都呈現(xiàn)一派繁榮景象