2023年-初中閱讀心得體會

第頁2023初中閱讀心得體會初中閱讀心得體會

當(dāng)我們對人生或者事物有了新的思索時，不妨將其寫成一篇心得體會，讓自己牢記于心，這樣有利于培育我們思索的習(xí)慣。那么問題來了，應(yīng)當(dāng)如何寫心得體會呢？以下是我細(xì)心整理的初中閱讀心得體會，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有須要的摯友。

初中閱讀心得體會1

課外閱讀是語文課堂的延長，是“大語文觀〞的集中表達(dá)，有機(jī)地將課內(nèi)閱讀教學(xué)與課外閱讀教學(xué)結(jié)合起來，將有助于學(xué)生綜合素養(yǎng)的提升。下面，課外閱讀指導(dǎo)談?wù)勛约旱囊恍┛捶ǎ?/p>

一、課外閱讀以培育學(xué)生閱讀愛好為始點

愛好是最好的老師。絕大多數(shù)學(xué)生對課外書籍充溢愛好，他們渴望看看外面的世界，了解古今中外的風(fēng)俗人情。但也有不少學(xué)生沒有良好的閱讀習(xí)慣，不喜愛看書。針對這種狀況可以讓這一局部學(xué)生與喜愛讀書的學(xué)生搭配在一起，讓他們在潛移默化中受到影響，切不行用強(qiáng)制、武斷的方法。為了激發(fā)學(xué)生閱讀的愛好，可以綜合采納多種方法。

1、資料溝通法?？勺寣W(xué)生在看名著之前，通過各種渠道搜集有關(guān)名著的資料，然后在班級溝通所搜集到的材料，從而主動對名著有所了解，激發(fā)學(xué)生的閱讀欲望。

2、觀看視頻法。讓學(xué)生觀看一些名著的影視作品，從而激發(fā)學(xué)生具體了解名著的欲望。

3、故事梗概法。由老師先用生動易懂的語言向?qū)W生講解并描述故事的也許內(nèi)容，從而激發(fā)學(xué)生渴望了解名著的欲望。

二、良好的起先是閱讀課勝利的一半

第一節(jié)閱讀課的勝利開展往往會確定今后閱讀課的質(zhì)量，因而須要充分打算，以便學(xué)生能夠形成良好的閱讀習(xí)慣和氣氛?？蓮囊韵聨讉€方面著手：

1、創(chuàng)設(shè)良好的閱讀氣氛。如：在教室看書，可以事先寫一些關(guān)于讀書的標(biāo)語，可由學(xué)生自己動手寫；在閱讀的時候可以配一些輕音樂；還可以擺放一些盆景，用以裝飾教室。

2、打算好必備的閱讀工具。如：筆記本、工具書等。

3、、做好小組的搭配。閱讀實力好、中、差的學(xué)生搭配在一起有助于相互之間取長補(bǔ)短。

4、閱讀后剛好溝通閱讀的成果，讓學(xué)生享受閱讀的成就。方式許多，如：寫讀后感、開展演講競賽、名著學(xué)問競猜，等等。

三、讓方法貫穿閱讀課的全過程

開展閱讀課，一方面，能夠擴(kuò)高校生的視野，陶冶學(xué)生的性情；另一方面，可以使學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，駕馭正確的閱讀方法，從而為其終身閱讀打下良好的根底。所以，閱讀方法的教學(xué)肯定要貫穿閱讀課的全部，可以嘗試采納以下幾種方法：

1、不動筆墨不讀書。學(xué)生可以在閱讀的過程中進(jìn)行批注，對一些美麗的詞、句、段可以進(jìn)行摘抄，這樣可以使學(xué)生養(yǎng)成邊讀書邊思索的習(xí)慣。

2、泛讀與精讀相結(jié)合。對于一些中、長篇小說，應(yīng)教給學(xué)生“跳讀〞的一些技巧，在一些精彩的局部可適當(dāng)作些停留，細(xì)致研讀，作深一層次的思索。

3、將課內(nèi)閱讀分析的方法遷移到課外閱讀中。學(xué)習(xí)的目的是為了學(xué)以致用。老師在指導(dǎo)閱讀的時候，可以將課內(nèi)一些文學(xué)作品的分析方法運(yùn)用到課外的作品中，從而加深學(xué)生對作品的理解。

總之，閱讀課的教學(xué)應(yīng)始終關(guān)注學(xué)生的閱讀愛好和閱讀方法，從而切實提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。

初中閱讀心得體會2

適者生存，我以前沒有什么感受，但是，看了“地理中國〞以后，真真實切地感受到了“適者生存〞的道理。

翅堿蓬是一種植物，長得像小樹一樣，它原本是綠色的。

翅堿蓬自身具有抗鹽成分，由于鹽分破壞了葉綠素，使得被海水浸泡過的翅堿蓬成為了紅色;且浸泡得時間越長，顏色越艷麗;浸泡得時間短，那么紅得就淡一些。

這翅堿蓬原本是有一股淡淡的芳香，當(dāng)?shù)氐娜藗儯瑫烧釅A蓬作為青菜來食用;而紅色的翅堿蓬，味道那么又苦又咸。

翅堿蓬成就了盤錦市的紅海灘，這紅海灘成了盤錦市一道亮麗的風(fēng)景線，同時也成了很聞名的一個景點。

梭梭，被譽(yù)為“沙漠梅花〞和“沙漠衛(wèi)士〞，它是我國荒漠區(qū)最重要的植被類型，也是亞洲荒漠分布面積最大的一類植被。

梭梭，屬于灌木植物，一般只有三四米高，外形也不出眾。但是，梭梭樹叢堅韌挺立，迎風(fēng)擋沙，給沙漠帶來了朝氣和活力，是戈壁沙漠最優(yōu)良的防風(fēng)固沙的植被之一。

梭梭為什么能在如此惡劣的環(huán)境中生存下來，關(guān)鍵在于它的種子。梭梭的種子是世界上發(fā)芽時間最短，也就是種子發(fā)芽最快的，只要遇上雨水，短短的兩三個小時之內(nèi)就能萌發(fā)新的生命。

梭梭這種獨(dú)特的種子，能抓住下雨的大好時機(jī)，而后快速生根發(fā)芽，這是適者生存的有力佐證啊!

紅柳又名：檉柳，多枝檉柳，檉柳科、檉柳屬植物，灌木或小喬木，葉綠花紅，枝葉可供藥用，為沙漠鹽堿地造林樹種。

紅柳，耐旱、耐熱，尤對沙漠地區(qū)的干旱和高溫有很強(qiáng)的適應(yīng)力。紅柳多生于河漫灘、河谷階地上，沙質(zhì)和粘土質(zhì)鹽堿化的平原上，沙丘上，每集沙成為風(fēng)植沙灘。紅柳廣泛分布于新疆塔里木盆地、準(zhǔn)噶爾盆地和吐魯番盆地、甘肅河西走廊鹽堿地、內(nèi)蒙古巴丹吉林沙漠等。

紅柳根系興旺，直根深化土中，接地下水，最深者可達(dá)10余米。側(cè)根多水平分布，甚廣袤，且多細(xì)根。根株萌發(fā)力強(qiáng)，耐沙埋，沙埋后可于根頸處萌發(fā)大量纖細(xì)的不定根，枝條亦快速向上生長。由于這種特性，在沙區(qū)往往形成高大的檉柳沙堆，成為獨(dú)特的景觀。

紅柳遍地生根、開花、結(jié)果。沙丘下的紅柳，根扎得更深，把觸須伸得很長，最深、最長的可達(dá)三十多米，以吸取水分。紅柳把被流沙掩埋的枝干變成根須，再從沙層的外表冒出來，伸出一叢叢細(xì)枝，堅韌地開出淡紅色的小花。紅柳，生長較快，壽命可達(dá)百年以上。春天紅柳火紅色的老枝上，發(fā)出鵝黃的嫩芽，接著會長出一片片綠葉。藏族老百姓又親切地稱她為“觀音柳〞和“菩薩樹〞。

無論是‘翅堿蓬’，還是‘梭梭’或者‘紅柳’，它們無不詮釋了“適者生存〞的道理啊!

初中閱讀心得體會3

聽窗外雨的聲音，時而如微風(fēng)拂過輕揚(yáng)的柳樹，時而如暴雨拂過水面。一種節(jié)奏，一種韻律，一種閑適，更有一絲愁緒!讓我想起了?史記?，感受到了美，一種莊重的美。

全部送行的人都穿著白衣服，因為他們認(rèn)為荊軻一去很難回來。他們來到易水邊，太子丹為荊軻送行。

荊軻為了燕國不被秦滅亡，為了燕國人民不被殺害，毅然向西進(jìn)發(fā);為了報答太子丹的知遇之恩，不惜犧牲自己。“風(fēng)蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復(fù)還!〞易水邊的樹落下了一片樹葉，落入水中，隨水去了沒有再回來。

荊軻自知大事不能勝利，就倚在柱子上大笑，說：“我今日之所以刺殺你沒有勝利，是想要活捉你。〞荊軻身中八劍，血流如注，但卻沒有遺忘自己的使命，在生命的最終時刻，仍以勇者的形象站立在秦王面前。

?史記?不僅反映了西漢武帝以前社會風(fēng)貌，而且以雄渾剛健的語言描述了很多洶涌澎湃的歷史畫面，塑造了多數(shù)歷史人物。給我?guī)砹司裣硎埽屛腋惺艿搅饲f重的美。

始終在想這是怎樣的一位史官：文直，事核。洋溢著油墨的書香讓我無法想象那些刻入竹簡的堅韌，但那不虛美，不隱惡的文字仍向我綻開歷史的長卷.那些封沉的記憶在搖曳的光影下假設(shè)隱假設(shè)現(xiàn)，跨越無限的時間和空間我望見了英雄項羽的軟弱，瞧見了小人劉邦的偉業(yè)，了解了將軍的小肚雞腸，傾聽了易水的蕭蕭哀鳴。

金無足赤，人無完人.記憶中那些閃爍的光線，在此處早已褪去了圣潔.這里沒有十全十美，只有一位位站在歷史浪尖上的偉人?！叭栓曇粋€多么難得的稱呼.向全部的人呈現(xiàn)“君權(quán)神授〞的可笑。在他的?史記?里，沒有皇帝，沒有將軍，有的只是劉邦，李廣。或許剛剛的話錯了，這?史記?本身就是十全十美，完備的無懈可擊。因為它有司馬遷的秉筆直書，因為它有司馬遷的堅持真理。他做到了“通古今之變，成一家之言。〞我看到了那位長信燈旁緊緊抱著孤寂專心寫下文字的身影。

聽說人死后會變成天上的星星。那最亮的一顆會是司馬遷的眼睛嗎?我抱著?史記?走進(jìn)兩千年后的歷史。

?史記?是由司馬遷撰寫的中國第一部紀(jì)傳體通史。記載了上自上古傳聞中的黃帝時代，下至漢武帝元狩元年間共3000多年的歷史(政治、軍事、經(jīng)濟(jì)、文化等)。史記讓我了解到了很多故事，如：為人們嘗百草的神農(nóng)氏(炎帝)、平定天下大亂的軒轅氏(黃帝);十三年三過家門而不入的治水英雄大禹。還有春秋戰(zhàn)國時期的管仲射傷齊桓公，但還被齊桓公重用，完成了齊桓公當(dāng)時的春秋霸業(yè)，這表達(dá)出了齊桓公的大度，才讓諸侯臣服他;廉頗與完璧歸趙的藺相如故事，藺相如在澠池會面上維護(hù)了趙惠文王的尊嚴(yán)，趙王讓他當(dāng)了大官，他也知道廉頗嫉妒，但為了國家利益忍氣吞聲，最終竟讓廉頗主動負(fù)荊請罪。輔佐漢高祖劉邦建立漢朝的大將軍韓信在少年時因別人威逼，忍受了胯下之辱，也受過一位漂母的恩惠，當(dāng)上大將軍后不忘報恩，送了那位漂母很多酒菜，還賞給她一千兩黃金

看完?史記?就仿佛看了一步雄偉的歷史巨片，深深的被其中的人物所吸引了，也在不知不覺中也增長了必要的歷史學(xué)問，豐富了頭腦，不愧是被魯迅先生稱為“史家之絕唱，無韻之離騷〞。

初中閱讀心得體會4

一個不平凡的老人，寫了一本平凡的書，這是?我們仨?給我的最大的感受。

楊絳先生不平凡，但是她覺得自己就是塵世中的普一般通的一個俗人，她把三個人共處的歲月，用樸實無華的文字一一記錄了下來，仿佛那就是我們的日常：嬉笑打鬧又不失暖和，到處充溢了快樂和溫馨，以及分別之后孤獨(dú)的老人化不去的悲傷。但是即便是老伴錢鐘書和唯一的愛女錢瑗一個接一個與她生死別離，他們仨失散了，她一個人思念著他們仨，她仍舊在用生命記錄著之前的美妙，哀而不傷，沒有用力，沒有彷徨無助，沒有矯情，我只見得委婉暖和又堅韌的光流暢于字里行間。

楊絳先生說他們這個家，很樸實，他們?nèi)齻€人，很單純，他們與世無爭，與事無求，只求相聚在一起，相守在一起，各自做著力所能及的事情。他們仨在小小的書房翻譯、備課、寫作，互不干預(yù)互不影響，然而錢鐘書天性淘氣，乘女兒小寐片刻，盡然在其臉上作畫，而楊絳是縱容他的，錢瑗亦是嗔怒爸爸的不正經(jīng)。這樣溫馨動容又平凡熟識的畫面在書中是常見的，讀來，忍不住嘴角微微上揚(yáng)，不禁憶起某一個暑假，孩子他爸貪杯，肚皮日漸隆起，玩興起來，用毛筆在肚皮上畫了一個哭臉：“兒啊，這如何是好?〞把我們娘倆惹得哭笑不得。

錢鐘書不會燒菜，總是手忙腳亂，他定然是把全部的才智揮灑在筆墨上，楊絳先生就一點點照著菜譜慢慢學(xué)會了家常菜。在父女同時病倒的時候，她一個人忍著巨大的哀思，同時兩個醫(yī)院奔波勞碌著，那時她已經(jīng)八十出頭，每次帶去親自做的一點小菜，看著他們吃下，心中的滿意，與我們普一般通凡人的華蜜類似的，每每讀來，便是見字如面，淚眼婆娑。

一個文人雅士的家庭日常如此動人，恰恰是正是因為他們把自己當(dāng)成普一般通平平凡凡的百姓，沒有震天動地，沒有敘事邀功，有的只是平常的簡潔生活，他們以學(xué)問分子的尊嚴(yán)活著，我們仨，就沒有其他人了，而且旁人也進(jìn)不來，我們各自安好即是極好。

日日柴米油鹽醬醋，生活本就沒有太大的跌宕起伏，即便是有，也是學(xué)會和他們仨一般，隱忍低調(diào)，不浮不躁，每一天，每一刻，每一秒，能夠相聚，能夠相守，能夠相愛，已然是最重要。假設(shè)說20xx的天災(zāi)，讓我們困宅為牢，但是福禍相依，我們一睜眼就望見彼此溫順的眉眼，低語呢喃：“早!〞每日三餐或簡潔或隆重，皆同食共賞?！皨寢專业幕ㄓ珠_了一朵!〞少年驚呼著讓我過去，我的小狗饜足于瞌睡，不為所動，因為我們始終在，不像往日它聽著樓下傳來的腳步聲，早已雀躍，日子突然一下子慢下來了。

無法預(yù)料生活的變數(shù)何時來臨，即便一個人面對最黑暗的時刻，亦內(nèi)心安定，和楊絳先生一樣，我們仨尤其是我們摯愛的少年，要努力成為這樣的人。

初中閱讀心得體會5

10月17日，我有幸作為片區(qū)初中語文閱讀教學(xué)競賽的評委，聽取了三個老師的三堂語文閱讀教學(xué)課。應(yīng)當(dāng)說，三位老師，都盡心做了充分的打算，對所授課文，進(jìn)行了專心解讀，細(xì)心設(shè)計。其中，?羚羊木雕?的執(zhí)教者順應(yīng)時代要求，細(xì)心設(shè)計了“導(dǎo)學(xué)案〞：字詞教學(xué)、文章感知、角色朗讀與表演、人物性格的體會、文章主題探究、達(dá)成效果檢測等環(huán)節(jié)。但就課堂教學(xué)的實施看，須要強(qiáng)調(diào)一句：讓初中語文閱讀教學(xué)課堂回來語文。

葉圣陶先生說：“平常說的話叫口頭語言，寫在紙面上叫書面語言。把口頭語言和書面語言連在一起說，就叫語文。〞?語文課程標(biāo)準(zhǔn)?〔XX年版〕又明確指出：“語文課程是一門學(xué)習(xí)語言文字運(yùn)用的綜合性、實踐性課程。義務(wù)教化階段的語文課程，應(yīng)當(dāng)使學(xué)生初步學(xué)會運(yùn)用祖國語言文字進(jìn)行溝通溝通，汲取古今中外優(yōu)秀文化，提高思想文化修養(yǎng)，促進(jìn)自身精神成長。〞因此，語文閱讀課堂應(yīng)當(dāng)著眼于學(xué)生的語文實力〔聽、說、讀、寫的實力〕，著手于文本的“示范〞。

首先從實行“導(dǎo)學(xué)案〞的執(zhí)教方式上看，明顯限制了學(xué)生的思路，束縛了學(xué)生的思維。整個課堂，學(xué)生依據(jù)“導(dǎo)學(xué)案〞，完全明白了先做什么后做什么，并且各個環(huán)節(jié)內(nèi)容的相互印證，讓學(xué)生用不著思索用不著想就知道說什么，怎么說。其次，就教學(xué)的內(nèi)容看，學(xué)生的字詞學(xué)習(xí)，應(yīng)當(dāng)是該學(xué)段〔初一年級〕的一個重點，要對字詞的讀音、字形和意義有比擬全面的駕馭。惋惜我們的老師，只是讓學(xué)生讀正確〔況且如“樹杈〞之類的翹舌音、“逮〞這樣的上升字還沒有讀正確〕，忘卻了書寫與意義的教學(xué)。角色朗讀與人物性格把握，假設(shè)不結(jié)合文章去感悟，沒有老師的指導(dǎo)〔語序、語調(diào)、語氣和節(jié)奏、重讀與輕讀〕，是達(dá)不到學(xué)生學(xué)習(xí)目的的。更不要說只是讓“分組〞〔美其名曰：合作探究〕下的幾個學(xué)生去“七嘴八舌〞一陣了。至于文章主旨，是作者書寫本文的真實意圖。即使是要表達(dá)編者的意圖，也要有個度。本文的原標(biāo)題是?反悔?，編入教材時，編者將標(biāo)題改為了?羚羊木雕?。其主旨很明顯：“行成于思?xì)в陔S〞。也就是“做事〔處事〕要動腦筋〞。就編者意圖看，就是讓學(xué)生在“親情〞與“友情〞的沖突沖突之中去感受親情、體驗友情，并懂得“行成于思?xì)в陔S〞的道理。避開沖突、化解沖突的溝通與溝通方法只能是指導(dǎo)學(xué)生的行為，而并不是文章的主旨。第三，語文教材中的課文，有很好的示范作用，特殊是在“語言文字的運(yùn)用〞方面。因此，文章開篇揭示沖突高潮的寫法、插敘友情的寫法、通過貼切的語言揭示人物內(nèi)心活動的寫法等，應(yīng)當(dāng)是學(xué)生學(xué)習(xí)的重點，無視不得！教學(xué)實踐中，無視了這些方面的探究，課堂上的書寫訓(xùn)練就失去了意義，也就讓“達(dá)不到培育學(xué)生寫作實力〞的教學(xué)要求成為必定。

初中閱讀心得體會6

今日我單獨(dú)坐在寧靜的教室里，看起了名作?紅日?，感受著中共黨員那時的抗戰(zhàn)艱辛。

?紅日?這部小說以1947年山東戰(zhàn)場的漣水、萊蕪、孟良崮三個連貫的戰(zhàn)役作為中心，講解并描述了共產(chǎn)黨華東野戰(zhàn)軍與國民黨的王牌軍74師之間綻開的大規(guī)模戰(zhàn)役的故事。

1946年底張靈甫所率領(lǐng)的74師是蔣介石用全副美式裝備武裝起來的王牌部隊，他們發(fā)起了漣水戰(zhàn)役，與華東野戰(zhàn)軍交鋒。華東野戰(zhàn)軍的沈丁部隊在漣水與敵主力部隊二次交鋒后，實行戰(zhàn)略后撤，退到山東，休整訓(xùn)練。經(jīng)過修整后的人民解放軍在萊蕪戰(zhàn)役中，敏捷運(yùn)用，殲滅了國民黨軍隊五萬多人，活捉了敵軍中將副司令官李仙洲，贏得了輝煌的成功。

國民黨在各個戰(zhàn)場上連吃敗仗，途窮計拙。1947年4月，張靈甫又以他所率領(lǐng)的74師王牌軍，再一次向沂蒙山區(qū)的華東野戰(zhàn)軍大舉進(jìn)攻。經(jīng)過三天三夜劇烈的戰(zhàn)斗，華東野戰(zhàn)軍英勇的戰(zhàn)士們，攻上了孟良崮高地，把躲藏在山洞里的七十四師師長張靈甫和他的殘兵敗卒，統(tǒng)統(tǒng)殲滅。華東野戰(zhàn)軍經(jīng)驗了驚心動魄的艱難曲折的斗爭，經(jīng)過了多數(shù)戰(zhàn)士的犧牲，最終取得了最終的成功。

因為有中國共產(chǎn)黨的正確領(lǐng)導(dǎo)，有廣闊人民群眾的無私支援，人民解放軍聽從大局聽指揮，團(tuán)結(jié)一樣，浴血奮戰(zhàn)，用小米加步槍的簡潔裝備戰(zhàn)勝了用清一色美式裝備武裝起來的蔣介石軍隊。

今日，我們生活在華蜜的時代，我們的華蜜生活是烈士們用生命和鮮血換來的，我們應(yīng)當(dāng)好好珍惜，努力學(xué)習(xí)，長大后報效祖國，為祖國更加完備的明天做出我們應(yīng)有的奉獻(xiàn)。

初中閱讀心得體會7

眾所周知，語文教學(xué)中離不開文章的閱讀。蘇霍姆林斯基也曾這樣說：“閱讀用形象的話來說，既是思索的大船，借以航行，也是鼓帆，也是帆前進(jìn)的風(fēng)，沒有閱讀就沒有帆，也就是沒有風(fēng)。〞可見，閱讀對于語文教學(xué)具有至關(guān)重要的作用。但是，作為我們語文教學(xué)工作者來說又不能回避這樣一個現(xiàn)實：初中三年時間，學(xué)生學(xué)到的課文不下150篇，然而學(xué)生的閱讀實力卻不見提高。這就不能不讓我們感到困惑，深思。筆者覺得其根源在于語文教學(xué)的急功近利，過分強(qiáng)調(diào)了應(yīng)試訓(xùn)練，無視了一些只做閱讀題目以外的重要因素。筆者以為語文閱讀教學(xué)中要關(guān)注以下幾點：

一、要培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

“好習(xí)慣使人終身受用〞，語文教學(xué)中要培育學(xué)生仔細(xì)寫字的習(xí)慣。郭沫假設(shè)先生曾說：“培育初中生寫好字有好處，能使人細(xì)心，簡單集中意志。〞這對閱讀很有幫助。語文老師平常要強(qiáng)調(diào)書寫的審美功能，讓學(xué)生明白字跡清晰，書寫工整、美麗的好處。布置練字作業(yè)，堅持每天進(jìn)行，讓學(xué)生形成一種習(xí)慣。老師要把好關(guān)，練的字不在多少，貴在追求練字的質(zhì)量、效果。定期實行硬筆書法競賽，鼓勵每位同學(xué)都參與，從中選出優(yōu)勝者公布張貼，鼓勵大家。同時，典范的力氣是無窮的，語文老師擁有一手好字，將潛移默化地給學(xué)生以巨大影響。

語文教學(xué)中要培育學(xué)生仔細(xì)讀書看報的習(xí)慣。要充分利用早讀時間讓學(xué)生讀語文課本和自讀課本。因為語文課本是傳授語文學(xué)問，訓(xùn)練學(xué)生閱讀實力的主要載體，而自讀課本是課內(nèi)的補(bǔ)充，是語文閱讀從課內(nèi)向課外延長的橋梁。所以，這兩本書我們應(yīng)讓學(xué)生每天讀，仔細(xì)讀。要組織學(xué)生充分利用閱讀課進(jìn)行閱讀，閱讀面要寬，上之天文，下之地理，都可成為學(xué)生閱讀的內(nèi)容，以此幫助學(xué)生豐富社會閱歷，成熟思想，提高洞察力和分析問題的實力。要組織學(xué)生充分利用課余時間讀成語、名句、名言等。堅持每天讀，持之以恒，既養(yǎng)成了一個好習(xí)慣，又提高了自身修養(yǎng)。

語文教學(xué)中要培育學(xué)生閱讀積累的習(xí)慣?！昂穹e才能薄發(fā)〞，語文教學(xué)中要注意培育學(xué)生積累語文學(xué)問的習(xí)慣。沒有語文學(xué)問的積累，語文閱讀實力的提高也就成了無米之炊、無本之木。語文老師應(yīng)當(dāng)在細(xì)心選擇的根底上，增加課文中要求學(xué)生必需會讀、會寫、會用的詞語的數(shù)量，指導(dǎo)學(xué)生長期不斷收集課內(nèi)外詞匯。要注意培育學(xué)生勤摘抄、勤做讀書筆記的習(xí)慣。摘抄是閱讀積累的一種有效方法，持之以恒地做好這個工作，會使學(xué)生拓寬學(xué)問面，提高閱讀的效果。而做讀書筆記有一點難度，但是我們可以幫助學(xué)生先從簡潔的做起，如寫批注，寫心得，作評價等?？隙ㄒ寣W(xué)生明確做讀書筆記的重要性，因為它可以幫助我們更好地來閱讀理解文章。

二、要轉(zhuǎn)變閱讀教學(xué)中的一些觀念。

語文老師必需轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念。新課程改革不是簡潔的換個面孔，假設(shè)老師的觀念還是停留在傳統(tǒng)教化的根底上，那么無論教材怎樣改革也是不會有好效果的。新的教化理念須要有創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新實力的老師。新課程也要求老師擴(kuò)大自己的閱讀量，須要了解很多非本專業(yè)及眾多邊緣學(xué)科的學(xué)問。這樣的老師在課堂上才能做到旁征博引，左右逢源，才能激發(fā)學(xué)生求知愛好，使學(xué)生不知不覺地進(jìn)入豐富多彩的語文世界，切實提高語文閱讀教學(xué)的效果。

學(xué)生必需要正確相識“什么是閱讀〞。提到閱讀，學(xué)生往往會有錯誤的相識，以為只要自由讀書就叫閱讀。其實，閱讀是學(xué)生、老師、文本之間對話和溝通的動態(tài)過程，其間相關(guān)的學(xué)問、情感、看法、價值取向是不行缺少的條件。而構(gòu)成閱讀的材料，可以是課內(nèi)的，也可是課外的，可以是教材上的作品，也可以是非教材上的作品。課外閱讀是課內(nèi)閱讀特別必要的延長和補(bǔ)充，它可以彌補(bǔ)我們在課內(nèi)閱讀教學(xué)中的缺乏。所以我們要讓學(xué)生觀念上明確，既要注意對教材的閱讀欣賞，又要放開視野，去了解一些中外名著剛好文，讓學(xué)生對各種文學(xué)樣式均有所涉獵，對世界各地的自然風(fēng)景及風(fēng)土人情有所了解。只有這樣，才能讓學(xué)生明白“什么是閱讀〞，從而有效地拓展學(xué)生的學(xué)問面，有效地提高學(xué)生的閱讀實力。

三、要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個相宜的閱讀環(huán)境。

生活到處有語文，語文的外延與生活的外延是相等的。語文教學(xué)只有在社會這個大課堂的廣袤背景下，才能煥發(fā)朝氣。聞名教化家蘇霍姆林斯基也說過要讓學(xué)生在圖書世界里生活。現(xiàn)在的學(xué)生課外閱讀量少得可憐，許多同學(xué)都沒有課外閱讀的習(xí)慣。所以提到名著，不知道中國四大古典名著的學(xué)生大有人在；讀到散文，巴金、郁達(dá)夫、周作人等名家學(xué)生一竅不通；學(xué)習(xí)詩歌，徐志摩、聞一多、臧克家等的詩篇一點都不了解。真是可悲！正因為如此，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個相宜的閱讀環(huán)境更顯重要。

語文老師要擅長激發(fā)學(xué)生的閱讀愛好。教化家夸美紐斯說過：“愛好是創(chuàng)立一個歡樂和光明的教化環(huán)境的主要途徑之一。〞閱讀教學(xué)更是如此，因為現(xiàn)實生活中，一提及閱讀，學(xué)生的感受大多是“老師要我讀〞“父母要我讀〞，所以，激發(fā)學(xué)生愛好特別重要，而且也不是一蹴而就的事情，須要老師和學(xué)生來共同努力。

語文老師要傳授學(xué)生閱讀的方法。古人說得好：“授人魚，供一餐之用；授人漁，那么享用不盡。〞只有駕馭了閱讀方法，學(xué)生才能盡情欣賞語文世界中的珍品珍寶。在閱讀教學(xué)中，重視對學(xué)生方法的指導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)會自己來閱讀，其實質(zhì)是變重教為重學(xué)，變獲得為獲得，變被動為主動。學(xué)生駕馭正確的閱讀方法，就等于獲得了一把翻開學(xué)問寶庫的金鑰匙，就能做到事半功倍，否那么，就會事倍功半，甚至徒勞無功。

語文老師要讓閱讀教學(xué)走向生活化。聞名語言學(xué)家呂淑湘先生曾說過：“語文課跟別的課有點不同，學(xué)生隨時隨地都有學(xué)語文的時機(jī)，逛公路，公路旁有廣告牌；買東西，有隨帶的說明書，到處可以學(xué)語文。〞課堂、校內(nèi)、家庭、社會都有閱讀的空間。拓寬學(xué)生的閱讀范圍，報紙、雜志、電視、廣告、標(biāo)語，無所不包；中外名著、唐詩宋詞、節(jié)目串詞、廣告用語，無所不讀；通俗歌曲、流行歌曲中都有語文。讓各種活生生的信息走入學(xué)生的生活，這才是學(xué)生閱讀上永不枯竭的源泉。

閱讀是一種創(chuàng)立性的活動，是人類賴以生存的精神天空。對于閱讀教學(xué)而言，老師應(yīng)給每個學(xué)生多留一點想象和創(chuàng)立的空間。同樣，閱讀教學(xué)須要創(chuàng)新，讓我們一起努力挖掘語文閱讀教學(xué)中的“亮點〞，使語文閱讀教學(xué)之花恒久開得艷麗、絢麗。

初中閱讀心得體會8

仿佛走進(jìn)了一個神奇的世界，帶給你笑，帶給你淚，帶給你成長，帶給你收獲，帶給你一個個五彩繽紛的夢。像是乘載著期望，夢想的小船，在人生的大海上，引領(lǐng)你前進(jìn)，渡過任何一塊阻擋前行的礁石。賜予內(nèi)心一雙奇妙的翅膀，飛往心中最美的地方。這就是——書。

莎士比亞以往說過：“書籍是全人類的養(yǎng)分品，生活里沒有書籍，就似乎大地沒有陽光;才智沒有書籍，就像鳥兒折斷了翅膀。〞書，為我們開啟了才智的大門。我從小就喜愛與書為伴，與書為友，因為書能夠帶給我許多。書籍讓我學(xué)到了很多學(xué)問，懂得了自然界的奇妙微妙，明白了生活中的道理，更重要的是，為心靈找到了蔚籍，指引了前進(jìn)的方向。我們從書籍中獲得的太多了，賜予志氣，賜予信念，賜予力氣。不僅僅如此，好讀書更讓我的寫作水平有了明顯的提高。我從一本本書中，積累了好詞好句，學(xué)習(xí)了寫作手法，寫起好作文來更加得心應(yīng)手。并且對于想象力的增長也是可見一斑的，在寫作上更加簡便自如。

假設(shè)說生活中的擔(dān)憂、煩躁的負(fù)面心情是一扇門，那么有益身心的書就是翻開這扇門的鑰匙。一本好書如同一位知心的摯友，能夠為你送去勸慰，突破陰霾。書不僅僅能教我們學(xué)問，教我們成長，還能夠教我們學(xué)會生活，從書中所學(xué)到的會成為人生前進(jìn)路上的一盞明燈。我最喜愛小公主里的主角薩拉。布魯克，當(dāng)她應(yīng)對自我從眾星拱月的千金小姐變成被人呼來喚去的小女傭，應(yīng)對身份的大逆轉(zhuǎn)和最愛的父親過世，她依舊沒有喪失生活的信念，鼓起志氣應(yīng)對困難，以致最終她的生活變得快樂。薩拉的形象深深刻印在了我的腦海里。有一次，我們正在做數(shù)學(xué)試卷，我遇到了一道難題。我反反復(fù)復(fù)一向斟酌，可是就是不明白原委該怎樣做，看看其他同學(xué)，一個個也是費(fèi)盡心機(jī)。距離交卷時間已經(jīng)越來越近了，有些同學(xué)隨意就填了個答案進(jìn)去，“怎樣辦啊要不我也隨意寫一個答案吧，反正一題分也不多。〞剛要下筆的時候，我又遲疑了，想到了薩拉?！翱墒撬_拉遇到那么大的困難都沒有退縮，英勇應(yīng)對，我僅僅只是一點難題而已，為什么不能自我應(yīng)對，堅持究竟呢〞這樣想著，我的大腦飛速旋轉(zhuǎn)，仔細(xì)致細(xì)，不放過任何一個細(xì)微環(huán)節(jié)，半響，最終寫完了，我突然松了口氣，滿足地交了試卷。我心中些許得意，也慶幸在應(yīng)對困難之時，薩拉賜予了我應(yīng)對的志氣，所以，比起隨意寫個答案的同學(xué)們，我更是收獲眾多。感謝書帶給我的，凈化了我的內(nèi)心，擁有應(yīng)對困難的志氣。

明白世界上最有魔力的地方在哪里嗎那個地方不用搭宇宙飛船，不用搭火車，不用搭汽車，甚至不用兩只腳行走。那個地方，只要輕輕翻開，就能瞬間到達(dá)任何地方。我想答案很明顯了吧那就是書，書，具有震撼人心，感動人心的魔力，把我的心帶到任何一個地方……

初中閱讀心得體會9

?紅日?的作者是吳強(qiáng)，我特別感謝他寫這本書，因為這本書，讓我了解到了當(dāng)時的狀況！

主要內(nèi)容：在1946年的時候，蔣介石向華東解放區(qū)發(fā)動大規(guī)模的瘋狂進(jìn)攻，而我們卻主動北撤到了山東……

這部書綻開了我軍全殲國民黨王牌軍七十四師的雄偉畫面！

而我對這本書了解不怎么多，但是，我看過了這本書后，我被震撼了，吳強(qiáng)這樣說道：“記住昨天的戰(zhàn)斗生活，對于我，是恒久的??！〞

這本書，讓我受益無窮，我喜愛這本書，因為他象征的革命的精神。

那場戰(zhàn)役成功結(jié)束的其次天上午，也就是一九四七年五月十七日，在作者的村口頭，他望見了從山上抬下來的張靈普的尸體，想想這尸體?。?/p>

這象征著革命的精神??！

我把這本書合上后，心中出現(xiàn)了一種說不出了震撼！

初中閱讀心得體會10

假期參與了老師培訓(xùn)，聽了張老師的講座——文本細(xì)讀，使我深深地受到震撼，感到“文本細(xì)讀〞才是一名語文老師解讀教材的重要路徑和平臺。

文本細(xì)讀，對老師而言，不僅是對言語存在的一個覺察過程，也是對言語細(xì)讀的體驗過程。一千個讀者眼中有一千個哈姆雷特，因此教材解讀提倡閱歷共享，提倡集體備課，合作探究。例如在我校上學(xué)期實行的“同課異構(gòu)〞活動中，我們語文組老師共同執(zhí)教了?地震中的父與子?一課。每位老師都有獨(dú)到的見解和設(shè)計，文中有一句話，“不管發(fā)生什么，我都會和你在一起〞在文中共出現(xiàn)了三次，我們授課的時候都抓住了這一點，但這句話的深刻寓意我們并沒有挖掘出來。今日再次閱讀王崧舟老師對這一課的文本細(xì)讀，對這句話在文中出現(xiàn)三次的不同寓意，我們對這篇課文有了更深的理解。

文本細(xì)讀原來與一般的鉆研教材不太一樣。好的課來源于匠心獨(dú)具的教學(xué)設(shè)計，而好的教學(xué)設(shè)計又來源于正確深化的文本解讀。反思一下我的語文教學(xué)，常常匆忙看課文，匆忙看教案，沒有經(jīng)過文本細(xì)讀，根本沒有自己的閱讀感受，又拿什么和學(xué)生去溝通和對話呢？曾幾何時自己能沉下心來，潛心研讀文本呢？

從王崧舟、竇桂梅老師身上我們受到了鼓勵。作為一名語文老師，首先要有高度的責(zé)任感。祖國語言文字的魅力，悠久歷史文化的傳承，須要語文老師去細(xì)讀文本，去潛心備課，做好孩子們的引路人，讓孩子們學(xué)好語文，用好語文。

作為一名語文老師，還要不斷學(xué)習(xí)，提高自己的專業(yè)水平，應(yīng)當(dāng)拋棄一切借口，所謂的“忙〞的借口。王崧舟老師的博學(xué)多才，豐厚的文化底蘊(yùn)無不感染鼓勵著我們要去學(xué)習(xí)，只有自身的素養(yǎng)提高了，才會讓自己在有意無意之間都能影響孩子們，營造無處不在的主動向上的文化氣氛。

文本細(xì)讀，語文老師應(yīng)練就的根本功。只有有了對文本的細(xì)讀，我們的課才會上得輕松自如，也才會有深度。通過這次學(xué)習(xí)，我想我會試著去做，并盡最大努力堅持下去。

初中閱讀心得體會11

英語閱讀作為語言技能的重要組成局部，作為語言輸入的主要環(huán)節(jié)之一，在英語教學(xué)中占有重要地位。培育學(xué)生的閱讀實力是主要教學(xué)目標(biāo)之一。

新英語課程標(biāo)準(zhǔn)把閱讀技能目標(biāo)描述為:朗讀課文并理解大意，找出或獲得中心愿思、作者意圖、觀點和看法的相關(guān)信息。依據(jù)情景、上下文、構(gòu)詞法、句子結(jié)構(gòu)來揣測生詞或詞組的意思，分析句子結(jié)構(gòu)、理解句子，理順事務(wù)發(fā)生依次，人物行為，預(yù)料事務(wù)情節(jié)開展和可能的結(jié)局。通過推理、提取篩選、重組加工信息，解決各種問題。進(jìn)而培育良好的閱讀習(xí)慣、閱讀策略，形成閱讀愛好，最終提高閱讀實力。通過今日聽了三節(jié)閱讀教學(xué)的診斷示范課，談?wù)勎业恼J(rèn)知和想法。

1、教學(xué)觀念上的問題：在日常教學(xué)中，閱讀實力的培育對幫助學(xué)生獲得更多信息、學(xué)問，拓展視野，激發(fā)學(xué)習(xí)愛好，提高人文素養(yǎng)，提高分析、思索實力、推斷實力，從而提高學(xué)生綜合語言運(yùn)用實力的重要意義。因而對它的探討不夠重視。

2、日常教學(xué)中的問題：在閱讀教學(xué)中，大多數(shù)時候把閱讀當(dāng)精讀;教學(xué)過程就是講解生詞、補(bǔ)充詞組、排列搭配、逐句逐段分析，句子結(jié)構(gòu)、語法等。有時候把閱讀當(dāng)作課外閱讀上，劃詞組，對對答案。學(xué)生自讀后僅了解一下故事情節(jié)。由于教學(xué)方法單、陳舊，學(xué)生感到乏味，沒有閱讀愛好，很能熬煉他們的`閱讀實力。

3、教學(xué)方法上的問題：沒有形成一套科學(xué)有效、易操作、表達(dá)新英語課程標(biāo)準(zhǔn)、表達(dá)學(xué)生主體作用，激發(fā)學(xué)生閱讀愛好，促進(jìn)學(xué)生體驗參加，形成學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，從而提高學(xué)生閱讀實力的教學(xué)方法。對英語閱讀教學(xué)的探討不夠、實踐不多，無視了對教學(xué)方法的探討。

4、在課程設(shè)計上的問題：在中學(xué)英語教學(xué)中，閱讀雖是語言技能的一局部，但學(xué)生閱讀量和閱讀時間得不到保證，閱讀僅是表達(dá)于課堂教學(xué)中的一局部訓(xùn)練。上課沒有明確的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)安排。問題的設(shè)置過于單一和簡潔。

針對以上出現(xiàn)的問題，作為老師，要重新理清思路，加大對閱讀理解教學(xué)的重視程度。老師應(yīng)有目的、有針對性地合理運(yùn)用已有的課本閱讀教學(xué)資源組織好閱讀教學(xué)，在教學(xué)中探究科學(xué)有效的教學(xué)方法，培育學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，提高學(xué)生的閱讀實力。

初中閱讀心得體會12

?別和自我過不去?一看書名，便有一股想一口氣將這本書看完的想法。于是便用了幾天的時間，好好讀了下這本書，讓我感受頗深。這本書是李可欣寫的，這本書書從88個方面分析人可能存在的心理問題，這些心理問題是某些你所不能或者不情愿意識到的人生側(cè)面的反響機(jī)制。它們囚禁了你，使你感到恐驚。它們事實上是虛假人生的雇傭軍。你全部的信仰、感覺、思想、觀念和恐驚都透過形形色色的行為表現(xiàn)出來。然而，這些一般的行為能夠揭示出最不一般的動機(jī)。透過傾聽自我行為的回音，你就減緩了反響機(jī)器的運(yùn)行，從而幫助你深刻的理解自我。

在我們的生活中可能為這些事苦惱：我為什么總是干蠢事?我為什么如此偏執(zhí)多疑?我為什么這樣簡單喪失信念?我為什么總是疑心自我的潛力?我為什么特性在意別人對我的看法?我為什么在安靜的生活中也感到心力交瘁?

假設(shè)你正在因為這樣的行為、習(xí)慣和想法的困擾而得不到你志向的生活，那么我舉薦你看看這本書。

一旦你相識并理解了自我人格中的某個方面，你就有潛力擺脫桎梏來看自我了——將“真實的自我〞同虛假外表進(jìn)行比擬。正是這種自覺想楔子一樣插入你行為的機(jī)制中。一旦覺察了真實的自我，罩在你身上的那層虛假的外殼就變得沒有好處了，因為它惟一的目的就是防止你望見自我。

透過諦視自我的各個方面，你漸漸除去虛假的外衣。每當(dāng)一個反響分析曝光后，你就向真實的自我走近了一步，直到去除全部的屏障。當(dāng)你漸漸感到真實的自我時，罩在外面的殼起先出現(xiàn)裂縫。然后整個外殼消融殆盡，一個無所畏懼、充溢信念的真實自我最終顯現(xiàn)出來。你會起先理解自我為什么這樣做，這樣思索或者這樣感受。

對自我行為的全面理解使你到達(dá)了心理上的自覺。這或許并缺乏以將你從機(jī)械行動中立即解脫出來。但是，你不舒適的感覺會在你的生命年齡中加上一個心理鈍齒。即使你沒有自覺地下決心去立即變更這種行為，但對此類危害性行為的接著感知會最終導(dǎo)致改變。在任何狀況下，打破行為反響的機(jī)械性后，你的生命就會進(jìn)入一種新的感知水平。盡管你還有同樣的行為反響，但它們已經(jīng)不再是機(jī)械自動的了。你每次要自覺地確定去做出某種詳細(xì)行為。即使最固執(zhí)的習(xí)慣行為也能夠在漸漸消解，直到完全消逝。當(dāng)你的生活不再是機(jī)械運(yùn)動的時候，你就起先看到真實的自我，你就起先了真正的生活。

本書中的88個案例就是讓你能夠獲得一種內(nèi)省潛力——客觀地看待自我。一旦你有了這種潛力，你就能夠停止生活中的各種機(jī)械行為。

初中閱讀心得體會13

今年暑假里，我讀了一本名叫?順著一條土路找尋父親?的書。

這本書的作者是現(xiàn)代作家鐵馬，原名曹濱，江西湖口人。這本書是一本散文集，記錄了作者少年時期印象中的人和事，注意對事物的挖掘，也融入了一些小說和戲劇的元素，使他的散文與傳統(tǒng)的散文相比更具特色。

在這本散文集中，有很明顯的一類是寫人物命運(yùn)的，如：?細(xì)爺爺?、?半個叔叔?、?何會計?、?女理發(fā)師?、?樓下的女人?等等。從這些散文中，我了解了人物曲折的命運(yùn)路途。他們都是很平凡的人物，是草根，是生活在社會底層的，但就是從這些平凡的人物中，我讀出了人性的光芒，而這卻是不平凡的。在這些散文中，我感受到了人生的酸甜苦辣、悲歡離合，但更多的是人性的暖和。如在?甫枝?一文中，甫枝凄慘的命運(yùn)被作者刻畫的淋漓盡致，文章最終，作者寫道：我不知道那暖暖的陽光里，有哪一縷是屬于甫枝的。給讀者以無限的想象。從這些散文中，我并沒有感受到作者對命運(yùn)的憤怒，作者注意描寫人性的光線。如?帶著鄉(xiāng)情上路?一文中，鄉(xiāng)親們那樸實無華的特點，在那送行的熱忱中可被覺察。使讀者麻木的心靈感受到一縷暖和的陽光。

在這本書中有很多記敘作者與父親之間的文章，如?順著一條土路找尋父親?、?時間里的父親?等。作者用平實的語言，刻畫了父親的慈祥、嚴(yán)格、苛刻、堅毅?？崾罴竟?jié)在田間勞作、撿起孫子掉落的飯粒、接兵車啟動時眼里噙滿了淚水……這不就是一個活生生的中國父親的形象嗎?讓我感受到了一個樸實和藹的父親對后代們深深的愛?！斑@個深秋的早晨，我的父親和母親對兒子的思念和牽掛，被那濃重的塵埃和秋霜打濕!〞這是?秋霜打濕的牽掛?的結(jié)尾。也讓我感受到一對平凡的父母對兒子的不平凡的愛。

在每一篇散文中，鐵馬先生的語言質(zhì)樸而易懂，平實而簡潔。他寫的都是日常生活中的事情，抒發(fā)的都是日常生活的情感。還有一些地方出現(xiàn)了家鄉(xiāng)的方言，如：“釘鋼〞、“舍己〞等，讓我有一種親切的感覺。在整本書中，作者的傷心、作者的無奈、作者的喜悅都被清楚的表現(xiàn)出來。作者也對生活的酷愛，對生活的理解、對生活的感悟讓我熱淚盈眶。

鐵馬先生的這本散文集深深打動了我，他響亮的喊出了自己內(nèi)心的聲音，而我也領(lǐng)悟到了很多。

初中閱讀心得體會14

“斗爭的硝煙還未散盡，被戰(zhàn)火燒的已經(jīng)殘缺不堪可看上去卻照舊艷麗的紅旗高高地插上了孟良崮的峰頂。山下，一片歡聲雷動，士兵們高舉著槍桿，慶祝著斗爭的成功。〞

腦海中的畫面最終定格在了那里，看完了?紅日?，心境久久不能復(fù)原安靜，心中仿佛有一團(tuán)熊熊的火焰，在為中國人民解放軍的英勇而燃燒，在為那堅韌拼搏，永不言棄的精神而燃燒！

?紅日?是一部以解放斗爭為背景，堪稱中國軍事文學(xué)創(chuàng)作史上的一座重要里程碑的書籍。書中由我軍軍長沈振新率領(lǐng)的一支英雄部隊串起，再現(xiàn)了中國共產(chǎn)黨與國民黨在漣水、萊蕪、孟良崮三次戰(zhàn)役。其中，我印象最深的，便是孟良崮之戰(zhàn)。在這場戰(zhàn)役中，號稱國民黨十大王牌軍之一、五大主力之首、虎賁御林的第七十四師幾乎全軍覆滅！“孟良崮上鬼神號，七十四師無處遁〞。從中，我體會到了解放軍們的英勇，也感受到了共產(chǎn)黨人殺身